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英语教学计划15篇英语教学规划1 一、课标要求 要求学生对英语有奇怪心，喜爱听他人说英语。能依据教师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简洁的主角扮演。能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简洁的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二、情景分析 1、学生情景分析： 学生对英语已有必需的熟悉，也具有必需的本领，并且他们兴趣较浓，理解本领也很好。我信任只要我能连续坚持信念，端正教学态度，正确运用多种教学方法，进取调动小助手的作用，信任在本学期，学生的英语听说读写本领将进一步提高。 2、教材分析： 这套4B教材具有以下一些特点： 1、从视听说入手，注意听说训练，着重培育学生的语感和初步用英语进展简洁日常沟通的本领；并经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，构成有效的学习方法，进展自主学习的本领，为进一步学习打下根底。 2、按“话题功能构造任务”相结合的原则编写，并力求使话题、功能、构造和任务四个方面在比拟真实的情景中严密联系，融为一体。 3、资料贴近学生的生活和学习实际，并配有许多生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生在比拟接近于实际的情景中进展听说训练，也为教师组织教学活动供应便利。 本册教材的学问要求是把握必需量的词汇，根本句子构造和必需量的日常交际用语。教材编排表达了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 三、教学目标与要求 1、能根据四会和三会要求把握所学单词。 2、能根据四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音清晰，语调正确，到达学以致用的目的。 4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 5、养成听、说、读英语的习惯，仔细仿照语音语调，以逐步培育语感。初步培育良好的书写习惯，能做到书写标准干净。 6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。 7、初步培育良好的书写习惯，能做到书写标准干净。 四、教学重点与难点 1、单词和句型的正确书写和流利朗读。 2、精确流利朗读会话，并敏捷运用。 3、正确书写单词和句型。 五、教学措施 1、以嬉戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。 2、借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段制造一个比拟真实的情景。 3、 动脑动口，勤学苦练。鼓舞学生大胆开口，勇于实践，尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。 4、认真听音，仔细仿照。要求学生留意师示范发音的口型变化，认真听准，再仿照语音语调。 5、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生相互帮助，相互鼓励，取长补短，共同提高。 6、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 英语教学规划2 一、本学期的指导思想： 要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神;整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底;突出学生主体，敬重个体差异;采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、教材分析 新目标英语九年级共安排有十五个单元，各单元话题敏捷好玩，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。 三、学情分析 这两个班有30%左右的学生能根本把握所学学问，能听懂并运用所学英语去进展英语沟通。优生少;本班一小局部学生英语有较高的兴趣，能积极学习并参加课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生许多，学生进展参差不齐，这给教学带来不少困难。 四、教学策略及措施 1、教学应面对全体学生，注意对学生进展运用英语力量的培育，力争人人都有进步; 2、对学生因材实教，敬重学生个体差异，力争让不同学生全面进展; 3、采纳任务型活动教学，鼓舞学生参加体验与沟通，力争让学生增加对英语的学习兴趣; 4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。 实行的措施： 1、仔细钻研教材和课标，利用备课组的集体才智细心备课，明确每堂课的根底内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。 2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。 3、课后多与学生沟通，了解学生学情，准时得到反应信息，以利于改良教学中存在的问题和缺乏。 4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞赛、唱英文歌曲等。 5、课后加强个别辅导与答疑，做好培优补差。 6、不断学习，加强自身素养和业务力量的提高。 英语教学规划3 一、指导思想： 结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培育良好的语言学习习惯，着重培育学生英语根底语言力量和英语语感力量，循序渐进地建立起英语语言思维力量，为学生进一步学习英语打下良好根底。 二、学生根本状况分析： 一年级小朋友刚接触英语，学习兴趣很浓，承受力量、仿照力量很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，留意力简单分散，所以在本学期，还有待培育学生的良好的学习习惯，训练学生的听说力量。 本班学生共41人，男生22，女生19。学生上课时的掌握力量差和思想留意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有根底，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大局部学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面对全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 三、教学目的、任务： 1、以进展儿童的口语为核心，培育儿童对英语的积极态度和良好习惯，建立和增加儿童英语学习的自信念，把握根本的英语学问，进展儿童的英语听说力量和真实生活情境中运用英语的力量，全面提升儿 童的综合素养。 