2016高三第一轮复习实验4-验证牛顿第二定律ppt课件.ppt

内容首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 实验基础实验基础自主梳理自主梳理实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 考点一实验操作及注意事项考点二数据处理及误差分析考点三创新实验设计考考点点 高三物理一轮复习高三物理一轮复习 实验四 验证牛顿第二定律内容首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 实验基础实验基础自主梳理自主梳理实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能实验目的实验目的1学会用控制学会用控制变变量法研究物理量法研究物理规规律律2验证验证牛牛顿顿第二定律第二定律3掌握利用掌握利用图图象象处处理数据的方法理数据的方法实验原理实验原理探究加速度探究加速度a与力与力F及及质质量量M的关系的关系时时，应应用的基本方法是控制用的基本方法是控制变变量法，即先控制一个参量量法，即先控制一个参量小小车车的的质质量量M不不变变，讨论讨论加速度加速度a与与力力F的关系，再控制砝的关系，再控制砝码码和小和小盘盘的的质质量不量不变变，即力，即力F不不变变，改，改变变小小车质车质量量M，讨论讨论加速度加速度a与与M的关系的关系内容首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 实验基础实验基础自主梳理自主梳理实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能实验器材实验器材打点打点计时计时器、器、纸带纸带、复写、复写纸纸片、小片、小车车、一端附有定滑、一端附有定滑轮轮的的长长木板、木板、小小盘盘、砝、砝码码、夹夹子、子、细绳细绳、低、低压压交流交流电电源、源、导线导线、天平、天平(带带有一套有一套砝砝码码)、刻度尺、刻度尺实验步骤实验步骤1.用天平用天平测测量小量小盘盘的的质质量量m0和小和小车车的的质质量量M0.2把一端附有滑把一端附有滑轮轮的的长长木板放在木板放在实实验验桌上，并使滑桌上，并使滑轮轮伸出桌面，把打伸出桌面，把打点点计时计时器固定在器固定在长长木板上木板上远远离滑离滑轮轮的一端，的一端，连连接好接好电电路路内容首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 实验基础实验基础自主梳理自主梳理实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能3平衡摩擦力平衡摩擦力：在：在长长木板的不木板的不带带定滑定滑轮轮的一端下面的一端下面垫垫上一上一块块薄木薄木板，反复移板，反复移动动薄木板的位置，直至小薄木板的位置，直至小车车在斜面上运在斜面上运动时动时可以保持可以保持匀速运匀速运动动状状态态，这时这时小小车车拖着拖着纸带纸带运运动时动时受到的摩擦力恰好与小受到的摩擦力恰好与小车车所受重力在斜面方向上的分力平衡所受重力在斜面方向上的分力平衡4把把细绳细绳系在小系在小车车上并上并绕过绕过定滑定滑轮悬轮悬挂小挂小盘盘，小，小盘盘里放砝里放砝码码，先，先接通接通电电源再放开小源再放开小车车，打点，打点计时计时器在器在纸带纸带上打下一系列的点上打下一系列的点计计算小算小盘盘和砝和砝码码的重力，在小的重力，在小盘盘和砝和砝码码的的质质量量远远小于小小于小车质车质量的条量的条件下，可以件下，可以认为认为等于小等于小车车所受的合外力，由所受的合外力，由纸带计纸带计算出小算出小车车的加的加速度，并把力和速度，并把力和对应对应的加速度填入表的加速度填入表(一一)中中5改改变变小小盘盘内砝内砝码码的个数，重复步的个数，重复步骤骤4，并多做几次，并多做几次6保持小保持小盘盘内的砝内的砝码码个数不个数不变变，在小，在小车车上放上砝上放上砝码码改改变变小小车车的的质质量，量，让让小小车车在木板上滑在木板上滑动动打出打出纸带纸带计计算砝算砝码码和小和小车车的的总质总质量量内容首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 