苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学反思.docx

苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学反思云雀的心愿是苏教版四年级下册语文书中的一篇童话，课文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保学问于好玩的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣。为大家整理了苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学反思，供大家参阅学习，盼望对大家有帮忙!苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学反思1云雀的心愿是苏教版小学语文第八册的一篇课文。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难受。听了他*的话，小云雀懂得了爱护“森林水库”的重要。这篇课文以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境爱护的科学道理于好玩的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。针对教材的特点，我抓住以下三个方面进展教学：一、感悟朗读课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需要作过多分析。因此，指导学生读好对话，体会它们在不同环境下说话时不同的感情很重要。教学时我就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文。如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍乱伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。在这里我重在让学生体会到他们的心情，我想有了一样或相像的感受学生就能读好课文了。所以对于理解小云雀的埋怨心理，我让学生联系生活中风沙刮得眼睛也睁不开的经受，来体会小云雀看到沙漠恶劣的环境后的心情，从而读好小云雀说的话。但令我意想不到的是学生竟说没有这样的经受，看来我在备课的时候应更仔细，特殊是在备学生这方面，应当考虑得更细致一些。在理解云雀的心疼时，我让学生联想一片茂盛的森林渐渐变成贫瘠的沙漠，并且告知学生森林正在以每年40万公顷的速度在消退，你有什么感受呢?但学生感受不深。还有教学学生感悟河水的凶狠时，只是自己语言的引导，看看插图，学生的印象不深，所以朗读指导未能起到很好的效果。课后我想，假如当时能播放课件，加强学生的直观印象，让学生视觉上受到刺激，学生感悟得可能会更深一些，朗读的效果可能也就会不一样了。二、复述积存课文中的第10自然段既说明白森林有水库的作用，同时也是很重要的自然常识，应当让学生积存下来。于是在教学中，我让学生读后试着把它们复述下来。在复述课文时，我课件，以及“( )可以( )，( )可以( )，( )也可以( )”的句式让学生复述，目的是为了帮忙学生降低复述难度。但由于前面的时间花得多了，所以这局部比拟仓促，学生虽然能够复述出，但效果也不是很好。尤其是让学生用“( )可以( )，( )也可以( )”的句式来仿照课文句子造句，由于自己指导得不够清晰，也应当说是自己太过片面，导致学生的思维被我筐死了，造出的句子都不是很好。其实当时一位学生说的“鸡蛋可以煮着吃，也可以煎着吃。”就说得很好，假如当时我能抓住这句例句再指导，学生可能会造得更好了。所以，自己的教学应变力量还有待加强。三、运用迁移在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：假如你是环保宣传员，准备怎样向大家宣传爱护森林、植树造林的重要性呢?请设计一条宣传语。目的是想把环境爱护的意思渗透其中，完成了由书本学问到思想熟悉的迁移。都说“感悟、积存、迁移”是语文教学的“三部曲”，只有依据此，我们才能真正地教好语文，用好语文，但如何在平常的课堂教学中恰当地用好这“三部曲”，还值得我们好好思索，至少值得我好好思索。苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学反思2云雀的心愿是一篇童话故事，故事以拟人化的手法，讲了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后心里很难受，听了妈妈的话，小云雀懂得了爱护森林的重要性。在教学中，我主要抓住了解读课题的方法：首先检查学生的预习状况，云雀的心愿是什么?学生不难发觉。接着追问：为什么云雀会有这样的心愿?通过读课文，理清课文的内容与脉络：云雀妈妈带云雀外出游玩，经过沙漠、大河、森林这些地方，看到不同的情景，产生不同的心情，以及种种疑问，逐步熟悉了森林的重要而产生到明年春天带着小伙伴植树，让沙漠重新变成绿洲的心愿。关键句“森林实在是太重要了”从哪些地方感受到森林的重要了?让学生先细读课文，从文中查找出答案。组织学生小组争论，全班沟通，理清课文脉络。接着又通过创设情境，让学生自主探究：为什么肥沃的土地会变成贫瘠的沙漠?学生结合自己的生活经受和生命体验，在情境中反思。然后通过课件出示一张张郁郁葱葱的森林图片，让学生说说，看到这些图片时，你有什么感受?(学生沟通)，紧接着又出示了一系列乱砍滥伐的视频，让学生通过前后比照的方式，情感上感受森林在渐渐削减，沙漠化现象越来越严峻的现象，就会情不自禁地发出感慨：“森林实在是太重要了!”所以说小云雀的心愿也是我们共同的心愿。学了这篇课文，假如在遇见有人乱砍滥伐树林，你会怎么样去劝告他们呢?让学生以小组进展沟通，全班展现。假如现在你就是“小小环保宣传员”你会怎样向大家宣传爱护森林的重要性，请把宣传词写下来。留了这两个探究性的思索题，让学生充分深入文本，把握文章的主旨。苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学反思3上课完毕后，我觉得我上的这堂课是低效的甚至无效的。是一节没有语文味的课。一、这堂课我的两个教学目标没有达成：1.让学生熟悉森林对环境爱护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，培育学生的环保意识。2.让学生有感情的分角色朗读课文。让学生熟悉到破坏森林给人类带来的两个危害：土地沙漠化，和洪水泛滥成灾，比拟难理解。由于生在四季如春的海南，同学们很少有这样的体会。因此我收集了两个小视频，可以让学生直官的去感受这样的场面，但我出示的时机没把握好，导致于学生在分角色朗读课文的时候还是没有进步。另外一个是抓关键词体会情感没有做好。学生假如理解了“漫天飘舞”“贫瘠”“咆哮”“乱砍滥伐”这些词语后，再加上抓住提示语，“埋怨”“心疼”学生在分角色朗读课文时应当会读得很好。二、之所以说没有语文味是由于没有进展语言文字训练。其实可以抓住关联词语“可以。也可以。”让学生造句，但我没有去做。担忧时间不够等。做得比拟好的是：能依据课文内容拓展延长：森林还有哪些作用，你知道吗?联系学过的课文和上网搜集到的资料来沟通，既复习了旧知，又使相关学问融会贯穿，这样不但学到了丰富的学问，同时也熬炼了他们搜集信息、整理资料的力量，使语文走向生活大课堂。还有一点需要改良的是：最终剩5分钟时可以把作业(海南现在正在建立国际旅游岛，我们可以设计一则环保广告语。)拿到课堂上来做，做到读写结合。猜你喜爱:1.苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿教学设计2.苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿课文3.苏教版四年级19课云雀的心愿教案4.苏教版四年级语文下册第十九课云雀的心愿5.苏教版四年级语文下册教学反思6.苏教版四年级上册语文课教学反思