红领巾读书活动总结.doc

红领巾读书活动总结红领巾读书活动总结1 一、呈现的风采 1、让学生显风采 在读书活动中，我校组织学生开展一系列相应的活动。如：利用早自习，让学生读美文、颂经典。一二年级读三字经，三四年级百家姓，五六年级千字文。为此我校开展了师生同台诵读竞赛，更是点燃了全校师生诵读的热忱。而平常阅读要求学生坚持写读书笔记，鼓舞学生积极投稿到，与众人共享读书之乐。为此我们开展了现场作文大赛，孩子们赛出了水平，赛出了兴趣。为了增加班级的读书气氛我们还开展了书香班级的评比。这些活动不但为学生营造深厚的读书气氛，而且还为学生制造展现风采的特别环境，把我校的读书活动推上新的台阶。 2、让家长显风采 在读书活动中，为了让更多的家庭更好开展家庭读书活动，而且在读书活动中能收到良好的效果，我校组织家长会在家长会上大力宣传读书活动并告以家庭读书方法，还让家长也来谈谈自己家庭在读书活动中的做法及收获，家长对我校这个做法赞口不绝，全都认为召开这样的家长会好有实效，让他们知道要做什么，怎么做。如今，以读书活动为例，召开以家长会，这样大大调动了家长的积极性，家长们毫不保存的沟通自己家庭的读书活动方法以及教子阅历，大家都认为这样的家长会开得好，不但能让家长与家长之间相互沟通，而且还能让家长与家长之间相互取长补短。教师们全都认为这样的家长会成了家长展现风采的大舞台。 二、开展读书活动的措施 （1）要求家长、学生教师积极参与学校开展的读书活动。 （2）利用家长会向家长宣传如何培育孩子读书的兴趣。 （3）要求家长、教师以身作则，带头营造深厚的家庭读书气氛。 （4）鼓舞学生多读书，家长要满意孩子的购书愿望。 （5）开展“我与家长共读一本好书”的活动，并按学校的要求填写好读书记录表，家长与孩子要同时写下读书心得体会，共享读书之乐。 （6）围绕读书活动，我校开展了一系列的活动：每日一颂活动，现场作文大赛，师生同台诵读活动，阅读之星、书香班级评比活动等。让学生在这些活动中，不但展现自己的才华，而且能与他人沟通读书之乐。 （7）要求学生坚持写读书笔记，通过读书长智，通过读书明理。 固然活动中也有许多的缺乏之，我们这样的农村小学家庭读书是个弱项，虽然教师和学校做了多番的努力但还是有些家庭没有重视孩子的课文阅读，认为只要把课本读好就够了，更别说是共同阅读了。还有的是留守家庭，对于这样的家庭还没想到更好的解决方法。虽然困难重重，但我信任只要一次次的努力，总会有效的。每天种一朵花，不久的将来就会是鲜花满园、芳香迷人。 红领巾读书活动总结2 为落实我校少先队关于红领巾读书活动方案，我校把“我的才智人生”读书工程作为学校内涵进展的重要规划，20xx年以创立“书香校园”为导向，以学校特色化建立为契机，以“教师读书”、“亲子读书”等活动为载体，打造一个布满书香的校园和家庭，着力塑造内涵丰富、特色鲜亮的校园文化，真正使教育回归生活，探求适合学生的教育。 一、积极响应，仔细筹备。 学校少先队发出红领巾读书活动这一号召以后，我校结合学校开展的“书香溢满校园、好书伴我成长”活动，准时、组织筹备了各项活动。 审定学生阅读书目。首先，由班主任在课间或阅读课时间在学生当中调查，了解学生宠爱的书目，分年级将学生适合读的书目上报到学校；其次，组织相关教师对了报的各年级学生阅读书目进展审定，将局部内部进展调整；最终，确定五校16年级必读书目和选读书目为进一步确定小学生阅读书目供应了可行资料。 二、结合实际，制定方案。 为增加活动的实效性，学校召开会议，在前期学校开展“读书”活动的根底上，结合我校“读书活动”方案精神，重新布置我校“读书活动”。通过活动目标的修订，进一步明确了学校“读书”活动的方向。