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第四课第四课 顶碗少年顶碗少年R 六年级下册新课导入新课导入新课导入新课导入同学们，相信同学们，相信你们一定看过杂技你们一定看过杂技表演。今天我们将表演。今天我们将跟随作者，去了解跟随作者，去了解一个有关杂技表演一个有关杂技表演的动人故事。的动人故事。课文朗读，点我！课文朗读，点我！通读课文通读课文通读课文通读课文认真读文，展开辩论：认真读文，展开辩论：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功吗？顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功吗？（请从课文中寻找相关句子证实自己的观点（请从课文中寻找相关句子证实自己的观点 ）语文活动语文活动语文活动语文活动 精彩之一精彩之一第一次顶碗时：第一次顶碗时：“在轻松优雅在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿来。最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。躯。”顶碗少年的表演很精彩，是成功的：顶碗少年的表演很精彩，是成功的：精彩之二精彩之二第二次顶碗时：第二次顶碗时：“少年很沉着，少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美优美到最后关头了，又是两个人叠在一起，到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。又是一个接一个艰难的转身。”顶碗少年的表演很精彩，是成功的：顶碗少年的表演很精彩，是成功的：精彩之三精彩之三第三次顶碗时第三次顶碗时:“:“这真是一这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。稳住了。”顶碗少年的表演很精彩，是成功的：顶碗少年的表演很精彩，是成功的：顶碗少年的表演顶碗少年的表演很精彩，虽然前两次很精彩，虽然前两次出现了失误，可是他出现了失误，可是他没有被困难吓倒，第没有被困难吓倒，第三次表演获得了成功。三次表演获得了成功。从从“全场响起了暴风全场响起了暴风雨般的掌声雨般的掌声”，可以感受到，可以感受到，观众也认为少年的表演是精观众也认为少年的表演是精彩的，成功的。彩的，成功的。少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了“在在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！上掉了下来！”；“那一叠碗却仿佛故意捣乱，那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。可是来不及了。碗，又掉了下来。”顶碗少年的表演不够精彩，不是很成功的：顶碗少年的表演不够精彩，不是很成功的：从观众的反应看出从观众的反应看出“观众中有人观众中有人在大声地喊：在大声地喊：行了，不要再来了，演下一行了，不要再来了，演下一个节目吧！个节目吧！好多人附和着喊起来。好多人附和着喊起来。”观众观众对少年表演中出现的两次失误不满意。对少年表演中出现的两次失误不满意。顶碗少年的表演不够精彩，不是很成功的：顶碗少年的表演不够精彩，不是很成功的：从少年表演失误后的表现看出来从少年表演失误后的表现看出来第一次：第一次：“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。风度地向观众鞠了一躬。”第二次第二次：“台上，台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。些不知所措了。”“少年镇静下来，手捧着少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”顶碗少年的表演不够精彩，不是很成功的：顶碗少年的表演不够精彩，不是很成功的：真正精彩、成功的真正精彩、成功的表演，应该是一次就成功，表演，应该是一次就成功，而不应该是第三次。而不应该是第三次。从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两了两次失误次失误，没有一次成功，的确并不精彩；，没有一次成功，的确并不精彩；从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了神，他的第三次表演才取得了成功。成功。重点把握重点把握重点把握重点把握 观众从观众从这位顶碗少年的身上感受这位顶碗少年的身上感受到的精到的精神神远比看到一场没有失误的杂技表远比看到一场没有失误的杂技表演更演更有意有意义。每义。每一位观看过表演的观众，都可能一位观看过表演的观众，都可能“常常常常会想会想起这起这位顶碗少年，想起他那一夜的演位顶碗少年，想起他那一夜的演出出”。因。因为，为，他他们们从中从中“得到了启示，悟出了一些人生的得到了启示，悟出了一些人生的哲理哲理面对困面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功得成功。”1.1.如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成如果顶碗少年的第三次表演仍然没有成功，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演，功，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演，还是继续表演第四次？如果你就是顶碗少年，还是继续表演第四次？如果你就是顶碗少年，你会怎么做你会怎么做?思考探究思考探究思考探究思考探究 2.2.表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？3.3.你的生活、学习中有没有遇到过困难和你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学了本文，你得到了什失败，你是怎么做的？学了本文，你得到了什么启示？么启示？朗读课文，体会少年的心理变化。朗读课文，体会少年的心理变化。背诵自己喜欢的段落。背诵自己喜欢的段落。课后作业课后作业课后作业课后作业求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。加菲劳加菲劳