老师演讲稿：丹心化作春雨洒爱心点亮红烛梦.doc

老师演讲稿：丹心化作春雨洒，爱心点亮红烛梦;爱，让我愿做山乡红烛。 17年毕业以后我始终扎根于营山农村教育，从特岗教师再到正式教师，一路走来，我看到农村孩子与城市孩子的诸多差距，从他们的眼神之中，看到了孩子们对于学问的渴望，我下定决心，肯定要把他们教好。记得刚来双中的时候，许多同事都告知我：这里的学生根底不好！从小在农村读书长大的我也许心里有底了，可万万没想到的是，有些初中的孩子连简洁的加减法都不会； 而有些高中生，仿佛没有学过生物这门学科。我想，他们越是这样，我越感到自己的责任重大。许多人把教师比作春蚕、比作红烛，我的经受告知自己，一个好的教师可以转变学生的一生，我要用我的初心和青春，来诠释教师职业的“爱与责任”，我要留在这里，做一支照亮他们前行之路的红烛。 爱，让我乐做山乡红烛。 回忆短短的耕耘之路，有苦也有乐，虽然脚印参次不齐，但每一步都倾住了我满腔的爱心和辛勤的汗水，我要用我的真诚去感化每一位学生，尤其是后进生。初一的一个学生×××，性格孤僻不爱讲话，学习很差。有一天，我找他到办公室沟通得知：他家里很穷，爸妈远在广东打工，家里由他的奶奶带他，爷爷又重病卧床。他说好想好想父母回来，我和妹妹很久都没有见到他们了。此时我内心为之一振，是啊，这样的“留守学生”，长期缺少亲情与关爱，产生厌学心情。于是，我屡次和他沟通读书的重要性，鼓舞他仔细学习。后来，这位学生转变了很多，上课也仔细听讲了，课堂上我会抽他回答下列问题，只要他答对就在全班夸奖他，作业只要完成就赐予鼓舞，渐渐的他越来越喜爱生物，上期期末考试得了92分。后来他在我的办公桌上放了一张小纸条，上面写着“教师，我学习不好，纪律也不好，好多教师都不喜爱我，您却对我这么好，我肯定要好好学习，来报答您”。短短的一句话使我看到了一颗纯真的心，也让我为自己的做法感到快乐。时间相处久了，班上许多学生有什么心事和困惑都情愿给我说。看到他们的变化及对学习的态度，带给他们进步的成就感，我感到无比幸福与欢乐！ 爱，让我勤做山乡红烛。 我担当了初一、初二还有高二的生物教学，每天我总是早起晚睡，不是在办公室就是在教室。有时主动放弃休息时间，义务为学生补习功课;有时为了备好一堂课，挑灯夜战，使自己的课上得更精彩而一遍又一遍地钻研教材，翻阅书籍，提升教育理念;有时为了做好“控辍保学”而一次次不厌其烦地去家访，劝孩子返校连续读书;有时顾不上家庭、顾不上嗷嗷待哺的孩子，而一心扑在教学上。我的家在阆中，孩子才1岁多，由公婆照看，只有寒暑假、法定假和每月两天的月假才能回家一次与孩子见面。每当看到别人家的孩子在爸妈身边的时候，我的内心特别内疚和自责，经常一个人想孩子想到夜不能眠，任其泪水打湿枕巾。想到上不能侍奉父母，下不能陪伴孩子，夫妻两地分居，想到这些，我内心五味陈杂； 想到自己又是一位年青的教师，需要更加地努力工作，干出自己的成绩，因此我时常在心里说：孩子，妈妈对不住你，请你原谅我这一位不称职的母亲，以后我肯定会抽出时间来陪你。尽管如此，但是我不懊悔当时的选择，甚至我更坚决自己的初衷，我肯定要把我的学生教好，才对得起我的这份职业。几多辛苦，几多牵挂，功夫不负苦心人，初一的生物成绩在全县和片区名列前茅，对此，我深感欣慰，感觉付出的一切都是值得的。 爱，让我永做乡村红烛。 说起xx中学，许多同仁第一印象就是位置偏远，交通不便，个别教师志不在此、初心动摇、激情不够，可我不能。一是我的亲身经受告知我：环境就算会影响一个人，但它不能打算一个人，每一个学生都有无限可能，他们的将来应当都是美妙的，他们同样渴望并需要好的教育。二是我深深认为：社会需要各类人才，山里孩子，即使将来他们上不了名校，我们也应当尽力培育他们成为对社会有用的人，营山漂亮的将来，更需要很多合格甚至优秀的建立者，我们扎根山村教育努力耕耘，我们照样能发挥出重大的人生价值，照样能焕发出绚烂的生命光荣。 弹指一挥间，近三年的教书，我在山区这块园地里，本着对事业的初心，对学生的爱心，对工作的热心，对将来的信念，辛勤地耕耘着，悄悄的奉献着。今后，我将连续扎根于xx中学，与农村教育共风雨、共兼程！我要兢兢业业、无私奉献，和x中教师共创辉煌！我要“丹心化作春雨洒，爱心点亮红烛梦”！ 我的演讲完毕，感谢大家！