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艺术音乐教案大班100篇 第1篇、大班音乐律动公开课我真的很不错教案 设计思路：针对我园开展的争做好孩子评比活动，培育孩子们良好的品德，我选择了这首歌作为对孩子的一个鼓舞和带动，以激发孩子们的自信念和争当好孩子的愿望。活动目标：1能听辨出音乐的风格，情愿大胆叙述自己对音乐的感觉。2、通过肢体动作，尝试不同的节奏，加强身体协调力量。3、学会律动根本动作，体验集体律动的欢乐和大胆表现自己。活动预备：进场音乐预备：我是英勇小兵兵；歌曲预备：我真的很不错；活动过程：1、进场：听音乐我是英勇小兵兵，随教师律动进场。2、谈话导入：（1）、教师采纳问答的方式，与幼儿沟通受到表扬时的心情，以及提问幼儿在什么样的状况下可以得到表扬？表扬方式有哪些？（2）、引出音乐听赏：用教师在歌曲里表扬自己的方式吸引孩子；3、播放音乐，让幼儿感受音乐：（1）、让幼儿听听歌曲所表达的心情是怎么样的？听了这首歌曲感觉怎么样？（自信、欢乐的），引出歌名：我真的很不错；（2）、再次听赏，教师通过拍掌或其它肢体动作来带动幼儿表现音乐的节奏；提问：小朋友，刚刚的歌曲里除了说我真的很不错，还说了什么呢？（幼儿答）教师帮忙引导幼儿整理好歌词的挨次。4、律动学习：（1）、教师随音乐示范表演律动一次；（2）、通过鼓舞激发孩子学习律动的兴趣；（3）、教师放慢速度边分句示范，引导幼儿观看，让幼儿表达歌词局部内容的同时留意语言节奏和根本动作的挨次。（4）、边哼边唱边配语言节奏，跟教师一起学会律动的每个动作。（留意：扩指、旁按手、摆臂、小碎步、旁出腿勾脚）（5）、幼儿初步跟跳，鼓舞幼儿主动参加；5、嬉戏：我真的很不错（稳固）（1）、将幼儿分成两队面对面，请两个小队长，教师放一小节音乐，幼儿听音乐回忆动作，队长看看哪队幼儿反响最快，请先举手的小队表演，另一队观看他们的动作是否正确。（2）、嬉戏完毕，幼儿随音乐再集体表演一次；（3）、引导幼儿创编不一样的表扬自己的动作（即歌曲第一小节动作创编），并表演给小伙伴看，大家相互学习；6、活动完毕：围成小圆圈，鼓舞幼儿邀请我们的听课教师参加圈内互动，将创编出的新的表扬自己的方式换入歌曲第一小节，随音乐边唱边跳，音乐第三段时随教师离场，活动完毕。第2篇、大班音乐活动郊游（打击乐）教案反思一.活动目标1.感受A段音乐的欢快B段音乐的美丽，体验共同演奏的乐趣，2.探究歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。3.争论打击乐器的演奏方案，依据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不怜悯绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。二.活动预备1.幼儿已会唱歌曲郊游。2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。三.活动过程1.复习歌曲，进一步感知歌曲构造的心情。(1)这首歌有几段? 哪几段是一样的? 第一、第三段音乐听起来怎么样?(2)其次段音乐怎么样?2.创编动作。(1)在引导幼儿观看操作卡片画面进展叙述后，鼓舞幼儿探究用什么动作表示手拉手、很快乐去郊游的情景。(2)鼓舞幼儿探究怎样表演其次段音乐中表现的美丽风光。(3)教师依据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进展集体练习。3.争论配器方案，为歌曲伴奏。(1)请幼儿思索用什么乐器演奏音乐美丽局部?B段的比拟抒情，可以延长的，适合用什么乐器？(2)请幼儿思索用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的局部?提示幼儿A段脚步的适合用双响筒(3)请幼儿看教师指挥做现用乐器的仿照动作，用乐器看指挥演奏。(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。活动反思：本次音乐活动是一个唱歌活动。郊游这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA构造，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间其次段比拟严厉，唱了郊游的风景。活动开头我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，依据幼儿的答复我用简笔画的形式画了下来，从而引出其次段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟识歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习唱歌。