舞蹈教案汇总8篇.docx

舞蹈教案汇总8篇教学设计理念： 舞蹈，是一门综合的富于动感的艺术， 学校的舞蹈教学是依据学生身心进展的要求，通过训练和表演，熬炼学生身体，进展身体素养，提高学生的动作协调性和动作美感，同时陶冶学生的情操， 对学生进展思想教育和审美教育，培育学生讲文明、懂礼貌、爱集体、 守纪律的好品行和团结协作的群体意识。 教学设计特色： 小学“自主、合作”舞蹈教学模式就是在课外音乐活动中以教师为主导，学生为主体，合作创编为主线， 让学生在把握肯定舞蹈根本动作和初步具备对音乐的感受力量后，依据自己对音乐的理解和感受，通过小组争论、组际沟通的形式，集思广益， 共同为歌曲或音乐形象较鲜亮的乐曲创编动作及队形。使儿童在自主愉悦的气氛中，闻乐而动，闻歌起舞，在“练中逐步感知音乐语言，在“乐”中把握根底学问、根本技能， 在“动”中进展身体各个部位之间的协调性。通过热闹活泼、自主合作的教学活动，使学生的视觉、听觉、肤觉、运动觉得到充分、协调、均衡的进展，这不仅有利于培育学生对舞蹈的兴趣，还进一步增加了群体协作的意识，促进学生对音乐的感受力，开发学生的想象力、表现力和制造力量， 全面整体性地提高班级学生的音乐素养。 教学目标： 1、学问目标： 观赏音乐并感知音乐，培育学生的音乐理解力量和音乐感受力量。 复习稳固已学舞蹈学问和技能，进展动作的协调性， 培育学生的音乐表演力量。 2、力量目标： 通过小组创编动作，培育学生的音乐制造力量，调动学生学习的主观能动性，加强学生共性心理品质的培育。 进展思维力量和想象力，增加合作协调力量，增进同学之间的友情。 3、情意目标： 通过自主、合作的舞蹈教学，陶冶学生身心， 使学生潜移默化地受到组织纪律性和集体主义的教育，加强相互交往，美化学生生活，培育学生心灵美、行为美的高尚情操。 第一章：舞蹈根本理论 教学目的：通过本节课让同学们知道什么是舞蹈和舞蹈的类别 教学重难点：舞蹈的定义与舞蹈的种类 教学课时：总第一课时 第一节：舞蹈的定义和特性 一、舞蹈的定义 舞蹈是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。舞蹈 是一种以经过提炼、组织、韵律化了的人体动作为主要表现手段，在肯定的时间和空间内运用人体动作的姿势、表情和动作流程等构成画面，制造形象，从而表达某种思想情感的艺术。 二、舞蹈的特性 （一）形体表现性：就是舞蹈用形体语言来传情达意的特征。 （二）直观动态性：就是舞蹈的一切创意都要通过观众现实直观感受到的舞蹈动作来被感知。 （三）综合展演性：包含舞蹈音乐、舞蹈灯光和舞蹈布景。 其次节：舞蹈的分类 一、依据舞蹈不同的风格特点来划分 （一）古典舞：1.中国古典舞2.芭蕾（Ballet） （二）民间舞：1.以反映该民族风土人情为主的民间舞2.借用某民族的舞蹈元素，表述特定艺术构思的民间舞 （三）现代舞：反对古典芭蕾因循守旧、脱离现实生活和单纯追求技巧的倾向，主见摆脱古芭蕾过于僵化的动作程式的束缚，以符合自然运动法则的舞蹈动作，自由地抒发人的真实情感，强调舞蹈艺术要反映现代生活。（包含1.美国流派2.德国流派.） 二、依据表现形式的特点来划分 （一）独舞 （二）双人舞 （三）三人舞 （四）群舞：（主要功能：1.塑造群体形象2.营造意境背景3.外化主要人物内心的一种表现手段。 （五）舞剧：是综合了舞蹈、戏剧、音乐、舞台美术等综合手段的舞台表演艺术。 其次章：舞蹈根本训练 教学目的：通过本节课让同学们熟识一些舞蹈基训的内容 教学重难点：舞蹈基训的地面训练 教学课时：一课时，总其次课时 第一节：舞蹈基训常识 一、 舞蹈训练的根本方位：以舞者所面对的方一直确定的，通 常以舞者为中心点，面对正前方为起点，每向右转45°为一个方位，共分为八个方位（称18点）。即正前方为1点，右前方点，右方为3点? 二、 舞蹈常用术语 1.