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考试语文的教学反思1100字范文（7篇）考试语文的教学反思1100字范文1 本月其次周学校进展了本学期期中考试。学生考完试之后出来说：“教师，体量太多了，我们做不完。”考试完毕以后，高二汉语备课组教师们开头阅卷子了。经过三天的努力最终完成了阅卷子任务了。阅卷子过程中发觉，学生的根底学问还是不够扎实，需要进一步强化。考试成绩出来了，发觉自己所带的班级的追高分102，最低分18，这差距真的让我很惊异。通过反思总结出了本次考试消失的问题、缘由及改正措施。 1、从试卷分析来说，考察的内容根本上都是书上和练习册上的内容。虽然考试之前给学生复习过，但是学生没有高度重视，导致了这样一个本不应当消失的结果。 2、教学工作中存在的问题。回想这段的教育教学工作，虽然对学生严格要求，但是力度不够也导致本次学生成绩的不抱负；尽管在教学过程中对学生进展了思想教育工作，但不够到位，对懒学、厌学的学生没有准时正确引导、培育、提高他们的兴趣。虽然课堂上进展过有利于学生学习、提高学生兴趣的一些教学方法，但是由于刚刚起步，在课堂组织和治理上不够严谨，课堂效率达不到预定的效果，所以教学质量和成绩有些不尽人意。 改正措施； 1、努力引起学生的高度重视。 2、仔细钻研教材，教法、课程标准、深入了解学生、以便有效地指导学生。 3、重视引起学生的学习兴趣，对懒学、厌学的学生进展思想教育工作，从而提高他们的学习兴趣。 4、加强组织课堂和课堂治理，提高课堂效果和教学质量。 考试语文的教学反思1100字范文2 一、成绩概况 本班共有60人参与考试，平均成绩92.63分，略高于同类班级。其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，8090分17人，80分以下1人。 二、胜利做法 一是得益于细心备课，每上一节课前，我都能仔细研读教材，并针对学生实际有针对性地备课，组内集体备课也给我的教学节约了不少力气。二是注意课堂实效，我把课堂实效放在第一位，不赶课、不抢课，当堂没有完成的任务，下节课进展适当的弥补，并把课内教学与课后练习有机结合，到达准时稳固的目的。三是严格要求，不姑息学生的缺点，直击问题，不留情面，对于上课不用心、作业不仔细的学生要求准时改正，并充分利用早自习时间加强听写检查，以稳固根底学问。 三、存在问题 一是学生学习语文的积极性不高，局部学生疲于应付，主动性不强，没有养成良好的学习习惯，语文力量弱。二是两极分化明显，本次考试低于90分18人，直接影响整体学风，这些学生多数存在明显问题，改良缓慢，而且反复。三是语言运用力量较弱。作文整体不抱负，均分37.1分，处于同类班级中游;综合性学习得分较低。 四、改良措施 一是连续强化课堂效率，加强课前的预备，争取学生在课堂上有较大收益。二是严格检查，特殊要检查学习不主动学生的作业，催促他们加强平常学习，防止过度偷懒。三是做好培优补差工作，充分利用小组合作学习的优势，安排优生与后进生结对子，组内催促，互帮互进。四是开展语文趣味活动，调动学生学习积极性。五是加强学法指导，让学生懂得语文学习规律，科学学语文，防止急功近利现象扩散。 考试语文的教学反思1100字范文3 一堂公开课，它生成的东西许多，有好的地方，也有不好的地方。让我看到自己在这四个月的教学中熬炼的结果和消失的问题。 在经过历时两个礼拜的实践和反思，韩教师和我最终定下了以表格为主线，讲解全文。整堂课的亮点应当是给学生设置一个真实的“特别的考试”情境，让学生在体验中感悟道理。而这堂课上的有些环节设置不合理，比方说导入局部，时间用太长了，以小教师带读的方式这个环节太拖沓。 而这节公开课带给我的更多的是在教学上和课堂治理上的反思。 在教学上 第一，我对学生的读词的精确度指导不到位，尤其是上声的拼音，没有指导到位，学生读词的速度也过于拖拉； 其次，平常在学生的指导朗读上，我指导得也不到位，导致说在公开课上一下子要让学生读好一句一段，效果就不尽人意了； 第三，在一堂课上，即使时间来不及，也要扎扎实实地教给学生要求把握的学问点，不要由于怕来不及，就快速地过流程。其实，公开课也是一堂常态课，教给学生扎扎实实地学问比什么都重要； 第四，我对课堂中消失的突发状况的处理力量很差，仍需加强； 第五，我的教态很不自然，需要多熬炼；第六，在寻常的教学中，要多熬炼学生的表达和表演力量，培育学生的自信念。 在课堂治理上，我觉得自己仍旧要加强稳固一些口令，这样在突发状况消失的时候，才能够准时调整班级的秩序，不致于满堂哄乱。对于一些课堂纪律较差的学生，也要多想一些方法治治他们。 此外，我只意识到要把公开课预备充分，却没有考虑到学生来到新的环境上课，能不能正常发挥，忽视了学生的心理状况。 这堂公开课是我教学生涯的起点，虽然上得不尽人意，但是却让我明确了该往哪些地方来努力。 