29自制《掌声》课件1.ppt

q识字复习识字复习 掌声掌声 文静文静 麻（麻（）痹（）痹（）症（）症（）愿意愿意 姿（姿（）势（）势（）轮流轮流 情况（情况（）慢吞吞慢吞吞 注视注视 热烈热烈 持久持久 平息平息 镇（镇（）定）定 情绪（情绪（）讲述（讲述（）动听动听 普通普通 鼓鼓()()励励()()mbzhngzshkungzhnxshgl残疾残疾姿势姿势情况情况犹豫犹豫骤然骤然镇定镇定情绪情绪讲述讲述歧视歧视忧郁忧郁鼓励鼓励姿势姿势 情况情况 情绪情绪 镇定镇定讲述讲述 鼓励鼓励 热烈热烈 调动调动 普通话普通话 麻痹症麻痹症 默默默默落下残疾落下残疾 歧视歧视 犹豫犹豫 骤然骤然姿势姿势 情况情况 情绪情绪 镇定镇定讲述讲述 鼓励鼓励 热烈热烈 调调动动 普通话普通话 麻痹症麻痹症 默默默默落落下残疾下残疾 歧视歧视 犹豫犹豫 因为她得过因为她得过小儿麻小儿麻痹症痹症，腿脚，腿脚落下了残疾落下了残疾，不愿意让别人看见她走不愿意让别人看见她走路的路的姿势姿势。上小学的时候，我们班有位上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。默默地坐在教室的一角。上小学的时候，我们上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。班有位叫英子的同学。她很文静，总是她很文静，总是默默地默默地坐在教室的坐在教室的一角一角。上小学的时候，我们班有位叫上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，英子的同学。她很文静，总是总是默默默地默地坐在教室的坐在教室的一角一角。当同学们当同学们()的时候的时候,她却她却默默地默默地坐在教室的坐在教室的一角一角。上小学的时候，我们班有位叫英子上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，的同学。她很文静，总是总是默默地默默地坐在教坐在教室的室的一角一角。上课前，她早早地就来到教。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。上课前，她上课前，她早早地早早地就就来到教室，下课后，她来到教室，下课后，她又总是又总是最后一个最后一个离开。离开。上小学的时候，我们班有上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，位叫英子的同学。她很文静，总是总是默默地默默地坐在教室的坐在教室的一角一角。上课前，她上课前，她早早地早早地就来到教室，就来到教室，下课后，她下课后，她又总是最后一个离又总是最后一个离开开。因为她得过小儿麻痹症，。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。人看见她走路的姿势。英子就像变了一个人似英子就像变了一个人似的。不再像以前那么忧郁，的。不再像以前那么忧郁，她和同学们一起游戏说笑，她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。同学们教她跳舞。从那以后，英子就像从那以后，英子就像变变了一个人似的。了一个人似的。不再像以前不再像以前那么忧郁那么忧郁，她她和同学们一起和同学们一起游戏说笑游戏说笑，甚至甚至在一次联欢在一次联欢会上，还让同学们会上，还让同学们教她跳舞教她跳舞。她不再像以前那她不再像以前那么忧郁，在一次联欢么忧郁，在一次联欢会上，她让同学们教会上，她让同学们教她跳舞，甚至和同学她跳舞，甚至和同学们一起游戏说笑。们一起游戏说笑。从那以后，英子就像从那以后，英子就像变变了一个人似的。了一个人似的。不再像以前不再像以前那么忧郁那么忧郁，她她和同学们一起和同学们一起游戏说笑游戏说笑，甚至甚至在一次联欢在一次联欢会上，还让同学们会上，还让同学们教她跳舞教她跳舞。我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并因为它使我明白，同学们并没有没有歧视歧视我。大家的掌声给我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起了我极大的鼓励，使我鼓起勇气勇气微笑着面对生活微笑着面对生活。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤骤然间然间响起了掌声，那掌声响起了掌声，那掌声热烈而持久热烈而持久。故事讲完了，教室里又想响起了故事讲完了，教室里又想响起了热烈的热烈的掌声。掌声。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤骤然间然间响起了掌声，那掌声响起了掌声，那掌声热烈而持久热烈而持久。轮到英子的时候，全班同学的轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红，眼圈红红的。的。轮到英子的时候，全班同学的目光一轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子齐投向了那个角落，英子立刻把头低了立刻把头低了下去下去。英子。英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞吞地慢吞吞地站站了起来了起来，眼圈红红眼圈红红的。的。在全班同学的注视下，她终于一摇一在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。晃地走上了讲台。在全班同学的注视下，她在全班同学的注视下，她终于终于一摇一摇一晃地走上了讲台。一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声然间响起了掌声，那掌声热烈而持久热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。下来。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤骤然间然间响起了掌声，那掌声响起了掌声，那掌声热烈而持久热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。了，教室里又响起了热烈的掌声。我想用掌声对英子说:人人都需要掌声，特人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人把自己的掌声献给别人。我想把掌声送给老师，因为（我想把掌声送给老师，因为（）。）。我想把掌声送给我想把掌声送给爸爸妈妈，因为爸爸妈妈，因为_。我想把掌声送给我想把掌声送给_，因为，因为_ （1）你什么时候给过别人掌声？什么时候得到了别人的掌声？选你印象最深的一次掌声写下来。