在此根底上，制定了既有利于整体推动，又便于自主创新的第五小学“书香溢满校园、好书伴我成长”红领巾读书节活动方案，制定了五校“我的才智人生”读书工程安排，明确了“读书”活动的时间安排和方法步骤，增加了“读书”活动的目的性、针对性和实效性。 三、实施内容，丰富多样。 （一）构建内涵丰富的书香阵地 创立校园书香平台，营造书香乐园。我校以阅读课为中心，为学生、教师和家长推举优秀书目。以学校图书馆和阅览室为阵地，向学生供应丰富优质的藏书，图书可开架借阅，供学生自由选择，进展自主性阅读。此外，学校还要求各中队建立班级图书架，在班级内开展“书籍漂流互动活动”，以小组为单位，每位同学供应一本“推举书目”书籍，由组长负责，先自读，之后让书籍在组内同学中“漂流”互动，逐步使全组同学都能有“新”的阅读书籍；在此根底上还尝试了组与组之间的书籍“漂流”。这样既解决了书源缺乏的问题，也保证了阅读速度和质量。每个教室的学习园地中开拓读书专栏，推举与年龄特点相宜的书籍，选取那些贴近学生的生活和阅历的书报，展览学生的读书笔记、读书成长册，“专栏”上有学生的新书推举，也有教师的“经典导读”。进行“书香杯”阅读征文、读书学问等各类竞赛，激发师生和家长的读书热忱，促进读书活动有效深入开展。 与经典同行，拓展导读模式。我校要求阅读教师利用托管课时间，上好每周一节的古诗词赏析课，采纳年级自编的教材，以保证学生“诵读”的统一性。并辅之于朗读会、背诗擂台赛、课本剧等学生们乐于参加的课外实践活动。同时，各中队还依据学校推举的书目选取如经典诵读等书籍等作为晨读教材，通过开展“读美文，赛诵读，讲心得”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积存，为学生的成长打好底色。此外，我校还积极探究五校特色的诗教模式，学校、年级、班级通过诵读诗词、品尝诗韵、吟唱诗歌、书写诗词、绘画诗意、自办诗报、钻研诗教，探究中华经典诗词文化培育模式和学习模式。 突出“读书”这一中心，让阅读成为学校主流文化活动。 以“阅读节”为途径的”学生活动。依据学校实际状况设立自己年级、班级的“读书节”、“读书日”、“读书周”。 各中队结合阅读课、语文课、班队会等，组织学生开展“诗文背诵竞赛”、“名篇名段赏析”、“古诗新唱”等活动，取得了较好的效果，尤其是“古诗新唱”很受学生欢送，把古诗内容编进自己喜爱的歌曲旋律中，即能让学生体会古诗的意境，又能让学生轻松的背会古诗。 以“读书”为手段的教师活动。学校成立教师读书组织、学术研讨组织，为师生深入的学习、沟通搭建平台。学校在组织学生开展“读书”活动的同时，也定期为教师配发阅读书，供应师德、新课程教学、心理安康教育等方面的阅读书目，鼓舞教师在读书中增智，在读书中长知，让读书成为自己的“加油站”、“充电站”。 （二）养成自主学习习惯。学校实施“书香校园（家庭）”规划最重要的目的是为孩子们创设良好的读书气氛，提倡“人人读好书，班班（家家）飘书香 ”，从小为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种方式，一种习惯，一种享受。 采撷“红豆”。学校鼓舞学生在阅读时，将自己观赏的词、句或段摘抄下来汇编成册，养成不动笔墨不读书的习惯，比谁采的“红豆 ”最多、最美。开学初，学校对35年级学生读书笔记进展了展评，评出80名学生获得“采撷红豆”奖。 评比“书星”。学校在“读书”活动期间，分别组织了“假期读书征文”“爱国主义名篇读书心得”（结合十一）等，评出120篇优秀作品，并对学生进展“书星”嘉奖，同时在此作品中评出10篇最正确作品，其学生被推选为我校“读书之星”。 推举“好书”。随着现代生活节奏的加快，信息量的剧增，一些具有鲜亮时代特点、“时尚文化快餐”式的优秀报刊同样是学生课外阅读的材料，如中国少年文摘、读者等。