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比拟能帮忙幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能也许将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散留意力，反而唱的更少更轻，应当在幼儿熟识歌曲的根底上再加动作比拟好。第3篇、大班音乐歌曲活动小球星教案设计意图：雅典奥运会完毕后，小朋友对体育运动可感兴趣了，有的说我喜爱当足球运发动，有的说我喜爱当羽毛球运发动、跳水运发动。依据小朋友的兴趣，我设计了音乐活动小球星，让小朋友在学唱歌曲中，激发从小爱运动，长大当运发动明星的愿望，同时向幼儿宣传北京奥运会、支持北京奥运，培育幼儿的爱国主义精神和体育精神。活动目标：1、感受歌曲欢快的心情，初步学唱歌曲。2、尝试在间奏中参加呐喊语，增加歌曲的气氛。3、唱出对足球的喜爱，表达孩子对2023年北京奥运的憧憬之情。活动预备：1、中国对其他国家足球竞赛的录象。2、足球一个、录音带、快板活动过程：（一）律动健身操幼儿听音乐做各种健身动作进活动室。（二）发声练习师：我们一起去看足球竞赛，为他们加油，我们先练练嗓子。（三）学唱歌曲1、看球赛，激发孩子对足球的兴趣。2、教师第一次有节奏地打快板念歌词，3、其次次小朋友小声地跟教师一起念（为学习歌曲做预备）4、师：我还可以把它变成一首好听的歌呢！你听！（观赏录音机演唱）。紧接着教师配钢琴演唱歌曲。5、幼儿学唱歌曲师：歌曲的名字叫小球星，我们一起来唱一唱（幼儿演唱1-2次）难句抽出来重点指导。6、幼儿听着音乐完整的表演一遍，要求边唱歌曲边表演。7、引导幼儿尝试在间奏中参加呐喊语与相应的动作。8、完整的表演一次（四）完毕师：小朋友我们也要加油啊！GO！一起去踢球吧！第4篇、大班音乐大家一起去旅行教案反思（一）目标1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。2.了解集体嬉戏方法，体验合作嬉戏的乐趣。重点、难点：感受音乐的节奏、构造;在音乐嬉戏的过程中学习轮番的合作方法。（二）预备1.旅行舞音乐：库乞乞mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。2.幼儿14人，小椅子围成半圆形。（三）过程1说说欢乐的旅行。教师：“教师最喜爱出去旅游了!你们喜爱旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”2初步感受音乐，大家一起欢乐地“库乞乞”。今日教师邀请你们参与我的音乐旅行团，旅行的时候有首悦耳的曲子，认真听播放音乐库乞乞教师：“你觉得什么地方特殊好玩呀?曲子里有一种很特殊的声音，谁来学一学?”请幼儿再次观赏音乐引导幼儿留意里面的“库 0库0库 乞乞 -”，并带着孩子一起念音乐里的这个局部。教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”教师：“旅行中玩得最快乐的时候就会说库 0库0库 乞乞 -”。教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最快乐!引导幼儿沟通、共享或者想象自己旅行时候的欢乐时刻，重点引导幼儿沟通在海边游玩、和爬山登上山顶时的欢乐。教师：“海边游玩真快乐，就让我们一起到海边做三件欢乐的事，最快乐的时候我们就一起说库 0库0库 乞乞 -”。(详细的事情从孩子们的沟通中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、欢乐地表现。)教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)教师：“登上山顶，看到漂亮的风光是我们最欢乐的时刻，让我们大声地说库 0库0库 乞乞 -”。3通过图谱和律动进一步感受音乐。教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)教师：“发觉了吗?音乐到哪里我们开头上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的构造)。教师：“一共要爬几次才到山顶?”引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。层次2：教师指图谱，幼儿律动。层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮忙幼儿协作音乐优化动作。