主力腿：指在动作过程中 或造型时支撑重心的一条腿，它对舞蹈过程中的稳定性起着至关重要的作用。 2.动力腿：是与主力腿相对而言的，指非支撑重心的一条腿，在动作过程中可做各种动作，如抬腿、踢腿等。 3.韵律：是指舞蹈中的感觉和规律。它需要舞者在动作时把握这种欲前先后、欲左先右、欲上先下的韵律感觉，才能把舞蹈跳得富有美感。 4.节奏：是音乐旋律的骨干，是乐曲构造的根本因素，也是舞蹈动作的根本要素之一，如何舞蹈动作都是在肯定的节奏标准中进展的。 其次节：地面训练 一、 脚绷脚、勾脚、半勾脚 （一）绷脚：动作做法：脚背绷紧，脚尖用力下压，脚底形成弓型，初学者可以通过外力施压来训练。 （二）勾脚：动作做法：脚背收紧，脚尖向上勾起，脚跟用力前伸。 （三）半勾脚：动作做法：在绷脚的根底上，脚尖勾起，脚背保持原样。 （四）围绕脚：动作做法：（八拍完成）预备姿势，绷脚尖，双腿并拢，直腿坐地，双手体侧扶地。做法（由里向外围绕）：1-2双脚勾起；3-4脚跟不动，脚尖分开；5-6双脚在分开的根底上绷直；7-8双脚尖并拢，复原到预备姿势。做法（由外向里围绕）：1-2双脚尖绷直分开，脚跟靠紧；3-4双脚尖分开勾起；5-6在勾脚的形态上双脚并拢；7-8双脚绷直复原到预备姿势。 训练要求：勾脚要求力气到脚跟。绷脚要求力气到脚尖，并尽力向远处伸展。半勾脚应留意力气到前脚掌，大脚背用力绷直。 二、腿压腿、抬腿、踢腿 （一）坐压前腿：动作做法：预备姿势，绷脚并腿，上身垂直 坐地，立腰、挺胸抬头，双手体侧扶地。做法：上身垂直下压贴近腿部，双手经体侧至头顶扶脚尖。上身抬起后，复原到预备姿势。 （二）坐压旁腿：动作做法：预备姿势，坐地右腿体侧伸直， 左腿体侧屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下压，左手扶右腿。压左腿时动作相反。 （三）坐压后腿：动作做法：预备姿势，双跪坐，双手扶大腿。 做法：压右后腿时，右腿向正前方伸直，双手体侧撑地，上身向后下压，留意尽量用后腰，头靠近右腿，复原姿势时，上身要垂直。压左腿时动作相反。 （四）躺身抬前腿、踢前腿：动作做法：预备姿势，绷脚尖直 腿躺身，双手小七位。抬前腿的做法：绷右脚渐渐向上抬起，留意力气伸展到脚尖，脚尖领先抬起，落地时要轻。抬左前腿动作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的动作根底上加速踢起落下。 （五）侧躺身抬旁腿、踢旁腿：动作做法：预备姿势，绷脚尖 双腿并拢，侧躺身，面对7点，左手头顶伸直，右手屈肘撑地。抬旁腿的做法：右腿绷直渐渐抬起，抬腿时右腿背对右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路线，向耳旁快速踢起。左腿动作同右腿相反。 （六）跪抬后腿、踢后腿：动作做法：预备姿势，双腿跪地， 上身稍前倾，双手撑地。抬右后腿做法：右腿向后伸直绷脚尖，渐渐抬起，留意抬腿时开胯、用腰、脚尖领先上抬。左腿动作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的根底上，快速后踢。 舞蹈教案 篇2 活动目的： 1。激发幼儿喜爱具有中华民族陕北风味特色的文化艺术； 2。培育幼儿的创新力量、音乐感受力量、仿照力量； 3。幼儿初步感知具有陕北风味的腰鼓舞，在此根底上，引导幼儿依据简洁 节奏型创编把戏打鼓方法。 重难点分析： 重点：幼儿依据简洁节奏型创编把戏打鼓方法。 难点：留意与歌曲协作时的节奏感。 活动方式：集体、分组、个别相结合的方式 活动预备： 物质预备：1、视频：腰鼓舞；2、腰鼓每人一个；3、陕北风味民歌拥军花鼓；4、节奏谱每组一小节。 学问预备：已有打腰鼓的根底。 活动过程： （一）导入：打腰鼓，唱上学歌进入教室。 提问：1、今日，小朋友在唱上学歌时，和以往有什么不同？ 