有效信息的获取、筛选与处理教案.doc

第七课 有效信息的获取、筛选与处理教学目标：1、能快速、准确筛选文章信息； 2；学会正确、快速处理文章信息； 3、培养孩子快速阅读的习惯。教学重点：1、能快速、准确筛选文章信息； 2、学会正确、快速处理文章信息。教学难点：学会筛选并处理文中的信息教学方法：问答法、点拨法、讨论法教学准备：投影、课件课时安排：3课时教学步骤和安排：第一课时一、作业检查1、讲评上讲所交作业，指出优缺点；2、收查上周布置的作业。同学们在家最喜欢看哪个频道的电视？（生：中央一套）好，那我就考考大家对中央一台节目信息的熟悉度。二、自在游心 师：请同学们快速完成P78面的小调查及问题，看谁又快有准确？生：师：可以说在我们的生活中无时无处不充斥着各种各样的信息，但人的精力毕竟有限，这就要求我们每个人依自己的个人喜好而有所取舍地了解、吸收。在我们阅读文章时，同样也涉及到信息的获取、筛选与处理，那我们应该如何来应对呢？这就是我们今天要学的内容：有效信息的获取、筛选与处理。三、阅读宝鉴 师：就一篇文章而言什么是信息？ 生：所谓信息就是指文章传达给读者的新概念、新知识以及有关对它们的解释与阐述等等。师：好，下面我们来看到第一节：快速、准确筛选文章信息。首先我们要知道何谓筛选信息？生：就是根据一定的阅读目的，从语言文字材料中准确而迅速地筛选出所需要的信息。师：从阅读者的角度看应如何筛选文章信息？生：1、明确题目要求；2、扫视目标信息；3、锁定有效语句。师：要想明确题目要求，首先我们要知道阅读题一般都有哪些要求？生：1、要求从文章中直接筛选所需信息； 2、要求联系文章内容，在选项中判断是非；3、在空格内填入恰当的语句。师：我们应如何对待这些筛选要求？生：应认真、准确地领会；领会越充分，筛选就越快。师：下面请阅读P79-80的例文，指出这道题的题目要求：“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的话回答）生：解题思路：题目括号中“用短文中的话回答”就为我们答题指出了明确的路径，筛选信息师就可把眼光集中到某几句话上，而不用忽前忽后东挑西捡了。师：我们再来看看何谓目标信息？生：目标信息是指包含了答题要点或对答题有一定帮助的信息。师：怎样才能快速、准确地找到目标信息？生：在为解答问题而返回阅读时，应快速扫视全文，遇到无用信息时采用“眼跳”法，遇到有用信息时采用“眼定”法。师：请阅读P79-80的例文，扫视这道题的目标信息：“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的话回答）生：解题思路：抓住关键词“敬重”与“卑微”，扫视全文后，通过“眼定”法，我们很快发现提到“敬重”或“卑微”的语句主要集中在最后三段，这最后三段就是我们的目标信息。师：同学们吸收能力真的挺强的，下面就让你们显显真功夫吧。请指出这道题的题目要求及扫视目标信息：选文语言形象生动，使读者如见其形、如闻其声、如临其境。请从第七段筛选出表现野牛勇猛与力量的词语。附短文：众野牛如风而至，把几只狮子团团围在中间，一头野牛开始狂追一只狮子，这画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的温顺软弱已经荡然无存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒而逃跑。但是，剩下的狮子依然咬住小牛不肯松口。生：题目要求有：注意筛选的词语必须在第七段，关注词语动词目标信息有：第七段中表现“勇猛与力量”的形容词。四、笔墨试玉 完成“文段撷奇”中的第一、二大题五、小结这节课我们主要学习了快速、准确筛选文章信息的两种技巧：明确目标要求及扫视目标信息。从做题情况来看，同学们基本都已掌握了，就希望大家以后多加练习。第二课时一、导入同学们喜欢看漫画吗，都喜欢看什么样的漫画呀？（生：）老师这里也有一幅漫画，请同学们仔细观察并思考相关问题：希望同学们都成为健康、全面发展的好孩子。其实看漫画说寓意也是筛选、处理信息中的一种，当然这是以后再讲的内容。接下来我们继续学习怎样锁定有效语句。二、阅读宝鉴 师：何谓锁定有效语句？ 