美术评课优缺点及建议.docx

美术评课优缺点及建议 优点 1、创设情境，激发学生参加活动的兴趣。 2、表达“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的仆人。 3、课的构造清楚。预备局部、根本局部与整理局部的连接科学、过渡自然。 4、教学思路清楚，过程流畅。 5、教学内容丰富，联系体育学问，拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学，表达新课标的精神。 7、教学设计可以说比拟抱负。 8、本节课能够突出创新精神和实践力量的培育。 9、充分利用学生自制器材来完本钱节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。 10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。 11、培育学生克制困难，不断向新的目标挑战的优良品质。 12、培育学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与胜利的喜悦。 13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。 14、课的整体队形整体性特强，根本没有队伍的调动，但队伍的变化许多。 15、本节课条理清楚，节奏明快，表达了教师的根本功比拟扎实。 16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。 17、教学内容有所创新，是一堂好玩而又有实效的好课。 18、本节课内容的选择上特别新奇，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。 19、活动内容丰富，形式多样。20、重点、难点把握到位，教学阅历丰富，教师调控力量强，选择的几个活动内容有针对性。 21、教学表达了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的表达。 22、学生争论剧烈，心情活泼。 23、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。 24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。 25、激发运动兴趣，培育学生终生体育的意识。 26、发挥教师的引导作用，表达学生的学习主体地位。 27、这节课培育了学生自主学习、竞争意识，团结合作、英勇坚韧的意志品质也得到了相应的进展。 28、教师主导地位发挥得当。 29、学生的主体地位充分表达。30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作沟通中自主探究。、 缺点 1、课堂上细节讲解不够。 2、对学生的带动性不够。 3、整个课堂的气氛不是很活泼，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 4、在课堂教学中，教师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。 5、教师示范少，学生没时机展现。 6、教师没有准时帮忙学生解决练习中消失的安全问题。 7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好削减一个活动内容，否则教学时间有点紧。 教师评课共有六要素 一、评教学根本功教学根本功又叫教师教学的根本素养，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业学问等几局部组成。评教学语言主要看：是否运用一般话进展教学，一般话是否标准、流利：语速是否适中，声音是否嘹亮；语言是否精确、简明。生动，过渡是否自然，有无废话和口误；是否使用学科专业术语。评教态主要看：仪表是否端庄、干净；教态是否自然、亲切、大方；有无爱惜。信任学生的表情。评板书主要看：“三笔字”功底怎样（特殊是粉笔字）；板书格式是否标准、清楚；板书设计是否合理、精良；有无笔误和错别字。评学科专业学问主要看：教师学科理论功底是否深厚；讲解学问是否精确，有无学问性错误。 二、评教学目标教学目标又称教学目的。这一要素主要有：教师依据教学大纲、教材内容所确定的教学目标、要求是否明确、详细，是否符合学生实际：是否表达学问、力量、觉悟和识记、理解、运用的统一；课堂教学是否围绕目标进展。 三、评教学内容这一要素是教学中的重点，主要看：教师对教材上概念、原理，（理论）、观点、结论的讲授及运用是否精确、完整；学问讲解的规律性是否严密，条理是否清晰，层次是否清楚，是否做到深入浅出；学问重、难点确定及讲解是否恰当，重点是否突出，难点是否突破；理论联系实际的事例材料是否精确、科学、典型，是否贴近社会和学生现实生活，是否有说服力；教学内容份量安排是否适当。 四、评课堂构造及教学组织课堂构造及教学组织主要看：课堂构造中各环节是否完整、合理，时间安排是否恰当；课堂教学组织是否严密、紧凑，过渡是否自然；课堂上是否留意学生的学习纪律和信息反应，师生双边活动是否良好，课堂气氛是否活泼。 五、评教学方法及教学手段教学方法和教学手段主要看：教法是否得法，是否符合认知规律，是否敏捷且有实效；是否面对全体学生，是否激发学生兴趣，是否启迪学生思维；是否注意学法指导及培育学生学会学习的力量；是否正确、有效地使用现代电化教学手段。 六、评教学效果教学效果主要看：教师是否按时、按量、按质完成了教学任务和目标；检测学生是否把握、理解了所学学问，学生力量是否有所提高；课堂贯穿德育教育是否自然有实效；整个课堂教学有无特色。总之，听课教师依据这六要素中的评价要点进展客观、公正、精确地评课，最终形成评课结论：值得确定的方面（优点），存在的缺乏（问题）及对教学的建议。这样的评课活动具有较大的作用和效益，它表达在：一方面，可以促使听课人指出讲课者的教学优点和存在的问题，并提出对教学的建议，以便自己在教学过程中取他人之长，避他人之短；另一方面，有利于讲课人发觉自己的优点及缺乏，促进在今后教学中发扬优点，克制缺点，进一步提高自身教学水平。 美术评课优缺点及建议 1、教学内容难易适当，由浅入深。注意引导学生思索，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活泼。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。 2、根底理论扎实，专业学问面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整标准。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次清楚，条理清楚，容量适度，环节连贯、紧凑。能提醒学问的内在联系，重点突出，难点把握精确，课堂构造设计符合学生的实际。 3、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学构造安排科学，沉着自然，有张有弛。教学过程表达两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法敏捷有效，课堂反应渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正准时有效。 4、课堂上，为学生营造了一个民主、公平的课堂气氛，让人感到亲切、自然。应当说，这是一节重过程、重发觉、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感受颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进展借鉴学习，有利于培育他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的公平参加者、合。教，关键在于“授之以渔”，教师赐予学生的不应是“鱼”，而应当是捉鱼的方法。 5、你生性好动，这不是缺点，上课有时会和同伴讲静静话，这些可是缺点啊！虽然你有一些缺点，但你的优点更多，比方：爱劳动，自理力量强，不挑食，对人有礼貌，关怀同伴等等。这学期你有了很大的进步，真为你感到快乐。教师信任只要你能改掉一些缺点，你肯定会更棒的！