4合作嬉戏“欢乐的旅行团”。教师出示“导游旗”。教师：“各位游客大家好，欢送来到音乐旅行团，我是你们的导游，今日我们巡游的地点是海边和高山，我们一起手拉手动身吧”层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手嬉戏。层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿依据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同动身。层次3：教师提出问题大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮番的方法合作嬉戏，并且明确在音乐进展到“库乞乞”的时候进展轮换。三个旅游团在音乐声中嬉戏并轮换导游的角色。5提出新的旅行点，延长活动内容，幼儿听音乐往外走。教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”课后反思:本活动主要运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。在本次活动中，我把音乐融入旅行嬉戏中，让幼儿体验到大家一起旅行的欢乐。引导幼儿探究、思索的表达方式及让幼儿感受不同音乐旋律在旅行嬉戏中的表现。利用身体和小手来模拟海边走、爬高山及带团旅游等让幼儿感受音乐，同时又培育了幼儿的动作协调性，还培育了幼儿合作学习的意识。因此本活动是运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。第5篇、大班音乐活动打击乐朋友来跳舞教案反思活动目标：1.用不同物体发出的声音为乐曲朋友来跳舞伴奏。2.尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进展归类。3.体验演奏自制乐器活动带来的欢乐。重点难点：学会用不同物体发出的声音为歌曲伴奏。活动预备：1.在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、筷子等。2.幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器。如纸箱、饮料瓶等。3.圆舞板、铃铛、响铃等。活动过程：一、熟识乐曲旋律，倾听音乐朋友来跳舞。二、设计用乐器演奏的节奏型。1.边听音乐边即兴做身体动作。2.教师归纳幼儿的制造，并带着幼儿做随乐动作。如：拍手 拍腿 拍手 拍手 拍手 拍肩教师指挥，幼儿用打击乐器伴奏。三、分声部练习。确定一种节奏型，教师担当指挥，依据其节奏特点，进展分声部练习。如：一组为 ，另一组为 等。其他节奏依次类推。四、乐器演奏。1.倾听各自选择或自制乐器的音色。2.持一样音色自制乐器的幼儿集中就坐。3.确定节奏型，由教师指挥演奏。4.幼儿间交换乐器演奏，体验各音乐的不同及演奏带来的欢乐。教后反思：今日的音乐活动我充分调动了幼儿的积极性，让他们用多种身体动作和借助多种物品自制的打击乐器自由地表现自己对音乐的体会。由于音乐热忱活泼，由于我的引导恰如其分，孩子们非常投入，非常地积极。可以说这时候孩子们的眼中处处都有音乐，他们想唱，想跳，想表现自我。对主要两种节奏型也把握得较好。充分调动了幼儿对打击乐的兴趣。第6篇、大班音乐活动洗衣歌教案反思活动目标 ：1、在图谱帮忙下熟识乐曲旋律和风格，随音乐有节奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣动作。2、争论沟通，利用乐器音色特点来配器并完整演奏。3、能积极与同伴进展协作，感受集体演奏的欢乐。活动预备：1、物质预备：（1）教具：图谱（附后）、洗衣歌音乐、藏族风俗视频。（2）学具：铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器及标记、每组一份小图谱。2、阅历预备：（1）幼儿了解过藏族的相关学问。（2）幼儿有打击乐的阅历并对乐器学问有所了解。活动过程：一、运用视听结合，唤醒幼儿的阅历。小朋友，这是什么地方？这群姑娘在干什么？（播放藏族风俗视频并配背景音乐洗衣歌）小结：这里是藏族地区，这群姑娘在洗衣服。我们听到的这首歌曲也是藏族歌曲洗衣歌。二、练习洗衣动作，感受歌曲的节奏。1、教师随音乐节奏做各种洗衣的舞蹈动作，引导幼儿学习仿照。这首歌曲还能跳一段美丽的舞蹈动作呢，请大家一起来观赏吧！刚刚你看到什么动作？（幼儿叙述，教师逐一出示动作图谱并请幼儿仿照）2、教师在动作图谱上添加节奏图谱，引导幼儿按节奏做动作。（1）个别幼儿尝试按图谱有节奏地做各种洗衣动作。