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2022幼儿园教师培训计划 培训是一个可以提升我们的机会，老师的培训也不例外，尤其是幼儿园老师的培训，有安排总是要更有方向一些。这里给大家整理了一些有关2022幼儿园老师培训安排,希望对大家有所帮助. 2022幼儿园老师培训安排1 为深化学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，全面落实中共中心国务院关于全面深化新时代老师队伍建设改革的看法，切实提高精准培训的组织实力，努力形成“学习强师”的可持续发展局面，不断增加老师立德树人的本事，建设适应教化现代化要求的高素养专业化创新型老师队伍，坚决打赢疫情防控阻击战，现就做好2022年中小学幼儿园老师国家级培训安排(以下简称“国培安排”)组织实施工作有关事宜通知如下。 一、落实中心部署，按需做好疫情防控期间线上培训 助力打赢疫情阻击战。疫情防控期间，各地各校一律不得组织老师线下集中面授培训。各地要依据当地“停课不停学”工作部署，合理调整培训项目设置和经费预算支配，敏捷支配、有效开展老师线上培训，支持老师立足教化教学岗位助力打赢疫情阻击战。 因地制宜开展在线教学培训。实施老师在线教学实力提升行动，已经或安排开展在线教学的省(区、市)，要通过线上培训帮助老师驾驭所选用平台的运用方法，加强老师在线教学方法和信息技术应用研修。设置心理疏导调适、疫情防控学问、健康卫生教化、信息平安、学生视力爱护等培训专题。将家校合作纳入老师培训内容，推动生命教化、感恩教化、责任教化融入家庭教化。 加强疫情严峻地区老师培训帮扶。各级老师培训资源向疫情严峻省份予以倾斜，组织“国培安排”远程培训机构开放老师培训网络资源。发挥“国培安排”担当机构院校、名师名校长等作用，向疫情严峻地区的学校主动输送优质线上课程资源。组织有关高校、老师发展机构等开放资源，为当地老师供应应对疫情急需的信息素养提升、心理疏导、卫生防疫等支援服务。 二、落实立德树人，服务基础教化改革发展须要 深化推动师德养成教化。仔细学习党的十九届四中全会、全国教化大会精神，开展记关于教化的重要论述专题学习。设置师德师风培训课程内容，试行师德修养、班级管理等培训课程指导标准，践行新时代老师职业行为准则，共享呈现时代风貌的优秀影视作品，讲好身边最美老师的教化故事，加强党史、新中国史、改革开放史教化，弘扬民族精神和时代精神，推动志向信念教化常态化、制度化，引导老师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做新时代“四有”好老师。 服务基础教化改革发展大局。以培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，实行中共中心国务院关于学前教化深化改革规范发展的若干看法中共中心国务院关于深化教化教学改革全面提高义务教化质量的看法国务院办公厅关于新时代推动一般中学育人方式改革的指导看法等决策部署，明确学前教化、义务教化、中学阶段教化老师培训重点，落实“五育并举”，切实提升老师立德树人的实力。 三、落实扶贫攻坚，提升贫困地区乡村老师素养 精准实施乡村老师培训扶贫攻坚行动。以“三区三州”等深度贫困地区、集中连片贫困地区为重点，实现贫困地区乡村老师、校内长培训全覆盖。加强民族地区老师的国家通用语言文字应用实力培训。各省(市、区)贫困地区乡村老师校长培训全覆盖任务完成状况将纳入“国培安排”项目绩效评估指标体系。 实施“一对一”对口帮扶培训项目。跨区域遴选高等学校、优质学校和研训机构，组建名师名校长引领团队，重点支持深度贫困地区学校，实施底部攻坚，精准帮扶，形成国家示范、地方跟进、以点带面的精准扶贫机制。 探究集成建设老师智能研修平台。联合移动互联网企业，打造老师移动学习终端。通过名师专题课堂、双师教学、远程协同教研等形式，推送优质教学资源，重点帮助乡村老师提高教化教学水平。 四、落实分层分类，改进老师培训内容与方式 规范分层分类培训。聚焦不同发展阶段老师和乡村校内长应具备的核心素养与关键实力，示范引领各地根据培训指南要求，分层分类开展新老师入职培训、青年老师助力培训、骨干老师提升培训及老师培训者团队研修和校内长任职培训、提高培训、高级研修及专题培训。 完善培训内容方式。