2、帮忙家长了解、把握科学的现代家庭教育观念，促进家长的狼嚎的教育行为，增进亲子沟通，进展积极的亲子互动方式。 四、教材分析： 教材既要考虑到学生刚刚开头学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率的词句，课文中全部内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参加到教师特设的语用和语境中，把握语句和词语的根本语义，逐步获得最根本的运用英语的力量。 五、教学措施： 1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。 2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、公平、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的气氛中学到学问。 3、改良教学方法，提高教学效率，转变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。 4、实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作力量。 5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进展简洁沟通。 六、教学进度：(周次内容)1-2周预学习 3-4周unit1 5-6周unit2. 7-8周unit39-10周 11-12周unit4 13-14周中期展现 15-16周unit5 17-18周unit6 期末测试 英语教学规划4 小学四年级的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有奇怪、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪心能激起他们对外语的兴趣。他们喜爱引起别人的留意，重视教师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的敏捷，因此仿照外语的语音语点远比成年人简单。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，规律思维不强。他们爱玩、爱唱、爱嬉戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心进展的特点。 这个年龄阶段的儿童学生外语具有很多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如仿照力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素养。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以进展他们的思维，开阔视野，扩展他们的学问，丰富他们的经受；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技进展和国际交际的需要。 依据小学生的生理和心理以及进展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展简洁日常沟通的力量，为进一步学习打下根底。因此，小学英语教学应具备以下特点： （1） 教学内容贴近生活。 （2） 符合小学生兴趣的需求。 同时，新教材系列配套，使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助于因材施教。这不仅有利于进展不同水平学生的智力与力量，也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的需要，确保他们也能到达小英纲要最根本的要求。突出兴趣培育，爱护和进展求知欲，寓教于乐。 小英教材突出对学生的兴趣培育。教科书全部采纳彩色图画，情景会话贯串全套教材。严密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以，小学英语教学不宜以语音、语法学问为主，切忌不顾儿童年龄特征，进展成人化教学。更不行追求英语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不行超出小学生的承受力量范围。小学英语课程规定的教学根本要求，如话题的范围和接触的词汇总量（600700），及视、听、说、读、写、玩、演等活动力量的要求等应适应这一年龄段的特点。切不行要求过高，造成学生负担过重。实行方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣： 1。兼收并蓄、集各家所长，采纳综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、构造法、功能法（交际法）、全身反响法、沉醉法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以接受。 2。创设情景、相互沟通、鼓励情意，启发学习动机，树立学习信念。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应使用英语进展沟通的时机。每当孩子们进入角色，胜利地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信念加强，动机和情意受到了很大地鼓励。 3。练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，根本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地根底，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。 4。设计任务型活动（taskbased activities），开放空间，激活学生的思维，培育制造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成详细任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进展特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积存相应的学习阅历。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思索和想象地空间，启发学生动脑思索同思维（convergent thinking），更有利于进展他们地求异思维（divergent thinking ）。 另外，教学组织和课堂安排敏捷，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：1。短时间、高频率、保证学生屡次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。2。开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参加课堂实践，才能表达出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。