（2）全体幼儿依据图谱有节奏地完整作相应的洗衣动作。三、依据乐器特点，进展配器及演奏。1、争论：按乐器的音色特点将四种乐器的先后挨次和舞蹈动作相匹配。今日教师还带来铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器，这些乐器有什么特点？你觉得这四种乐器配在哪一个动作下面比拟适宜？2、幼儿分组制作配乐方案并尝试演奏。这里还有每组一份小图谱及乐器标记，等会儿你们六个人一组，把乐器标记依据你们商议的结果贴在图谱上，然后再拿着乐器按你们的分工尝试着演奏一下。去试试看吧！3、在教师的指挥下将每组配器方案展现并逐一进展演奏。4、幼儿和教师共同选出最正确配乐方案进展演奏。刚刚每一组都进展了演奏，你们觉得在用乐器演奏时应留意些什么？（引导幼儿发觉：乐器轮换的频率不能太快；要依据乐器的音色特点来安排等。）你们觉得哪一组配乐方案最适宜？用他们的方案来演奏一下吧！四、体验胜利，激发再次演奏的兴趣。其他班的小朋友听说我们的乐器伴奏特别好听，他们想邀请你们去表演呢，想去吗？带着你的小乐器动身吧！活动反思：本节课洗衣歌通过情景导入，“走进”藏族民间风情，引导学生了解藏族民间音乐的风格，在学习活动过程中感受藏族民歌的美感，学唱藏族歌曲。从情景入手，渐渐引导学生参加学习活动，活动很胜利。第7篇、大班音乐律动森林狂想曲教案反思活动目标：1在感受音乐和感知队形图示的根底上，用动作和队形表现音乐形象。2创编舞蹈动作，并选择适宜的动作变换队形。3学习小组合作，共同完成表演任务。活动预备：1音乐、音响设备2队形示意图、磁性底板活动过程：一、理解队形示意图师：小朋友们，你们好。今日教师给小朋友们带来一张图，这是跳舞用的队形示意图，你知道图中的标记表示什么吗？黑的表示什么？白的表示什么？师：你们看出来，这表示什么队形吗？这两横排是怎么排出来的呢？教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐，每个小朋友之间还要空开肯定的距离，这样跳舞的时候才好看。师：有没有哪组小演员情愿来试一试，排成这样的两横排呢？师：排好了吗？观众们觉得他们排的怎么样？师：其他两组想试试吗？这次我可要提高难度啦！我数到10，就要站得像这组这么好，可以吗？师：刚刚，我们的两横排已经排的特别好了。那会不会排其他队形呢？看，这是什么队形？哪些小演员先来试试？留意间距哦。二、创编动作：师：今日，教师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请认真听，会有哪些小动物参与呢？-听音乐！师：有哪些小动物参与啊？他们跳舞时会做什么动作呢？现在，我们一起听着音乐，学一学各种小动物吧！（自由仿照）师：小朋友，这么好玩的舞会你也想去参与吗？那我们也要排练个节目，要不我们也来跳个舞，怎么样？就刚刚听到的音乐，你最喜爱做什么动作呢？师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧！三、变换队形：师：现在我们要来站队形跳舞了。看，这张队形示意图表示什么意思呢？先是一横排，再变成圆形，那刚刚做的2个动作哪个更适合换队形呢？好，我们来试试看，哪组演员先来挑战？师：小朋友，你们还会做什么动作呢？那我们是在什么时候换动作呢？出示新的队形变换图，边换动作边换队形。师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦！师：你们还想换什么动作呢？（再请一组）师：小演员们可真厉害，跳的舞真不错，现在我们一起去森林里参与舞会吧！活动反思：音乐是表现心情、情感的最好方式。始终以来我也比拟喜爱带着孩子唱唱跳跳。纲要中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。森林狂想曲正是这样一个生动、好玩、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比拟满足。幼儿都能在我的引导下较仔细地观赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活泼，仿佛他们一个个就是那森林里得意的小动物。通过活动我有很多感受，回想课堂，觉得有以下几点值得我登记。一、活动前的充分预备：1、音乐的选择。音乐活动中音乐确定是首要的，原本教参中设计的音乐有四段，我认真听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太明显，对孩子来说观赏起来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐设定为三段。