服务学生成长，突出育人主线，依据老师校长培训课程指导标准优化项目内容设计。重点围绕学科育德、学科学问体系、课堂学习指导与有效教学、作业与考试命题设计、家庭教化指导实力等方面完善培训课程设置。增加网络研修比重，推动老师校长自主选学，实施混合式研修。实行任务驱动教学，突出老师参加，强化老师实践，注意成果产出。 加强信息技术应用培训。根据教化部关于实施全国中小学老师信息技术应用实力提升工程2.0的看法要求，依据整校推动实施指南，基于学校信息化设施设备基础条件和应用须要，构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注意创新、精准测评”老师信息素养发展新机制。分类设置管理者、培训团队、学科骨干老师项目，示范引领中小学校开展信息化教学校本研修。 建立骨干老师引领辐射机制。重视骨干老师在培训中的重要作用，发挥好名师名校长和国家级骨干老师带动区域教化教学改革的示范作用、骨干培训者推动培训专业化的引领作用。 五、强化实力建设，提升培训体系专业化水平 完善老师培训体系。接着加强责任明确、分工合理、分层递进的国家、省、市、县、校五级培训体系建设。面对乡村，重点提升县级老师发展支持体系的专业实力，有效带动学校校本研修和老师自主研修。 培育高水平老师培训团队。实行需求导向、任务驱动、实践取向、成果引领等方式，突出思想政治素养和师德要求，提升培训设计、实施、评价、探讨等关键实力，培育省级专业培训团队，示范带动县级老师培训团队建设。 打造培训品牌基地。以项目县为载体，建设优质市县老师发展机构。高等学校、老师培训机构要以建设培训品牌基地为目标，实现项目实施与培训探讨、成果推广有机融合，建设精品培训项目，生成优质培训成果，在体系建设中发挥龙头作用。 六、强化规范管理，形成有活力可持续的发展机制 推动培训项目有效执行。各地要结合当地疫情防控状况，进一步优化组织实施流程，提高工作效率，推动项目执行进度。当年，各地收到中心财政提前下达下一年度“国培安排”补助资金预算后，应马上探讨制订下一年度项目实施方案，同时按规定刚好分解下达资金，确保培训组织实施工作顺当开展。下一年度，各地应依据获得的“国培安排”补助资金全年预算，结合实际刚好补充完善年度实施项目，加快培训实施进程。完善后的年度项目实施方案应刚好报教化部备案。教化部将托付有关专家工作组开展年度项目实施方案诊断指导，定期进行督促检查和项目视导。 严格规范管理培训项目。健全培训管理制度，设立或托付特地管理机构，组建省级专家工作组，对项目实施和资金运用等进行全过程全方位监管，做到对培训机构与项目区县的指导与评估的全覆盖，并通报评估结果。完善资金运用细则，加强资金运用监管，保证资金平安。健全老师培训管理信息化平台，规范、精细管理老师培训学分，深化培训学分应用，激发老师参训动力。 精准学员选派和严格过程管理。健全老师参训数据库和储备库，依据项目条件精准遴选参训学员，对不符合参训条件的学员进行劝退。开展学员遴选“双向选择”试点，教化行政部门公布培训项目安排后，老师自愿报名参与培训，项目担当单位择优录用学员，教化行政部门审核公示。合理规定周期内老师参与“国培安排”的限制次数，杜绝重复培训。严格过程管理，开展学员培训成果应用考核，刚好向学员选派单位通报参训状况。将老师参培状况纳入培训诚信档案，无特别状况未参训、被劝退、未结业的学员在三年内不得再参与“国培安排”。加强学员健康管理和平安教化，建立突发事务应急机制，改善培训条件，引导学员培训期间购买人身意外损害保险。 激发多方参加“国培安排”的活力。激励教化部直属事业单位和高等学校发挥资源优势、专业优势和学科优势，主动参加“国培安排”项目。高等学校要实行综合措施激励老师参加培训工作，将老师参加授课、指导、管理等纳入工作量考核范围。实行首席专家负责制，聘请高水平专家担当项目首席专家，遴选专业实力强的培训者担当班主任。 开展“国培十年”总结工作。组织特地力气，重点围绕支持服务体系、管理体制机制、培训模式创新、培训内容建设、培训质量监管、培训绩效评估等方面，开展“国培安排”典型案例、精品项目评比、先进事迹宣扬、优秀成果沟通展示等系列活动。开展国家级优秀培训团队和优质培训资源遴选创建工作，着力打造国培精品项目和国培品牌基地。对“国培安排”实施十年以来的主要阅历和成效进行全面总结，重点提炼“国培安排”的价值、特色与创新点，形成“国培安排”质量报告，继往开来，示范引领全国老师培训工作。 