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六年级上册作文整理六年级上册作文整理Page Page 2 2有一个虔诚的教士，想知道天堂和地狱的区别，于是上帝亲自带他前往。有一个虔诚的教士，想知道天堂和地狱的区别，于是上帝亲自带他前往。他们首先来到地狱，只见那里有一口巨大的锅，正炖着香喷喷的肉汤，所他们首先来到地狱，只见那里有一口巨大的锅，正炖着香喷喷的肉汤，所有人都围坐在大锅周围，每人手里都拿着一把勺子。可是他们个个面黄肌有人都围坐在大锅周围，每人手里都拿着一把勺子。可是他们个个面黄肌瘦、两眼无神。原来，勺子的柄非常非常的长，以至于难以掌握。他们每瘦、两眼无神。原来，勺子的柄非常非常的长，以至于难以掌握。他们每个人都竭力想从锅里捞起肉汤送到自己的嘴边，但稍不留神就会泼洒出来。个人都竭力想从锅里捞起肉汤送到自己的嘴边，但稍不留神就会泼洒出来。这些人彼此之间又互相干扰，几乎要动起手来。他们谁也喝不到肉汤，永这些人彼此之间又互相干扰，几乎要动起手来。他们谁也喝不到肉汤，永远生活在饥饿之中。上帝说：远生活在饥饿之中。上帝说：“这就是地狱。这就是地狱。”教士恍然大悟：教士恍然大悟：“原来如原来如此，这是对他们的惩罚吧？那么天堂中的人一定用的是正常的勺子了。此，这是对他们的惩罚吧？那么天堂中的人一定用的是正常的勺子了。”他们又来到天堂，出乎教士意料的是，还是一样的锅，一样的勺子。但那他们又来到天堂，出乎教士意料的是，还是一样的锅，一样的勺子。但那里的人个个红光满面，十分幸福。原来，他们每个人用勺子舀起肉汤之后里的人个个红光满面，十分幸福。原来，他们每个人用勺子舀起肉汤之后都送到对面的人嘴里，大家都不会挨饿。他们生活的很幸福。上帝说：都送到对面的人嘴里，大家都不会挨饿。他们生活的很幸福。上帝说：“这就是天堂。这就是天堂。”第1页/共28页天堂的勺子第2页/共28页的事情的事情第3页/共28页Page Page 5 5走进美好的回忆：走进美好的回忆：同学们，你曾经帮助过别人吗？感受到别同学们，你曾经帮助过别人吗？感受到别人对你的关爱吗？人对你的关爱吗？第4页/共28页Page Page 6 6生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。习习 作：作：第5页/共28页Page Page 7 7（1）体现人们相互关爱的事；（2）注意环境描写，把事情的经过写清楚；（3）注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。审题：审题：第6页/共28页屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在搁板上闪闪发亮，在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。环境描写典范典范-第7页/共28页桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（穷人）“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”詹天佑 第三人称（她第三人称（她/他）心里活动描写他）心里活动描写 第8页/共28页这种方法，一般常用这种方法，一般常用“我我 感到感到”、“他觉得他觉得”、“他认为他认为”、“他想到他想到”“”“他想他想”、“我回忆我回忆”、“我思索着我思索着”、“他想起他想起”“”“我想到我想到”等带有标志性的词语来表达，当等带有标志性的词语来表达，当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。内心来表现人物的心理活动。直接的心里活动描写第9页/共28页通过动作、神态、表情等其它描写方式来刻画心理第10页/共28页他像对珍宝似的小心地，一遍又一遍抚摸着手中的枪，眼神坚毅而深情地凝望着远处炮火隆隆、浓烟滚滚的山头：战斗快结束了，胜利就在眼前了，为了新中国，我即使是纵身跳下了悬崖，那也会随着烈火中战死的兄弟们一起永生！Page 12永生第11页/共28页第12页/共28页小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天，不知小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天，不知不觉又来到了十字路口。不觉又来到了十字路口。她们看见一位老奶奶想过马路，但车子太多，老奶奶吓得不敢过她们看见一位老奶奶想过马路，但车子太多，老奶奶吓得不敢过马路了。小丽和小欣连忙跑过去，对老奶奶说：马路了。小丽和小欣连忙跑过去，对老奶奶说：“老奶奶，您是不老奶奶，您是不是要过马路呀是要过马路呀?”?”老奶奶说：老奶奶说：“是的，已经等好久了。是的，已经等好久了。”