三段音乐描绘了三种不同的心情，第一段音乐描述的是天亮了，森林里的小动物们渐渐睁开了眼睛，洗脸、找吃的开头一天欢乐而劳碌的生活场景;其次段音乐描述的是森林之王-狮子来了，小动物们纷纷逃跑，隐藏的画面;第三段则描述了狮王走后小动物们又汇合到一起，跳起了欢乐的圆舞曲，心情转为活泼欢快。音乐内容的浅显生动和音乐不怜悯绪的表达，使这个活动成为孩子们学习表演的好教材。2、道具的预备。这个活动之所以能比拟胜利，还有一个缘由是道具的预备。在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈帮助孩子每人制作了一个动物头饰，并让孩子仿照该动物的动作。所以在活动中，他们的角色意识特别明确，都能按自己的角色表演，孩子们的积极性也特殊高，气氛特殊活泼。二、活动中的循循善诱刚播放第一段乐曲时，我发觉孩子们的眼睛都亮亮的，那是欢乐的光线，是孩子们在告知我：他们喜爱这首曲子。在倾听的时候，很多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢?于是第一段音乐观赏一遍后我就让孩子们表演了，不过我很快发觉孩子们的表演有很多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题认真地又观赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么?可以用些什么动作来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了很多，再一次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、爬树的、漫步的等等。有了第一段的模式，观赏表演其次段、第三段时孩子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，因此我力求以各种途径使幼儿参加其中，主动地听、说、想、看、做，尽量迁移幼儿已有的生活阅历，让他们积极思维，充分想象，感受音乐旋律，积存和丰富新阅历。活动在欢乐中完毕了，但是我觉得，我们幼儿的每一节课，都饱含了我们教师的心血，都有我们企盼孩子得到欢乐、得到成长的美妙愿望。胜利的课很重要，但是觉得更重要的是-孩子们欢乐，我快乐。第8篇、大班音乐唱歌活动买菜教案反思活动目标：1.在嬉戏时学会自我掌握，不大声喊叫，体验创编歌曲的欢乐。2.能凭借记忆唱准歌词，依据节奏创编说唱局部。3.借助图谱理解歌词。活动预备：图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）活动流程：1、谈话导入：你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？2、出示第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱叙述歌曲中的故事。孙子和奶奶买了些什么菜？3、教师教唱歌曲。现在教师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。1）、教师范唱歌曲。孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿根本说出菜名）2）、教师边出示图谱边总结幼儿的答复。师：孙子和奶奶买了.小朋友，你们有没有发觉歌曲中那一句是没有曲子的？3）、教师再次范唱。歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时教师出示节奏谱。4、幼儿学唱歌曲。1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢快）2）、藏图嬉戏（2遍）藏图2、图3。.5、歌曲仿编。1）、教师出示蔬菜图片。师：教师预备了很多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。2）、幼儿集体选图仿编。3）、幼儿相互仿编。6、幼儿集体表演唱。活动反思：这是一节好玩的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。买菜每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简洁。以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。 在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，许多幼儿都能够唱出青菜绿油油?白菜大又好呀?