综合实践活动教案范文（6篇）.docx

综合实践活动教案范文（6篇）一、谈话导入。 妈妈是我们最亲近的人，我们从小就享受着妈妈对我们的关怀和照看。同学们，你们了解自己的妈妈吗？ 二、教学过程。 1、依据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情： 妈妈的年龄，妈妈最喜爱吃的东西，妈妈最喜爱做的事情，妈妈最大的心愿 2、齐来写一写“我的妈妈”。（可以写一写自己妈妈的外貌、性格特点等） 3、依据自己的记忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情。 4、四人小组争论：我对妈妈的感受。然后派代外表对全班讲一讲。最终师小结。 5、就课前预习，汇报对妈妈生活与工作的了解，以及妈妈一天的作息时间、工作和家务状况的调查： A、四人小组内汇报。 B、由小组长汇总小组成员意见后向全班汇报。 C、师小结。 三、师总结： 本节课，同学们都能按要求了解了自己的母亲，很好！ 四、布置作业： 回家后把最想跟妈妈说的话告知妈妈。 综合实践活动教案2 活动目标 1.了解外出活动中常见的意外损害以及产生的缘由和后果，增加安全意识。 2.初步学会多渠道收集、分析、处理信息的方法，能够主动沟通、共享信息。 3.了解外出活动应当留意的问题，知道如何预防意外损害，能依据消失的意外状况实行合理的急救措施，培育自我防范、自我抢救的力量。 重难点： 知道如何预防意外损害，能依据消失的意外状况实行合理的急救措施。 活动预备： 搜集学生外出时发生的安全事故资料。 教学课时： 2课时 教学过程 第一课时提醒主题，制订活动方案 （一）情境导入 当同学们出去游玩，或参与社会实践活动时，大家肯定特别快乐。但对于大家外出活动，我们的家长和学校、教师都特别担忧，为什么呢？ 学生：担忧消失安全问题。 教师：确实，外出活动存在着许多安全隐患。（多媒体演示学生外出活动时发生的安全事故） 提问：看到这些触目惊心的事例，你有什么想法？学生沟通。 （二）汇报沟通 各小组汇报。依据学生的汇报，师生相互补充，共同归纳出以下几个方面：交通、游泳、旅游、乘车游玩、公共场所等安全问题。 （三）选择讨论内容 1.总结引申 教师：通过同学们的调查和沟通，我们知道在外出活动时存在许多安全隐患。假如我们缺乏安全意识，不能做到事先防范，就可能造成意外损害。造成这些意外损害的缘由是什么？怎样避开和削减意外事故的发生呢？今日就让我们围绕外出活动安全绽开讨论，了解外出活动时应当留意的问题，把握更多的安全防范措施。 2.确定讨论内容 各组通过争论确定讨论内容。组织全班沟通，要求说明为什么确定这个内容，预备怎么讨论。 （四）制订活动方案 1.教师供应相应的表格做参考，对相关问题进展提示。学生分组争论详细的活动任务、活动步骤、讨论方法等。利用表格呈现方案内容。 2.分组沟通活动方案，听取其他同学和教师的意见。 （五）搜集信息 鼓舞学生在课下分组通过多种渠道搜集信息，如：通过网络或到图书馆通过书籍查找相关资料。 学生分组整理搜集到的信息资料，制作成学问卡片。教师深入各组，了解状况，进展指导。 （二）沟通共享 分组汇报沟通。其他同学进展质疑、补充，提出建议。教师依据学生的汇报，对应当留意的问题适时点拨，对学生忽视的问题进展提示，启发学生思索。如：郊游时迷路、遭受雷雨天气怎么办等，并引导学生汇报讨论的过程，重点关注解决问题的方法。 （三）模拟抢救 教师：通过各组的汇报，我们了解了大家搜集资料的过程，知道了更多的外出活动应当留意的问题，感受到同学们的确有了肯定的防范意识。可是尽管我们一再强调预防，但在活动中，还可能会有一些意外发生。比方：有的同学不当心跌入水中，有的同学不当心磕伤了，有的同学被虫蚁叮咬?假如我们遇到这些状况，该如何在第一时间进展自救和互救呢？ 学生自由发言。 下面就请各组自主选择一种可能消失的意外损害，进展一次模拟表演，尝试进展现场抢救。 演示时应当留意哪些问题呢？ 学生发言。 学生模拟演练。 综合实践活动教案3 教学目的 1、了解有关春节的文化、历史，观赏不同地区不同习俗，培育学生留意观看生活、喜爱生活、体会美妙生活的情趣。 2、尝试着采纳多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美妙心愿。培育学生安康的审美情趣和良好的品德情操。 3、将记忆中春节的美妙景象用绘画的方式表达出来，画面要表达出春节的喜庆气氛和喧闹场面。 教学重点 了解有关春节的历史、文化习俗，加深对民族传统文化的了解。 教学难点 用不同的材料制作各种小礼物。 教学过程 一、导入新课 把学生带到事先布置好的教室里，请学生们观赏陈设在教室里和他们自己带来的工艺品，观看有关春节喜庆的场面，各地不同习俗的录像。 提问： 春节有关学问。 春节有关习俗。 学生争论 二、讲授新课 (一)提问： 1、你认为春季节你最难忘的、好玩场面有哪些? 