人教部编五年级语文下册第一单元《语文园地一》课件.ppt

第一单元第一单元语文园地一语文园地一学校：学校：执教教师：执教教师：读到读到月是故乡明月是故乡明中中“我的我的小月亮，我永远忘不掉你小月亮，我永远忘不掉你”这句话这句话时，我能直接感受到作者对故乡深时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。深的怀念之情。读读祖父的园子祖父的园子时，我从描写园子时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的体会到了蕴含在字里行间的“我我”对祖父对祖父和园子深沉的爱与怀念。和园子深沉的爱与怀念。我在读我在读月是故乡明月是故乡明时，把自己时，把自己想象成文中的想象成文中的“我我”，体会到了作者的，体会到了作者的怀乡之情。怀乡之情。我通过有感情地朗读，把自己体会我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。思想感情的体会。第第1 1、2 2句提示了可以从哪些地方体会课句提示了可以从哪些地方体会课文表达的思想感情文表达的思想感情要关注直接抒发感情要关注直接抒发感情的语句，也要关注一些蕴含着感情的描写人、的语句，也要关注一些蕴含着感情的描写人、事、景、物的语句。事、景、物的语句。说发现说发现第第3 3句提示了体会课文思想感情的有效句提示了体会课文思想感情的有效方法方法可以把自己想象成文中的主人公，可以把自己想象成文中的主人公，设身处地地体会课文表达的思想感情。第设身处地地体会课文表达的思想感情。第4 4句点明了句点明了“有感情地朗读有感情地朗读”的双重作用的双重作用既可以把自己体会到的思想感情表达出来，既可以把自己体会到的思想感情表达出来，又可以加深对课文思想感情的体会。又可以加深对课文思想感情的体会。读读月是故乡明月是故乡明时，可以从直接时，可以从直接抒发感情的语句中体会，也可以从对人、抒发感情的语句中体会，也可以从对人、事、景、物的描写中体会。事、景、物的描写中体会。议方法议方法读读慈母情深慈母情深一文时，我将自己一文时，我将自己想象成文中的儿子，体会到了在看到母想象成文中的儿子，体会到了在看到母亲工作环境恶劣、工作辛劳时，亲工作环境恶劣、工作辛劳时，“我我”心中的愧疚，以及拿到母亲给的钱时对心中的愧疚，以及拿到母亲给的钱时对母亲的感激之情。母亲的感激之情。读读珍珠鸟珍珠鸟一文时，通过有感情地一文时，通过有感情地朗读，我既感受到了小鸟的可爱，也在朗朗读，我既感受到了小鸟的可爱，也在朗读的过程中深刻地体会到了作者对小鸟的读的过程中深刻地体会到了作者对小鸟的喜爱之情。喜爱之情。读下面的句子，想象句中描写的情景，读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下再从下列词语中选择一个，列词语中选择一个，照样子说一说。照样子说一说。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。舌头，蝉热得不知如何是好。忙忙冷冷吵吵静静快快辣辣说发现说发现两个句子在表达上的相似之处：第一个例两个句子在表达上的相似之处：第一个例句写了句写了“太阳光芒四射太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮亮”的特点；的特点；第二个例句写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、第二个例句写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了蝉的表现突出了“热热”的特点。它们都是先点的特点。它们都是先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。的不同表现。演练台演练台 妈妈今天很忙，忙得连午饭都顾不妈妈今天很忙，忙得连午饭都顾不得吃，忙得连喝一口水的时间都没有。得吃，忙得连喝一口水的时间都没有。 寒冬腊月，天真冷。草坪冷得披上寒冬腊月，天真冷。草坪冷得披上了银装，公鸡冷得缩进了鸡窝，大树冷了银装，公鸡冷得缩进了鸡窝，大树冷得抖落了所有的树叶。得抖落了所有的树叶。忙忙冷冷 菜市场真吵，叫卖声，吆喝声，菜市场真吵，叫卖声，吆喝声，讨价还价声都混杂在一起，形成了一讨价还价声都混杂在一起，形成了一首奇特的菜市场交响乐。首奇特的菜市场交响乐。 