人教部编五年级语文下册第八单元《语文园地八》课件.ppt

第八单元第八单元语文园地八语文园地八学校：学校：执教教师：执教教师：本单元的课文很有特点，本单元的课文很有特点，不仅内容有意思，而且语言不仅内容有意思，而且语言风趣幽默。风趣幽默。杨氏之子和孔君平的对话，杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。我往，真是巧妙。手指手指一文，作者用风趣的一文，作者用风趣的语言，展现了五个鲜明的手指形象，语言，展现了五个鲜明的手指形象，让我们想到生活中类似的人。让我们想到生活中类似的人。童年的发现童年的发现中的中的“我我”被老师误会的时候，用自我调侃被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。的语言安慰自己，令人忍俊不禁。“交流平台交流平台”从内容、表达这两个方面从内容、表达这两个方面梳理、总结本单元课文的特点。第一个学习梳理、总结本单元课文的特点。第一个学习伙伴对本单元课文内容有意思、语言风趣幽伙伴对本单元课文内容有意思、语言风趣幽默的特点做了归纳，接下来的三个学习伙伴默的特点做了归纳，接下来的三个学习伙伴分别以不同的课文为例作了阐释。分别以不同的课文为例作了阐释。说发现说发现孔君平与杨氏之子的对话，一个孔君平与杨氏之子的对话，一个说得巧，一个答得妙，表现出斗智的说得巧，一个答得妙，表现出斗智的乐趣，让人觉得很有意思。乐趣，让人觉得很有意思。议方法议方法丰子恺对手指的描写特别贴切、丰子恺对手指的描写特别贴切、有趣。最为典型的是全文将手指这有趣。最为典型的是全文将手指这一寻常的事物当作人来写，赋予它一寻常的事物当作人来写，赋予它们各自鲜明的外形特点和性格特征。们各自鲜明的外形特点和性格特征。童年的发现童年的发现中，很多地方写得中，很多地方写得有趣，如写老师给有趣，如写老师给“我我”和小伙伴解释和小伙伴解释梦中飞行的原因那一段，其实也是老师梦中飞行的原因那一段，其实也是老师在和孩子逗趣，在和孩子逗趣，“我我”还特别认真地一还特别认真地一直追问，显得很有意思。直追问，显得很有意思。演练台演练台 读下面的片段，说说晏子的回答妙在读下面的片段，说说晏子的回答妙在哪里。哪里。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。吩咐大开城门，迎接晏子。晏子采用了藐视对方、压倒对方的办法晏子采用了藐视对方、压倒对方的办法直逼楚王，如果楚王非要晏子钻洞，就必须直逼楚王，如果楚王非要晏子钻洞，就必须承认自己是狗国之王，楚王定不会受此大辱，承认自己是狗国之王，楚王定不会受此大辱，因而必须大开城门迎接晏子。因而必须大开城门迎接晏子。体会下面句子表达的特点，再选择一种情景体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。说一说。 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。像猴子在树林中攀缘、穿行。游子回到家乡游子回到家乡雨点儿落在窗玻璃上雨点儿落在窗玻璃上云朵在天空飘荡云朵在天空飘荡说特点说特点 第一个例句选自第一个例句选自手指手指，先点明了中指、，先点明了中指、食指和无名指的特点，再联想到与它们神似的食指和无名指的特点，再联想到与它们神似的人物，把三根手指的样子和紧密的关系写得生人物，把三根手指的样子和紧密的关系写得生动、鲜活；动、鲜活；第二个例句把体操运动员动作灵巧的样子比作第二个例句把体操运动员动作灵巧的样子比作猴子在树林中攀缘、穿行的样子。因此本题的猴子在树林中攀缘、穿行的样子。因此本题的要求是：学习用把事物比作人、把人比作事物要求是：学习用把事物比作人、把人比作事物的方法描述一种情景。的方法描述一种情景。 游子游子回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归终于归巢。巢。游子回到家乡游子回到家乡雨点儿落在窗玻璃上雨点儿落在窗玻璃上云朵在天空飘荡云朵在天空飘荡我会说：我会说： 雨点儿雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精灵在璃上，像小精灵在跳舞。跳舞。 云朵云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像在在天空中悠闲地飘荡着，就像在轻松地逛街。