2、敲着腰鼓，你的心情是怎样的？ 3、谁能向大家介绍一下腰鼓？ （师小结：腰鼓是一种我国特有的民族打击乐器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲击鼓面、鼓身打击出好听的节奏。今日教师就为小朋友带来了一段好看的腰鼓舞，让我们仔细看看里面敲鼓的熟悉怎样敲鼓的，好吗？） （二）绽开： 1。观看腰鼓舞，幼儿观赏！ 提问：1）看了这段腰鼓舞，你心里有什么样的感觉？ 2）舞蹈中乔腰鼓的叔叔都跳了哪些动作？你能试着仿照一下吗？ （过渡：小朋友们仿照的可真棒，那你们想不想想哪些叔叔一样，也跳出那么好看的腰鼓舞来？） 2。把戏创编打击腰鼓。 今日，教师为小朋友带来了几个简洁的节奏型，请小朋友们别敲击腰鼓的鼓面和鼓身将这些节奏表示出来，固然，假如你能加上一些好看的舞蹈动作就更棒了。 （幼儿分成三组，每组敲一个节奏型，幼儿以个人为单位进展练习，教师巡回指导。） 3。请个别打击好的，有特色的幼儿上台进展表演。 提问：你认为xxx表演得好吗？为什么？ 请全体幼儿仿照。师带着幼儿练习整段节奏。 4。练习跟音乐拥军花鼓打击。 小朋友，还记得前两天咱们观赏过的陕北民歌拥军花鼓吗？现在我们就把自编的节奏参加歌曲中。 1）第一遍。讲评：从节奏入手。提示幼儿如何能打击整齐？ 2）其次遍。讲评：从参加情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去？”上参加动作，再次引发幼儿兴趣。 3）第三遍。完整打击。 （三）完毕：带着幼儿围着教师打击腰鼓，加上动作。 舞蹈教案 篇3 活动目标： 1、欣赏表演，并愿意、大胆地学做演员表演。 2、体验同伴间相互帮忙、友好交往的友情。 活动预备: 音乐森林狂想曲;鸭子、青蛙、孔雀、啄木鸟、兔子、柳条等头饰。 活动过程： 一、情景：小鸭学跳舞 1、幼儿观看表演，教师故事旁白，至“小鸭子难为情地躲到柳树下。” 师：小鸭子是怎样看孔雀跳舞的? 师：小动物们请小鸭子跳舞，小鸭子为什么不跳呢? 师：小鸭子会不会和朋友一起跳舞呢?请连续看下去。 2、幼儿连续观看表演至结尾。 师：现在，小鸭子敢跳舞了吗? 师：是谁教小鸭子跳舞的?它是怎么做的? 师：小青蛙和小鸭子跳舞时，哪些朋友来伴奏? 师：最终，小动物们每天在湖边做什么?(扮演演员跳舞) 3、幼儿再完整地观看表演。 二、学做小演员 1、小鸭子是怎样成为一名演员的? 师：原来，在朋友们的帮忙下，小鸭子不怕难为情，英勇地跳起舞来，成为一名大胆的演员了。 师：你们想不想也来学小演员跳舞?你想学谁跳舞?(请幼儿来学一学) 2、全体幼儿学演员表演。 要求随着音乐的节奏大胆、自信地表演。 三、延长活动： 师：还有哪些动物也会跳舞?(幼儿说说、学学各种动物不同的跳舞动作)。下次，我们来学其他小动物跳舞，好吗? 舞蹈教案 篇4 教学目标： 1、培育学生对形象的观看力、记忆力和表现力，简洁熟悉各种舞蹈。 2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿势。 3、激发学生热生活、喜爱艺术的情怀。 教学重、难点： 1、感受舞蹈的欢乐，并将欢乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 2、用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿势。 教学过程： 一、观赏感受 1、师：同学们你们在电视上肯定都看过许多唱歌、跳舞的节目吧！你们喜爱看吗？你们都熟悉哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演） 师：今日，教师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们给我们带来了什么节目？ 