后面的说唱局部，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺当的进展，他们依据自己看到的蔬菜，加上适宜的词语，来进展编唱还是很好玩。我把幼儿的编唱能够顺当的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何嬉戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的时机，假如加上场景，我想幼儿的兴趣确定会提高许多，对这节课的效果会更佳。在今后的教学中，各个环节都要考虑清晰。第9篇、大班音乐活动春风教案反思活动目标：1、培育幼儿随音乐节奏做仿照动作的兴趣，感受春天的舒适感觉。2、培育幼儿的节奏感和音乐表示力。3、引导幼儿边听音乐边做仿照动作，进展幼儿动作的协调性，并能依据音乐创编动作。活动预备：学问有肯定的节奏感。物质：春风磁带，钢琴。重点：边听音乐边做动作，进展幼儿协调性。难点：能够听音乐创编动作。活动过程：一、导入春天真漂亮，到室外感受春风拂面。二、绽开1、带幼儿感受春风，进教室。你们喜爱春天吗，为什么?小结：春风拂面，春暖花开，引导幼儿表达表达春风的感受。2、听音乐，感受节奏这个曲子好听吗，你们听到这么欢快的曲子，想到了春天的什么啊?3、引导幼儿做动作，创编动作春天风一吹，柳树怎样了，春雨沙沙，小鸟叽叽喳喳讲不停。教师可以现制定动作，然后可以请幼儿创编动作。三、完毕春天太美了，小朋友要欢乐的表示出来。活动反思：又是一年春来到，我们的四周处处布满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着深厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要动身，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。第10篇、大班音乐活动集体舞问候舞教案反思设计意图：奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们宠爱的音乐教育。也有人称为是从钢琴凳上 (教师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育，是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些阅历，而且特别喜爱这样的活动，本次活动选自奥尔夫音乐跟我摇摆教材，我将多个素材依据教学需要进展转变与组合：借助围着一棵大树，让孩子稳固节奏（X X | X X X 0 |），把握集体舞中拍手嬉戏的局部；运用宝宝的礼物，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参加的热忱，为孩子带来了一个崭新的体验。活动目标：1.能用身体动作表现节奏型X X | X X X 0 |。2.学习问候舞，把握新的集体舞中互换朋友的方法。3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。活动预备：学问预备:有集体舞的阅历；玩过节奏嬉戏围着一棵大树。物质预备：奥尔夫音乐围着一棵大树、问候舞、给宝宝的礼物音乐。活动过程：一、节奏嬉戏，激发参加热忱。（一）出示节奏图谱，稳固节奏型。1.出示节奏。小朋友你们熟悉这个节奏吗？2.说出节奏。谁用把这个节奏读出来？（二）创编身体动作，表现节奏型。1.个别示范。谁能用身体动作，把这个节奏表现出来？2.完整表现。让我们听着音乐一起来玩一玩节奏嬉戏吧！请用身体动作表现节奏X X | X X X 0 |二、分步学习，把握舞蹈要领。（一）学习动作：拍手嬉戏。1.单独拍手，练习节奏。我在花园漫步，观察一棵大树，你看我是怎样做？（教师带着做拍腿、拍手的动作）2.互动拍手，把握韵律。我还可以这样拍。（教师示范）我们听着音乐来玩一玩！（幼儿练习）（二）学习动作：交换朋友。1.迁移阅历，创编交换方法。你有什么方法能让我们换一位朋友吗？2.介绍方案，新授互换方法。我们还可以这样换！（教师示范新的互换方式）（三）学习动作：搭建小桥。1.教师示范。刚刚我们围圈走的时候，发觉教师干什么了？2.要领讲解。我是怎样走进队伍的呢？三、完整表演，解决舞蹈难点。（一）提出难点。小朋友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难？（二）商讨策略。有什么方法能够解决这个问题吗？（三）验证方案。让我们用想到的方法来试试！四、手指嬉戏，放松幼儿心情。（一）总结评价今日我们学习的是一支问候舞，小朋友们都跳的特别精彩！（二）鼓舞表扬教师今日带来了8样礼物，来嘉奖大家！请小朋友把小手拿出来承受我的礼物吧！