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危险预知训练教材危险预知训练教材第1页，共43页，编辑于2022年，星期五目录目录一、安全理念：一、安全理念：“0 0”灾害灾害二、危险预知活动定义二、危险预知活动定义三、危险预知的目的三、危险预知的目的四、推进方法四、推进方法五、五、KYTKYT基础基础4R4R法法六、六、KYTKYT分组训练分组训练七、个人级别的七、个人级别的KYTKYT八、课堂演练八、课堂演练 第2页，共43页，编辑于2022年，星期五“0 0”伤害原则伤害原则预防原则预防原则全员参与原则全员参与原则v“0 0”灾害安全理念三原则灾害安全理念三原则一、安全理念：一、安全理念：“0 0”灾害灾害第3页，共43页，编辑于2022年，星期五一、安全理念：一、安全理念：“0 0”灾害灾害1.1.“0 0”伤害原则伤害原则不是单纯的考虑到不出现死亡和停工不是单纯的考虑到不出现死亡和停工对车间、作业台等有潜在危险的地方存在的潜在危险对车间、作业台等有潜在危险的地方存在的潜在危险进行及时地发现并解决进行及时地发现并解决将工伤、职业病以及包括交通事故在内的一切灾害降将工伤、职业病以及包括交通事故在内的一切灾害降到到0 0第4页，共43页，编辑于2022年，星期五2.2.“提前预防提前预防”原则原则 生产车间作业及日常生产车间作业及日常工作中都潜在着危险，在工作中都潜在着危险，在事故发生前发现、认识并事故发生前发现、认识并避免其发生避免其发生预防灾害事故的发生！预防灾害事故的发生！死亡死亡重伤重伤轻伤轻伤无伤害事故无伤害事故不安全行为、不安全状态不安全行为、不安全状态休业灾害休业灾害不休灾害不休灾害惊吓事件惊吓事件129300？海因里希法则一、安全理念：一、安全理念：“0 0”灾害灾害第5页，共43页，编辑于2022年，星期五大家大家“提前预防提前预防”交流交流一、安全理念：一、安全理念：“0 0”灾害灾害第6页，共43页，编辑于2022年，星期五3.3.“参与参与”原则原则是为了发现、掌握、解决潜伏在车间及工作台的是为了发现、掌握、解决潜伏在车间及工作台的危险（问题）危险（问题）全体员工团结一致，自主自发的参与全体员工团结一致，自主自发的参与是下定决心一定要解决问题的参与是下定决心一定要解决问题的参与积极参与，齐心协力定能做到积极参与，齐心协力定能做到“0 0”事故！事故！一、安全理念：一、安全理念：“0 0”灾害灾害第7页，共43页，编辑于2022年，星期五 在工作开始前，在工作的车间进行在工作开始前，在工作的车间进行“有什么危有什么危险因素存在吗？险因素存在吗？”、“那可是很危险呀那可是很危险呀 ”这样这样的简单交流，在可能发生的危险点上达成一致。的简单交流，在可能发生的危险点上达成一致。其次，决定对策、达成目标，每个人运用在作其次，决定对策、达成目标，每个人运用在作业中，以保证安全。业中，以保证安全。这个真心实意地去执行这个真心实意地去执行“指出确认指出确认”的过程就的过程就是是危险预知（危险预知（KYKY）活动。）活动。二、危险预知活动定义二、危险预知活动定义第8页，共43页，编辑于2022年，星期五三、危险预知活动的目的三、危险预知活动的目的1.1.提升敏感性提升敏感性 提高对危险的感应，提升敏感性。任何人一旦感到提高对危险的感应，提升敏感性。任何人一旦感到“相当危险相当危险”，便会采取安全行动，随时随地都保持高度敏，便会采取安全行动，随时随地都保持高度敏感，必须感，必须每日每日在重要场所反复在重要场所反复进行短时间的进行短时间的KYKY活动活动。梯子的角度很正确！梯子的角度很正确！第9页，共43页，编辑于2022年，星期五2.2.