考试语文的教学反思1100字范文4 一、试卷评析： 从卷面状况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学学问，表达了新课标学习的理论，是一份比拟抱负的答卷，题型有五类，分别是根底学问积存运用阅读题和作文题。从整体看，特别注意语文综合力量的检测，除了检查学生把握根底学问及课内外阅读力量之外，还重在培育学生的创新力量，想象力和敏捷运用学问的力量以及举一反三的力量，能比拟客观的反映学生的学习状况，表达素养教育的教育根本理念。 二、总体分析 1、答卷状况。通过学生答卷状况来看，学生的学问把握状况大致如下：把握较好的是根本学问题，字、词、局部学生把握得较好，得分率各题可到达75%，只是句子训练错误较多。对于敏捷性强的阅读理解中，丢分严峻，在以后的教学中加强这一方面的训练。习作方面这次学生的作文整体上较好，学生的作文水平有明显提高。大局部孩子们能够真实的叙述自己喜爱的动物，而且语句通顺，内容详细，用词也不错。 2、从考卷中发觉的问题。（1）词语句子积存不够。重视积存，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。学生平常缺乏大量的阅读、积存、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到束手无策。加强对名言和名著的积存阅读（2）书写不标准。从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不标准。 三、今后努力的方向 1.根底学问方面：对学生实行课课清，让学生把握课本所要把握的学问和技能。 2、要更加重视学生书写习惯的培育，要学生书写端正、标准、卷面干净小学四年级全科目课件教案习题汇总 语文数学英语 3、重视学生学习习惯的培育，教育学生认真审题，仔细答卷，细心检查。4、注意语言积存的敏捷性。以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作力量。 考试语文的教学反思1100字范文5 紧急而有序的期中考试完毕了， 期中考试教学反思。在本次考试中，学生的语文成绩并不是非常抱负，探其缘由，我得出以下几点结论： 1、学生的根本功不够扎实，对于拼音、字形不能娴熟的拼写和运用，而古诗文只会背诵不能精确地默写。 2、对阅读篇目的理解不够透彻，不能精确抓住文章的中心，导致答题不够圆满。 3、 作文水平有限，不能正确审题，有新意质量高的作文有但是不多，而且局部同学书写不够工整，文面不够干净，句式标点也有错误，故作文得分也不够抱负。 针对以上状况，经过教师争论，达成共识：准备在今后的语文教学中 把课堂教学和培育学生的学习兴趣相结合，力争全面提高学生的语文成绩和语文素养。这必需得从以下几个方面做起： 一、做好课堂教学工作 1、夯实根底，稳打稳扎 教学工作中最根底最重要的一环是备课，不仅要备教材，更要备学生，依据学生的实际状况备课才会取得良好的课堂效果。上课前，让学生熟读课文，对每个生字的字形、拼音及意思均有所了解，课堂上教师再点拨指导，把简单读错、写错的字多读几次、多写几遍。在理解把握字词的根底上再深入分析课文，不仅要从段落层次，而且还应从情感表达、写作特点等方面来理解课文内容。对于古诗文，除了要让学生理解所表达的感情之外，还要让学生会读会背，会默写。教师不仅要把作业布置下去，更要准时检查，做到作业日日清，肯定要让学生娴熟把握古诗文。 2、加强阅读，提高分析力量 除了要求学生多读课文，理解课文内容之外，还要利用课余时间，让学生多读课外读物，读名家名篇，这样才能提高学生的阅读力量和写作力量。教师还应有目的地带着大家共同鉴赏一些好的文章，引导学生感受作品的魅力，把握作品的语言，全面培育和提高学生的语文综合素养。 3、作文教学，落到实处 对于语文教师来说，最头疼的就是作文教学了。只让学生仿照作文选是不行的，重要的是让学生多观看生活，从生活中找“米”，积存素材，表达真情实感。多写短篇习作，从遣词造句到语段篇章、从标点符号到脉络构造，从文从字顺到立意创新等等，教师都应落到实处。不仅要指导学生写作文，还要指导学生修改作文。教师要把批改和评讲相结合，让学生知道自己的优点和缺乏，下次作文尽量扬长避短。评讲完毕后，最好让学生当堂朗读自己的作文，这样不仅对该生是一种鼓舞，对其他学生也是一种催促和鼓励。 二、培育学生学习语文的兴趣 1、 上课内容力求丰富 教师要加强自身修养，努力提高教学技能。在讲课过程中，教师要精神饱满，采纳多种教学方式，让学生参加到课堂中来，师生互动环节多。使学生受到感染，积极主动的学习语文，时间一长，学生的语文成绩就会提高。 2、努力培育语文素养 语文需要学生多读多讲多练，因此多让学生朗读，培育学生的语感非常重要。多让学生读一些古诗文或名家名篇，不仅能培育学生的语文鉴赏力量，而且对提高学生的阅读和写作力量也是大有裨益。 