第一学期小学一年级上数学期末试卷质量分析报告.docx

第一学期小学一年级上数学期末试卷质量分析报告 *年秋季第一学期小学一年级上册数学期末试卷质量分析报告 一年级数学上册期末测查质量分析 一、考试状况： 一年级在籍人数518人，参与检测人数518人，到考率为100%。试卷总分值为100分，考试时间为60分钟。全年段总分47113.4分，平均分为91分，及格率为97.1%，优秀率为73.4%。 二、试卷分析： 本次试题以全日制义务教育数学课程标准(试验稿)的要求为依据，结合课改所提倡的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命题。命题时注意从学生的实际动身，以精确检查小学一年级学生应有的简洁、根本的数学素养为动身点，力求表达根底性、全面性和趣味性的命题原则，全面考察一年级学生对根底学问的把握状况、简洁根本技能的形成状况和根本力量的培育状况，具有以下几个显著特点： 1、改革大题套小题的程式。 此次试卷依据一年级学生的认知特点将试题细化为18道小题，便于学生审题、答题。改革了以往一道大题下面分若干小题的程式，有效地避开了学生答漏题现象地发生，从而利于教师对学生的实际学习效果做出客观、公正地评价。 2、内容丰富，构造合理。 本试卷是以标准所规定的教学内容为依据，同时依据整套教材的学问、力量和情感进展总体构造进展设计的。比拟全面地考察了学生的学习状况，在注意考察学生的根底学问和根本力量的同时，适当考察了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学学问的把握状况。 3、趣味性强，贴近生活 本卷为学生供应了富有儿童情趣且有挑战性的数学探究学问，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格留意符合学生的年龄特点，让学生置身在一个布满情趣的数学活动中，以鼓励学生用自己的才智去解决问题并获得开心的数学学习体验。 4、注意应用意识和解决问题力量的考察 解决问题在数学中有重要作用，它既是进展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途径。比方让学生在蝴蝶和蜻蜓的图中、在上下车图中、在统计中解决问题。这些活动具有挑战性又好玩味性，有利于学生主动地进展观看、试验、猜想、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 5.重视动手操作力量的考察 数学活动必需让学生动手实际操作，组织引导学生经受观看、试验、猜测、验证的过程。本卷细心选材，考察了教学过程和学生的实际力量。如：让学生在横线上画，使比 多3个。 三、答题状况分析： (一)主要成绩： 1、学生的学习习惯好。 答卷上的字迹工整美观，没有乱画的现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，为今后进一步学习供应了保证。同时通过试卷答题可以看出教师在平常的课堂中较注意学生学习的方法培育，学生养成了良好地答题习惯。例如数图形一题中，许多学生能借助多种符号来帮忙统计，有效地提高了正确率。 2、学生的计算力量强。 口算是一年级学习的重点，同时是学生认为最简洁又最简单出错的内容。试卷中第三、六、七题都设计有计算，90%的学生计算得了总分值，说明教师教学扎实，训练到位。 3、学生对数的组成、数的排序、熟悉时间、分类等学问把握得好。 除15名学生失分之外，96%的学生得了总分值，可见学生的根底学问相当好。 4、学生看图分析问题和解决问题的力量较强。 第七题“我会解决问题”是先看图分析问题后解决问题。学生视图力量强，图中还含有数数学问，这题85%的学生获得总分值。 (二)存在问题 1、审题不够仔细造成错误。 这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。目前大局部的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。什么叫审题?就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求自己去干什么。如：“我会填一填”中的第3小题，有些学生在没有明白题意的状况下，就随便填，造成丢分。 2、应用策略的意识不强。 本次测试实践操作这局部丢分比拟严峻。如：“我会填一填”中第6小题，左图中：长方体有()个，正方体有()个，圆柱体有()个，球体有()个。有些学生物体数量就没有仔细数，填错了。分析缘由，我认为他们数物体的挨次和方法没有把握。 3、学困生扣分严峻。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 4、在敏捷题、开放性题的失分比根底题多。 四、改良措施： 1、夯实“双基”教学。 数学“双基”的教学始终是数学的主体，也是各级各类考试考察的主体。教学中对“双基”的熟悉要与时俱进，要在学问的发生、进展、应用的过程中表达“双基”的本质，表达“双基”的内涵。这就要求教师在教学过程中要以教材为依据，在夯实根底的前提下，留意学科内的综合力量的培育。对同一学问内容的学习在不同的时间屡次进展，每次都是经过改组的，而且目的不同，分别着眼于问题的不同侧面。