3。课堂上课桌椅的摆放形式依据教学的需要采纳不同的方式秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以帮忙学生培育起相互关怀，合作团体精神。 采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践时机，优化教学过程： 1。利用英语教学音像资源图画、图表、投影、录音、录像、CD、 VCD 、DVD等多媒体软件，不仅能为学生供应标准的语音、语调，还可以供应真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语（body language）手势、动作、表情等的示范。 2。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，简单激发学生兴趣，引起有意留意，加深印象，帮忙学生长久记忆。 3。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。 4。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。 运用鼓励机制，评价形式多样化，鼓励小学生积极进取： 1。敬重和爱惜学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以确定。课采纳口头表扬和精神嘉奖的方式，特殊要留意对学习后进的学生所取得的进步准时赐予表扬。 2。评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平常参加各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和沟通力量为主要依据。以口语活动为主。 随着社会对小学教师素养要求的不断提高；随着讨论的不断深入，小学教师专业人才的素养构造必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我规划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养。为学生能承受高质量的教学而努力。 英语教学规划5 一、学生状况分析 九年级一班学生人数较少，两极分化非常严峻，而且学生慢慢对学习失去了信念，学生的厌学心情比拟严峻。 二、教材分析 1、本教材充分表达了“以人为本”的教学理念。到达“以人为本”全面进展的新型素养教育观，本教材突出了功能和构造的有机结合。本教材特别注意话题，每个单元都围绕一个详细的话题绽开，突出了话题构造、功能、实际运用三个方面的结合，让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生敏捷运用。 2、提倡“任务型”教学，强调课堂上师生互动。本教材共15个单元，分两个学期教学。按要求，第一学期为110单元，其次学期为1115单元。本教材增加了读写训练的比重。 三、详细措施 1、在课堂教学中渗透德育，把育人放在首位。 2、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。 3、运用各种不同的肢体语言和多媒体来帮助教学。 4、培育学习兴趣，引导学生把握正确的学习方法和策略，提高学习效率。 5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的士气和信念。 6、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。 7、鼓舞学生自主探究，合作探究，共同提高。 8、让每个学生预备一个单词积存本，每天记十个单词，并且记住这些单词。 9、让学生多读英语小故事，多看英语书籍，多背好句子、好文章。 10、仔细批改学生的作业，面批面改。 11、做好学困生转化和优秀生培育工作。 学困生：来庆伟，于帝，彭川露，王艳梅 优秀生：高鹏，陈静，罗明越 四、成绩方面 通过这个学期的努力，力争在中考中取得较高的成绩。详细目标是，110分以上2名，100分以上2名，85分以上3名。 五、自我提高规划 1、为了“过三关”活动，加强理论和专业学问学习，提高熟悉，不断提高自身综合素养。 2、根据新课标和新教材的理念，积极进展课堂教学模式的改革和探究，优化课堂教学过程，探究出新的教学方法。 3、积极参与学校和文科组组织的各项活动。 4、虚心向有阅历，有特长的教师学习，吸取新思想，新做法。 5、常常听其他教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学业务水平。 6、仔细进展反思教学，做到边学习，边实践、边沟通、边总结，加强教师的讨论性学习。 总之，我将仔细，严格执行本学期的教学工作规划。我将循序渐进，踏实勤备，不断提高自身素养，做学生的导师和促进者，将自己锤炼成一名优秀的教育工。 英语教学规划6 一.教学目的 培育学生具有较强的阅读力量和肯定的听说写的力量，使他们能用英语沟通信息，帮忙学生把握良好的学习方法，打下扎实的语言根底，提高文化素养，以适应社会进展和经济建立的需要。 二.教学主导思想 1.加强语言根底的训练。 2.在培育学生具有较强的阅读力量和听力的同时也要留意培育说写译的力量。 3.教学尽量以学生为教学活动的中心。留意调动学生的学习积极性。 4.精讲多练，加强学生的自学和预习。 5.充分利用大学英语系列教材和光盘。 6.在总的教学规划的框架内，教师可以依据自己的特点敏捷多样地安排教学内容，鼓舞教师依据自己的教学状况，采纳不同的教学方法，进展各种教学试验。 7.既要严格要求学生又要关怀、指导、帮忙学生。 三.教学总体规划 1.分A级班、B级班和C级班，A/B班为快班，C班为一般班。 2. 20xx级A级班：第一学期从大学英语第三册第开头(包括精读、泛读、快读和听力都从第三册开头),进度大致与C段的学生一样，语法学新世纪大学英语教材上下册，然后在其次学期期末参与四级统考，其次学期大约用5周时间预备四级复习统考。在其次年后学生自愿选修其它英语课程。A级班的教师可视详细状况增加教学内容,提高教学要求。A级班每学期自行组织命题考试。 20xx级B级班:第一学期从二级教材开头(包括精读、泛读、快读和听力都从其次册开头)，语法学新世纪大学英语教材上下册，到第三学期学完第四级。第三学期末参与四级统考，第三学期大约用5周时间预备四级复习统考。在第四学期学生自愿选修其它英语课程。B级班每学期自行组织命题考试。 20xx级C级班:第一学期从一级教材开头, (包括精读、泛读、快读和听力都从第一册开头)，语法学新世纪大学英语教材上下册，到第四学期学完第四级。第四学期末参与四级统考，第四学期大约用5周时间预备四级复习统考。C级班每学期自行组织命题考试。 四.其次学期课程设置与教材,教学进度 1.规划各级每综合单元用5学时。 2.本期上课周数：1-16周，课时总数4×16-节日=60-62学时。 3.精读课(综合课) 20xx级A班采纳大学英语第三(10)/四册精读教材);B班采纳大学英语其次(10)/三册精读教材); C班采纳大学英语其次册精读教材。各级第一期规划学完11个单元。每单元大约用3学时。 