3、组织丰富多彩的节目 教师不仅在课堂上对学生提出明确的学习要求，在课下也可以组织一些活动提高学生的兴趣。如让学生每天抽非常钟练习钢笔字，定期进行写字竞赛，写得好地予以表扬嘉奖，学生每两个月出一份手抄报，从刊头设计命名到内容设计、版面安排、美术图案都要求学生自己动手动脑，做得好的张贴在班级里，学生看着自己的作品也会颇为得意呢!这样做，既培育了学生的兴趣，又熬炼了学生的力量。 只有多方位多角度地实行有效的方法，才能培育学生学习语文的兴趣。抓好语文根底学问的同时，培育他们的阅读和写作力量，让他们的语文功底日渐深厚，语文成绩才能蒸蒸日上! 考试语文的教学反思1100字范文6 依据不同的课文类型与学生把握学问的实际程度，我安排了不同的教学方法。由于采纳了不同的教学方法，提高了学生的学习兴趣，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。 3、标准学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： （1）课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽查的方法进展催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。 （2）正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，上课时仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做笔记。 （3）写工整字，做标准作业。强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。统一标准作业格式。长时间的催促训练，使学生的字越来越好，作业越来越标准、美观。 4、针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 1、字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。 2、课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进展朗读训练与指导。 3、阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进展阅读训练。 4、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些共性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录。提高学生对古文化的感悟力量，并进展记忆积存。 三、所取成绩 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了比拟抱负的成绩： 1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、学生的语言综合运用力量有所提高。 3、学生的语言积存有所增加。 4、学生朗读水平有了显著提高，转变了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。 总之，当前新的课堂教学，应提倡敏捷的教学，执教者必需做到胸有成竹“有课标、有教材、有学生”。课堂中做到形散神不散。【四年级语文教学反思5篇】文章四年级语文教学反思5篇出自我们这一个班是一个男生占了69%的班级。这个数据意味着，我们的班级会比其他班级更难治理。众所周知，小学阶段的男孩子较不成熟，较外向，学习目的性较差。而女孩子会比拟懂事、沉稳。 虽然明知道男生们存在这么多的缺一学期来，由于自己常常外出，于是班级治理没方法抓落实。四年级的学生正是小学阶段共性的转折点，一学期两次的外出（福州之行，永春之行），忙着排练扇舞（差不多有三个星期的下午写字课的时间都没方法上），忙着开街道的科学研讨课（有两个星期的时间去预备）全部的这些，造成这学期班级治理上存在许多问题不能准时解决，虽然搭挡帮了很大的忙，但是由于她较年轻，阅历缺乏，于是问题还是许多。班级治理没方法落实，加上时间上没方法保证，使得那些中下学生不能准时辅导，作业无法按时完成，且没有时间去追回。一次又一次的恶性循环（一次没做，我们没方法追回来，学生下次会连续不自觉完成）！ 虽然我在课堂上尽量让多数的学生去进展，但是时间上的不能保证，于是消失课堂还是较多学生只是听众，学习较被动。这一点我也该反省：或许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少急躁让学生一而再再而三的改正自己。我知道我的时间无法保证，但是我尽量做到作业肯定按时批改，而且设置的作业也较完整。