漓江的水真静啊，静得让你感觉漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。不到它在流动。吵吵静静 燕子真快呀！它斜着身子在天空中燕子真快呀！它斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。上，一转眼飞到了那边的柳树下边。 元元吃了一口辣椒，辣得面红耳赤，元元吃了一口辣椒，辣得面红耳赤，眼泪都流出来了，辣得大口大口地不断眼泪都流出来了，辣得大口大口地不断喝水。喝水。快快辣辣想一想下面的句子在表达上有什么特点，再想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。照样子写一写。 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。奇的高山上，我都看到过月亮。对比之下，对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。上我那心爱的小月亮。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘么亲切，那么难忘说发现说发现 三个句子在表达上有相似之处：都通三个句子在表达上有相似之处：都通过对比进行了强调，表达了对某个事物强过对比进行了强调，表达了对某个事物强烈的感情。烈的感情。这三个句子在表达上有不同之处。如，使这三个句子在表达上有不同之处。如，使用了用了“对比之下对比之下”“”“无论如何比不上无论如何比不上”“”“也比也比不上不上”“”“远比不上远比不上”等不同的表示对比的词语；等不同的表示对比的词语；第一个例句中和第一个例句中和“心爱的小月亮心爱的小月亮”对比的事物对比的事物很多，第二、第三个例句中和很多，第二、第三个例句中和“家乡院子里的家乡院子里的桂花桂花”“”“姑爹的小渔船姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。对比的事物只有一个。演练台演练台仿照上面句子的特点，把下面的句子补充仿照上面句子的特点，把下面的句子补充完整。完整。1.1.这里的月亮再圆，也比不上这里的月亮再圆，也比不上_。家乡树梢家乡树梢上的月亮上的月亮2.2.长大后，身处繁华的都市，居住在钢长大后，身处繁华的都市，居住在钢筋水泥筑成的高楼大厦中，我却不时地想起筋水泥筑成的高楼大厦中，我却不时地想起_，想起，想起_家乡那朴素的小院家乡那朴素的小院院子中的那棵院子中的那棵大榆树大榆树游子吟游子吟唐唐 孟孟 郊郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。【作者简介作者简介】孟郊（孟郊（751814751814），），唐代诗人。早年隐居嵩山。其诗感伤遭唐代诗人。早年隐居嵩山。其诗感伤遭遇，多寒苦之音。用字造句力避平庸浅遇，多寒苦之音。用字造句力避平庸浅率，追求硬瘦。率，追求硬瘦。【古诗大意古诗大意】临行前，母亲在为游临行前，母亲在为游子缝制衣衫，那针脚分外细密，是怕孩子缝制衣衫，那针脚分外细密，是怕孩子长久不能归家。像春日阳光一般的母子长久不能归家。像春日阳光一般的母亲，孩子微小的心意又怎么能报答呢！亲，孩子微小的心意又怎么能报答呢！演练台演练台1.1.游子吟游子吟中中“_”这个细节传这个细节传递的是母亲对游子的不舍和牵挂，因为怕孩子递的是母亲对游子的不舍和牵挂，因为怕孩子长期在外，迟迟不能返乡，所以衣服要缝制得长期在外，迟迟不能返乡，所以衣服要缝制得结实一些，这样就能更耐穿。结实一些，这样就能更耐穿。密密缝密密缝2.“_2.“_”这句诗，这句诗，将孩子喻为小草，将母爱喻为春天的阳光，寄将孩子喻为小草，将母爱喻为春天的阳光，寄托了孩子对慈母发自肺腑的爱。托了孩子对慈母发自肺腑的爱。谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖素材库素材库思母思母与恭与恭霜殒芦花霜殒芦花泪湿衣，白头无复泪湿衣，白头无复倚柴扉倚柴扉。去年五月黄梅雨，曾典去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴（袈裟籴（dd）米）米归。归。【注释注释】霜殒芦花：寒霜把芦花摧残。霜殒芦花：寒霜把芦花摧残。 无复：不再。无复：不再。 倚柴扉：指母亲倚门望儿。倚柴扉：指母亲倚门望儿。 典：典当，抵押。典：典当，抵押。 籴：买入粮食谷物。籴：买入粮食谷物。