“”“奶奶，奶奶，别担心，来，我们扶您过马路吧别担心，来，我们扶您过马路吧!”!”小丽说。接着，她俩扶着老奶奶小丽说。接着，她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横道线旁，慢慢地向对面走去。慢慢地走到人行横道线旁，慢慢地向对面走去。当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说：当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说：“谢谢你们，你谢谢你们，你们真是好孩子呀！老奶奶就回家了，她们也高高兴兴地回家了。们真是好孩子呀！老奶奶就回家了，她们也高高兴兴地回家了。第13页/共28页小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天，不知不觉又来到了十字路口。此时正是下班的高峰期，来来往往的汽车川流不息，有的自行车，摩托车还在七拐八拐地玩起“绝技”，引得汽笛喇叭声此起彼伏。道路更加拥挤了。这时，一位老奶奶站在路边，几次想走过去，但刺耳的喇叭声吓得她又退了回来。小丽拉拉身旁的小欣说：“看，前面的这位老奶奶肯定是想到马路对面去，我们去帮她吧。”小欣立即说好。两人连忙跑过去，对老奶奶说：“老奶奶，您是不是要过马路呀?”老奶奶点点头，流露出焦急地神色，叹气说：“是的，我要到对面去买菜。可现在车太多了。我年纪大了，眼睛不好使，腿脚又不方便，已经等好久了。”“奶奶，别担心，来，我们扶您过马路吧!”小丽说。第14页/共28页她俩搀着老奶奶，一左一右，慢慢地走到人行横道线旁，说：“老奶奶，这儿是人行横道线，我们从这里走!”说着，她们小心翼翼地扶老人，瞧准这边车道没车过来的空档，紧挨着老人把她搀扶着走到中线上，等对面的车流行驶过去了，又瞧准一个空档，才慢慢地向对面走去。当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说：“谢谢你们，你们真是好孩子呀！今天多亏你们了呀。”她们说：“不用谢，老奶奶，这都是我们应该做的。”老奶奶说：“再见!”小丽和小欣她们也高高兴兴地回家了。第15页/共28页环境描写片环境描写片段段她们看见一位老奶奶想过马路，但车子太多，老奶奶吓得不敢过马路了。改成了：改成了：此时正是下班的高峰期，来来往往的汽车川流不息，有此时正是下班的高峰期，来来往往的汽车川流不息，有的自行车，摩托车还在七拐八拐地玩起的自行车，摩托车还在七拐八拐地玩起“绝技绝技”，引得汽笛喇叭，引得汽笛喇叭声此起彼伏。道路更加拥挤了。这时，一位老奶奶站在路边，几声此起彼伏。道路更加拥挤了。这时，一位老奶奶站在路边，几次想走过去，但刺耳的喇叭声吓得她又退了回来。次想走过去，但刺耳的喇叭声吓得她又退了回来。第16页/共28页动作描写片段动作描写片段接着，她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横道线旁，慢慢地向对面走去。她俩搀着老奶奶，一左一右，慢慢地走到人行横道线旁，说：“老奶奶，这儿是人行横道线，我们从这里走!”两人左顾右盼，瞧准这边车道没车过来的空档，紧挨着老人把她搀扶着走到中线上，等对面的车流行驶过去了，又瞧准一个空档，才慢慢地向对面走去。改成：第17页/共28页Page Page 1919关于关爱的名言：关于关爱的名言：海内存知己,天涯若比邻。得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。为人，则是为己。爱是生命的火焰,没有它,一切变成黑夜。助人为乐是我们中华民族的传统美德，一个人的成长过程中，一定得到过许许多多人的帮助和关心，大家互相帮助才构成了一个和谐的社会。朋友，是你播下的友爱、温情的种子，就会发芽、成长；是你帮助过的人、温暖过的人，最终也会令你受益无穷。第18页/共28页Page Page 2020题目：题目：好的题目有画龙点睛的作用。好的题目有画龙点睛的作用。好的题目有画龙点睛的作用。好的题目有画龙点睛的作用。爱的奉献爱的奉献爱的奉献爱的奉献 予人玫瑰，手有余香予人玫瑰，手有余香予人玫瑰，手有余香予人玫瑰，手有余香 帮助别人，快乐自己帮助别人，快乐自己帮助别人，快乐自己帮助别人，快乐自己 一百多个孩子的父亲一百多个孩子的父亲一百多个孩子的父亲一百多个孩子的父亲 让座其实并不难让座其实并不难让座其实并不难让座其实并不难 当钱被大风刮飞时当钱被大风刮飞时当钱被大风刮飞时当钱被大风刮飞时 两种态度两种态度两种态度两种态度 刻在心上的记忆刻在心上的记忆刻在心上的记忆刻在心上的记忆 第19页/共28页第20页/共28页第21页/共28页第22页/共28页第23页/共28页第24页/共28页第25页/共28页Page Page 2727第26页/共28页Page Page 2828写一写写一写第27页/共28页