这种反复绝非为稳固学问技能而进展的简洁重复，由于各次学习的情境会互不重合，使学生对概念、学问获得新的理解，使学生把握、建构和内化所学的学问和技能，从而使他们能进展更高水平的熟悉活动。 2、加强学习习惯、学习态度和学习策略的培育。 新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、敏捷性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视根本算理、根本概念的教学，精选、精编敏捷多变的针对性练习、进展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进展收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进展训练和指导，要培育学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思索的习惯，仔细读题、认真审题的习惯，使用学具的习惯等。 3、注意创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。 依据一年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情景中理解和熟悉数学学问。但是，教师在教学中创设必要的生活情景，应给学生供应真实的、完整的学习任务。在情景中，“数学问题”是存在的，需要学生去发觉、去提出;解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发觉、去制造，这样的教学更有利于培育学生发觉问题、提出问题和解决问题的力量。 4、重视考后反思。 通过考后的试卷分析，教师要反思教学存在的问题，学生要反思自己在学问、方法和发挥上存在的缺乏，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。 5、关注弱势群体。 从“以人为本”的角度动身，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消退他们的心理障碍;帮忙后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生，从最根底的学问抓起;依据学生差异，进展分层教学;努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的进展。 6、课堂上多留下思索的时间。 好的课堂教学应当是富于思索的，学生应当有更多的思索余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参加到学习活动中，是否积极主动地思索，而教师的责任更多的是为学生供应思索的时机，为学生留有思索的时间 篇2:一学期小学二年级上数学期末试卷质量分析报告 *年秋季第一学期小学二年级上册数学期末试卷质量分析报告 一、命题思路及指导思想 本次试卷根本上涵盖了二年数学上册教材的学问体系，重视考察学生的双基，考察了学生敏捷运用学问的力量及数学思索和解决实际问题的力量。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是根底学问，通过填空、推断、选择、计算等形式检测。其次类是综合应用，主要是考应用实践题。 二、考试状况数据统计 本次二(1)班共98人参考，平均成绩为89、4分，到达80分的有90人，占90、9%，及格的有97人，占98、97%。 三、详细分析： 1、填空局部： 第1题考察的是乘法的意义，学生简单理解，因此得分率较高。第5、6、7题错误许多，第6题是有关长度单位在实际中的应用，在本册教学中也是难点，因此在教学中应留意把书本学问与学生生活实际相结合，敏捷应用。 2、选择局部： 第1、4、5题错误率最高，缘由可能在于考试时缺乏深层思维，不能正确理解题意。 3、操作题局部： 错误最多的是第3题，尽管考察的轴对称的学问(画出图形的另一半)，但由于学生画得不标准、不对称，所以也造成过失失分。建议在以后的教学中应加强学生的感性熟悉，培育动手操作力量。 4、计算局部： (1)口算题中的进位加和退位减的计算错误率较高，但总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。因此在教学时应当加强进位加和退位减的计算方法的指导，并进展强化训练，使学生能比拟娴熟的进展正确的计算。 (2)竖式计算和口算的错误缘由是一样的，因此教师应同样进展相应的指导与练习，并且要加强错题分析，使学生形成正确的计算阅历。 5、解决问题局部： 失分较多的是第3、4两题。第3题有的学生没看懂图意，第四题表达方式稍为有所变化学生就卡壳了，结果可想而知，在今后教学还需进展有针对性的训练与指导。 四、改良措施： 1、连续抓学生计算力量的培育 2、连续培育学生良好的学习习惯，向四非常要质量，时反应，准时补差，争取做到课堂无死角，学问落实精确。 3、用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。 4、加强与家长的联系，准时沟通，共同努力，提高学生综合素养. 5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期学问有连接,力量有提高!