盼望你在新的一年里严格要求自己，使自己有更大的进步，教师信任你，加油吧！ 6、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注意分层教学，课堂整体构造的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进展，符合特别学生的学习特点和心智进展规律。教学过程清楚，能引导学生先想再算，注意学生力量的培育，教师语言简练，平常扎实有效的教学工作在本课中初显成效。 7、教师对新授课的课堂授课模式把握的很好，重视学问产生的过程（导入）和学问把握的过程。教师鼓励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有学问阅历解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧学问迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。假如能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。 8、教师课前预备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清楚、注意启发学生，引导学生积极思索；教师点拨得法，总结、归纳、反应等过程准时、到位。 9、设计有层次、有深度，特殊是反应形式多样，可见该教师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、猜测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。 10、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、争论式教学，学生参加性强，气氛融洽。 11、教师和学生的课前预备工作都做得特别好，预习要求适当、贴合学生实际，有肯定自学要求，高而不高。学生思索积极，课堂气氛特别好，答复踊跃；教师讲授环节条理清楚、重点突出，完成目标状况良好，课堂效率较高；表达出以学生为主体的课堂模式，重视对学生力量的培育 12、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，根本功扎实，课堂气氛融洽，学生思索积极；教学设计合理、科学，教学要素协作默契，各种关系处理得当。 13、教师细心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活泼，有较强的课堂掌控力量。 14、教学重点难点突出，操作演示正确标准，课堂容量、密度适当，符合认知与进展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思索，学生练习充分，作业量适当。 15、教学目标制定的全面、详细、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清楚，所教学问精确；从实际动身，娴熟运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，特别具有亲和力，教学效果较好。 16、大胆放手让学生参加对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学力量起起到了肯定的帮忙。教师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法敏捷多样。 17、教师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩。 18、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生进展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好。 19、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效协作学生的学习。创设模拟面试情景，教师能进展适当的点评，抓住学生的特点。教师学问面广，态度和气可亲，语言标准、流畅。 20、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的学问面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民办法识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动。 21、教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生进展的需要。教师课前做足预备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学习。 22、教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰当、娴熟。全面关注学生的学问、力量，重视学生良好学习习惯的培育。师生互动气氛好，学生在教师的启发下能积极回答下列问题。 23、学问面广，教态亲切和气，与学生互动好，启发式、争论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮忙学生更好学习。 24、许教师整节课始终表达着“互动、合作与探究”的课堂教学气氛，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动原来就是一种制造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。 25、刘教师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探究和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的时机。敬重学生的需要，爱护学生的自尊心和自信念。运用敏捷的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思索的时间。 26、教师组织课堂教学效果好，语言清楚，能注意学法指导，培育学生的创新力量，问题设计富有启发性。 27、教态亲切，语音清楚，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路清楚，教学方法使用得当，目标设置精确，内容安排合理，有思想教育的内容。构造完整时间安排合理。 28、徐家乐：你是这个学期进步最快的孩子，你懂事又活泼，能大方地和同伴共享自己的玩具你的聪慧灵慧，你的反响之快，令教师刮目相看。在绘画上你总能得到小伙伴的赞许，在发言上你变的大胆了。孩子，连续努力吧，假如能学会谦让，你将更完善！ 29、教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，学问连接自然，严谨流畅，疏密有致。能留意学生主体意识，积极推动学生自主活动。教学经过了仔细的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视学问的运用和技能训练，注意力量培育。 30、教师授课仪态大方、声音清楚嘹亮。依据学生详细状况：年龄大小、学问承受力量、自主学习的力量等因素，教师安排教学任务，进展教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够根据在教师的引导下参加学习活动，思索、沟通、合作、演示、试验等活动，能在教师的引导下积极参加学习、实践，学习兴趣深厚。局部学生自主学习力量较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。 美术评课优缺点及建议 1、优点：强调读书姿态等学习习惯，授课内容预备充分，讲课急躁细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，准时得到反应。 2、优点：通过观看图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，相互检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。 