生字、写字本、指导丛书课课做，日记一周一次，习作三周两次。但是由于时间上的无法保证，因此听写没法保证两课至少听写一次。习作的批改上也较马虎。全班学生的习作水平不高。 总的来说由于班级治理不到位，加上本人给中下学生的时间无法保证，造成班集分散力不强，学习气氛不浓！有得有失，为了学生，为了一切的学生，下学期我会在班级治理上下功夫，以优带劣，迎头赶上！ 准备从如下几方面进展着手： 1、学习上，优劣结对子，互帮互学。 2、让更多的同学体验班干部的岗位，让他们真正为班级发光发热。 3、每学期要组织三至四次班干部学习会议。（由班干部执行）促使班干部快速地成长。 4、家校协作要严密，尽可能获得家长的支持。 5、班科任更好地进展协作。 考试语文的教学反思1100字范文7 转瞬半个学期已过，自己任教的四2班语文期中阶段测试结果：平均分82.05，合格率100%，优秀率40.74%，从成绩的角度看，不很抱负，结合试卷分析反应及教学反思调整，为下半学期提升质量，提高学生语文素养努力。 固然能看出学生对此次测试的重视，总体书写还是比拟工整仔细，看拼音写词语、选择正确读音、课文精彩回放这几局部正确率高，作文方面，学生在拟提、选材、构思方面有了肯定进步，在作文里写真话，抒真情。 同时也反映出不少问题： 1.审题力量比拟差。四年级处于于高段的连接，学生所表达的问题比拟令人担忧。如：消失双项选择看成单项，导致全错，这是平常训练没有涉及，没有到位的结果，更看出马虎的坏习惯；又如：写三个带有“狼吞虎咽”类似的词，带有两种动物的四字词，除了平常积存不够的缘由之外，更多是没有仔细看题导致错误；再如：选择句子的修辞手法，竟然有多个学生选成“强调”，这样的思路的确是不够仔细导致。 2.根底不够扎实。分析全班的测试卷，依旧有个别学生消失看拼音写词语，尤其是选择题中找出字音全对的一组，错误比拟多，一些前后鼻音的区分，局部学生消失了混乱，在推断题的3.和5考察朗读背诵及字词书写力量，但以推断的形式消失，误导了许多人；“学以致用”其次题消失错误，有局部学生是由于口语交际中内容遗忘，再加上审题不细而消失答非所问。根底没有扎实，就无法敏捷运用。 3.理解力量有待提高。阅读题提取信息、联系生活实际解题力量不够强，导致失分较多。这次的阅读题不难，关键要把题目看明白，读懂短文内容，短文并没有涉及主要内容的概述，没有涉及句子的体会，都是很简洁地结合文中的语句去想象体会内心，去感悟文本情感，去联系生活谈体会这些比拟粗浅的问题。圆满的是还是有些学生未能答题到位。这些问题的消失说明有些学生比拟急躁，没有静心读文，没有专心答题，对文本的理解力量把握力量的确不强。 4.作文力量有待提升。这次的半命题作文题材很广，可写内容多。但选准一个比拟好的题材，拟写一个比拟适宜的题目，对于局部学生而言仍有难度。表达在作文中就消失了内容不够详细，选材与题目不够切合，书写不够工整等问题，尤其写“吸引”的缘由，无法聚焦一处写详细，写出亮点。有的学生消失了“入题”慢，啰嗦半天没有进入重点的描写。 针对存在的问题，我也反思自己的上半学期教学，同样存在一些主客观方面的缘由： 1.其他工作与教学时间的冲突。第七周整周的出差培训，前后的赶课对学生把握学问有些影响，造成吃不饱或塞太满的现实。 2.单元整合与常规教学的冲突。第一单元进展整合，不够成熟。应当说对于中上生来说比拟简单消化，一些后进生学得有些吃力，主要缘由还是课前阅读不够，课堂无法融会贯穿。 3.教学时间与学科实践的冲突。总想着做一些比拟灵动的事情，比方开展阅读沟通，比方坚持日记，坚持周记，坚持沟通展评，但现实的确无法腾出时间，有些冲突。 4.课堂时间与辅导时间的冲突。一堂课的内容上完，对于一些比拟困难的学生，无法准时辅导，补缺补漏，下午的辅导时间也常常由于这样那样的活动冲掉或是学生因参与其他活动而未能到齐，有些作业无法当天讲评消化，问题比拟凸显。 下半学期努力方向： 1.课是关键！仔细备课，专心解读教材，向每一节课要质量。努力上好每节课，让语文课堂吸引学生，培育喜爱语文的兴趣，以此带动思维，带动阅读，带动积存。目前，好些学生呈现的状态不错，连续培育，课堂关注，课后鼓舞。 2.培育习惯！习惯的培育也要依靠课的落实，预习要坚持，练字要坚持，鼓舞学生要坚持，尤其关注学生思维习惯，对于班级消失比拟急躁，有口无心的这种现状，通过小组合作的方式多让学生参加，拓宽思维度，培育课堂参加，专心思索的好习惯。 3.关注力量！学习的落脚点是力量的提升。适当的训练是必要的，片段写作的训练，阅读的训练，课堂上落实一课一练，一课一得，切实关注学生听说读写力量的培育与提高。 4.抓实作业！这本应是培育习惯范畴，特地单列，是由于班级消失有些学生的确会“偷懒”，作业任凭应付甚至不交，“钻空子”，需要教师好好梳理，多与家长沟通，同时帮助于对进步学生的鼓舞。抓好作业习惯，扎实每堂课教学，争取在下半学期有个更好的进步，乐学进步！