活动反思：问候舞来源于奥尔夫音乐，是一首曲式构造循环往复，尾音局部音长变化明显的曲子，每一段旋律中尾音消失的次数各不一样，而且尾音的节奏都有变化，有长有短，完全没有重复，这对于幼儿理解记忆乐曲有肯定难度。在幼儿园进展讨论音乐开头，图谱昂视是特别受用的，由于图谱方法是用符号把听到的音乐元素符号化，通过视觉艺术的载体形式将听觉艺术呈现出来，帮忙幼儿从听觉到感受，从感受到思索和体验，再将这种体验转化为表达。符合孩子的学习过程，也符合孩子的承受力量。第11篇、大班音乐活动我的彩带会跳舞教案反思活动目标：1探究发觉挥舞,彩带的方法，并用图谱进展记录。2尝试用动作画简洁的舞谱,能看舞谱合作表演，提高身体协调力量。3体验飘逸和舞的愉悦，对合作表演产生兴趣。材料及环境设计：1兔子舞音乐、拥军秧歌音乐。2彩色绸带人手两根放在凳子下面。画纸，画笔人手一份。3教师事先画好的节奏图谱一份。4、为幼儿供应能自由活动的较宽松的空间。活动过程一、预备活动1.播放兔子舞音乐，律动会跳舞的小脚入场。1) 幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。2)师：我们的小脚跳累了，小朋友们坐在小凳子上休息一下吧。3)师：你刚刚用小脚跳了什么动作？请个别幼儿表演刚刚的舞步。二、探究、发觉活动1师：除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓舞幼儿边说边用动作表演。）2.出示彩色绸带。师；教师这有两条彩带，它也想跳舞了，试一试，怎样让它跳起来？幼儿争论。小结：挥舞彩带，可以让它跳起来3.师：彩带都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。幼儿尝试、探究。教师观看，鼓舞幼儿大胆动手操作。并鼓舞幼儿动作轻轻快，飘逸。（播放拥军秧歌音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞）4.画出彩带跳舞的图形。师：你的彩带是怎样跳舞的？你能画出彩带在空中挥舞的图形？幼儿画舞谱。5.请个别幼儿出示图谱，并示范表演。（教师可提示幼儿我的彩带刚刚是这样跳舞的，所以我是这样画的）小结：小朋友们真棒！动脑筋想出这么多的舞蹈动作。三、集体舞蹈1.幼儿创编动作，教师绘画舞谱师：在以前的音乐课中，我们观赏过陕北民歌拥军秧歌这是一首表现抗日战斗时期，人们拥护八路军欢快，喜悦的音乐。教师把这首音乐的节奏图带来了。想请小朋友把刚刚想到的动作加上去，编成一段好看的舞蹈。四个小节一句，一句编一个动作。2。看舞谱，尝试将舞蹈连贯跳出。3. 看舞谱，加上音乐练习。我们一起看着图谱，听着音乐吧，欢乐的跳起来。看看那个小朋友不但看得认真，而且动作美丽轻快。4.听音乐，再次熟识舞蹈。四、合作表演1.示范合作表演。师教师要加大难度，让小朋友合作表演。合作时可以加上脚的动作，眼神的沟通。（教师和一个幼儿示范表演一次）2.幼儿自由组合，合作舞蹈。师：找到你的好朋友，两两相对，一起表演舞蹈。看哪一组协作最好。3.呈现观赏幼儿邀请客人教师，一起到前面来，表演自由创编的舞蹈。五、完毕活动小朋友们跳得可真美丽，让我们一起去表演给小班的弟弟妹妹看吧.幼儿听音乐离开活动场地.讲课反思：这次，我组织的是中班舞蹈彩带舞，依据我们班孩子的现有水平，我把目标制定为：学习彩带舞，能依据音乐进展简洁的表演。舞蹈课是我从教以来第一次接触。课前，我上网查阅了许多资料，也和几位教师做了商讨，经过反复琢磨，我觉得在这节舞蹈活动中，应当把主动权留给孩子们，教师不做任何动作的讲解，让孩子们自己去尝试和查找彩带舞的根本动作。第12篇、大班音乐活动乌鸦喝水教案反思活动目标：1、理解歌曲乌鸦喝水中乌鸦能喝到水的缘由。2、通过亲自试验，进展验证，尝试在新的问题情境中表演歌曲。3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。活动预备：1、每组一个托盘、瓶子数个。2、大小石子若干、水。歌曲乌鸦喝水视屏活动过程：一、音乐导入1、听歌曲乌鸦喝水第一段，思索乌鸦怎样才能喝到水，并在歌曲其次段中证明。2、说一说乌鸦是想什么方法喝到水的。（乌鸦在瓶子里放入石子，使水面上升。二、分组试验1、第一次试验：水的多少、石子的数量和大小均与歌曲中的全都。（1）试验提示：瓶子里有水，幼儿扮作乌鸦，尝试用乌鸦的方法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上来。（2）分组试验、验证争论，并加以解释（瓶子里的水都满了上来，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用）。、其次次试验：石子的数量和大小与歌曲中的全都，但水不一样多。