美术教案模板8篇.docx

美术教案模板合集8篇一、教材分析 1.内容、地位、作用 本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在稳固旧学问的分类、标志设计的根本学问作全面的了解。标志是一门有用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明白的图形、剧烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进展审美制造的愿望。 2.教学目标 依据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受力量和艺术制造力量，培育学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为： 学问目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点 力量目标：培育学生的观看、想象、制造思维力量 3.教学重点和难点 由于标志的剧烈有用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步观看分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观看生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 通过以上教材分析，才能使全体学生到达教学目标，我预备用以下教学方法。 二、教学方法 依据本课的性质及学生，我主要实行“启发引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采纳观赏，启发、归纳相结合的教学方法，美术论文美术说课方案（标志设计）。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性熟悉上升到理性熟悉，使每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面对全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培育了他们分析作品的力量，又启发了学生的思维。 美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。 三、学法指导 标志是有用性很强的设计艺术，需要全面的学问技能和制造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生进展制造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟识的标志，增加了直观性。 无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。 四、教学程序 本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。 1.导入 上课以后，我先向学生出示印有各种标识的产品和印刷品，引起学生兴趣，然后让学生用自己的观点去分析、归类，并答复教师提出的问题。我再详细分析一种标志，得出标志的概念：象征性的表达事物特性和类别的一种设计形式。从而引出新课标志设计。 2.讲授新课 让学生把握标志的根本分类 具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。详细如：白猫洗衣粉、稻米消费宣传；动物园、加拿大复职代办处。 抽象：有简洁的几何形的组合，也有刻意构造的抽象形的组合。前者如：奥林匹克运动，用五个圆环表示五大洲严密团结在一起；后者如：加利福尼亚葡萄酒，用三十个圆点表示葡萄，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。 文字符号：有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。 美术教案 篇2 教学规划 一、学情分析： 本学期我担当二年级美术教师，该班学生经过一年多的训练，已把握了一些简洁的根本绘画学问和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象制造，这些方面有待提高，学生构图布局还不够完整。 二、教学目的任务 、通过好玩的美术表现和观赏活动，激发学生学习兴趣。 、运用多种材料和工具，进展绘画和简洁工具制作。 3、培育学生空间知觉，形象记忆，制造等力量。 三、教材重点难点 、敏捷运用工具材料，进展绘画和工艺制作。 、进展学生空间知觉，形象记忆，制造力量。 四、个人教研专题 小组合作学习中学习学习习惯意识的培育 五、教学措施： 课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间， 鼓舞学生大胆发表自己的意见， 提倡学生主动参加， 积极探究， 爱护和进展学生的共性。课堂教学中留意挖掘学生的闪光点， 敬重学生的自尊心， 让学生在教师的关爱中学习， 在玩中学， 促进学生的共性形成和全面进展。 （一）、教师方面： 做学生进展的组织者、促进者，充分敬重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思索、去探究、去争论、去创作，鼓舞学生通过自己的想象展现作品。 （1）、做好课前预备，细心制作教具。 （2）、运用各种教学手段，学生更多的制造空间，鼓舞学生的探究精神与大胆制造，在情感体验中提高想象力和制造力，培育学生绘画兴趣。 （3）、在教学环节和活动方式布局上，留意开放性和立体性，真正做到以人为本。 （4）、敏捷改良示范过程的传授方式，活泼课堂气氛。 （5）、教学内容的选择要少而精，并留意学科之间的联系。 （6）、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求到达最正确教学效果。 （二）、学生方面： 充分利用身边的各种材料及所学学问 ，动脑筋制做作品，学会合作，并妥当保存自己的设计作品。 1、难忘的童话故事形象 教学目标： 、通过观赏，了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适合自己的表述方法表达自己的感受。 、在观赏评价的根底上学会发散思维，尝试塑造出自己宠爱的形象。 、从积极的情感体验动身，培育学生喜爱生活的情感和审美意识。 教学重点： 培育学生感受美，分析、评价美的素养，充分调动学生的创作积极性。 教学难点： 引导学生将自己的想法大胆塑造出来。 教学预备： 猫头鹰图片、纸、铅笔、彩色颜料。 教学过程： 一、导入新课、激发兴趣。 在难忘的童话故事形象这一课当中，我们熟悉了钓鱼的小猫、聪慧和善的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象，它们是多么的生动好玩，令人难忘啊！今日我要给大家带来一位森林小卫士，让我们来猜猜它是谁。全班念儿歌：圆圆月亮挂天涯，英勇卫士睁大眼。警觉四周捉田鼠，保卫森林立大功。 二、回忆脑中固有形象，唤起记忆。 你们见过猫头鹰吗？在动物园里，在电视上，在书中。谁来说说猫头鹰什么样子？出示猫头鹰图片。告知猫头鹰是一种鸟，白天睡觉，晚上出来觅食，经常站在树枝上睁着圆圆的眼睛，警觉森林中的田鼠的动静。 三、引导启发想象力，探究方法。 今日，我们就依据你见过的猫头鹰的形象，创作一幅猫头鹰的形象。 美术教案 篇3 一、对于教学内容的理解 水是生命之源，也是珍贵的、有限的资源，通过水资源的学习，让学生了解水的相关学问，特殊是水资源对人类生活的重要性，并透过水资源现状紧缺、污染严峻，让学生熟悉到爱护水资源的重要性，培育对水资源的危机感，唤起学生以实际行动爱护和节省水资源的意识 本课是“综合·探究”类的美术课程，目的让学生通过实践活动充分发挥美术实践力量。引导学生对“水”问题进展挖掘的同时拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水与人类的亲密关系，在沟通学习探讨中，萌发关怀社会问题的意识，以此来激发美术创作的剧烈欲望。在体会美术与生活的关系的同时，培育学生利用美术技能效劳于生活的力量。 二、教学目标及教学重难点： （）明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节省水资源。学问目标 （）看懂招贴画，分析了解招贴画设计的根本要素及其创作手法，进展简洁的节水、爱水、爱护水资源的招贴画创作。技能目标 （）进展爱护水资源、节省用水的教育，培育学生关怀社会问题和喜爱祖国的情怀。 情感目标 重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、爱护水资源。 难点：奇妙利用生活中的相关素材，创作一幅共性化的招贴画。 三、教学的预备： 教师整体感知这课的内容，预设出教学规划。然后依据本课的教学规划，然后网络，查找各种所需的资料，用PowerPoint设计出教学课件。最终教师依据教学目标的要求，自己制作了几件示范作品。 学生的预备：常规的作画工具和材料。 四、试教的过程和体会。 1、情境导入。 （1）播放一段表现水的音乐，让学生悄悄地听。设问：这段钢琴表现的是什么的声音？大局部学生能够听出，并齐声答复。 （2）引出课题水资源。 （）科学学问的介入：出示水循环的图示，介绍水的循环过程。（让学生说说图示的意思，原来估量五年级应当知道自然界的水是如何循环的，但是他们不知，所以教师直接传授。） 、观赏感受。 （）播放课件，观看各种各样水的图片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家乡千岛湖的漂亮图片）。 通过观看使学生发觉水的动态美与静态美、以及水的形和色的变化。（漂亮的图片，让学生沉醉于自然风光，他们不由地发出赞美，特殊是观赏到千岛湖的图片时，学生感受很深。） （）水是那样的美 ，更是人类、动植物乃至整个地球不行缺少的资源。早在20xx多年前，由李冰主持修建的都江堰就是闻名水利工程。 