2、你预备这样去表现它才能表达出节日美妙、欢快喜庆场面? (二)庆个别学生示范其他同学看书、观赏其他同学的美术作品。 书中的图给你什么启发 (三)学生对示范作业进展评价： 这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的? (四)通过争论来完善自己将要绘制的作业构思。 观赏其他同学的作品沟通阅历。 三、学生创作 1、可采纳多种绘画形式。 2、可以组为单位画一幅长卷。 四、展评沟通 学生互评、教师点评。 哪些作品内容丰富多彩，形象生动，颜色艳丽? 五、扩展延长 你还想了解哪些关于节日方面的学问? 综合实践活动教案4 一、实施对象： 三（7）班全体同学 二、活动目标： 【学问目标】 了解春节的习俗 了解春节的由来 了解春节的吃文化 【力量目标】 能对于“家乡的春节”提出自己想要讨论的问题，并组成讨论小组，能制定出解决问题的方案，并根据制定的方案开展活动，能对于活动过程对自己和组员作出评价 能利用信息技术收集有关家乡春节的信息。培育学生对收集到的信息进展处理、汇总和应用的力量。 能清楚的说出自己的讨论所得和感受，能以肯定的形式展现自己的讨论成果。 【情感目标】 通过对家乡春节的讨论，使学生更加了解家乡，培育喜爱家乡的情感。 通过同学间相互争论、合作沟通，培育自己语言表达力量和团结协作精神。体验自己学习的欢乐和胜利感，培育自主学习的力量，增加自信念，提高学习兴趣。 三、活动预备： 1、引导学生从网上或书上查找有关节日的背景资料。 2、引导学生向熟识当地春节的有关机构和个人进展调查采访。 3、预备好外出活动所需的一些设备，如相机等. 四、活动过程： 第一阶段：确定活动主题,分组制定规划 1、通过开题课，学生争论得出讨论的总课题走近家乡春节感受民风民俗以及讨论的3个主题：“春节的由来”、“春节的习俗”、“春节的吃文化”。 2、学生依据自己喜爱的主题自由组合，安排好人员，选好各个小组长。然后由组长带着，明确活动目标、任务和要求，制定活动规划。 其次阶段：活动实施阶段 1、按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料仔细做好记录。由各组组长负责分工完成（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，对象适度含盖老、中、青三个年龄阶段，组员依据访问的状况做好记录） 2、集中沟通，合作探究。各小组争论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。依据活动的体验和小组成员之间的沟通吸取教训，调整方法。 3、整理信息，形成观点。 第三阶段：总结阶段 展现成果，沟通共享，组织评价。在教师指导下，各个小组的成员依据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学共享展现自己的成果。最终教师和同学共同评价这次的活动。 五、活动成果展现： 1、学生说活动感受 2、小组汇报讨论成果,如： 春节的来历 春节的习俗 春节的吃文化 3、每组评比出：英勇之星、主持之星、仔细之星等等。 综合实践活动教案5 一、指导思想 连续坚持以深入推动根底教育课程改革为契机，以全面进展学生的综合素养为中心，在扎实有效的教研活动中强化“讨论、指导、效劳”的教研职能，形成高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。全面落实综合实践活动指导纲要精神，促进学校与教师进一步形成课程意识，大力开发和利用课程资源。以校本教研为根底，以教师成长为根本，着力讨论课程实施的有效性，课程开发的多样性，综合实践活动的共性化和多元化;着眼学生的进展和需求，优化课程构造，标准课程开发，充分发挥综合实践活动课程独特的育人功能。 二、预期目标 立足课程改革，基于信息技术教育、讨论性学习、社区效劳和社会实践以及劳动与技术教育四大领域，以培育学生的创新精神、实践力量和人文素养为核心，以提升教师学科素养为重点，稳定有序的推动我区综合实践活动课程的实施。 1、加强对综合实践活动课程的催促与治理 引导学校充分熟悉综合实践活动课程的重要性，仔细落实课程规划，对课程的本质和价值有正确理解，避开人为将综合实践活动课程分解为4门详细课程来开设或用学科性的课程或地方课程、校本课程来分割综合实践活动的课时等现象发生，确保教学活动正常有序的开展。 2、因地制宜、因时制宜开发校本课程资源 课程资源是学校课程设计与实施的全部条件的总和，是课程得以呈现的基石。引导学校在充分讨论、开发、重组和利用地方、社区和学校的物质资源、人力资源和文化资源的根底上，自主开发富有学校特点的校本课程，形成富有学校特色的综合实践活动课程。 