（1）试验提示：乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗？（2）幼儿分组试验、验证争论，并加以解释(假如瓶子中的水太少，石子放进去也没有用，乌鸦还是喝不到水)。3、第三次试验：水的多少、石子的数量与歌曲中的全都，但石头分两种大小。（1）先假设：你们觉得乌鸦这次能喝到水吗？为什么？（2）再试验：幼儿分组试验并加以验证。（瓶子里放大石子，乌鸦喝倒了水，由于大石子把水的地方占据了，水就慢慢地满上来了。而小石子小，占的地方少，水没有方法满到上面来，乌鸦就喝不到水。）4、教师：除了上面几种试验得出结论，还有其他方法吗？5、幼儿大胆推抱负象，例如：把瓶子侧过来。教师鼓舞幼儿活动完毕后再去验证自己的推理是否正确。三、表演歌曲1、依据不一样的试验条件和试验结果分成4组，幼儿自由选择其中一组。2、表演局部歌曲内容（幼儿根据所选择的试验条件和试验结果，表演歌曲的局部内容）。3、幼儿分角色，使用道具，合作表演整个歌曲（将创编的内容融入其中）。活动延长：1、对幼儿试验中有怀疑的问题，教师可创设区域活动环境，供应材料让幼儿在试验。2、对幼儿进展推抱负象局部所推断的可能性，教师可再次供应幼儿所需的材料，让其尝试验证。附歌曲乌鸦喝水1、小乌鸦 呱呱呱， 想喝水， 没方法， 瓶口小 头太大， 水又浅， 伸不下，哎呀呀呀 哎呀， 哎呀呀呀 哎呀， 累坏啦， 渴死啦。2、小乌鸦 呱呱呱， 要喝水， 想方法， 衔石子 轻放下， 三、四、五、 六、七、八， 啊哈哈哈 啊哈， 啊哈哈哈 啊哈， 水满啦， 喝到啦。教学反思：教师不只是课堂教学的实施者、组织者、主导者，更是语文学习的主要参加者之一。课堂是学生呈现自我的大舞台，在这个舞台上孩子们扮演了各种角色，让他们在这舞台上尽情地制造表现自我吧!第13篇、大班音乐火车进站教案反思活动目标：通过观赏乐曲火车波尔卡，感受体验舞曲的热闹、欢快心情，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培育艺术表现的自信念。喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。活动预备：火车带我去远方课件、火车波尔卡观赏曲、打击乐器：串铃、木鱼、响板。活动过程：一、律动：开火车。二、师生问好。三、新课教学（一）、1、小朋友，听，这是什么声音？（出示2、听，欢乐的火车就要动身了。（音乐声起，边听音乐，教师边打拍子节奏）3、小朋友，你们听这这首乐曲，想到了什么？4、小火车在表扬小朋友：他说：小朋友，你们可真聪慧，你们的想像力可真丰富，可是美丽、欢快的我还没出名字呢？小朋友，谁来帮小火车起名字呢？5、小朋友给小火车起得名字都特别好听，我们就叫他欢乐的小火车好吗？这首乐曲的名字叫火车波尔卡，我们就让欢乐的小火车带我们去远方好吗？（二）、1、欢乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（其次次音乐响起，边听音乐边随教师做动作，熟识乐曲，课件演示。）2、看，小朋友，教师今日还给大家带来了很多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展现）3、听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。（三）、1、小朋友，我们的祖国地域宽阔，风景美丽，你们都去哪些地方旅游过呢？2、今日，教师带大家去旅游好吗？请一位同学来当火车小司机，教师是你们的报站员和导游，音乐一响，咱们就动身，音乐一停，我们的小司机就得停车。3、长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。（课件展现）四、教师小结：小朋友，我们开着欢乐的小火车去了那么多的地方，下节课请小朋友画一张你最喜爱的景点送给教师好吗？让我们一着小火车走出教室。（放音乐火车波尔卡）效果：教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。第14篇、大班音乐嬉戏欢乐的牛仔教案 一、活动目标。1、让孩子学会听音乐做相应的动作，并根据音乐节奏玩嬉戏。2、在音乐嬉戏中培育大胆表演的力量。二、活动预备。斗牛视频 斗牛舞蹈 斗牛音乐 红布20条 牛仔帽子三、活动过程。1、观看真实的斗牛表演视频，引入话题。师：今日教师带给小朋友们带来了一段特别好看的录像，请小朋友认真看一下，发生了什么事？来，请看。边放视频边放主题音乐。好，看完了，来告知我发生了什么事？请你来说一下。（在斗牛）图片上都有谁啊？（有牛）、（还有人）有牛和人，这个啊，是西班牙的斗牛表演，西班牙是世界上最牛的斗牛