高度集中的注意力高度集中的注意力 对于潜藏对于潜藏“危险点危险点”的重要作业，通过的重要作业，通过指差称呼指差称呼，提高注意力，提高注意力，确保防止因确保防止因“疏忽大意疏忽大意”，“漫不经心漫不经心”，“不小心不小心”等人的不等人的不安全行为而引发的人为事故。安全行为而引发的人为事故。三、危险预知活动的目的三、危险预知活动的目的任何人都不可能经常保持高度的注意力任何人都不可能经常保持高度的注意力集中，有必要实施集中，有必要实施“指差确认指差确认”的措施的措施来集中注意力。来集中注意力。第10页，共43页，编辑于2022年，星期五3.3.增强干劲增强干劲 彻底地讨论危险点，思考并达成一致，彻底地讨论危险点，思考并达成一致，通过交流，通过交流，提高作业提高作业者自身的警觉性，者自身的警觉性，激发干劲激发干劲三、危险预知活动的目的三、危险预知活动的目的真心实意的交流真心实意的交流,产生干劲产生干劲!第11页，共43页，编辑于2022年，星期五1.1.指差称呼也可称为指差称呼也可称为边指边说、边说边指边指边说、边说边指2.2.目标目标:确保作业者在作业要点安全无误地推进作业而采确保作业者在作业要点安全无误地推进作业而采取的措施取的措施 四、推进方法四、推进方法指差称呼指差称呼“指差称呼指差称呼”的效果检测试验的结果（的效果检测试验的结果（20042004年年 （财）铁道综合技术研究所）（财）铁道综合技术研究所）第12页，共43页，编辑于2022年，星期五3.3.指差称呼要点指差称呼要点:眼：看着所指对象眼：看着所指对象 口：清晰并大声地说口：清晰并大声地说 耳：倾听说话的内容耳：倾听说话的内容 手：左手垂于腰际，右手：左手垂于腰际，右臂直平伸出，用右手食臂直平伸出，用右手食指指向对象指指向对象 例例:站在正面位置站在正面位置,OK!,OK!四、推进方法四、推进方法指差称呼指差称呼第13页，共43页，编辑于2022年，星期五1.1.名称名称:也可称为也可称为指出确认、指喊指出确认、指喊2.2.目标目标:全体组员用手指指着对象，跟着喊标语等进行确全体组员用手指指着对象，跟着喊标语等进行确认，从而使步调一致，认，从而使步调一致，增强整体感，协作感增强整体感，协作感四、推进方法四、推进方法指差唱和指差唱和第14页，共43页，编辑于2022年，星期五3.3.指差唱和要点指差唱和要点:伸出手伸出手,指向对象并清楚大声地说：指向对象并清楚大声地说：“好好”!来进行自我确认来进行自我确认四、推进方法四、推进方法指差唱和指差唱和 用手指确认用手指确认用手指确认用手指确认 用耳确认用耳确认用耳确认用耳确认 振臂指出确认振臂指出确认振臂指出确认振臂指出确认 看着对象看着对象看着对象看着对象第15页，共43页，编辑于2022年，星期五1.1.目标目标:通过手与身体的接触及指差唱和，进一步增强整通过手与身体的接触及指差唱和，进一步增强整体感体感四、推进方法四、推进方法Touch and call接触接触型（人以上）型（人以上）圆环圆环型（人）型（人）手重叠型手重叠型（人以下）（人以下）2.2.类型类型:第16页，共43页，编辑于2022年，星期五3.3.做法做法:以组长的以组长的“OK!OK!”为信号，组员一起喊为信号，组员一起喊“OKOK”4.4.何时何时:接触型：团队早会、团队晚会接触型：团队早会、团队晚会 实地操练开始、结束时实地操练开始、结束时环形：环形：手重叠型手重叠型:分组后的团队开会时分组后的团队开会时四、推进方法四、推进方法Touch and call第17页，共43页，编辑于2022年，星期五管理者必须先管理者必须先做表率做表率!去除害羞成分去除害羞成分!好好!四、推进方法四、推进方法小结小结第18页，共43页，编辑于2022年，星期五五、五、KYTKYT基础基础4R4R法法导入（全体起立）组长整队、报数、致词、确认健康程度1R 把握现状(潜藏着怎样的危险)2R 追究本源(这就是危险点)3R 确立对策(你会怎么做)4R 设立目标(我们这样做)确认 1.