《荷叶__母亲》.ppt

荷叶荷叶母亲母亲冰心冰心 学习目标学习目标:(1)正确，流利，有感情地朗读诗文。正确，流利，有感情地朗读诗文。(2)整体感知课文，理解诗的思想内容。整体感知课文，理解诗的思想内容。(3)体会诗的写作特色。体会诗的写作特色。冰心冰心(1900(19001999)1999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家著名女作家，儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读者寄小读者 诗集诗集繁星繁星、春水春水冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱，母爱，就是就是“爱的哲学爱的哲学”的根本出发点的根本出发点。作者简介作者简介 歌歌颂颂自自然然、歌歌颂颂母母爱爱，歌歌颂颂一一切切美美好好的的东东西西，是是冰冰心心作作品品的的思思想想内内核核，我我们们要要通通过过自自己己的的努努力力，使使冰冰心心的的这这种种致致纯纯致致美美的的爱爱更更加加发发扬扬光光大大，让让它它滋滋润润着着每每个个孩孩子子的的心心田田，让让世世界界变变得得更更美美好好。花花瑞瑞：莲蓬莲蓬：烦闷：烦闷：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：适意：适意：徘徊徘徊：欹欹斜：斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：ru linpng 心情不畅快。心情不畅快。hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高耸；形容高耸；形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒适。舒适。pihui在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。yn b （树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。注音注解注音注解花开的好预兆。花开的好预兆。莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。认真听范读，再请同学们用自己对课文的理认真听范读，再请同学们用自己对课文的理解去朗读课文，解去朗读课文，读完后说一说，你感受最深读完后说一说，你感受最深的是什么？的是什么？雨打莲花雨打莲花荷叶护莲荷叶护莲感知文意感知文意这是一篇典型的以这是一篇典型的以母爱母爱为主题的文章为主题的文章描述了一朵在雷雨之夜盛开的红莲，描述了一朵在雷雨之夜盛开的红莲，被雨打的左右倾斜作者站在屋檐下，被雨打的左右倾斜作者站在屋檐下，不由得担心一朵刚刚盛开花瓣的红莲不由得担心一朵刚刚盛开花瓣的红莲正当作者正当作者“无法可想无法可想”之时，红莲之时，红莲旁的大荷叶倾斜了，正好覆盖在红莲旁的大荷叶倾斜了，正好覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲的手呵护着女儿亲的手呵护着女儿细细品味细细品味1 1、作者作者为什么为什么要要从自家院子里从自家院子里的莲花的莲花写起写起？为什么要写为什么要写九年九年前与祖父的赏莲前与祖父的赏莲？2 2、文章、文章四看红莲四看红莲,当时的当时的环境环境是怎样的是怎样的?红莲红莲呢呢?作者的作者的心境心境又是如何变化的呢又是如何变化的呢?作者为什么要从自家院子里的莲花写起？作者为什么要从自家院子里的莲花写起？答：简单的说，因为文章中说的是下雨天时答：简单的说，因为文章中说的是下雨天时“我我”发现了红莲，因为是下雨天，作者发现了红莲，因为是下雨天，作者不能特地到别人的家里观察莲花，也说明不能特地到别人的家里观察莲花，也说明这篇文章是真实的。这篇文章是真实的。答：为下文埋下伏笔。再由下文的莲花联想到母爱。环境环境红莲红莲心境心境繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天开满开满亭亭亭亭（白莲已经凋谢）（白莲已经凋谢）烦闷烦闷 雷声作了雷声作了雨愈下愈大雨愈下愈大左右攲斜左右攲斜 不适意不适意大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地倾侧了下来倾侧了下来不摇动不摇动不宁的心绪散尽不宁的心绪散尽 深深地受了感动深深地受了感动 在大荷叶的在大荷叶的覆盖下覆盖下 雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠聚了些水珠第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次（雨肆意地下着）（雨肆意地下着）四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境 借物抒情是把情感寄托在具借物抒情是把情感寄托在具体的形象或事物上，这样，情体的形象或事物上，这样，情感就有了个载体，可以使文章感就有了个载体，可以使文章含蓄蕴藉，意味深长。