实验基础实验基础自主梳理自主梳理实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能M，并由，并由纸带计纸带计算出小算出小车对应车对应的加速度的加速度7改改变变小小车车上砝上砝码码的个数，重复步的个数，重复步骤骤6，并将所，并将所对应对应的的质质量和加量和加速度填入表速度填入表(二二)中中表表(一一)实验实验次数次数加速度加速度a/(ms2)小小车车受力受力F/N1234内容首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 实验基础实验基础自主梳理自主梳理实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能表表(二二)实验实验次数次数a/(ms2)小小车车和砝和砝码码的的总总质质量量M/kg1234内容首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 实验基础实验基础自主梳理自主梳理实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能数据处理数据处理1由表由表(一一)中数据画出中数据画出aF关系关系图图象如右象如右图图所示所示通通过过aF关系关系图图象，我象，我们们可以得出小可以得出小车车的加速度的加速度a与力与力F成正比成正比内容首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 实验基础实验基础自主梳理自主梳理实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能内容首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 实验基础实验基础自主梳理自主梳理实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2摩擦力平衡不准确造成摩擦力平衡不准确造成误误差，在平衡摩擦力差，在平衡摩擦力时时，除了不挂小，除了不挂小盘盘外，其他的均与正式外，其他的均与正式实验实验一一样样(比如要挂好比如要挂好纸带纸带、接通打点、接通打点计时计时器器)，匀速运，匀速运动动的的标标志是打点志是打点计时计时器打出的器打出的纸带纸带上各相上各相邻邻两点两点间间的距的距离相等离相等3质质量的量的测测量量误误差、差、纸带纸带上打点上打点计时计时器打点器打点间间隔距离的隔距离的测测量量误误差、差、细绳细绳或或纸带纸带不与木板平行等都会引起不与木板平行等都会引起误误差差注意事项注意事项1在平衡摩擦力在平衡摩擦力时时，不要把，不要把悬悬挂小挂小盘盘的的细绳细绳系在小系在小车车上，即不要上，即不要给给小小车车加任何加任何牵牵引力，并要引力，并要让让小小车车拖着拖着纸带纸带做匀速直做匀速直线线运运动动2整个整个实验实验平衡了摩擦力后，不管以后是改平衡了摩擦力后，不管以后是改变变小小盘盘和砝和砝码码的的总质总质量量还还是改是改变变小小车车和砝和砝码码的的总质总质量，都不需要重新平衡摩擦力量，都不需要重新平衡摩擦力内容首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 实验基础实验基础自主梳理自主梳理实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能3每条每条纸带纸带都必都必须须在在满满足小足小车车的的质质量量远远大于小大于小盘盘和砝和砝码码的的总质总质量量的条件下得出只有如此，小的条件下得出只有如此，小盘盘和砝和砝码码的的总总重力才可重力才可视为视为小小车车受受到的拉力到的拉力4改改变变拉力和小拉力和小车质车质量后，每次开始量后，每次开始时时小小车应车应尽量靠近打点尽量靠近打点计时计时器，并器，并应应先接通先接通电电源，再放开小源，再放开小车车，且，且应应在小在小车车到达定滑到达定滑轮轮前按前按住小住小车车5作作图图象象时时，要使尽可能多的点在所作直，要使尽可能多的点在所作直线线上，不在直上，不在直线线上的点上的点应应尽可能尽可能对对称地分布在所作直称地分布在所作直线线两两侧侧6作作图时图时两两轴标轴标度比例要适当，各量度比例要适当，各量须须采用国采用国际单际单位位这样这样作作图图线时线时，坐，坐标标点点间间距不至于距不至于过过密，密，误误差会小些差会小些内容首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析 实验基础实验基础自主梳理自主梳理实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能7为提高测量精度为提高测量精度(1)应应舍掉舍掉纸带纸带上开上开头头比比较较密集的点，在后密集的点，在后边边便于便于测测量的地方找一量的地方找一个起点个起点(2)可以把每打五次点的可以把每打五次点的时间时间作作为时间单为时间单位，即从开始点起，每五位，即从开始点起，每五个点个点标标出一个出一个计计数点，数点，则则相相邻计邻计数点数点间间的的时间间时间间隔隔为为T0.1 s.