部编语文八年级下册写作学写游记.pptx

4佳作展示3写作法宝21目标导航写作导引目录录5写作实践第1页/共25页1.根据游踪和自身体验，合理安排写作的顺序，使文章有层次、有条理。2、能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，重点突出，详略得当。3、在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。目标导航第2页/共25页写作导引 游记是一种以记叙参观访问、旅途见闻游记是一种以记叙参观访问、旅途见闻为主要内容的文体，它常常用如诗如画的笔为主要内容的文体，它常常用如诗如画的笔触，引领我们见识奇丽风物，神游名山秀川，触，引领我们见识奇丽风物，神游名山秀川，让我们让我们“读万卷书，行万里路读万卷书，行万里路”。本单元的。本单元的作文训练就是要我们写一篇游记，怎样才能作文训练就是要我们写一篇游记，怎样才能写好这类文章呢？写好这类文章呢？第3页/共25页安排一次游览。如果近期没有时间，安排一次游览。如果近期没有时间，至少也要回味一次曾经的游览。因为至少也要回味一次曾经的游览。因为没有没有“游游”，也就不会有，也就不会有“游记游记”。“游游”的含义是多种多样的：旅游、的含义是多种多样的：旅游、游玩、游览、参观、访问，无不可写。游玩、游览、参观、访问，无不可写。0101第4页/共25页捕捉信息，梳理素材。无论你是有所准备捕捉信息，梳理素材。无论你是有所准备地去游览，还是回想曾经的旅游，你都要地去游览，还是回想曾经的旅游，你都要注意捕捉这些信息：你游览的山川景物有注意捕捉这些信息：你游览的山川景物有什么与众不同之处，有哪些神话传说、乡什么与众不同之处，有哪些神话传说、乡风民俗、名人轶事，碑文楹联风民俗、名人轶事，碑文楹联这些，这些，都是你写作中的都是你写作中的“源头活水源头活水”。0202第5页/共25页 5 5月月2828日，我和爸妈一起去游览北海公园。日，我和爸妈一起去游览北海公园。10 10点，我们到了公园门口，买票进去。点，我们到了公园门口，买票进去。首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。划船，湖边有很多游客。我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。我们爬上了名为琼岛的小山，看到了负有盛名的我们爬上了名为琼岛的小山，看到了负有盛名的北海白塔。北海白塔。游记可不是流水账，不仅要游记可不是流水账，不仅要写游览过程，还要有自己的写游览过程，还要有自己的感受呢！感受呢！范例看看下面这篇小游记日记，从看看下面这篇小游记日记，从写作角度说说它的问题写作角度说说它的问题第6页/共25页 游记写什么游记写什么？1 1、交代游踪、通过游踪记述游览的经过，、交代游踪、通过游踪记述游览的经过，以此串起全文。以此串起全文。2 2、描写景物，抒发感受、描写景物，抒发感受 温馨提示：后者是写作的重点，须详写；前者宜简略温馨提示：后者是写作的重点，须详写；前者宜简略不必事无巨细叙述出来。不必事无巨细叙述出来。（游览过程（游览过程 中一些特别的经历也可以写出来，增强文章中一些特别的经历也可以写出来，增强文章的可读性）的可读性）如：登勃朗峰后半部分，如：登勃朗峰后半部分，“车夫之王车夫之王”的言行，是旅的言行，是旅途中难得的趣事，值得一写。途中难得的趣事，值得一写。凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。第7页/共25页写作法宝一、根据游览行踪和自已体验，合理安排一、根据游览行踪和自已体验，合理安排写作顺序写作顺序 写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。致于杂乱。可在写作前简单画出路线图，按照可在写作前简单画出路线图，按照“移步换景移步换景”的方法，先到了哪里，看到想到什么，又到的方法，先到了哪里，看到想到什么，又到了哪里，看到想到什么。切忌想到什么写什么，了哪里，看到想到什么。切忌想到什么写什么，会让读者没有明确的感同身受。会让读者没有明确的感同身受。怎么写？怎么写？第8页/共25页0101一种就是定点观察。一种就是定点观察。观察景物，通常有两种方法。0202移动观察，它又叫移步换位法。移动观察，它又叫移步换位法。选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。第9页/共25页二、二、详略得当、层次分明，重点突出。详略得当、层次分明，重点突出。可根据观景路线，对印象深刻的景观重点写，其可根据观景路线，对印象深刻的景观重点写，其他的就略写或者不写，文章就会他的就略写或者不写，文章就会详略得当、层次详略得当、层次分。分。如登勃朗峰。如登勃朗峰。也可以不写出观景路线，直接对想要表现的景物也可以不写出观景路线，直接对想要表现的景物展开描写，开门见山，如壶口瀑布。展开描写，开门见山，如壶口瀑布。写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。写，突出重点。第10页/共25页 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。