在阅读中，现代儿童作家如秦文君、郑渊洁、周锐、梅子涵等人的作品，成为学生绝好的精神食粮，而我们学生品行也在这一篇篇文字、一本本书籍中悄然升华。因此，各中队积极开展“推举”好书活动，让学生在“推举”中展现共性，在“推举中大开眼界。“你最喜爱读的是哪一本书？为什么喜爱读这本书？请你在读书沟通会上推举给大家。”这是书香中队“读书沟通会”的主题。 课前朗读。少年儿童是学习语言、积存文化的最正确时期，我们必需让每位学生在小学期间品读经典，按规定读完国家教育部推举小学阶段必读书如：成语故事、格林童话精选、小学生必背古诗70篇他们虽然现在只能在这些作品中看到世界的一角，但总有一天，他们会自由地在古代与现代之间穿梭往来，热忱地拥抱整个世界！因此，各中队辅导员教师在阅读活动中时常安排一些“我为你朗读”的环节，有教师为学生朗读，也有学生上台朗读。“学生在朗读中感悟，在感悟中朗读。”这是设计“我为你朗读”环节的宗旨。 发挥导向性作用。以校报家长之友为载体与家长建立了良好的家校联系，通过校报为家长供应读书、陪读的方法，要求家长在了解孩子的阅读爱好根底上依据学生的实际认知水平和阅读力量确定读书书目（学校根据年级向学生、家长和教师推举书目），制定好读书规划，明确读书进程。按规划每天催促孩子进展“三定 ”的有效阅读（定时、定量、定心），并定期与语文教师沟通孩子的读书状况，渐渐养成孩子自觉读书的好习惯。通过实践，很多家长认可了这一活动，并赐予了很好的评价：“在伴随孩子读书的同时，我们也尝到了其中的乐趣，学校提倡的陪读，的确很好。” 建好家庭书屋。在活动中，学校要求家长依据家中的经济状况适当为孩子购置书籍（至少有 100 本的藏书量），让孩子拥有教育部推举的必读的经典读物，并能为孩子建立友好协作家庭，定期进展“好书交换，互通有无”，以较少的经济投入猎取更多的读书效益。建议家长还可到图书馆为孩子办理借书证，伴随孩子选好书，指导孩子做好摘录，养成定期借书还书、爱惜书籍的好习惯。 开展“亲子读书”活动。通过活动促使家长自主行动，积极合作创立书香乐园，让学生走进书的海洋。 陪读。要求家长和孩子每月同读一本好书，每天共同读书20-30分钟，沟通读后感，指导孩子将读书与做人相结合，渐渐学会从书中提炼生活才智。 赛读。要求家长不仅要为孩子制定读书规划，而且也要为自己定好读书规划。 既阅读自己工作方面的专业书籍，还能阅读 23本家教专著，并能将书中好的 做法落实到教育自己孩子的实践中去，真正做到学以致用。 要求家长能坚持为孩子的读书状况做好记录，或用灵动的笔或用彩色的相片等记录孩子读书的点滴进步，以购置新书作为嘉奖，促进读书的良性循环。还要定期参与学校组织的读书学问大赛和阅读心得沟通等活动。通过开展此项活动，有些家长已开头转变，动笔与孩子一起写心得，一起共享读书的欢乐。 学用结合。通过“读书”活动，要求家长在生活中要有意识地培育孩子的观看力量和动手实践力量，让孩子在实践中有目的的去阅读。 书是人类才智的结晶，以读书长学问，以读书增才智，以读书促养成，以读书树抱负，以读书育人格。为了形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书气氛，使“读书节”活动成为学校特色进展的根底工程。我们做了一些尝试工作，其中有胜利也有失败。今后，我们将进一步总结缺乏，更新方法，将“读书”活动连续开展下去，让书成为学生的良师益友，让读书成为学生终身的欢乐事情。 红领巾读书活动总结3 阅读能开启我们的心智，阅读能滋养我们的心灵。我根据学校读书月活动方案，细心组织各项活动，使我班的学生有了不同程度的收获和提高，盘点本次读书活动，总结如下： 一、创设良好的读书气氛。 为调动同学们的积极性，召开了一次有关读书的主题班会-我与好书交朋友。