自然万含蓄蕴藉，意味深长。自然万物皆可寄情，只是所寄情的物物皆可寄情，只是所寄情的物要恰当，物的功能或象征性要要恰当，物的功能或象征性要能负载人的情，否则是不能感能负载人的情，否则是不能感染读者的。染读者的。借物抒情借物抒情由荷叶护莲联想到母亲呵护子女由荷叶护莲联想到母亲呵护子女整理文章结构整理文章结构荷荷叶叶母母亲亲交代院内莲花引出下文浓阴的天心情烦闷雷声大雨仍不适意荷叶护莲不宁心绪散尽母亲如荷叶为母爱感动找出文章的主旨句找出文章的主旨句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？下的荫蔽？”1.“心中的雨点心中的雨点”指什么？指什么？2.如何理解如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？空下的荫蔽？”3.这一句在文章结构上有什么作用？这一句在文章结构上有什么作用？2.只有母亲是保护自己度过人生路上只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福落中得到幸福3.简单几笔点明了主旨，深化了简单几笔点明了主旨，深化了中心。中心。找出诗中感受最深或自己比较喜找出诗中感受最深或自己比较喜欢的一个语段，分析体会其中的欢的一个语段，分析体会其中的情感情感 !象征着在母亲的保护伞下，一切的困难象征着在母亲的保护伞下，一切的困难阻碍只不过是如此脆弱的水珠而已。阻碍只不过是如此脆弱的水珠而已。那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠的水珠母亲啊！母亲啊！你是荷叶，我你是荷叶，我是红莲，心中是红莲，心中的雨点来了，的雨点来了，除了你，谁是除了你，谁是我在无遮盖天我在无遮盖天空下的荫蔽？空下的荫蔽？象征着人生路上的象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。风雨、坎坷、磨难。1、由冰心的、由冰心的荷叶母亲荷叶母亲，你联想到哪些歌，你联想到哪些歌颂母亲的诗？颂母亲的诗？“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”“慈母手中线慈母手中线,游子身上衣游子身上衣,临行密密缝临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。报得三春晖。”2 2、朗读，比较、朗读，比较金色花金色花荷叶荷叶 母亲母亲相同点：相同点：赞美母爱的伟大神圣。赞美母爱的伟大神圣。-思想感情思想感情 图画美。图画美。-想象空间想象空间 不同点：不同点：金色花金色花语言质朴秀丽。语言质朴秀丽。荷叶荷叶 母亲母亲语言淡雅清婉。语言淡雅清婉。-语言特点语言特点 金色花金色花是缘情造景。是缘情造景。荷叶荷叶 母亲母亲是触景生情。是触景生情。-情景交融的方式情景交融的方式 金色花金色花中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。荷叶荷叶 母亲母亲更多的是赞更多的是赞美母爱。美母爱。-思想感情思想感情 金色花金色花是明朗圣洁的美。是明朗圣洁的美。荷叶荷叶 母亲母亲是凄清含蓄的美。是凄清含蓄的美。-整体氛围整体氛围 金色花金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，荷叶荷叶 母亲母亲则是由雨中荷则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。叶护莲的情景联想到伟大的母爱。-具体内容具体内容 发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。的诗句。母亲啊！你是母亲啊！你是，我是，我是，。抒抒写写心心中中的的情情与与爱爱迁移积累名人谈母爱世界上的一切光荣和骄傲都来自母爱世界上的一切光荣和骄傲都来自母爱高尔基高尔基母爱是一种巨大的火焰母爱是一种巨大的火焰罗曼罗曼.罗兰罗兰 阅阅读读推推荐荐课外阅读冰心的课外阅读冰心的繁星繁星和和春水春水，了解冰心对，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。写法的妙处。孩子们，让我们孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱说对母亲的爱歌颂母亲：歌颂母亲：请在请在“生活生活”、“幸福幸福”、“爱心爱心”中任选一词，并中任选一词，并以这个词为中心，以这个词为中心，扩展成一段文字。扩展成一段文字。要求运用比喻、排要求运用比喻、排比两种修辞手法。比两种修辞手法。课课外外练练笔笔亲爱的孩子们，请抱着你的亲爱的孩子们，请抱着你的妈妈，对她说一句：妈妈，对她说一句：“妈妈，妈妈，其实我真的很爱你！其实我真的很爱你！”