生：锁定有效语句是指从较宽泛的目标信息中进一步筛选出与答题直接相关的有效语句，以确定答题思考的范围。 师：我们应借助哪些阅读能力才能快速锁定有效语句？ 生：整体感知、理清思路、具体分析、准确概括等能力。 师：我们来看个例子：阅读P79-80的例文，锁定这道题的有效语句：“我”为什么要敬重卑微？（ 生：解题思路：本题要锁定有效信息即从最后三段目标信息中，找出与答案有直接关联的语句。最后三段虽然都与“卑微”有关，但题目考查的是“为什么要敬重卑微”，这就想要综合运用各种思维方法找出之所以“敬重的原因。师：学到这我们就把第一小节“快速、准确筛选文章信息”的知识学完了，接下来进入第二小节“正确、有效处理文章信息”的学习。何谓处理信息？生：处理信息就是根据题目的要求，对筛选所得的信息做出正确的认知，把握各信息材料之间的关系，并能综合、归纳、概括相关的信息，使之符合题干要求。师：如何有效处理文章信息？生：1、词句组合法；2、内容迁移法；3、主旨辐射法。师：什么是词句组合法？生：就是有些题目的答案分散在一段或几段文字中，很难找出现成的原话，这就应该根据题目要求，首先从原文中提取有用信息，然后根据需要对提取的关键词句进行改造、组合、变换、重新“组装”，最后作恰当规范的表述。 师：我们来看看具体示例：阅读P81-82的例文，说说这道题该如何采用“词句组合法”回答问题？通读文章，说说棉花的美体现在哪些地方？ 生：解题思路：阅读文章时发现，在文章的三、四、五、六自然段，分别用一个词阐释了棉花的一种美。将这四个词整合起来，答案就出来了：棉花的美体现在她坚强、团结、纯净和无私的品质上。师：不错，下面同学们自己试试看。三、笔墨试玉 完成“文段撷奇”中的第三、四大题四、小结这节虽然我们的知识点不算很多，但要真正掌握它却并不是件容易的事，同学们课后请多加练习。 第三课时一、导入上节课同学们都说喜欢看漫画，这节课老师再请同学们看一幅漫画：仔细观察下面一幅图，对画面中的人你是怎么看的?请用一句话表述你的观点。【参考答案】好分数不是万能的，但没有好分数是万万不能的。知足者常乐。积极进取不可少。 师：这幅漫画形象地体现了同学们的各种心里，希望同学们都能摆正自己的心态，积极向上地过好每一天。接下来我们来学习内容迁移法及主旨辐射法。二、阅读宝鉴师：什么是内容迁移法？生：就是有些题目，虽然原文中看似没有直接做出回答的内容，但实际上换了一种形式隐藏在另一处。要善于将这些内容分辨出来并迁移使用。师：来看看具体的例子：阅读P82的例文，说说这道题该如何采用“内容迁移法”回答问题？作者说“海棠花又是我所深爱的”，请简要概括作者深爱海棠花的原因。生：解题思路：通读所给文段，会发现文内并没有直接给出作者深爱海棠花的原因。但仔细揣摩，又会发现作者只不过是换了一种方式在说。第三自然段中的句子就集中表现了海棠的美：海棠虽无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，秾纤适中，充满生机。将这些内容迁移过来，就能回答问题了。师：我们再来看看什么是主旨辐射法？生：就是有些阅读训练中，题目的答案在文本中并没有直接的呈现，需要我们结合主旨或者先提炼主旨，再以主旨为导向，研读文章中的语言材料，将目标信息进行辨别、提取、组合。师：来看看例子阅读P83的例文，说说这道题该如何采用“内容迁移法”回答问题？为什么时光老人说给流浪汉“再多的青春”，他也不会得到真正的生命？生：解题思路：回答这个问题需要结合文章主旨来思考。本文主旨：不珍惜青春的人永远得不到真正的生命。以这个主旨为导向，再来研读时光老人的话，就会明白流浪汉得不到真正生命的原因：他没有珍惜青春，珍惜美好的光阴，哪怕再年轻无数次，也会让生命虚度。师：到这我们已学完了今天要讲的所有知识点，下面我们一起来归纳一下我们所讲过的解题思路：1、审题（确定范围、角度、要求。）2、定位（锁定题目中提示词句的位置，或意义覆盖的语段范围。）3、分析筛选（联系题文分析要点， 筛选出解答的有效信息并精选关键词句）4、整合加工（组合要点连成句段， 简洁通顺完整规范。）归根结底心中牢记两意识：原文意识、整体意识。三、笔墨试玉完成“华章叠彩”中的第一大题四、总结我们今天学习了有效信息的获取、筛选与处理，相信同学们以后做阅读将不再那么盲目了，而是有目的性地有所吸收与取舍。