介绍本次活动的意义，制定出本班的活动规划和口号：“我读书我欢乐我参加我收获”，向学生推举适合一年级学生阅读的书目，让学生感受到读书的重要性。同时将我们的教室进展了装饰，开拓了“好书推举”，“展现台，”“阅读明星”等栏目，学生们将自己平常买的带拼音的读物，放在图书角，与小伙伴共同共享，营造出了书香浓郁的读书气氛，激发了学生的读书积极性。在读书月活动中，我还不时的用故事作为嘉奖，假如学生课堂上表现好，教师就会给学生们讲一个小故事，“滥竽充数”，“一元钱的欢乐”，“地狱和天堂的区分”等等这些小故事不仅让学生课间得到休息，而且还让学生从中里领悟到了道理，感受到了读书的乐趣。 二、养成良好的读书习惯。 对于一年级学生来说，认字少，阅读力量差，自觉读书的习惯，包括姿态，等许多方面都有待提高，因此我与同学们商定课下读书要和课上读书姿态一样，眼离课本一尺，爱护好学生的视力，每天坚持读书至少30分钟，一个小故事或一个小片段，体会到其中的乐趣。通过读书活动，使爱动的学生变得宁静，使喧嚣的教室变得安静，使浓浓的读书气氛布满整个教室。由于低年级学生年龄小，并且习惯并不是一朝一夕所能养成的，因此有些学生还是没有真正体会到读书所能带来的好处，还是没有养成良好的读书习惯。整个班级的读书气氛比开学初有所进步，但还有待于加强。读书表现积极的孩子有：李煜臻，杨震，刘一凡，张文萱。 三、定期不定期的对活动进展总结，开展读书沟通活动。 开展讲故事竞赛，给学生们以展现的时机，促进读书活动的进展。活动中，学生们细心选择了自己喜爱的童话故事，寓言故事，讲给大家听，由全班同学做评委，选出我们班的“故事大王。” 特级教师钱守旺有这样一段话“阅读能带来什么好处?一切都可归纳为一则简洁的两个层次的公式：你读得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜爱读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪慧。”愿每一位学生都能在好书的陪伴下欢乐、安康、健壮的成长。 红领巾读书活动总结(四) 书籍，是人类珍贵的精神财宝，是阅历教训的结晶，是走向将来的基石;读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书应当是一个人日常的生活方式，抱负的教育“应当重视让学生与书本为友，与大师对话”。在新课程改革的背景下,开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积存，活泼校园文化，促进学生的共性进展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，并积极协作学校开展的读书活动，本学期在年级组开展了不同形式的读书活动，活动的开展提高了学生的积极性，现将本学习我组的活动状况总结如下： 1、努力制造适应学生阅读的条件，营造读书气氛 首先三年级组各班结合书香校园的布置，在教室内张贴了“书海拾贝”等标识语，以“读书”为主题办了手抄报展现。同学们畅游书海，处处洋溢着浓浓的读书气氛。每个班级设置了图书角，让学生沉醉在书的海洋。 2、教师以身作则，带头读书 教师是学生的引路人，教师自己的做人标准，身体力行的示范和实践，更能让学生学有楷模，目标明确。要想要学生爱读书，我们作为教师就必需先爱读书。我组教师也积极参加到读书活动中，而且在仔细阅读的同时，还写下了自己的心得体会，为学生树立了典范。 3、充分利用阅读课 每周设有1课时的阅读课，并教给学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮忙学生学会阅读，提高阅读效率。指导学生有效、合理的完成读书笔记，让学生在制作读书笔记过程中，提高自己的写作力量。 