精心设计作业促进学生发展.docx

精心设计作业促进学生发展细心设计作业促进学生进展作为数学教师，布置作业是很多教师感到头疼的一件事。然而数学作业是学生数学学习活动中一个必不行少的重要组成局部，它是把握学问，形成技能技巧、培育学习兴趣和解决问题的力量、进展学生智力的重要手段，也是培育学生创新力量的重要途径。所以，为了学生能得到全面的进展，同时又不能加重孩子们的作业负担，我们应当提倡“轻负担，高质量”地有效作业设计。那么，在新课改的背景下，要如何设计作业，才既能减轻学生负担，又能促进学生的素养全面进展呢？这就我们全部的教师值得去好好思索的问题。好的数学作业好比磨刀石，可以使学生的思维越磨越锐利，因此，我觉得要力避“拿来主义”和“题海战”,细心设计好每次作业。下面就把我的一些比拟粗浅的熟悉排列如下：1、设计作业要有针对性针对性是指设计作业时要针对教学内容和学生的实际状况，这类习题可以是根本题或分散难点的单一题。如教学了圆的面积计算后，可以出这样的根本题和单一题：（1）一个圆半径（或者直径）是10分米，面积是多少平方分米？（2）看一个单一的已知半径的圆形图，求圆的面积。（任选一题）针对性作业的目的是稳固新学问，它们是拓展、深化学问的根底，学生必需娴熟把握，才能进一步深化学习，因此这类习题必不行少。2、设计作业要有层次性层次性是指作业内容要由浅入深，具有肯定的梯度，表达教学内容的层次，适合思维力量层次不同的学生。如教学了圆的面积计算后，第一层次为为根本题（见上），其次层次可以是应用性习题：一个圆形水池直径是5米，要在它的底面贴上地砖，需要多少平方米的地砖？.第三层次可以是扩展性习题：一个圆的周长是18.84分米，它的面积是多少厘米？3、设计作业要有实践性实践性是指作业能与学生的生活实际严密结合，富有肯定的情景，能激发学生的作业兴趣。如：你身边那些物体的外表是圆？请你选择喜爱的两种物体，用你喜爱的方法算出它这个面的面积。实践性作业强调学生亲身经受，在观看、操作、试验等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，培育学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的实践力量。4、设计作业要有探究性探究性是指作业内容能吸引学生步步深入，促使学生从多角度思索问题并查找解决问题的最正确途径，充分挖掘学生的制造潜能。如：一个圆的半径扩大2倍，周长扩大多少倍？面积扩大多少倍？你能用几种方法解答？你认为那种方法好，为什么？再如：三根都是28.26厘米长的铁丝，分别围成一个正方形、一个长方形和一个圆，它们的面积分别是多大？谁的面积最大？你发觉了什么？探究性作业强调学生通过实践，增加探究和创新意识，进展综合运用学问的力量，形成一种积极主动的自主、合作、探究的学习方式。5、设计作业要有综合性综合性是指作业内容能涉及多门学科，包含多种学问，以利于学科之间的整合。如： 我国2023年全国财政收入大约是6.8万亿元，比2023年增长了11.7%,我国2023年全国财政收入大约是多少万亿元？综合性作业通过相关学科的整合，能促进学生熟悉的整体性进展并形成把握和解决问题的全面的视野与方法，有利于学生综合素养的提高。6、设计作业要有选择性选择性是指作业数量有弹性，不搞一刀切，由于每个学生都有自身的详细状况，给每个学生一个自主选择、协调进展的空间，让学困生稳固根底学问，中等生强化根本技能，学有余力的学生优化学问构造，作业题可注明必做题或选做题。总之，细心设计作业，运用现代化的教学手段，创设富有变化的作业练习情境，让学生在作业中“跳一跳，够得着”,就肯定能激发学生的学习兴趣，进展学生的思维，使学问系统化，从而提高学生学习效率。