鸽血染红的求救信.pptx

会计学1鸽血染红的求救信鸽血染红的求救信第1页/共31页一、教学理念一、教学理念 语文课程标准明确指出：语文课程标准明确指出：“阅阅读教学要重视朗读和默读。加强阅读教学要重视朗读和默读。加强阅读方法的指导，让学生学会精读、读方法的指导，让学生学会精读、略读和浏览。略读和浏览。”可见，阅读教学必可见，阅读教学必须重视阅读和实践，要以读为本。须重视阅读和实践，要以读为本。必须确保学生的主体地位，在课堂必须确保学生的主体地位，在课堂上要充分安排学生自主学习的时间上要充分安排学生自主学习的时间和空间，让学生切切实实地去读书，和空间，让学生切切实实地去读书，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶、美的享受。的熏陶、美的享受。第2页/共31页二、教材分析二、教材分析 鸽血染红的求救信是教科版语文五鸽血染红的求救信是教科版语文五年级上册的一篇主体课文。本单元课文围年级上册的一篇主体课文。本单元课文围绕绕“人与动物人与动物”这一主题，主要讲述了人这一主题，主要讲述了人与动物之间发生的动人故事，告诉我们动与动物之间发生的动人故事，告诉我们动物也是有尊严的，为了救人他们宁愿牺牲物也是有尊严的，为了救人他们宁愿牺牲自己。这一个单元的几篇课文表达了同一自己。这一个单元的几篇课文表达了同一情感情感作者对动物真正的喜爱，对生命作者对动物真正的喜爱，对生命真诚的赞美。学习时要引导学生从小关注真诚的赞美。学习时要引导学生从小关注“人与动物人与动物”，感受每种动物的可爱可敬，感受每种动物的可爱可敬，树立保护动物的意识。树立保护动物的意识。第3页/共31页三、教学目标三、教学目标 （1 1）引导学生了解课文主要内容，体会两）引导学生了解课文主要内容，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。（2 2）指导学生读准字音、读通句子，并能）指导学生读准字音、读通句子，并能联系上下文理解词语，了解语句的深刻含义。联系上下文理解词语，了解语句的深刻含义。（3 3）培养学生合理想象的能力和语言表达）培养学生合理想象的能力和语言表达能力。能力。（4 4）培养学生默读、快速浏览课文的能力，）培养学生默读、快速浏览课文的能力，增强阅读能力。增强阅读能力。第4页/共31页四、教学重难点四、教学重难点 1 1、学习根据事物展开合理的、学习根据事物展开合理的联想和想象。联想和想象。2 2、通过朗读课文，了解课文、通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、内容，并通过理解重点词语、句子，体会军鸽奥斯卡和维娜句子，体会军鸽奥斯卡和维娜为救人而不惜自我牺牲的精神，为救人而不惜自我牺牲的精神，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。既是本课教顽强的高贵品质。既是本课教学的重点，也是本课教学的难学的重点，也是本课教学的难点。点。第5页/共31页五、学法指导：五、学法指导：学程导航倡导学程导航倡导“先学后教、多学先学后教、多学少教、合作学习、踊跃展示、以练少教、合作学习、踊跃展示、以练促学促学”的教学理念，在本课教学中，的教学理念，在本课教学中，我将充分利用电子白板的交互作用我将充分利用电子白板的交互作用去一一践行。据于此，我努力转变去一一践行。据于此，我努力转变角色，把学习的主动权交还给孩子。角色，把学习的主动权交还给孩子。使用交互式电子白板中的幕布、聚使用交互式电子白板中的幕布、聚光灯、屏幕批注、播放器等功能来光灯、屏幕批注、播放器等功能来辅助教学，综合运用了创新活动法、辅助教学，综合运用了创新活动法、讲解法、图示对比法、小组合作、讲解法、图示对比法、小组合作、学练结合等教学方法。学练结合等教学方法。第6页/共31页六、教学流程六、教学流程（一）创设情境，激情入课。一）创设情境，激情入课。（二）初读课文，整体感知（二）初读课文，整体感知（三）精读品味，深入领悟三）精读品味，深入领悟 （四）拓展延伸，人文情感升华（四）拓展延伸，人文情感升华。第7页/共31页 第8页/共31页第9页/共31页第10页/共31页第11页/共31页n n 第12页/共31页主要内容：主要内容：n n 6位军人被困在北冰洋位军人被困在北冰洋的海面上，面临生命危的海面上，面临生命危险，两只军鸽把信送到险，两只军鸽把信送到总部，挽救了军人生命总部，挽救了军人生命的事。