3、加强综合实践活动课程教师队伍建立 教师是课程开发与实施的核心人物，应成为学生活动的引导者、组织者、参加者、协调者和评价者，因而在确保综合实践活动课程教师相对稳定的根底上，通过一系列不同层面的沟通、研讨、观摩活动，帮忙一线教师渐渐形成课程规划与设计技能;组织、治理与协调力量;探究与问题解决力量;收集和处理信息的力量;使一线教师具有相当的课程科学素养。 三、实施策略 1、以教师队伍建立为核心，努力提高教师科学素养 (1)、丰富网络资源 (2)、针对教师的实际需求开展相关培训 (3)、组建区学科骨干教师队伍，通过骨干教师的引领，使问题专题化、专题课题化、课题课程化。 (4)、不定期组织各种层次的主题沙龙研讨，营造良好的学术讨论气氛，搭建平台，为教师的成长制造条件。 (5)、组织优秀案例评比活动。 2、以学科基地为突破口，推动综合实践活动课程的实施 (1)、加强综合实践活动课程教研基地建立，发挥基地学校的.示范和辐射功能，加强校际间的合作与沟通。 (2)、在区域范围内进行各种研讨活动，通过沟通、研讨就共性问题进展充分沟通，帮忙薄弱学校获得针对性解决方案。 (3)、加强学校教研组建立，以提高学校的讨论水平。 3、以调研督查为契机，促学校课程开发与治理水平的提高 (1)、关注学校对课程的落实状况，对课程的整体规划和详细方案、教师配备等状况调研。 (2)、关注学校任课教师工作状况，对年级、班级的活动规划、实施状况等方面进展调研。 (3)、关注学生在课程中的状态，就学生参加活动状况进展调研。 四、详细安排 教研室层面： 7月：组建综合实践活动课程学科中心组 丰富网络资源 审核各校报送的综合实践活动推动方案、规划 综合实践活动课程情景故事叙述 专题培训 8月：审核各校报送的校本教材样稿 专题培训 组织相关人员论证各校报送的推动方案、规划和校本教材样稿 9月：常规调研：学校在综合实践活动课程实施方面常规落实状况 组织各校将学期课程实施规划上网沟通 组织中心组成员进展专题研讨 10月：组建综合实践活动课程学科基地 综合实践活动课程专题研讨 11月：完善综合实践活动网络内容 组织综合实践活动课程教师针对课程实施过程中的重点问题绽开研讨 12月：综合实践活动课程优秀案例征集 调研：从学生层面的资料了解学生参加综合实践活动的状况 1月：开展综合实践活动课程基地现场研讨活动 全面小结区综合实践活动课程实施状况，为进一步工作做科学部署 学校层面： 6月：各校商讨综合实践活动课程的教师配备并确定人员安排 7月：各校将课程主要负责人和各年级牵头教师的名单上报区教研室 各校将课程开发与治理规划、年级实施方案、规划上报区教研室 安排教师参与区相关培训 8月：各校将校本教材样稿上报区教研室 组织相关教师参与区培训 9月：组建校综合实践活动学科教研组 各校将学期课程规划上网 10月：组织教师参与区专题研讨 11月：组织教师撰写学校综合是将课程典型案例 课程资源开发状况沟通 12月：组织教师参与区综合实践活动优秀案例征集活动 从学生进展角度反思活动进程并进展专题研讨 1月：组织教师参与区学科基地活动 各校全面小结综合实践活动课程实施状况 综合实践活动教案6 “综合实践活动”课程是根底教育课程改革纲要中的核心课程。它向我们的教育供应了新的进展机遇和挑战。开展综合实践活动，归根结底，是为了学生将来的生存。综合实践活动课程是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，表达对学问的综合运用的实践性课程。目前，此项工作在我们学校还未成熟。下面谈谈我校对此项工作的初步设想： 一、课程目标 开展综合实践活动的过程中，我校以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经受，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发觉问题和解决问题、体验和感受生活、进展自身的实践力量和创新力量;注意学生的最根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和讨论探究的方法，获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感。 二、课程内容 我们立足于小学生的年龄特征和兴趣爱好，满意他们的各种进展需求。从学校、家庭、社会生活、自然现象等入手，着眼于学生的综合素养进展，培育学生适应社会进展、立志改造社会的力量。 从学生的生活根底和兴趣爱好动身，启发引导学生积极思索，让学生提出各自感兴趣的活动话题，归纳分类后投票筛选出学生最感兴趣的活动主课题。在此根底上，再让学生确定各自的活动内容，自动生成了课题。活动思路为“自己确定讨论对象进展综合实践活动汇报自己的所得所想”。教师的主导作用侧重于效劳、帮忙、指导。 