2022幼儿园老师培训安排2 一、指导思想 为进一步加强师资队伍建设，实行3-6岁儿童学习与发展指南和幼儿园老师专业标准精神，以聚焦“问题解决”为中心，我园坚持立足园本、联系实际、注意实效，坚持思想政治素养与业务水平并重，主动探究有效的园本师资培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利老师终生教化和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力的老师队伍。 二、培训目标 1.进一步提升老师师德修养，完善老师心理品质，培育师德高尚、心理健康、德艺双馨的老师队伍。 2.进一步促进老师更新教化观念，更新学问结构和实力结构，驾驭现代教化技术，使之综合实力和锐意创新实力得到有效提高。 3.进一步提高老师的专业技能，发展老师的特长，使之具有显明的特性，更好地为幼儿的成长服务。 三、培训要求 1.培训人员需准时参与培训，如遇特别状况，应刚好做好请假工作。 2.持着虚心好学的看法，仔细参加培训，做好相关记录。 3.参培过后，刚好进行巩固练习，幼儿园将组织定期考核，检验培训成果。 四、培训时间 -月-日-月-日 五、培训形式 专题学习、实践操作、案例观摩、集体研讨等 六、培训内容及要求 (一)师德培训 -月组织老师学习老师法未成年人爱护法等，加强老师法律素养及师德意识。集中学习的基础上，老师开展自学活动，接着学习相关师德内容。学习后将学习所得以师德反思报告的形式进行共享。 (二)老师专业研习 -月各老师参与辅导网集中培训幼儿园老师专业标准研读，并进行互动式研讨，进一步共享沟通老师标准在教学实践中运用。此外，拟定个人三年发展规划，为个人专业发展制定安排。 (三)班主任专题研习 -月开展班主任工作专题沟通，各班班主任结合自己日常班级工作开展状况进行共享沟通。探讨如何有效开展班主任工作，建立良好班级常规，促进幼儿自我管理实力形成，形成班级特色良好班风。 (四)有效学习评价研修 通过观看名师录像课、问题解决”如何有效评价幼儿的行为、“问题解决”如何开展区域嬉戏活动，等集中学习形式学习如何有效开展区域嬉戏以及进行幼儿新闻评价。通过评析“名师”优质课学习如何开展高效集体教学活动。培训后老师个人撰写案例分析报告以及视察案例，分析自己实际教化活动中嬉戏开展状况。最终设计区域嬉戏、制作区域材料，增加实践实力。 (五)信息素养提升 7月开展电子白板技术培训，并观摩研讨，从优秀电教课中学习。随后，每位老师撰写电教课教学设计一篇，并制作相关课件，在实践中运用所学到的电教学问和技能。 (六)读书活动 开展“书香康幼”读书沟通活动。-月开展老师读书沙龙活动，老师撰写、共享、沟通读书心得。 七、培训措施及要求 1、加强园本培训过程管理 加强对园本培训的指导、监督和检查，保证每位老师按时、按质、按量的完成培训任务，达到“学有所获”，“学有成效”，让老师们在学习中感悟、反思中前进，不断增加园本教研的实效性。 2、集中培训要求 (1)严格遵守培训时间，不得迟到早退。每日签到，不得代签。 (2)学习研讨时保持会场宁静，不大声喧哗、接听电话，不随意走动、离场，做到仔细发言、用心记录;老师孩子要妥当支配，不进入会场。 (3)留意节水、节电，保持环境卫生。 (4)按时上交各类资料。 2022幼儿园老师培训安排3 一、指导思想 为了加快幼儿园素养教化进程，提高全体老师，特殊是青年老师实施素养教化的实力水平，我县把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的教化基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并驾驭最新的幼儿教化探讨成果，探讨学前教化教学活动的规律，增加专业技能。形成园本化的课程特色和自身教化教学专长。 二、培育目标和任务 结合幼儿园指导纲要，从实施素养教化的目标动身，更新教化观念，加强对教化新理论，新学问的学习，通过多种途径使老师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作实力方面达到合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践实力的骨干老师队伍。 