生：想！ 师：好我们一起来观赏他们欢乐的舞蹈！ （出示课题） 2、播放舞蹈节目视频。 二、引导回忆 1、师：舞蹈可以很好的将我们的内心表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，都看到了许多美丽的动作。现在教师要求你们以小组的形式，在小组里仿照一下，待会我们请每组推举一位同学来给我们表演，好吗？ 生：好！ 2、小组沟通，组内仿照表演舞蹈动作。 3、师：教师刚刚发觉许多同学都表演的不错，哪组先来给我们学学刚刚的舞蹈动作？ （师生共同表演舞蹈） 三、综合体验 1、师：同学们，现在你们想不想一起跳？ 生：想！ 师：好！那我们就来玩一个“木头人”的嬉戏！待会听到音乐声，教师会邀请其中两个组的小朋友和教师一起跳，大家想怎么跳就怎么跳！等音乐一停，你们就摆出最美丽的动作，其他小组的同学观看他们的动作，然后选择一个同学的动作登记来，用你们的铅笔快速的画下来。 2、播放音乐，师生跳舞。 3、（音乐停顿）好！你观看到了谁的动作？你喜爱谁的动作呢，学一学？！ （生仿照自己观看到的动作） 4、展现若干学生的作品，学生点评，教师总结。 师：刚刚同学们画的都不错，教师觉得好象少了什么，你想知道其他小朋友是怎么画的吗？我们一起来看看。 四、赏析评述 1、展现课本中的学生作业、 师：谁来说一说，画上除了有跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？ 生：有舞台！有观众 师：同学们都说的很好！我们的画假如少了这些，就少了些欢乐，我们也用上这些，让你画的舞蹈也欢乐起来！ 2、播放音乐，学生连续作画。 五、教师巡察指导，展评沟通。 六、教师小结，完毕教学。 师：同学们想一想，今日大家学到了什么？ 生：我学到了怎样画跳舞的人！ 师：今日，大家不仅仅学会了画跳舞的人，以后你们看到美丽的东西，也可以像今日一样把它登记来，画下来。 舞蹈教案 篇5 活动目标 借助队形变化图，尝试多人合作舞龙。 了解“百叶龙”是浙江省的民间艺术，宠爱民间艺术。 感受百叶龙舞动的姿势和气概，学习依据音乐的句段构造较精确地表现舞龙动作。 活动预备 课前已听过百叶龙传奇； 舞蹈视频和音乐；草龙两条 活动过程 1、说说奇妙的“百叶龙” 与幼儿一起回忆“百叶龙”的传奇。 2、观赏舞动的“百叶龙” （l）观赏舞蹈第一遍 你看到百叶龙是怎么样的？心里有什么感觉？ （2）观赏舞蹈其次遍 百叶龙舞出了哪些外形？ （据幼儿的答复，教师边哼唱音乐旋律边用简洁的符号记录队形，如直线状、圆形、波浪形、螺旋形等，引导孩子找找龙头龙尾的位置。） （3）倾听音乐，教师指画队形图 （4）争论队形与音乐的变化特点 3、试试合作舞龙 （1）教师带着幼儿初步感知空手舞龙的方法。 （2）简洁介绍草龙（数一数一条龙有几根龙把），将幼儿分成两组，推选出“龙头”。 （3）幼儿尝试随音乐合作舞龙。 （4）共享沟通，自主争论解决活动中消失的困难。 （5）幼儿再次舞龙。 活动延长 百叶龙是浙江省的民间舞蹈。在我们四川也有许多出名的民间舞蹈，比方“翻山铰子”等，以后请你们的教师带你们学，好吗？ 动作建议 前奏：全体幼儿分成两条龙，上举龙把立正姿态预备。 A段： 1一12小节，在龙头的带着下，上举龙把绕活动室场地跑动； 13-20小节，手举龙把做大幅度左右摇摆（4拍1次）； 21小节，上举龙把立正姿态过渡预备。 B段： 在龙头的带着下，随音乐边做慢速左右摇摆（2拍1次），边按“S”形或圆形走队形； C段： 在龙头的带着下，上举龙把随音乐按逆时针方向跑动成螺旋形，在尾声处保持造型不动。 舞蹈教案 篇6 活动目标： 1、学跳火车舞，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。 