4、开展多种读书竞赛 结合开学初的读书活动规划，我组分别在开展手抄报活动和讲故事竞赛，各班利用每天课间时间，组织学生阅读，让学生体会到读书的乐趣。活动的开展激发了学生读书兴趣，学生们都积极踊跃的参加到活动中。活动评比的是一名同学，但通过长时间的读书，学生的表现都有了很大的提高。 同时本学期，我年级组与优学派电子书包合作，组织开展了“浸润书海，品尝书香电子书包高效阅读大赛”，各个班级积极参与本次活动，学生通过层层选拔最终进入决赛。决赛中，选手们各个仔细阅读，从选手的阅读速度以及正确率来看，充分证明合理有效地阅读适时的提高了孩子的阅读效果。 “自信来自鼓舞，习惯打算人生。”课堂小天地，人生大课堂。我组以后还将尽可能多的学生尽情得展现自己的语文才能。让学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，想象、思维、表达等各方面力量也会得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。 红领巾读书活动总结4 为了加强少先队文化阵地建立，提倡广阔少年儿童发扬“手拉手”互助精神，营造浓郁的校园文化气氛，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素养，养成良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续进展。为此，我校全面开展了“手拉手红领巾书屋角”活动，特将活动总结如下： 一、大力宣传，高度重视 我校高度重视此项活动，为此召开了全体教师大会，宣传有关文件精神，要求班主任积极协作，大力宣传，号召全体学生共同参加。我校在创立活动中要坚持以儿童为本的原则，满意少年儿童通过“手拉手”互助，不断提高思想道德素养和科学文化素养的要求。实行教师和学生自愿捐书的原则，学生和教师都纷纷踊跃积极响应。 二、优化读书环境，营造读书气氛 1、加强图书室创立，制造良好环境 连续加强学校图书室建立和治理，充分发挥其作用。要连续仔细做好定期、开架出借工作，让学生自由选择宠爱的图书。各个班级依据实际状况，利用了自习和中午休息时间借阅给学生看书，同时做好借阅记录。通过学生的读书活动，校园操场上的打架骂人现象明显削减了，取而代之的是教室里宁静的看书情景和学生们专注的表情。 2、布置墙报及读书标语，优化读书气氛学校利用了可以利用的空间和角落，用诗文、诗画、读书活动标语、名人名言、学生亲笔书画的名言佳句装饰学校的黑板报、墙壁等。教室环境的布置也符合了书香校园建立的要求，每个班级都很有特色，有不同的班级读书标语，还设立了各种各样的班级图书角。让师生在每时每处都感受到这种读书的气氛。 3、设立班级图书角，扩大图书流量 各班建立一个开放式图书角，扩大了图书流量系统。班级的图书角的书由两局部组成：一是由学校图书室供应给各班级的图书；二是由班级学生献出自己的书籍（学生自主供应23本优秀课外少儿读物）。定期调换书角的书籍。每班图书角内读物不得少于5种。总数量至少保证人手2册左右。同时各个班级创设的图书角的名字很有创意，如：低年级的“我的读书天地”，中年级的“我的精神领域”，高年级的“三味书屋”，这些名字的设立给学生带来了新意，增加了学生的阅读的兴趣。同时还实行了开架借阅，有些学生没有肯定的目的，只是来看看、翻翻、逛逛，但兴趣却就在任凭翻阅中产生了。这样，对图书的兴趣越来越深厚，从而激发他们的阅读兴趣。 4、开设“阅读课”，让校园盈满书香 以前，学生只是课程表安排之外的课外阅读，就是学生利用课余时间自由阅读。这就不能保证阅读的时间，学生借书随便性大，缺乏科学有意义的指导。从本期起，我校将在“让师生共享学习欢乐”的办学理念指导下，重视丰富学生的人文底蕴和培育学生的科学素养。