三、培育对象 全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手运用;生活上热忱关怀，为他们成长创建良好的条件，促使他们上一个台阶。 四、详细工作措施 (一)加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。组织全体老师学习规程、纲要、幼儿园管理规范、幼儿老师行为规范等教化、德育纲领性文件，学习先进的教化理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教化教学岗位的思想观念。 (二)通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和实力是做好老师工作的基础。提高教化教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务实力作为培训重点。 (三)加强教科研培训，提高教科研实力。激励老师主动参加教化科研，引导老师结合自身的教化教学工作实际，开展教科研活动，绽开教化教学的探讨，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 (四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 (五)做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教化教学中心工作，将提高服务质量，服务看法，服务水平作为重点，力争使人员素养得到提升。 2022幼儿园老师培训安排4 一、指导思想 以学习纲要、3-6岁儿童学习与发展指南为中心，视“儿童发展为本”、“满意儿童须要”为目标，从幼儿园实际动身，多途径多措施探究。培育提升老师的专业实力为手段加强老师队伍建设，将幼儿园老师培训常态化，努力提高教学有效性，更新教化观念，转变教化行为，促进老师的专业成长和儿童的全面和谐发展。 二、现况分析 本学期我园开设了12个班，其中大班三个、中班四个、小班五个，共有四百多名幼儿。目前教职员工47人，老师24名，教龄在十年以上的2名，教龄在两年以上的8名，教龄在两年以下的10名，新招入老师4名。市级骨干老师1名，园级骨干老师2名，幼儿园发展态势良好。我园老师比较年轻，因此我们始终将新老师培训工作作为幼儿园工作的重中之重，并通过多种形式对老师进行教学业务学习，新学期我们将进一步提升新老师的业务水平，从而提高教化教学质量。 三、培训目标 1、通过师德学习努力提高老师思想政治和政策理论水平。 2、通过平安学习进一步加强老师工作平安意识。 3、通过指南和纲要培训，进一步提高老师实施日常渗透式教化及特色品行活动的教化教学水平。 4、通过开展老师钢琴和绘画练兵活动、帮助每位老师在原有的水平上得以提高。 5、通过沟通学习深化了解日常工作中老师详细实施家庭教化工作的良好方式。 6、以优带新，促进骨干老师、青年老师群体成长。 四、培训内容 1、学习教化部关于加强中小学老师职业道德建设的若干看法和中小学老师职业道德规范，组织开展“师德师风大探讨”活动。通过学习沟通，进一步弘扬高尚师德，增加广阔老师的光荣感、责任感和使命感，全面落实“育人为本、德育为先”的要求。 2、通过常规的指导和沟通，树立平安第一，责任重于泰山的意识，充分相识到保障少年儿童的平安，是幼儿园教化工作的首要职责。 3、通过培训，使幼儿园全体老师对指南进行全面理解，切实把先进的教化理念和科学的教化方法落实到幼儿园保教工作的各个环节，进一步转变老师的教化理念，树立正确的儿童教化观。 4、通过开展老师钢琴岗位练兵活动、提高我园老师的钢琴弹奏水平，有目的、有针对性的帮助老师提高弹奏技能，使每位老师都能在原有的水平上得以提高。 5、以“如何做好家园合作”为基点，从信息传播、形象传播、社交礼仪、危机处理等几方面加强老师在家庭教化方面的工作实力。 6、在活动中，促进老师间相互学习，共同提高，充分发挥老师技能骨干的带头作用，解决老师们在技能技巧练习中遇到的困难或问题。 