小石潭记小石潭记课文借鉴主次分明，详略主次分明，详略得当，重点突出得当，重点突出第11页/共25页三、细致描写、突出其独特、令人难忘之处三、细致描写、突出其独特、令人难忘之处对于重点的景物，要注意详细描写出它们的对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。位置、大小、动态、静态、颜色等。从不同的角度、运用不同的表现手法生动地从不同的角度、运用不同的表现手法生动地描绘。描绘。第12页/共25页 当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。壶口瀑布拟人、夸张等拟人、夸张等生动形象生动形象课文借鉴第13页/共25页 当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。壶口瀑布比喻、排比，动人心魄比喻、排比，动人心魄课文借鉴第14页/共25页 四、要写出游览过程中的所见所闻，在记叙描四、要写出游览过程中的所见所闻，在记叙描写基础上，运用抒情、议论等表达自己的思想情感。写基础上，运用抒情、议论等表达自己的思想情感。我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头可以交待清楚时间、地点和人物。情、理、景相结合：看到一个景观，你有怎样的感受，有什么想法，都可以在描写之后表达出来。只有把自己的情感融入景物，才能让文章灵动起来，才能达到情景交融的效果。古今中外，凡写景佳作必有动人情感。不管是细小情思，还是高尚情怀，写出来，你的游记才能动人起来。第15页/共25页壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。壶口瀑布开头简明交代地点开头简明交代地点课文借鉴第16页/共25页 这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面张望，晶这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一行几个小小的身影。远方白色金字塔的格拉丹冬统领巨大的冰谷里，一行几个小小的身影。远方白色金字塔的格拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。情卖弄着它的无所不能的创造力。他用奇怪的他用奇怪的“鱼眼鱼眼”为我拍了一张反转片。我的一部分精神和生命便永为我拍了一张反转片。我的一部分精神和生命便永存在这变了形的仙境中了。存在这变了形的仙境中了。我一直不能够明白，要运用怎样的匠心和功力，才能恰到好处地凿我一直不能够明白，要运用怎样的匠心和功力，才能恰到好处地凿成这样一个如圣殿般的穹顶呢？四面环视，很久很久不敢相信这一切真成这样一个如圣殿般的穹顶呢？四面环视，很久很久不敢相信这一切真的是我亲眼所见。的是我亲眼所见。在长江源头各拉丹冬在描写、叙述后发表议论或抒情。表达景物在描写、叙述后发表议论或抒情。表达景物给自己的震撼和对自然神奇伟力的赞美。给自己的震撼和对自然神奇伟力的赞美。在长江源头各拉丹冬课文借鉴第17页/共25页 五、一篇好的游记，往往还具有知识性五、一篇好的游记，往往还具有知识性这样读者不仅能够从中了解景物的美妙和作者的情怀，还能从中获得相关的知识。这需要游览时搜集相关资料，在写作时恰如其分地运用。第18页/共25页 在长江源头各拉丹冬谈到长江考察热及中外勇士的探险一滴水经过丽江谈到丽江的历史，东巴文字。都增强了文章的可读性和文化气息。课文借鉴第19页/共25页西湖游记佳作展示第20页/共25页 西湖一个风景秀丽令人神往的地方，古往今来，多少诗人为此题诗，又给了多少作家写作的灵感 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。出于宋代苏轼（苏东坡）。在西湖，所有的历史都会变得抽象，每一次去都像第一次去一样，总会发现新奇的事物，这让我感叹不已。我们来到湖边，我放眼望去，一眼却望不到边。美丽的荷花点缀着一片绿池，桃红、粉红和翠绿色夹杂在一起，映衬着蓝色的天空，那情景真是如梦如幻。第21页/共25页 风依依，水柔柔。草青青，花红红。香淡淡，香浓浓。西湖边，垂柳梳妆，西湖里，鱼儿嬉戏。不久，苏提春晓就展现在我们眼前。苏提全长近三公里，她是北宋大诗人苏东坡任杭州知州时，疏浚西湖，利用挖出的葑泥构筑成的。后人为了纪念苏东坡治理西湖的功绩将它命名为苏堤。苏提犹如一个报春使者，春天到来，杨柳夹岸，微风习习。我们坐着览车，依次跨越了映波桥、锁澜桥、望山桥、压堤桥等六座桥。微风倩影，在这美景之中，享受着大自然无微不至的照顾。到了傍晚，微风扑面而来，柳丝舒卷飘忽，置身堤上，黯然销魂。第22页/共25页 我们又来到了柳浪闻莺，一路上，不少奇柳异树映入眼帘。这里原来是御花园，但后来有改造成了老百姓的大乐园。百鸟园是主要景点，是一个巨型网笼，是为了营造营造烟花三月，柳丝飘舞，莺声清丽的氛围。在闻莺馆东面的草地上，远远的可以望见“中日不在战”的纪念碑。公园北部原先的钱王饲经过风格改造后，成了江南风格的私家林园，小桥流水、假山喷泉，别有天地。其实，西湖还有很多景点这只是冰山一脚，有空去西湖体验一下哦！第23页/共25页 古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。请大家把这些印象变成文字，利用今天学习的方法进行写作。完成一篇游记。不少于600字。写作实践第24页/共25页感谢您的观看。第25页/共25页