设定指差称呼项目1项演练 组长“用指差称呼！OK！”全员“OK！”（3次）2.touch and call 组长“零事故 OK！”全员“零事故 OK！”（1次）第19页，共43页，编辑于2022年，星期五人的确认人的确认 位置(对象的位置、周围环境)姿势(手、头、腕、足、腰的位置)保护具(安全帽、工作服、安全鞋)协同作业者(位置、姿势、服装、防护用具)物的确认物的确认 机械设备（电源、阀门、车辆、天车）手动工具（刀子、锤子的种类和状态）材料（摆放高度、位置、方向、角度）标识（危险物、有害物、严禁动火）保护具（安全带、护目镜、耳塞）五、五、KYTKYT基础基础4R4R法法 1R1R：现状把握：现状把握第20页，共43页，编辑于2022年，星期五五、五、KYTKYT基础基础4R4R法法 1R1R：现状把握：现状把握把握现状找出潜在把握现状找出潜在危险因素，危险因素，并说明并说明可能造成的伤害可能造成的伤害。要通。要通过以下表达方式：过以下表达方式：如果如果就会造成就会造成不能出现否定性词语：不能出现否定性词语：不能不能，没有，没有注意：在陈述中不要出现改善对策注意：在陈述中不要出现改善对策第21页，共43页，编辑于2022年，星期五要点要点:1.1.在找出的所有危险项目进行两次筛选，在找出的所有危险项目进行两次筛选，将大家讨论后将大家讨论后一致同意一致同意的项目确定为最危险项目的项目确定为最危险项目五、五、KYTKYT基础基础4R4R法法 2R2R：追究本质：追究本质第22页，共43页，编辑于2022年，星期五要点要点:1.1.不能对他人提出的对策或建议给予否定性评价不能对他人提出的对策或建议给予否定性评价2.2.寻求最直接、最节省的改善方法寻求最直接、最节省的改善方法五、五、KYTKYT基础基础4R4R法法 3R3R：确定对策：确定对策第23页，共43页，编辑于2022年，星期五要点要点:1.1.制定对现场确实方便、快捷、可行的对策，而非用长时间或高费用制定对现场确实方便、快捷、可行的对策，而非用长时间或高费用来改善的方案来改善的方案2.2.目标明确简洁，目标明确简洁，1515字之内字之内五、五、KYTKYT基础基础4R4R法法 4R4R：设定目标：设定目标第24页，共43页，编辑于2022年，星期五存在存在什么什么危险危险有这有这样的样的危险危险寻找危险点寻找危险点这样做这样做吧吧提出改善对策提出改善对策“好好”指差称呼指差称呼小组讨论小组讨论设定小组目标设定小组目标:我们这样做我们这样做(加入改善对策加入改善对策)小组行动目标小组行动目标:厂区内叉车行厂区内叉车行驶限速驶限速:10km/10km/小时小时 实现实现”0 0”灾灾害害,好好!六、六、KYTKYT分组训练分组训练分组训练分组训练第25页，共43页，编辑于2022年，星期五 整列整列人员确认人员确认(组长)打招呼打招呼 健康健康确认确认 健康观察健康观察（观察者观察者:组长组长组员组员）组员进行组员进行自我健康确自我健康确认认健康提问健康提问:面对组员面对组员至少向至少向2 2个人进行提问确认个人进行提问确认六、六、KYTKYT分组训练分组训练导入导入（营造训练氛围营造训练氛围）第26页，共43页，编辑于2022年，星期五为了调查油桶中剩余油量为了调查油桶中剩余油量为了调查油桶中剩余油量为了调查油桶中剩余油量,1,1,1,1个人正准备把个人正准备把个人正准备把个人正准备把油桶搬到台秤上去油桶搬到台秤上去油桶搬到台秤上去油桶搬到台秤上去隐藏了哪些危险呢隐藏了哪些危险呢隐藏了哪些危险呢隐藏了哪些危险呢？