五、详细支配 九月份 1、师德师风怎样成为幼儿喜爱的好老师 2、教案的指导 3、课程的整合培训 4、纲要、指南培训 十月份 1、常规的指导(解决各班常规、平安问题及各班常规音乐的制定) 2、弹唱练兵活动 3、绘画练兵活动 4、老师教学观摩沟通活动 十一月份 1、解决教案存在的问题(教学重难点的把握) 2、学习幼儿园老师专业标准 3、老师弹唱练兵活动 4、纲要、指南学问竞赛 十二月份 1、教学案例的撰写 2、如何做好家庭教化工作 3、小圈活动(沟通学习幼教的理论学问) 4、各项活动总结 2022幼儿园老师培训安排5 本着“建优质师资，促园所发展”的理念，我校制订了“培育青年老师、带动全体老师”的老师发展安排，以分层指导、多种培育的方式，梯队式培育青年老师，通过师徒结对、指导老师跟踪视察、教学研讨课的担当等途径，熬炼与提高老师教化实力与素养。同时为了让老师乐于学习、勤于钻研、勇于探究，突显自我，树立一个优秀的榜样，我们让一批师德优、作风实、有实绩的老师，来影响带动全体老师。 一、培训目的 进一步巩固老师的职业道德，巩固老师专业思想，使老师驾驭必备的教化技能，树立现代教化观念，熟识有关教化法规，不断提高科学教化理论水平和教化教学探讨实力，更新学问，提高执教水平。使老师树立正确的教化观、儿童观、嬉戏观，不断完善幼儿老师的学问、实力结构，提高其实施幼儿教化教学的实力，以促进老师专业成长。 二、培训目标 近期目标：使老师使老师把握现代幼儿教化基本理念，初步驾驭幼儿教化教学基本功，能更好的胜任班级、园里的工作 远期目标：成为适应幼教改革和发展须要的骨干老师、学科带头人。 三、培训内容 中国共产党-大文件精神、老师职业道德、教化法规、幼儿教化基本理论、指南、老师教学工作规范、教学技能理论学问，教学技能训练方法与途径，幼教科研基本学问。幼儿园一日生活的各个环节的详细内容与要求、幼儿园集体教学活动组织的基本要求、嬉戏的组织等。 四、详细措施 1、每周进行一次全园老师教化理论、业务学习，要求仔细做好记录。 2、定期组织老师学习指南，采纳讲座和参加式培训相结合的方式，深化领悟指南精神，并和工作实际相结合，把指南的精神落实到每一位员工的行动中去。 3、仔细学习幼儿园工作规范，规范老师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、欢乐地成长。 4、主动开展环境创设，开学初每班依据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出好玩味性、教化性、艺术性的大墙饰和各个活动区。 5、组织老师参观其他幼儿园，观摩学习教化活动，开阔眼界。 6、参与各级培训活动。吸取新思想、新做法，促进本园教化教学的改革。 7、开展老师自学活动、要求老师仔细写读书笔记、教化随笔。 8、让年轻老师向有阅历、有特长的老师学习，帮助她们尽快地提高教化教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。 9、通过集体备课、相互观摩、专题探讨等方式，帮助老师熟识、了解和驾驭幼儿园教化教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教化教学活动; 10、每期举办一次教研活动，组织全镇老师观摩学习，并绽开探讨。 11、组织老师参与专题探讨、学术研讨会，撰写教化教学论文或教化教学阅历文章、教案设计等。 12、采纳视察、谈话、作品分析等多种方法，全面了解幼儿的发展状况，关注每一个孩子的发展。 13、组织多种竞赛，给不同老师供应展示自己的机会和条件。 14、期末，要求每位老师写工作总结和阅历文章，引导老师进行自我相识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。 五、培训管理 1、要求培训老师准时到会并做好学习笔记。 2、幼儿园要树立和强化老师的生存危机意识，激发老师参加培训的爱好。 3、完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。 4、呈现老师培训的成果，学习沟通老师中发表或获奖的好文章。 5、发动每个老师制定切合自身实际的自培安排，园里依据老师个人安排提出不同的须要和目标。 6、激励老师发挥优势与特长，爱护老师的教化教学特性与风格，敬重老师的发展意愿，做到培训不拘一格。 2022幼儿园老师培训安排本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页