3、优点：预备充分，教学思路清楚，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。 4、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组争论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采纳练习的方法稳固所学内容。 5、优点：结合例子学习单复数，印象深刻。鼓舞学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，到达全员参加。 6、优点：整堂课学习气氛深厚，用鼓舞性的语言调动积极性，关注学习习惯培育。让学生动手拨计算器，直观获得所学学问。让学生相互问答，培育表达力量。 7、优点：课堂用语用英语，培育口语表达力量。注意朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够详细，可以形成互帮小组，相互促进。 8、优点：与学生注意沟通，分析课文时注意引导，训练朗读力量。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。 9、优点：擅长引导，提醒规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照看到全体，可以采纳小组沟通加深对学问的理解。给学生更多的思索的时间，到达学问的学以致用。 10、优点：采纳猜谜的形式导入，吸引学生留意力。教学生字新词讲究方法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达力量。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。 11、优点：有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗读，学习雷锋精神得到升华。小组争论充分，延长思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议：培育小组合作意识，让每一个学生都得到提高。 12、优点：创设购置图书的故事情境，导入新课。结合详细例子，引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组争论，猎取验算的方法。建议：课堂练习时要面对全体。 13、优点：让学生充分沟通，加深对括号的熟悉和四则运算的理解。提出明确要求，培育学生良好的计算习惯。建议：要准时反应学生把握状况，特殊要关注后进生。 14、优点：预备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经受了学习学问的过程，在活动中感悟、在合作中积存。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的承受力量差一些，后面时间掌握稍紧。 15、优点：目标明确，围绕目标绽开教学，能留意到细节。让学生用英语表达，注意训练学生听说读写力量。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。建议：发挥高年级小组学习优势，相互学习相互促进。 16、优点：课前让学生预备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生争论计算方法效果较好，指导很具体，鼓舞学生大胆回答下列问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，局部不在学习状态，用该考虑如何调动。 17、优点：学生听讲状态特别好，时刻提示学生坐姿端正仔细听讲。抓住小学生简单满意的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性特别高。讲究方法，有讲有练、由浅到难，穿插嬉戏，值得学习。 18、优点：学生积极参加教师提出的任务，这是平常养成的好习惯。注意训练学生的表达力量，同时对课文内容加深理解。特殊是让学生表达六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节特别好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。 19、优点：把握教材，课堂环节安排合理，擅长引导。其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首特别娴熟，平常有这方面的训练。建议：没有激发学生的积极性，教师讲的多，学生思索的时间少，听讲习惯需要加强。 20、优点：学生学习状态较好，能参加到课堂上来。给学生充分的读书思索时间，深入理解课文，小组争论有成效。建议：给差生供应更多的回答下列问题、参加的时机。学生小组汇报以后，可以安排课后写下来当做一次练笔。 21、优点：预备很充分，把握古诗主要内容，带着学生一起学习，走进古诗情景。注意引导，学生兴趣比拟高，培育学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答下列问题中消失的错误。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。 22、优点：学生听讲仔细，课堂习惯较好，乐学善思。平常注意口语训练，采纳多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很胜利，激发了孩子参加的乐趣。建议：对于后进生赐予更多的关注，制造时机让他们多展现增加自信。 23、优点：授课思路清楚，环节安排合理。学生跟进状况良好，通过小组合作观看，发觉规律。课堂练习有针对性，指导具体。建议：关注后进生，培育学生良好的课堂行为习惯。 24、优点：检查预习环节很仔细，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分争论，鼓舞学生积极发言。注意培育学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要留意。 25、优点：专心设计教学内容，师生提前做好预备。以谜语、简笔画等形式提醒课题。重视生字教学，标准学生书写，准时订正读课文中消失的错误。建议：自由表演局部、小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。 26、优点：利用实物讲解，学生参加互动。擅长引导，让学生充分思索，积极沟通，学生动手动笔，精力集中。赐予学生恰当的评价，保持学习兴趣。建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要留意学生是否能跟进，要做好检查。 27、优点：用英语相互问候，学生积极参加回答下列问题，表达流利。学生喜爱表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培育学生表达力量。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，留意加强反应。 28、优点：充分挖掘短文内容，擅长引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议：学生回答下列问题不积极，课堂气氛不活泼，感觉有些被动。平常要加强这方面的训练，让学生真正参加进来。 29、优点：学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说特别不错。学生乐于回答下列问题，注意表达力量的培育。指导字形构造特别细致，板书工整，准时订正消失的错误。建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要擅长观看。 30、优点：把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作沟通字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。建议：学生回答下列问题不热闹，给学生更多的表达时机。