的事。第13页/共31页n 水上飞机被北极风压得离水上飞机被北极风压得离不开水面，犹如一只掉在不开水面，犹如一只掉在海中的死蜻蜓。海中的死蜻蜓。n 机载电台发生故障，无法机载电台发生故障，无法与基地沟通与基地沟通。第14页/共31页自学指导：自学指导：n 默读课文默读课文37自然段，思考：自然段，思考：奥斯卡和维娜在送信途中遇到奥斯卡和维娜在送信途中遇到了哪些困难？用横线标记出来，了哪些困难？用横线标记出来，并把自己的体会旁注在书上。并把自己的体会旁注在书上。（四分钟后比谁找得准，体会的深刻）（四分钟后比谁找得准，体会的深刻）第15页/共31页n n 8月的北冰洋白浪滔天，月的北冰洋白浪滔天，天上乌云漫卷。奥斯卡和维天上乌云漫卷。奥斯卡和维娜奋力冲进云层，乌云遮住娜奋力冲进云层，乌云遮住了它们的视线，它俩就了它们的视线，它俩就“咕咕噜噜噜噜”地呼唤对方。它地呼唤对方。它们足足飞了们足足飞了3个小时，终于个小时，终于冲出了北冰洋风雪圈。冲出了北冰洋风雪圈。第16页/共31页n n 8月的北冰洋月的北冰洋白浪滔天白浪滔天，天上天上乌云漫卷乌云漫卷。奥斯卡和。奥斯卡和维娜维娜奋力奋力冲进云层，乌云冲进云层，乌云遮住了它们的视线，它俩遮住了它们的视线，它俩就就“咕噜噜咕噜噜”地呼唤对地呼唤对方。它们方。它们足足足足飞了飞了3个小时，个小时，终于冲出终于冲出了北冰洋风雪圈。了北冰洋风雪圈。第17页/共31页n n n n 当它们冲过一片云层时，维娜发现一只当它们冲过一片云层时，维娜发现一只浑身雪白的北极鸮伸着铁钩嘴，直扑奥斯浑身雪白的北极鸮伸着铁钩嘴，直扑奥斯卡。维娜猛地向北极鸮撞去，北极鸮火了，卡。维娜猛地向北极鸮撞去，北极鸮火了，转身急追维娜。转身急追维娜。n n 北极鸮用两只利爪紧紧抓住维娜，俯冲北极鸮用两只利爪紧紧抓住维娜，俯冲到冰山的一个雪丘上，维娜成了雪丘洞窟到冰山的一个雪丘上，维娜成了雪丘洞窟里幼鸮的午餐。里幼鸮的午餐。第18页/共31页第19页/共31页n n 当它们冲过一片云层时，维娜当它们冲过一片云层时，维娜发现一只浑身雪白的北极鸮发现一只浑身雪白的北极鸮伸伸着着铁钩嘴铁钩嘴，直，直扑扑奥斯卡。维娜奥斯卡。维娜猛地向北极鸮撞去，北极鸮火猛地向北极鸮撞去，北极鸮火了，了，转转身急身急追追维娜。维娜。n n 北极鸮用两只北极鸮用两只利爪利爪紧紧紧紧抓抓住住维娜，维娜，俯冲俯冲到冰山的一个雪丘到冰山的一个雪丘上，维娜成了雪丘洞窟里幼鸮上，维娜成了雪丘洞窟里幼鸮的午餐。的午餐。第20页/共31页n 奥斯卡绕着北极鸮扑杀奥斯卡绕着北极鸮扑杀维娜时啄下的几支残羽转维娜时啄下的几支残羽转了了3圈，悲哀的叫了几声，圈，悲哀的叫了几声，转身向赫尔辛娜森林转身向赫尔辛娜森林加拿大空军司令部所在地加拿大空军司令部所在地飞飞去。第21页/共31页n n n n 神神勇勇军军鸽鸽奥奥斯斯卡卡及及其其偶鸽维娜之墓偶鸽维娜之墓n 它它们们曾曾于于危危难难中中救救过过6位军人的命位军人的命n n 第22页/共31页n 奥斯卡独自返回军港，作奥斯卡独自返回军港，作者推断（者推断（）。）。n 北极圈气候恶劣，作者推北极圈气候恶劣，作者推断（断（）。）。n 第23页/共31页n n 奥斯卡独自返回军港，作奥斯卡独自返回军港，作者推断（者推断（维娜被北极鸮抓走维娜被北极鸮抓走了，一定是牺牲了。了，一定是牺牲了。）n 北极气候恶劣，作者推断北极气候恶劣，作者推断(）第24页/共31页n n 奥斯卡独自返回军港，作者奥斯卡独自返回军港，作者推断（推断（维娜被北极鴞抓走了，维娜被北极鴞抓走了，一定是牺牲了。一定是牺牲了。）n 北极气候恶劣，作者推断北极气候恶劣，作者推断（两只军鸽足足飞了两只军鸽足足飞了3个小时，个小时，才冲出北极圈。军鸽被遮住才冲出北极圈。军鸽被遮住了视线，就了视线，就“咕噜噜咕噜噜”地地呼唤对方呼唤对方。）。）第25页/共31页你知道吗：你知道吗：想象是一种写作手法。是人想象是一种写作手法。是人们在已有事物的基础上，经过们在已有事物的基础上，经过联想，推断，分析创造出新的联想，推断，分析创造出新的事物形象。想象的情节不一定事物形象。想象的情节不一定是真实的，但都要以现实为依是真实的，但都要以现实为依据。据。第26页/共31页