三、课程实施 1、实施原则 (1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接阅历来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个根本标志。充分关注学习者的兴趣和直接阅历，并以此为根底实现对传统学科学问构造与规律体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的全新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必定选择。 (2)回归生活。综合实践活动必需最大限度地回归儿童的生活世界。综合实践活动的课程性质客观上打算了这类课程在确定课程内容时必需真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、实践性、现实性的问题、大事、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必需坚持的一条最根本的标准。 (3)立足实践。不再局限于书本学问的传授，让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学的学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量，是综合实践活动的最根本的特点。需要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学的学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力量。 (4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新力量的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的表达。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和规律构造的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和制造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能制造条件，让学生在积极探究、主动实践的过程中，不断地有所发觉、有所思索、有所创新，具备初步的疑心精神和批判精神，具有独立思索问题的力量和解决问题的力量，为将来成为创新人材奠定根底。 2、实施途径 (一)信息技术教育 帮忙学生进展适应信息时代需要的信息素养，即猎取、传递和处理信息的力量和素养。 (二)社区效劳与社会实践 组织引导学生接触大自然，参与社会实践，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践力量和制造性得到培育。 (三)劳动与技术教育 增加科技含量，给予劳技教育更多创造制造的内容，培育学生的劳动观念，给学生让出制造的空间。将创造制造给予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。 (四)讨论性学习 在教师指导下，以类似科学讨论的方式去主动猎取学问、综合运用学问解决问题。重点进展小课题讨论。 3、课时安排 各年级每周三课时临时用一节信息课一节劳动与技术课和一节班级活动课，分别安排。若因综合实践活动教学需要集中时间则临时调课。 4、师资保障 (1)成立综合实践活动领导小组。由校长、教育主任、教研组长、班主任组成，负责领导、协调和指导工作。 组长： 组员： (2)成立综合实践活动教研组。由教育主任、教研组长、班主任、大队辅导员组成，负责学生的活动指导工作。 组长： 组员： 5、实施步骤 (1)本学期拟进展两项综合实践活动，每项时间为两个月。 (2)第一项综合实践活动的主题由学生先各自提出感兴趣的问题与主题，然后组织学生投票确定一个主题，同年级全体学生共同讨论一个主题。 其次项综合实践活动的主题由各班学生各自确定一个学习领域，学生依据自己的兴趣爱好确定各自班级的讨论主题。 (3)学生依据确定的主题找一样的主题的学生组成小组，每组6-8人，由学生和导师进展双向选择，确定“导师”。 四、课程评价 首先，以学生自我评价为主，多种评价方式结合，重在感受与体验、展现与表达、争论与评价，评价将以改良学生的学习方式，促进学生的进展为目的，提高、鼓舞、确定、积极和进展性评价。 其次，鼓舞帮忙学生为自己建立起全面完整的综合实践活动档案，把学生在活动过程中收集到的有关数据、撰写的观看记录、调查报告、讨论成果等，进展“写实性”地归档，采纳形成性鼓励评价，以使学生建立起学习的信念，并在与他人共享自己学习成果的同时，激发起终身学习的愿望。 最终，我校将于十月份组织教师开展综合实践活动实施讨论争论，形成书面材料。十二月份组织撰写综合实践活动案例分析，月底表彰活动能手和先进班集体。