轻松地逛街。读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。再照样子写一段话。 但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。说特点说特点 这段话采用了先概括后举例的表达方法，这段话采用了先概括后举例的表达方法，先说明大拇指最肯吃苦，再列举了六个关于先说明大拇指最肯吃苦，再列举了六个关于大拇指肯吃苦的实例。这样写的好处是中心大拇指肯吃苦的实例。这样写的好处是中心突出，意思清楚。突出，意思清楚。我家的小狗可黏人啦！我们一回我家的小狗可黏人啦！我们一回家，它就亲热地绕着我们转圈儿；你家，它就亲热地绕着我们转圈儿；你在沙发上看电视吧，它也要蹦上来卧在沙发上看电视吧，它也要蹦上来卧在你旁边；要是有人准备出门，它听在你旁边；要是有人准备出门，它听到响动就过来跟在身后。到响动就过来跟在身后。我会写：我会写：演练台演练台 请根据提示，运用先概括后举例的方法写请根据提示，运用先概括后举例的方法写一段话。一段话。 秋天的果园到处呈现出一片丰收的景象。秋天的果园到处呈现出一片丰收的景象。_葡萄染成了紫色，一串串的，像一颗颗珍珠挂葡萄染成了紫色，一串串的，像一颗颗珍珠挂在架子上；苹果火红火红的，像一个个小灯笼在架子上；苹果火红火红的，像一个个小灯笼挂在枝头；梨子黄澄澄的，看得人口水直流。挂在枝头；梨子黄澄澄的，看得人口水直流。颜真卿是唐代著名的书法家，是颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、气势磅礴的特点。雄壮、气势磅礴的特点。颜勤礼碑颜勤礼碑是其代表作之一，用笔横细竖粗，藏是其代表作之一，用笔横细竖粗，藏头护尾，方圆并用，雄健有力，体现头护尾，方圆并用，雄健有力，体现了了“筋肉丰满，浑厚有力筋肉丰满，浑厚有力”的特点。的特点。我知道：我知道：说发现说发现我注意到碑帖中相同的字写法不一定相同，我注意到碑帖中相同的字写法不一定相同，如两个如两个“太太”字、两个字、两个“为为”字，可见，即使字，可见，即使是同一位书法家写的字，也可能存在各种变化，是同一位书法家写的字，也可能存在各种变化，书法真是具有生动多姿的魅力。书法真是具有生动多姿的魅力。君子喻于义，小人喻于利。君子喻于义，小人喻于利。 论语论语意思：君子懂得的是义，小人懂得的是利。意思：君子懂得的是义，小人懂得的是利。君子坦荡荡，小人长（君子坦荡荡，小人长（chnchn）戚戚。）戚戚。论语论语意思：君子的心怀总是平坦宽广，小人却经常意思：君子的心怀总是平坦宽广，小人却经常局促忧愁。局促忧愁。恻隐之心，仁之端也。恻隐之心，仁之端也。 孟子孟子意思：同情之心是仁的萌芽。意思：同情之心是仁的萌芽。多行不义，必自毙。多行不义，必自毙。 左传左传意思：不义之事做多了，一定会自受其害。意思：不义之事做多了，一定会自受其害。行：读行：读xnxn，是做、执行的意思。，是做、执行的意思。人有耻，则能有所不为。人有耻，则能有所不为。朱子语类朱子语类意思：人有了羞耻之心，有的事情就不会去做。意思：人有了羞耻之心，有的事情就不会去做。“有所不为有所不为”的的“为为”是做、干的意思，读是做、干的意思，读“wiwi”。“则能有所不为则能有所不为”可以断句为可以断句为“则能则能/ /有有所不为所不为”，句，句中也可以不停顿，但不要断句为中也可以不停顿，但不要断句为“则则能有能有/ /所所不为不为”。这些都是关于这些都是关于“为人为人”的名言，的名言，让我们懂得了君子之道，为人之理。让我们懂得了君子之道，为人之理。我发现：我发现：演练台演练台用恰当的名言填空。用恰当的名言填空。1.1.警察严肃地告诫罪犯：警察严肃地告诫罪犯：“_。”2.2.看到小明热心地帮助盲人，妈妈高兴地看到小明热心地帮助盲人，妈妈高兴地说：说：“_。”恻隐之心，仁之端也恻隐之心，仁之端也多行不义，多行不义，必自毙必自毙素材库素材库君子泰而不骄，小人骄而不泰。君子泰而不骄，小人骄而不泰。论语论语君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。 论语论语羞恶之心，义之端也。羞恶之心，义之端也。 孟子孟子幸人之灾，不仁；背人之施，不义。幸人之灾，不仁；背人之施，不义。东周列国志东周列国志