内容 考点突破考点突破题型透析题型透析首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能【例例1】下下图为图为“验证验证牛牛顿顿第二定律第二定律”的的实验实验装置示意装置示意图图砂和砂砂和砂桶的桶的总质总质量量为为m，小，小车车和砝和砝码码的的总质总质量量为为M.实验实验中用砂和砂桶中用砂和砂桶总总重力的大小作重力的大小作为细线对为细线对小小车车拉力的大小拉力的大小考点一实验操作及注意事项内容 考点突破考点突破题型透析题型透析首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(1)实验实验中，中，为为了使了使细线对细线对小小车车的拉力等于小的拉力等于小车车所受的合力，先所受的合力，先调调节长节长木板一端滑木板一端滑轮轮的高度，使的高度，使细线细线与与长长木板平行接下来木板平行接下来还还需要需要进进行的一行的一项项操作是操作是()A将将长长木板水平放置，木板水平放置，让让小小车连车连着已着已经经穿穿过过打点打点计时计时器的器的纸带纸带，给给打点打点计时计时器通器通电电，调节调节m的大小，使小的大小，使小车车在砂和砂桶的在砂和砂桶的牵牵引下运引下运动动，从打出的，从打出的纸带纸带判断小判断小车车是否做匀速运是否做匀速运动动B将将长长木板的一端木板的一端垫垫起适当的高度，起适当的高度，让让小小车连车连着已着已经经穿穿过过打点打点计计时时器的器的纸带纸带，撤去砂和砂桶，撤去砂和砂桶，给给打点打点计时计时器通器通电电，轻轻推小推小车车，从，从打出的打出的纸带纸带判断小判断小车车是否做匀速运是否做匀速运动动C将将长长木板的一端木板的一端垫垫起适当的高度，撤去起适当的高度，撤去纸带纸带以及砂和砂桶，以及砂和砂桶，轻轻推小推小车车，观观察判断小察判断小车车是否做匀速运是否做匀速运动动 答案答案 B考点一实验操作及注意事项内容 考点突破考点突破题型透析题型透析首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(2)实验实验中要中要进进行行质质量量m和和M的的选选取，以取，以下最合理的一下最合理的一组组是是 ()AM200 g，m10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、40 gBM200 g，m20 g、40 g、60 g、80 g、100 g、120 gCM400 g，m10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、40 gDM400 g，m20 g、40 g、60 g、80 g、100 g、120 g(1)要使细线对小车的拉要使细线对小车的拉力等于小车所受的合力，力等于小车所受的合力，应将长木板远离定滑轮应将长木板远离定滑轮的一端垫起，使小车所的一端垫起，使小车所受重力沿木板向下的分受重力沿木板向下的分力与小车及纸带所受摩力与小车及纸带所受摩擦力平衡，擦力平衡，B正确正确(2)要使砂和砂桶的总重要使砂和砂桶的总重力的大小作为细线对小力的大小作为细线对小车拉力的大小，必须使车拉力的大小，必须使mM，C正确正确 解析解析 答案答案 C考点一实验操作及注意事项内容 考点突破考点突破题型透析题型透析首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(3)下下图图是是实验实验中得到的一条中得到的一条纸带纸带，A、B、C、D、E、F、G为为7个相个相邻邻的的计计数数点，相点，相邻邻的两个的两个计计数点之数点之间还间还有四个点有四个点未画出量出相未画出量出相邻邻的的计计数点之数点之间间的距离的距离分分别为别为：xAB4.22 cm、xBC4.65 cm、xCD5.08 cm、xDE5.49 cm，xEF5.91 cm、xFG6.34 cm.已知打点已知打点计时计时器器的工作的工作频频率率为为50 Hz，则则小小车车的加速度的加速度a_m/s2(保留两位有效数字保留两位有效数字)解析解析 答案答案 图片显图片显/隐隐 0.42考点一实验操作及注意事项内容 考点突破考点突破题型透析题型透析首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能【例例2】(2015吉林实验中学检测吉林实验中学检测)某同学某同学设计设计了一个探究加速度了一个探究加速度a与物体所受合力与物体所受合力F及及质质量量m关系的关系的实验实验，图图甲甲为实验为实验装置装置简图简图(交流交流电电的的频频率率为为50 Hz)(1)图图乙乙为为某次某次实验实验得到的得到的纸带纸带，根据，根据纸带纸带可求出小可求出小车车的加速度大的加速度大小小为为_m/s2.