大家一起讨论找出图示中潜藏的危险因素大家一起讨论找出图示中潜藏的危险因素,然后然后找出找出項目以上項目以上的由的由“危险要因危险要因”想象出来的想象出来的“現象（事故現象（事故类型类型）”对找出的危险因素进行修正对找出的危险因素进行修正六、六、KYTKYT分组训练分组训练：現状把握現状把握第27页，共43页，编辑于2022年，星期五小组讨论小组讨论4 4原则原则）不批评他人的提议不批评他人的提议）自由说出自己的意见自由说出自己的意见）全员踊跃发言全员踊跃发言）对他人的建议进行补充改善对他人的建议进行补充改善把自己当成图示上的人至把自己当成图示上的人至少找出少找出7 7项以上的危险要因项以上的危险要因六、六、KYTKYT分组训练分组训练：現状把握現状把握第28页，共43页，编辑于2022年，星期五用用“危险危险要因要因”和和“现象现象”的组合把危险表示的组合把危险表示出来出来。危险要因危险要因由于由于原因原因現象現象的产生的产生 危险要因危险要因做了做了现象的产生现象的产生现象例如现象例如:掉下掉下摔倒摔倒撞到撞到砸脚砸脚碰头碰头夹伤夹伤卷入卷入划伤划伤轧伤轧伤切割伤切割伤 骨折骨折 烫伤烫伤触电触电等等六、六、KYTKYT分组训练分组训练：現状把握現状把握第29页，共43页，编辑于2022年，星期五这就是危险点这就是危险点从找出的危险项中从找出的危险项中、大家讨论觉得危险系数高的作为大家讨论觉得危险系数高的作为危险重点危险重点在找出的危险中觉得这是重要的用在找出的危险中觉得这是重要的用标出标出。接着在有接着在有标记的项中选择最危险点用标记的项中选择最危险点用和下划线标出。和下划线标出。在组长带领下进行指差唱和进行确认在组长带领下进行指差唱和进行确认。1.1.因为踩着货盘的一端，用力时脚下一滑而摔倒因为踩着货盘的一端，用力时脚下一滑而摔倒2.油罐贴腹移动，因此看不到脚下，因货盘上的油而滑倒油罐贴腹移动，因此看不到脚下，因货盘上的油而滑倒3.滚动油罐时，因为边上油滑手，以致铁桶压倒脚滚动油罐时，因为边上油滑手，以致铁桶压倒脚4.放倒油罐时，因货盘上有油导致油罐滑动，撑住时扭伤了腰放倒油罐时，因货盘上有油导致油罐滑动，撑住时扭伤了腰5.台秤和货盘之间的空隙太大，以至于移上台秤时油罐滑落砸到脚台秤和货盘之间的空隙太大，以至于移上台秤时油罐滑落砸到脚6.货盘与货盘之间有空隙，脚插入进去，扭伤了脚尖货盘与货盘之间有空隙，脚插入进去，扭伤了脚尖7.货盘与台秤由高度差，将油罐搬上台秤时，油罐翻倒砸到了脚货盘与台秤由高度差，将油罐搬上台秤时，油罐翻倒砸到了脚六、六、KYTKYT分组训练分组训练2 2：追究本质：追究本质第30页，共43页，编辑于2022年，星期五如果是你会怎么做如果是你会怎么做?1.1.1.1.不能使用不能使用不能使用不能使用否定的否定的否定的否定的、禁止的禁止的禁止的禁止的语气，制语气，制语气，制语气，制定可实践的、积极向前的具体定可实践的、积极向前的具体定可实践的、积极向前的具体定可实践的、积极向前的具体“行动内容行动内容行动内容行动内容”。2.2.2.2.发言最好包括暂时性对策和永久性对发言最好包括暂时性对策和永久性对发言最好包括暂时性对策和永久性对发言最好包括暂时性对策和永久性对策。策。策。策。3.3.3.3.永久性对策是为今后出现同样作业的情永久性对策是为今后出现同样作业的情永久性对策是为今后出现同样作业的情永久性对策是为今后出现同样作业的情况制定况制定况制定况制定。（为解决危险点而考虑出来具体的可行的对策用为解决危险点而考虑出来具体的可行的对策用印印标记出来标记出来)六、六、KYTKYT分组训练分组训练3 3：树立对策：树立对策第31页，共43页，编辑于2022年，星期五我们这样做我们这样做1.1.擦干油渍擦干油渍 2.2.穿防滑鞋穿防滑鞋 3.3.戴上手套戴上手套 4.4.扑上沙子扑上沙子 5.5.堵上缝隙堵上缝隙6.6.把台秤固定把台秤固定 7.7.使用叉车使用叉车 8.8.固定台秤车轮固定台秤车轮重点実施項目重点実施項目重点実施項目重点実施項目2 2把台秤固定把台秤固定把台秤固定把台秤固定擦干净油渍擦干净油渍擦干净油渍擦干净油渍优秀的对策项目用优秀的对策项目用印印和和下划线下划线标出作为重点实施标出作为重点实施六、六、KYTKYT分组训练分组训练4 4：设定目标：设定目标第32页，共43页，编辑于2022年，星期五擦干油渍固定车轮好擦干油渍固定车轮好！