本课程的主要目的是帮忙学生正确娴熟把握语言最核心最活泼的局部。重点在培育学生的阅读力量，也兼顾听.说、写、译力量的培育。“精读”应留意“精讲多练”。“精读”教材中的练习有助于学生语言根底的训练，建议尽量要求学生做完。要让学生充分利用教学光盘，做好课前预习与课后复习。 (20xx级A班其次学期规划学完7个单元。规划每综合单元用6学时(其中有1学时用于四级统考复习)，精读、泛读、快读和听力的规划内容在11周完成。12-16周集中复习四级统考。复习材料有：四级统考全真试题详解，四级统考模拟考试试题集和四级统考复习教程。四级统考全真试题详解由学生自己在11周前读完，其听力将在调频台上播出(也可在外语系转录磁带);四级统考模拟考试试题集用于12-16周集中复习用，每周两套题，第一次课上学生做一套，学生课下做一套，其次次课讲解这两套题，四级统考复习教程从其次周开头使用，从每综合单元6学时中抽1学时用于四级统考复习教程，教师要向学生讲解四级统考的内容、要求、题型、各种题型的要点和解题方法、计分方法及考试留意事项;此教程内容较多，教师可依据自己班的特点选重点和难点在课堂上用,其余的内容由学生在课下做，教师答疑。但要告知学生：1999年到20xx年的全真考题学生不要在课下做;它们将在12-16周用来在课堂上进展全真摸拟考试以测出学生的四级统考实考力量。) 4.泛读课 教材：A班采纳大学英语泛读第四册;B班采纳大学英语泛读第三册;C班采纳大学英语泛读其次册教材。每单元大约用1学时。 本课程的主要目的是稳固、扩大精读课所学语言学问，培育学生独立阅读力量。本教材主要由学生课外自学，但教师应对泛读课文中的难点重点进展讲解、答疑、检查学生阅读状况，并作好成绩记录。泛读教材的内容，将纳入期末考试，占阅读题的50%。 5.听力课(听说课) 听力分精听和泛听两类。精听采纳大学英语听力教材，每两课大约1学时，课堂上进展。20xx级规划本期学完20课(听力课内容接上学期内容上课。 C班从第2册的第9课开头到第三册的第8课。 B班从其次册第17课开头到第三册的前16课。A班从第三册第17课开头到第四册的第10课。听力课内容如上学期的听力内容没完成就接上学期内容上课。) 学生要在课外听泛听，教材用泛听材料大学英语泛听。泛听内容由调频台播放，节目表将定期在华工英语学习报上登载。教师要定期检查泛听教材的自学状况。期末泛听内容将纳入考试范围，占听力题的50%。 6.快读 快读的目的，是培育学生快速阅读的力量，快读教材课堂内使用，穿插在精、泛、听说课中进展，进度与精读同。泛读教材每次读完后可由教师统一保管。A班其次学期完成第四册快读;B班其次学期完成第三册快读;20xx级C班其次学期完成其次册快读。 7.语法 使用新世纪大学英语语法教材。20xx级A班其次学期完成下册(要求A班学生在统考之前要完成，B班其次学期完成上册后9章，C班其次学期完成上册后9章。本教材由教师布置学生课外自学，教师辅导答疑，并定期检查。语法教材与精读语法练习的内容将进入期末考试。 8.口语 课堂上的口语训练主要结合精读与听力课进展。 课外也要进展口语训练。建议让学生组成pair或group课外练习，教师指定题目或情景。教师课堂内外抽时间进展检查。教师应对学生在精读，听说课中的口语表现作好记录，期末将进展口语力量考试，其成绩将以10%计入学期总分。要鼓舞学生在学完四级后参与华工口语证书考试。 9.写作 写作主要结合精读课进展，要充分利用精读教材中的写作练习。二级阶段主要培育学生连句成段的力量;三、四级阶段主要培育学生在语篇水平上的写作力量。A/B班的同学在本学期要多做一些四级题型的作文。 英语教学规划7 一、指导思想： 1、在教学过程中要面对全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，并培育他们的创新精神; 2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，活泼思维，呈现共性，进展心智，拓展视野。 3、不仅注意学问目标的实现，更要在教学过程中注意实现力量目标，注意学生的情感、态度和价值观的培育。 4、在教学过程中采纳自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。 二、教材分析： 本套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的”生活化的学习程序。本册书对原书的构造与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景学问和学习策略等局部，并增加了任务型学习成份和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、需要把握的根本词汇，并分为A和B局部。A局部是根本的语言内容，B局部是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有Self Check 局部，学生可用来自我检测本单元所学的语言学问。 教学目的： 1、要使学生受到听、说、读、写的训练，把握最根底的语言学问和语言技能以及培育初步运用英语交际的力量;养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的根底。 2、使学生明确学习英语的目的性， 3、培育初步运用英语交际的力量和自学力量。 详细目标： 针对实际状况，我制定了以下两方面的教学目标： 1、语言技能： 听： (1)能听懂课文大致内容; (2)能抓住简洁语段中的观点; 说： (1)能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; (2)能经过预备就一般话题作短暂表达 读： (1)能理解阅读材料中不同的观点和态度; (2)能识别不同文体的特征; (3)能通过分析句子构造理解难句和长句; 写： (1)能简洁写出连贯且构造较完整的句子， (2)能默写课文; (3)能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺; 2、语言学问： 语音： (1)逐步做到语音、语调自然、得体; (2)依据语音区分和书写不太熟识的单词或简洁语句。 词汇： (1)运用词汇描述比拟简单的事物、行为和特征，说明概念等; (2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法： (1)进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式; (2)进一步理解、把握比拟人、物体及事物的表达方式; (3)使用适当的语言形式进展描述和表达观点、态度、情感等; (4)学习、把握根本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。 三、学情分析： 今年的学生的根本状况较差，局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活泼。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，留意学生好的学习习惯的养成。 四、教学详细措施： 1、摸清学生根本状况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际力量。 