(保留两位有效数字保留两位有效数字)考点二数据处理及误差分析内容 考点突破考点突破题型透析题型透析首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能实验实验次数次数12345678小小车车加速度加速度a/(ms2)1.901.721.491.251.000.750.500.30小小车质车质量量m/kg0.250.290.330.400.500.711.001.674.003.453.032.502.001.411.000.60考点二数据处理及误差分析内容 考点突破考点突破题型透析题型透析首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 解析解析考点二数据处理及误差分析内容 考点突破考点突破题型透析题型透析首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(3)保持小保持小车质车质量量m不不变变，改，改变变砂和砂砂和砂桶桶质质量量M，该该同学根据同学根据实验实验数据作出了数据作出了加速度加速度a随合力随合力F变变化的化的图线图线如如图图丁所丁所示示该图线该图线不通不通过过原点，其主要原因原点，其主要原因是是_.解析解析 答案答案 (1)3.2(2)图见图见解析正解析正比关系比关系(3)未平衡摩擦未平衡摩擦力或平衡摩擦力不充分力或平衡摩擦力不充分考点二数据处理及误差分析内容 考点突破考点突破题型透析题型透析首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能【例例3】(2014高考新课标全国高考新课标全国卷卷)某同学利用某同学利用图图甲所示甲所示实验实验装装置及数字化信息系置及数字化信息系统获统获得了小得了小车车加速度加速度a与与钩码钩码的的质质量量m的的对应对应关关系系图图，如，如图图乙所示乙所示实验实验中小中小车车(含含发发射器射器)的的质质量量为为200 g，实验实验时选择时选择了不可伸了不可伸长长的的轻质细绳轻质细绳和和轻轻定滑定滑轮轮，小，小车车的加速度由位移的加速度由位移传传感器及与之相感器及与之相连连的的计计算机得到，回答下列算机得到，回答下列问题问题：考点三创新实验设计内容 考点突破考点突破题型透析题型透析首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能考点三创新实验设计内容 考点突破考点突破题型透析题型透析首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(1)根据根据该该同学的同学的结结果，小果，小车车的加速度与的加速度与钩码钩码的的质质量成量成_(填填“线线性性”或或“非非线线性性”)关系关系(2)由由图图乙可知，乙可知，am图线图线不不经过经过原点，原点，可能的原因是可能的原因是_ _.(1)由描点作图可知小车由描点作图可知小车的加速度与钩码的质量的加速度与钩码的质量成非线性关系成非线性关系(2)由图象可知，当小车由图象可知，当小车加速度为加速度为0时，砝码质时，砝码质量不为量不为0，说明此时存，说明此时存在摩擦力在摩擦力(3)对小车受力分析，有对小车受力分析，有FTFfMa，mgFTma 解析解析考点三创新实验设计内容 考点突破考点突破题型透析题型透析首页 上页 下页尾页考点突破 题型透析实验基础 自主梳理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(3)若利用本若利用本实验实验装置来装置来验证验证“在小在小车质车质量不量不变变的情况下，小的情况下，小车车的加速度与作用的加速度与作用力成正比力成正比”的的结论结论，并直接以，并直接以钩码钩码所受所受重力重力mg作作为为小小车车受到的合外力，受到的合外力，则实验则实验中中应应采取的改采取的改进进措施是措施是_，钩码钩码的的质质量量应满应满足足的条件是的条件是_ _ 解析解析 答案答案 (1)非非线线性性(2)存在摩擦存在摩擦力力(3)调节轨调节轨道的道的倾倾斜斜度以平衡摩擦力度以平衡摩擦力远远小小于小于小车车的的质质量量考点三创新实验设计