2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作 3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的欢乐。 活动预备： 熟悉过火车，知道火车头与车厢的外形及关系 活动过程： 一、熟识火车舞乐曲旋律。 全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。 合着音乐，一拍一下地拍手。 随乐做其他身体动作，如拍腿、拍肩等。 二、练习舞蹈中的根本动作。 争论怎样表示火车进展；怎样邀请“车厢”；怎样表示感谢等动作。 完整随乐练习舞蹈中的根本动作。 三、学跳集体舞 全体幼儿坐成一圆圈。小节 教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。小节 火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12小节 被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。 音乐重新开头，被请的“车厢”挂在火车头后面连续行进去找新的“车厢”。 幼儿学做火车头，去找“车厢” 请2-3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完 四、复习歌曲表情歌 1、“火车到站了，大家欢乐地唱起了歌。”齐唱一遍。 2、边唱边离开教室。 舞蹈教案 篇7 教学目标 通过音乐让幼儿知道在生活中乖乖的。 经过做舞蹈动作学会幼儿之间的合作。 熟识歌曲，学会谁不乖的舞蹈动作。 教学预备 谁不乖歌曲和视频 教学过程 1、学唱谁不乖，感受音乐带来的节奏感。 2、为了让幼儿对舞蹈产生宠爱，观看视频。 3、先可以让幼儿，跟随视频尽兴的跳玩。 4、教师示范表演舞蹈谁不乖。 5、在由教师来标准舞蹈动作教学。 6、先分部教学，学习主要的舞蹈动作。 7、反复屡次练习动作，加深记忆。 8、配音乐，将舞蹈和音乐融合在一起。 9、主要留意动作交换位子时，让幼儿清晰知道自己的位子。 10、放音乐，幼儿完整的表演舞蹈谁不乖。 教学反思 本节课的舞蹈教学所然音乐歌词不适合幼儿，但节奏活泼，在教学幼儿舞蹈动作时，幼儿动作做的不算标准，但幼儿小什么事都不能要求的太过完善，假如真要对幼儿要求的严格，那会让幼儿失去学舞蹈的兴趣。 舞蹈教案 篇8 活动名称：烟花舞 活动目标： 用肢体动作表现烟花燃放的情景。 通过合作表演，模拟放烟花的情景，体验“放烟花”的欢乐。 活动预备： 自选一段节奏欢快的音乐。 用各种颜色的皱纸，裁成瘦长条，数量是幼儿人数的3-4倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。 活动过程： 回忆烟花燃放的情景。 放烟花是小朋友在过年时候最快乐的事了，你们还记得烟花在空中时怎么样燃放的吗？（一束一束的、先升上天空再散开、扭来扭去的、一闪一闪的、像柳树一样倒挂下来的） 烟花燃放时有哪些颜色？ 让烟花跳起舞来 让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来吧! 幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓舞幼儿表现出烟花燃放时的动态。 出示皱纸条，请幼儿选择自己喜爱的彩色纸条，设想怎样用皱纸条来表现烟花的样子。 幼儿自由结伴，借用皱纸条合作表现烟花燃放的情景。 欢天喜地“烟花舞” 请个别幼儿展现烟花舞动的样子，其他幼儿可自由仿照。 教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。 教师与幼儿共同表演“烟花舞”。 鼓舞幼儿动作到位、节奏正确，能开心、大胆地表演。