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教育科研方法讲座教育科研方法讲座 主讲人主讲人:河北师大刘茗教授河北师大刘茗教授 Email:一、教育科研方法概述一、教育科研方法概述（一）含义（一）含义按照某种途径，有目的有计划地系统地进按照某种途径，有目的有计划地系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。行教育研究和构建教育理论的方式。（二）二）教育科研的特征教育科研的特征1.1.研究应是经验的研究应是经验的2.2.研究应是系统的研究应是系统的3.3.研究应是有效的研究应是有效的4.4.研究应是可信的研究应是可信的5.5.研究形式是多样的研究形式是多样的（三）教育科研的功能（三）教育科研的功能1.1.知识的拓展知识的拓展2.2.问题的解决问题的解决二、研究问题的选择研究问题的选择是教育科研的起点，是探索的第一步。选择好合适的研究问题等于提出了好问题。好的课题等于成功的一半。(一一)课题类型课题类型课课题题的的类类型型纵向来源的课题纵向来源的课题横向来源的课题横向来源的课题自选课题自选课题（二）选题的原则1.1.研究的问题具有实践和理论的意义研究的问题具有实践和理论的意义2.2.研究的问题必须具体明确研究的问题必须具体明确 取熟避生，由小及大，取熟避生，由小及大，小题目写出大文章。小题目写出大文章。3.3.研究问题新颖有独创性研究问题新颖有独创性 人无我有，人有我优；人无我有，人有我优；人弃我取，拾遗补漏。人弃我取，拾遗补漏。4.4.研究问题具有可行性研究问题具有可行性 （三）选择课题应注意的问题（三）选择课题应注意的问题研究的范围大小适度研究的范围大小适度关于中小学生心理问题的研究关于中小学生心理问题的研究中小学生课外科技活动与社区教育之关系中小学生课外科技活动与社区教育之关系的研究的研究问题太大，范围太大，容易大而空。问题太大，范围太大，容易大而空。2.研究的问题难易适度关于下岗职工对独生子女教育问题的研究关于下岗职工对独生子女教育问题的研究难度过大，不宜选取。难度过大，不宜选取。如何让每个学生在升旗仪式上穿校服如何让每个学生在升旗仪式上穿校服理论上没难度，也没实践上的困难。理论上没难度，也没实践上的困难。3.选题的主攻目标要明确培养学生学习中的非智力因素培养学生学习中的非智力因素增强学生的学习兴趣；增强学生的学习兴趣；培养学生积极的学习态度；培养学生积极的学习态度；促进学生养成良好的学习习惯；促进学生养成良好的学习习惯；鼓励学生锤炼坚强的意志品质。鼓励学生锤炼坚强的意志品质。选题好，目标不明确，不能出好成果。4.感想体会不是学术论文（四）中小学教师课题的来源从班主任日常工作遇到的实际问题中提炼从班主任日常工作遇到的实际问题中提炼出课题出课题从学科教学改革实践中发现课题从学科教学改革实践中发现课题从合作课题中确定个人承担的子课题从合作课题中确定个人承担的子课题从成功经验中找出自己需要研究的课题从成功经验中找出自己需要研究的课题从教育基础理论的学习中发现问题从教育基础理论的学习中发现问题从对国内外教育信息的分析中提出课题从对国内外教育信息的分析中提出课题三、课题的论证课题论证是对选定的问题进行分析、预测和评价。课题论证要占有详实的资料，要以齐全的参考文献和较全面的分析来支持选定该课题的理由。课题论证方式研究问题的性质和类型所选定课题是理论性研究课题、应用性 研究课题还是综合类课题。课题研究的目的、理论价值和实践意义 本课题研究针对的主要问题、研究的内容是什么，主要背景材料有哪些，具有哪些学术价值或应用价值，是否具有研究的紧迫性。与课题相关的国内外研究现状，预计可 能有所突破的方面 前人或他人曾做过哪些与本课题相关的工作，有哪些主要研究成果，预计本课题在前人工作的基础上有哪些创新。分析研究的可能性、基本条件及能否取 得实质性进展 研究本课题所需要的基本条件，包括人 员组成、任务分派、物质保障和科研经 费，预测本课题是否能取得实质性进展。课题研究策略、步骤及成果形式使用何种方法研究，研究的步骤，研究课题所用的时间,预测研究的阶段性成果和总成果形式，是专著、论文，还是研究报告或其它。