人教版六年级数学下册第二单元教案.doc

第二单元:百分数(二)第一课时 折扣教学内容: 教材第8页 例题1教学目标：1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。2能熟练地把折扣写成百分数。 3正确解决有关折扣的问题。教学重点：理解“折扣”的意义并掌握正确的计算方法。 教学过程一、 创设情景，导入新课。师：同学们，每年圣诞节的时候，商场都会举行小各种促销活动，你们知道商家为了招揽顾客，会采取哪些促销手段？学生汇报：买一百  送二十，打折等。师：很好，有些同学提到了打折，那么我们去购买打折的商品，是比原来便宜了还是贵了？学生交流。看样子同学们对打折有了一定的了解。商家有时候降价出售商品，就叫打折扣 销售 ，俗称打折。（板书）今天我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题-折扣。二、自主学习，探索新知。1、 理解折扣， 课件出示教材第8页商品促销主题图。师：同学们想一想，这里“电器九折”是什么意思？其他商品八五折有事什么意思？学生小组汇报。教师点评总结：九折就是按原价的90%出售，那八五折就是按原价的85%出售。商品打几折出售就是按原价的十分之几或百分之几十出售。（课件出示题目）2.自主探究。课件出示例题，请大家阅读题目并思考师：第一题的打八五折是什么意思？打了八五折时候价格变成多少呢？2、 学生回答，教师板书。（1）180×85%153（元）请同学们再算一算，爸爸买这辆自行车少花了多少元？买这辆自行车，爸爸实际只花了多少钱？学生独立计算，指名汇报。接下来请大家阅读第2题，学生独立计算，教师指名汇报。板书：（2）160×（1-90%）16（元）3.归纳总结。通过刚才解决的折扣问题 ，你能总结出与折扣问题相关的一些量以及他们的关系吗？学生交流，教师总结：现价=原价×折扣二、 实践应用，巩固新知。 1、教材第8页做一做。学生独立完成并说出各折扣表示的意思，再全班集中校对。四、课堂总结 学生谈谈学习本课有什么新的收获。教学反思: 第二课时：成数教学内容：教材第9页教学目标：1. 理解成数的含义，会进行成数与百分数之间的相互改写。2. 能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有关知识的实际应用。教学重难点：能应用成数进行简单实际问题的计算教学过程：一、 情境导入。同学们，你们见过农民伯伯们秋收吗？学生相互交流。同学们想一想，如果这一年的雨水不足导致旱灾，农民伯伯的收成会怎么样？大家知道吗？我们农民伯伯常常会用成数来表示农业收成，如果这一年的收成比上一年多，那么他们会说这一年增产了几成；如果收成比上一年少，就会说减产了几成，那么增产几成究竟是增产了多少呢？课件出示教材第9页第二段文字，学生阅读、讨论。师：很好，同学们很聪明，接下来我们就来学习成数。（板书课题）二、 探索新知1. 课件出示练习。填填 一成=十分之（ ）=（ ）% 三成五=十分之（ ）=（ ）% （ ）=十分之（）请同学口头回答，教师点评讲解。归纳总结：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成。几成表示十分之几，即百分之几十。、课件出示第页例题主题图组织学生读题，提问“节电二成五”说明什么？学生汇报：节约了的电。学生独立思考，列出算式，教师指名汇报。×（）.（万千瓦时）学生对比教材检验自己的答案是否正确。三、 巩固练习。完成第页做一做四、 总结提升。同学们，你们还知道哪些关于成数的知识呢？教学反思：第三课时：税率教学内容：教材第页教学目标：、 使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义。、 使学生学会根据具体的税率计算税款。教学重难点：掌握税额的计算方法。教学过程：一、 复习旧知。前面两节课我们分别学习了折扣和成数的概念，以及关于它们的一些实际问题的计算。下面我们通过一些练习来复习折扣和成数。课件出示练习题（）原价是元的铅笔盒，现在折出售，现价比原价便宜多少元？（）一块菜地去年的收成是.吨，今年比去年多收了二成五，今年的收成是多少吨？学生独立完成，然后教师讲解。师：今天我们再来学习一个与百分数有关的概念税率二、 探索新知、 组织学生阅读教材第页第一、二自然段，说说什么是纳税？学生通过阅读集体回答。、 认识税率。纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样，应纳税额与各种收入的比率叫税率。一般是由国家根据不同的纳税种类定出不同的税率。师：通过刚才的阅读，你能列举哪几种税收？请说出这些税率的计算方法。小结：消费税税率应纳税额÷消费额营业税税率应纳税额÷营业额等等、 计算税款。课件出示第页例题组织学生读题，引导提问：（）这里的表示什么？（）求应缴纳营业税款是多少，就是求什么？（）同学们独立思考独立完成后，教师集中讲解板书：×.5（万元）三、 巩固练习。、 教材第10页做一做组织学生审题，提示3500元的部分是不需要缴纳个人所得税的，学生独立完成。指名汇报解题思路与答案，点评后集中讲解。、 教材第14页练习二第十题组织学生独立完成后集中讲解。四、 总结提升。在我们的日常生活当中存在着各种各样的税收形式，但是他们都有一个共同点，那就是各种形式税收的应纳税额都等于收入乘税率。同学们，通过今天的学习，这一类问题你掌握好了吗？教学反思：第四课时：利率教学内容：教材第11页例题4教学目标：、 通过问题情境的创设，使学生理解本金、利息和利率的含义。、 掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。教学重难点：利息和本金的计算教学过程一、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类1、储蓄的意义师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？ 师：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。那么同学们知道为什么有时候我们把钱存在银行，最后去取的时候钱会变多呢？在不同的银行有时我们可以得到不同的利息，因为它们的利率不同。那么什么是利率呢？今天我们就一起来学习一下。教师板书课题：利率。 二、探究新知。 1、了解相关概念。组织学生阅读教材11页第一二自然段，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义和关系，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。 本金：存入银行的钱叫做本金。 利息：取款时银行多付的钱叫做利息。 利率：单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。 2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。 出示存款凭证条，并让学生说说每一栏表示什么意思，“客户填写”一栏该如何填写，教师根据学生的回答作适当补充。 3、利息计算 （1）利息计算公式 利息本金×利率×时间 （2）课件出示例题4 组织学生审题，引导提问：最后取出的钱包括哪几个部分？指定两名学生汇报解题思路，教师点评后集中讲解。方法一：5000×3.75%×2=375（元） 5000375=5375（元）方法二：5000×（13.75%2）=5375（元）让学生比较两种不同的算法三、 巩固练习。教材第11页做一做学生独立完成并汇报答案，教师校正。四、 本课小结。通过这节课的学习，你学到了什么?教学反思：10