肯定生命尊重生命——初中政治第五册教案.docx

肯定生命尊重生命初中政治第五册教案 其次课时 确定生命 敬重生命 一、链接新课标 本教案按新课标中的“熟悉自己生命的独特性，体会生命的珍贵”，“知道应当从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”的要求编写。 二、教学总体设想及依据 本节课的主题是“确定生命、敬重生命、延长生命的价值”，这一主题的三个组成局部之间是层层递进的。先从学生熟识的生活情境人手，设计了谈谈“我给他人带来欢快和幸福， 他人给我带来欢快和幸福”两个教学环节，使学生感受到每个人的生命都是有价值的。在此 根底上阐述敬重自身和他人的生命，并通过对有的人这首诗的分析，体会什么样的生命最有价值和怎样使生命价值得以提升，从而实现本节课的教学目标。 三、本教案的特色和风格 从学生熟识的生活情境人手，选用正反两方面的典型事例，从剧烈的比照中获得感受； 通过“生命箴言的制作”使教学目标得到内化。 四、教学目标 学问目标 知道每个人的生命都是有价值的，应当敬重自身和他人的生命；正确理解 生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差异，知道怎样的生命才更有 价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。 力量目标 提高自我生存力量与关爱其他生命的力量。 情感、态度、价值观目标 珍惜生命，喜爱生命；对为社会为国家做出奉献的人布满敬意；立春提升自身生命的价值。 五、教学重点和难点 重点：确定生命、敬重生命。由于这是提升生命价值的前提和根底。 难点：提升生命的价值。理由：人们对生命价值熟悉的差异性，对初中生的影响较大。六、教法及教具 教法 小组争论法、谈话法、故事叙述法、比拟法。 教具 多媒体设备、心形卡片。 七、整体板书或课件流程设计 欢快和幸福 不轻言放弃生命 英勇面对自身生命的逆境 帮忙他人脱离生命的逆境 熟悉生命的价值 提升生命 敬重生命 我给他人带来 他人给我带来 每个人的生命 都是有价值的 确定生命 八、课时 1课时。 九、详细教学过程 导入新课 教师 珍惜生命，永不放弃生的盼望，这是对自己、对社会负责任的表现。为什么呢? (学生争论，教师引出观点。) 新课教学 教师 由于，每一个生命的诞生都会给很多人带来欢乐和幸福。 (多媒体展现：新生婴儿的啼哭、父母的笑脸和长辈们慈祥的微笑、邻居赞许的目光。) 在你的记忆中，有没有父母因找不到你而焦急的事? (让学生回忆童年趣事，可激发学生的兴趣。教师要适时引导学生明白：自己能够为他 人带来欢快，所以要珍惜生命，确定自己生命的价值。) 教师 同学们，在我们看到自身给他人、给社会带来欢乐和幸福时，你是否体会到他人 给我们带来的欢乐和幸福呢? (引导学生争论：假如父母不在自己的身边，我的生活会假如朋友不在身边，我们 的生活会假如没有医生呵护我们的安康，我的生活会假如没有农夫种田，我们的生 活会假如没有) (师生共同得出结论：我给他人带来欢快和幸福，他人给我带来欢快和幸福每个人的生命都是有价值。) 教师 既然每个人对国家、社会、他人都有价值，那么，我们应当怎样对待自己的生命和他人的生命呢?让我们来读一读下面的两个故事。(媒体展现) 桑兰的故事 桑兰，一个漂亮的女孩，一个前程似锦的女孩，一场意外转变了她的命运。那是1998年7月，桑兰在羌国纽约参与第4后世界友好运动会期间，在训练时不幸造成重伤颈椎脊髓， 使胸部以下完全瘫痪。 从跌倒的那一刻起，她便不再是体操冠军，不再有安静轻松的生活，甚至也很难再有无 拘无束的奔驰和行走，可17岁的桑兰却坦然擦去父母亲友的泪水，她说：“别难受，我会做个对社会有用的人。” 名贵的施舍 一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖于晃荡着，让人看了很难过。我以为母亲肯定会大方施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。” 乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍d叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我?”母亲并不生气，俯身搬起砖来。她有意用一只手搬，搬了一道才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢?” 乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，最终俯 下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如十，脸上有许多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。 母亲递给乞丐一条洁白的毛巾。 乞丐接过去，很认真地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。 母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感谢地说：“感谢你。” 母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。” 123下一页