四、教育科研的基本方法四、教育科研的基本方法教育教育研究研究基本基本方法方法历历史史法法观观察察法法总总结结法法调调查查法法文文献献法法统统计计法法抽抽样样法法比比较较法法实实验验法法1.历史法历史法通过搜集某种教育现象发生、发展和演变通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。从而揭示其发展规律的一种研究方法。2.观察法观察法人们在自然的条件下有目的有计划地人们在自然的条件下有目的有计划地对自然现象或社会现象进行考察的一对自然现象或社会现象进行考察的一种方法。种方法。3.经验总结法经验总结法在不受控制的自然形态下，依据教育实践在不受控制的自然形态下，依据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，使之所提供的事实，分析概括教育现象，使之上升到教育理论高度的一种普遍采用的有上升到教育理论高度的一种普遍采用的有效方法。效方法。4.4.调查法调查法以以当当前前的的事事实实为为对对象象，通通过过谈谈话话、发发放放问问卷卷、进进行行测测验验等等方方法法，收收集集资资料料，形形成科学的认识的研究方法。成科学的认识的研究方法。5.比较法比较法根据一定的标准，对某类教育现象根据一定的标准，对某类教育现象在不同情况下的不同表现，进行比在不同情况下的不同表现，进行比较研究，找出教育的普遍规律及其较研究，找出教育的普遍规律及其特殊本质，力求得出符合客观实际特殊本质，力求得出符合客观实际结论的方法。结论的方法。例：哪类孩子智商高？例：哪类孩子智商高？1.1.远血缘婚配生育的孩子远血缘婚配生育的孩子父母均是本地人的孩子平均智商为父母均是本地人的孩子平均智商为102.45102.45父母是省内异地者平均智商为父母是省内异地者平均智商为106.17106.17隔省婚配所生子女的智商高达隔省婚配所生子女的智商高达109.35109.352.2.父母在最佳生育期生育的孩子父母在最佳生育期生育的孩子母亲在母亲在2323岁以前所生子女平均智商为岁以前所生子女平均智商为1031032424至至2828岁所生子女智商为岁所生子女智商为1091092929岁以后生育的子女平均智商低于岁以后生育的子女平均智商低于105105至于男士，至于男士，3030岁左右当爸爸为优。岁左右当爸爸为优。3.3.吃母乳长大的孩子吃母乳长大的孩子吃吃母母乳乳长长大大的的孩孩子子普普遍遍智智商商比比较较高高，平平均均比吃代乳品长大的同龄儿高出比吃代乳品长大的同龄儿高出1010分之多。分之多。4.4.体重适中的孩子体重适中的孩子超超过过正正常常体体重重2020的的肥肥胖胖儿儿与与同同龄龄正正常常儿儿童童比比较较，其其视视觉觉、听听觉觉、接接受受知知识识的的能能力力均处于低水平状态。均处于低水平状态。5.5.坚持吃好早餐的孩子坚持吃好早餐的孩子6.6.勤于活动的孩子勤于活动的孩子凡凡坚坚持持每每次次持持续续2020分分钟钟跑跑步步、健健美美操操的的学学生生，其其学学习习成成绩绩明明显显优优于于那那些些懒懒于于活活动动的的孩子。孩子。6.6.教育实验法教育实验法教教育育实实验验法法是是为为了了解解决决某某一一教教育育问问题题，根根据据一一定定的的教教育育理理论论或或设设想想（实实验验因因子子），组组织织有有计计划划的的教教育育实实践践，到到一一定定时时间间后后，就就实实践践效效果果进进行行比比较较分分析析，从从而而得得出出有有关关实实验验因子的科学结论来。因子的科学结论来。自变量和因变量自变量和因变量变变量量自变量自变量（是一个分类变量）（是一个分类变量）因变量因变量（是可以测量的变量）（是可以测量的变量）五、论文的撰写1.1.标题标题用新鲜、醒目、准确、简洁而有概括性的用新鲜、醒目、准确、简洁而有概括性的词句，表达出文章的基本内容或基本理论词句，表达出文章的基本内容或基本理论观点。观点。