进行进行3 3次次指出呼称指出呼称擦干油渍固定车轮好擦干油渍固定车轮好！擦干油渍固定车轮好擦干油渍固定车轮好！六、六、KYTKYT分组训练分组训练指差唱和指差唱和小组小组指差唱和（指差唱和（在组长的带领下进行全员在组长的带领下进行全员唱和）唱和）擦干油渍固定车轮好擦干油渍固定车轮好！第33页，共43页，编辑于2022年，星期五设定设定指差称呼指差称呼项项目：目：组长组长全员全员今今天天,继继续续“0 0”灾灾害害行动行动,好好!接触接触型（人以上）型（人以上）圆环圆环型（人）型（人）手重叠型手重叠型（人以下）（人以下）今今天天,继继续续“0 0”灾灾害害行行动动,好好!六、六、KYTKYT分组训练分组训练结束结束第34页，共43页，编辑于2022年，星期五1.1.自问自答卡个人自问自答卡个人KYTKYT：基于基于KYTKYT基础基础4R4R法，看插图，确定每个事故类法，看插图，确定每个事故类型是否有潜在危险，并在潜在的危险中找出型是否有潜在危险，并在潜在的危险中找出1 1个重个重点危险，跳过第三轮直接设定、实施重点实施项目、点危险，跳过第三轮直接设定、实施重点实施项目、行动目标及指差称呼项目。行动目标及指差称呼项目。员工逐项读出员工逐项读出“自问自答卡自问自答卡”的检查项目，进的检查项目，进行自问自答，发现并把握危险，这便是个人行自问自答，发现并把握危险，这便是个人KYTKYT。七、个人级别的七、个人级别的KYTKYT第35页，共43页，编辑于2022年，星期五七、个人级别的七、个人级别的KYTKYT自问自答卡自问自答卡KYTKYT（烧毁废旧文档）（烧毁废旧文档）自问自答卡1.未被夹住吧？2.未割裂、受伤吧？3.未被卷入吧？4.未坠落吗？未摔倒吧？5.未被烧伤吧？6.未扭伤腰吧？7.未触电吧？8.无其他异常吧？第36页，共43页，编辑于2022年，星期五七、个人级别的七、个人级别的KYTKYT2.2.提问提问KYKY：生产线管理人员向作业中的监督者（组长）及生产线管理人员向作业中的监督者（组长）及作业者询问该作业的危险，一起预知危险，确认安作业者询问该作业的危险，一起预知危险，确认安全。全。提问提问KYKY，是向作业者进行的，是向作业者进行的KYKY活动实践致以谢活动实践致以谢意，表示强烈的关心并给予激励的行为。意，表示强烈的关心并给予激励的行为。第37页，共43页，编辑于2022年，星期五八、课堂训练八、课堂训练潜藏着怎样的危险？潜藏着怎样的危险？训练训练1 1：状况：法兰盘泄漏出蒸汽，爬上梯子去修理。状况：法兰盘泄漏出蒸汽，爬上梯子去修理。第38页，共43页，编辑于2022年，星期五八、课堂训练八、课堂训练潜藏着怎样的危险？潜藏着怎样的危险？训练训练2 2：状况：从仓库中用叉车将货物逐步运出状况：从仓库中用叉车将货物逐步运出第39页，共43页，编辑于2022年，星期五八、课堂训练八、课堂训练潜藏着怎样的危险？潜藏着怎样的危险？训练训练3：第40页，共43页，编辑于2022年，星期五八、课堂训练八、课堂训练潜藏着怎样的危险？潜藏着怎样的危险？训练训练4：第41页，共43页，编辑于2022年，星期五八、课堂训练八、课堂训练潜藏着怎样的危险？潜藏着怎样的危险？训练训练5：第42页，共43页，编辑于2022年，星期五课程回顾课程回顾一、安全理念：一、安全理念：“0 0”灾害灾害二、危险预知活动定义二、危险预知活动定义三、危险预知的目的三、危险预知的目的四、推进方法四、推进方法五、五、KYTKYT基础基础4R4R法法六、六、KYTKYT分组训练分组训练七、个人级别的七、个人级别的KYTKYT八、课堂演练八、课堂演练 第43页，共43页，编辑于2022年，星期五