在书香校园的建立中，图书室坚持明目标，给时间，留空间，展特长的方针，引导学生宠爱看书，学会看书，养成喜爱书籍，博览群书的好习惯。因而，我们学校从本期开头每班每周安排了一节阅读课，就是“把图书搬进教室”。每周由任课教师到图书室借书给学生，同时又在教师指导下，在教室中有目的、有规划的阅读，通过有限的课堂时间来保证学生教科书之外的阅读量，提高学生素养。 “手拉手红领巾”书屋活动的开展，使一些好看的书、好玩的书走进学生的生活，开拓了学生的视野，真正的丰富了学生的精神文化生活。 红领巾读书活动总结5 读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要丰富的阅读滋养;教师专业进展，需要经典的教育专著引领。为了全面提升我校教师队伍整体素养和教育教学技能，依据太仓市读书活动与优秀读书小组建立的工作安排，开展教师读书系列活动，盼望教师在且读且思，且思且行中吸取他人的阅历，不断完善自我，成就自我。 一、加强领导与组织，营造浓浓的读书气氛 为了更好地推动教师读书活动的开展，我校建立经贸小学教师读书活开工作小组，以加强对教师读书活动的组织领导。从读书规划的制定、每一次活动的方案、活动通知到活动结果的梳理，注意读书气氛的营造和读书过程的治理，力求让每一次活动能从真正意义上调动教师的积极性，也能真正意义促进教师的专业成长。 （一）读有所思，且读且思有收获。 我校上半年围绕诗意语文56号教室的奇迹学生是如何学习的课堂中的数学等，下半年主要围绕从优秀教师到卓越教师听吴正宪教师评课“走向学的课堂”相关教学理论开展学习。两本书后写下了3篇高质量的读书心得，其中一篇不少于1500字。学校通过校园网和教师博客这样的网络平台与他人共享自己的才智，在相互学习和沟通中自身的阅读素养也得到了提升。同时学校也进展了优秀读书心得推举，在阅读中融入了竞争和鼓励，进一步促进教师的阅读积极性。 （二）读有所讲，演讲竞赛来宣传。为进一步共享寒暑假读书心得，锤炼青年教师的语言，学校在5月16日组织青年教师进展读书心得的演讲活动。每一位青年教师演讲时围绕“走向学的课堂”的教学心得，围绕书中的一些鲜亮的主题，结合自身教育教学实践和学习生活等内容选择演讲的角度，校园专家组成了评委团从演讲内容、语言表达、表情仪态、演讲效果等方面进展评分。 结合读书心得，我校开展了系列课堂教学活动。经贸小学进行了各学科教师的课堂大比武活动，执教教师能创设情境激发学生的学习兴趣，教学内容的设计符合学生年段的特点，能够引导学生深入地品尝语言，感悟语言的魅力。课堂上，教师们实行了自主、合作、探究的学习方式，给学生们创设了和谐、开心的课堂气氛。这些青年教师能结合读后的心得，在课堂中将理论与实践结合，在磨课、上课、评课的过程中不断完善自身的课堂教学力量，给其他教师以示范和引领作用。 为了便于对教师准时总结自身读书中的心得和读书方式，并加以推广，形成浓浓的校园读书气氛，学校在校报的制作中参加了优秀读书心得的展现。通过校报的形式促进教师之间的相互学习和相互沟通。并通过这一平台向学生、家进步行了宣传，激发学生和家长的阅读兴趣。 二、依托网络媒体，让读书深入教师心灵。 网络作为一种新型教科研形式，它依托现代信息手段，开发和利用网上资源，建立肯定区域开放、交互、动态的网络教科研平台，在学校工作中正逐步发挥越来越重要的作用。本次读书活动，我校就充分发挥网络媒体的优势，让读书活动深入教师心灵。充分发挥教师博客平台的互动优势。在日益繁忙的教学工作中，如何找到一个平衡点，让每一位教师能参加到读书沟通的互动中，我校充分运用了教师博客这一网络平台，做好教师沟通的链接点。通过教师读帖和回帖，青年教师的网络主体论坛研讨等多种形式，让更多的教师的网络这一互动平台中畅所欲言，共享各自的阅历才智。