学术论文的中心论点学术论文的中心论点实践是检验真理的实践是检验真理的唯一唯一标准标准语文教学必须做到文道结合语文教学必须做到文道结合学术论文的内容范围学术论文的内容范围论权威论权威简析普通话教学常见的发音错误与纠正方法简析普通话教学常见的发音错误与纠正方法学术论文要回答的主要问题学术论文要回答的主要问题如何营造和创设一个活跃和谐的课堂气氛如何营造和创设一个活跃和谐的课堂气氛2.2.摘要摘要用简明扼要的文字对论文的主要内容加用简明扼要的文字对论文的主要内容加以介绍。以介绍。文字简短、精练文字简短、精练，以以100100300300字为宜字为宜。内容全面内容全面。重点突出重点突出：把论文中的新发现、新成果把论文中的新发现、新成果和最有特点、最能引人注目的东西用凝和最有特点、最能引人注目的东西用凝练的语言介绍练的语言介绍。用第三人称表达方式。用第三人称表达方式。青少年学生常见的心理障碍及其成因和对策青少年学生常见的心理障碍及其成因和对策摘要摘要青少年学生常见的心理障碍，大致有青少年学生常见的心理障碍，大致有8 8种表现种表现形态，即自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心形态，即自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、惧怕心理、唯我独尊心理、贪图享乐心理、厌理、惧怕心理、唯我独尊心理、贪图享乐心理、厌学心理。其产生的原因是多方面的，有家庭的、社学心理。其产生的原因是多方面的，有家庭的、社会的、学校的影响，更有学生自身的因素。消除青会的、学校的影响，更有学生自身的因素。消除青少年学生的心理障碍，应采取的对策是：提高教师少年学生的心理障碍，应采取的对策是：提高教师的心理能力和素质；开展多种形式的心理健康教育；的心理能力和素质；开展多种形式的心理健康教育；优化课程结构；培养学生的人际交往能力，促进班优化课程结构；培养学生的人际交往能力，促进班集体关系的和谐、融洽；建立约束机制，加快学校集体关系的和谐、融洽；建立约束机制，加快学校全面实施素质教育的进程。全面实施素质教育的进程。3.3.主题词（关键词）：是对论文范围、方主题词（关键词）：是对论文范围、方向做出的标志。一篇论文向做出的标志。一篇论文个。个。方便文献检索方便文献检索。从标题、从论文中选取出来，以表示全从标题、从论文中选取出来，以表示全文主要内容信息款目的单词或术语文主要内容信息款目的单词或术语。要用规范性的词或术语。要用规范性的词或术语。青少年学生常见的心理障碍及其成因和对策青少年学生常见的心理障碍及其成因和对策关键词关键词 青少年学生心理障碍成因对策青少年学生心理障碍成因对策3.3.论文的写作类型论文的写作类型论论文文的的写写作作类类型型理论探讨型理论探讨型综合论述型综合论述型预测型论文预测型论文4.论文的写作风格平列分论式平列分论式层递推论式层递推论式平列层递结合式平列层递结合式在教学中如何培养发展学生的非智力因素在教学中如何培养发展学生的非智力因素一、什么是非智力因素二、非智力因素的重要教学功能1.激发作用2.维持作用3.补偿作用三、培养发展学生非智力因素的方法 5.5.论文的写作要求论文的写作要求在科学求实的基础上创新；在科学求实的基础上创新；观点和材料的一致性；观点和材料的一致性；在独立思考基础上借鉴吸收；在独立思考基础上借鉴吸收；书写格式符合规范，文字精练，表达准确书写格式符合规范，文字精练，表达准确完整；完整；论文一般应不带个人色彩；论文一般应不带个人色彩；提到权威人士一般只使用名字。提到权威人士一般只使用名字。农村中学研究性学习的困境及其对策农村中学研究性学习的困境及其对策注释：注释：肖肖宗宗六六.学学校校管管理理学学.北北京京：人人民民教教育育出出版版社，社，1997.141997.14参考文献：参考文献：1 1夏夏正正江江，梅梅珍珍兰兰对对研研究究性性课课程程内内涵涵的的一种解读教育研究，一种解读教育研究，20012001（6 6）：）：66667070 11专著：专著：MM22期刊文章：期刊文章：JJ33报纸文章：报纸文章：N N 44专利文献：专利文献：PP55学位论文：学位论文：D D 66论文集：论文集：C C 77科技报告：科技报告：R R