3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的根本力量。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 5、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 英语教学规划8 在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的教育水平，取得肯定的成绩。但在教学工作中，自身尚有缺乏之处，还需连续努力提高自身的力量。寄望于下一学年度为提高我校学生的整体水平，营造校园的文化气氛，促进我校素养教育的进展作更大的努力。 英语教学规划9 一、教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通； 2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题），并能简洁地运用； 3、能听、做7个“TPR”活动； 4、能学会2个小制作； 5、能学唱8首歌曲； 6、能听、说、唱8首歌谣； 7、能完成8个自我评价活动； 8、能听懂6个幽默小故事； 9、能了解6项简洁的中西方文化学问。 二、教学重点： 1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通； 2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题），并能简洁地运用； 3、能听、说、唱8首歌谣；能听懂6个幽默小故事； 4、了解6项简洁的中西方文化学问。 三、教学难点： 1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通； 2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题），并能简洁地运用。 四、学生分析 本年级共有学生30名，来自连队和农村。英语学习习惯较差，且两极分化较为严峻，有局部学生懒于动口动手。新学期里，要以激发学生兴趣，培育良好的学习习惯为主，提升教学质量。 五、方法措施 1、会话教学 融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练 2、词汇教学 巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。 3、歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透，敏捷运用在各个教学环节中，唱演结合培育艺术素养。 4、趣味故事教学 5、阶段复习 教学预备： 挂图磁带录音机 英语教学规划10 一、本学期的指导思想： 九年级下学期这一阶段的复习工作非常关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际状况。我们要更加深入地讨论教材，依据学科特点及学生特点讨论切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进展分层次教学。对于根底好的学生要加大学问的容量，拓展学问的层面，使他们更上一层楼;对于根底较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的根底上有所提高、有所收获，为将来的学习打好根底。 二、学生状况分析 从本次期末的第一次质量猜测的成绩来看，九年级(1)、(2)两班学生的英语学习状况和其他几个班级很相像，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，局部学生已经对英语失去了信念，还有一局部学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活泼。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时留意在面对绝大多数学生时，注意打好根底，从最根本的东西抓起，避开拔苗助长。 三、详细目标和措施： 针对以上实际状况，我预备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施： 1、连续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能： 听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简洁语段中的观点;答复比拟简洁的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过预备就一般话题作短暂表达。 阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子构造理解难句和长句;加强阅读理解的训练。 写作：能简洁写出连贯且构造较完整的句子，能在写作文中根本做到文体较标准、语句较通顺;能够较好的到达中招考试对大多数学生的要求。 2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推动的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语根底普遍较差的状况，从根底抓起，抓好英语根底学问。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比拟简单的事物、行为和特征，说明概念，进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，把握根本句型和时态。避开平常考试中的常见性错误，提高学生应对考试的力量。 对于程度较好的同学，要逐一进展分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步进展。 3、与其他各科教师搞好协作。使得每一个学生都能够全面进展，不至于消失严峻的偏科现象。 要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神。在此根底上突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，进展心智和拓展视野。 让学生在使用英语中学习英语，让学生成为英语使用者而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。盼望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语兴趣，走好以后的人生道路。也为我校学生马上面对的中招升学做出应有的奉献。 英语教学规划11 1、学生整体情景分析及相关对策 前几天，去学校给新生监考，在监考的过程中，我校的新生都能够自觉遵守考场纪律，这让我感到我校学生良好的素养，午时在阅卷的过程中，我分析了学生成绩情景，学生成绩整体不错，但学生成绩两级分化比拟严峻，我想，对学生把握英语的程度不一样，能够试着采纳整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务，做到因材施