课件出示我国闻名的水利工程都江堰，简洁介绍都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今为止，年月最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。 （增加学生对优秀民族遗产的了解和喜爱，增加民族自信念。当学生得知在汶川大地震中，都江堰并没有什么大影响，学生们一片哗然） （）介绍都江堰的设计者中国战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建 。课件出示李冰父子雕塑。并简洁带过大禹治水有关的故事。 、思索争论。 （）课件出示污染水现象的图片。通过比拟，让学生深刻地体会到水污染的严峻。 依次引出以下问题： 水是怎样被污染？ 水污染的害处是什么？ 我们如何防止水的污染？如何节水？ （让学生思索争论，结合前一段时间由于洪水缘由，学校自来水被污染和停水的大事来说说自己对上述问题的看法。） （）介绍有关水的爱护的资料。让学生进一步了解目前水资源的紧缺和由于水的缺少和污染给社会的威害，以及人们在水的爱护方面的努力。 （）教师用课件展现图片，结合学生的叙述，小结爱护水资源迫在眉睫，大家赶快行动起来，宣传发动大家节水、爱水、爱护水资源。 （）思索：为了节水，你会做什么？导出招贴画 、观赏分析。 （）课件出示：保持水源，防止沙漠化、地球上的水、制止污水超标排放！等招贴画。 （）说说这幅画中画了什么？猜猜它想表达什么？ （）分析是利用什么创作手段来表达意思的，思索：招贴画有什么特点？ （）出示循环一万年的招贴画，详细分析这一幅作品的主要构成和创作手段。 标题标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。 创意图形可以用各种手法表现图形 利用联想、拟人、夸大等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。 招贴画主要特点：构图单纯、主题鲜亮。 、激发想象，学生创作。 观赏范作及同龄人的作品，说说他们所表达的意思是什么？学习并启发思维。 绽开联想，进展创作。（要求构思新奇、有创意） 、大胆宣传，展现评价。 把全班学生的作业展现在后面的黑板上，组成了“爱护水源，节省用水”的主题招贴画展栏。（教师设计刊头） 学生沟通，发表自己的看法。 美术教案 篇4 教学目标： 1、培育想象、造型、制造和合作力量。 2、在欢快的气氛中体会美术的乐趣。 教学重点、难点： 1、学习简洁的陶艺制作方法，体验你的特性 2、以生活为源泉进展创作，小工具的使用。 教学预备： 教师：陶泥、简洁工具、课 件 学生：水彩笔，油画棒，陶泥。 教学过程： 一、组织教学：稳定纪律，检查用具。 二、导入： 三、新授： 1、导入： 观赏原始时代的陶艺作品。 （1）这些器物的造型让你想到了什么？ （2）你知道他们使用什么做的吗？ （3）哪个造型让你觉得特别好玩？ （4）古代的先人们用什么方法制造的？ 2、新授： 教师讲授示捏你泥方法。 揉、捏、搓、按、擀 3、探究： 利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。 4、观赏书上作品 你喜爱哪一个？ 他给你什么启迪？ 假如让你做，你准备做个什么？小组争论 尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体。 学生实践，发言 调动学习积极性。 四、学生作业。 小结 a)作业展评：展现自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。 b)课后延长：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢？ 美术教案 篇5 活动目标： 1、探究学习用点、线及简洁图形装饰衣服。 2、会选择艳丽的颜色装饰衣服。并能留意袖口的左右对称。 3、能够大胆创设花纹，宠爱画装饰画。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册。 2、音乐磁带。 3、请女孩子穿上美丽的裙子。 活动过程： 一、观赏女孩子身上美丽的裙子，激发幼儿兴趣。 播放音乐，请女孩子上来进展时装表演，在教室里走一走，展现自己美丽的裙子。 二、选择12件花裙子，重点引导幼儿从颜色及装饰图案上来观赏，感知裙子的美。 三、通过提问以及简洁示范的方式，帮忙幼儿学会装饰的根本方法。 提问： 1、你想在裙子上装饰哪些图案？ 2、在裙子的前面、裙边以及袖子上装饰怎样的花纹？教师进展简洁的示范，启发幼儿应点、线、圈及简洁的图形装饰。（领边、袖边、裙边以及裙子的前面，留意左右对称。）知道在图案上的颜色上要对称的要领。 四、交代装饰要求。 教师提示幼儿应线条和颜色对称的手法装饰衣服，鼓舞幼儿用艳丽的颜色进展装饰，留意颜色的对称和搭配。 五、幼儿装饰、教师指导。 带着幼儿翻开幼儿用书，启发幼儿装饰漂亮的裙子。 六、总结评价。 带着幼儿观赏同伴的作品，引导幼儿从装饰的花纹和颜色入手进展评价。 力量弱的孩子建议用双休日学过的格子画的形式装饰。 反思：由于幼儿初次接触装饰画，因此在本次活动中，我比拟重视了幼儿对线条、图形和花纹的搭配，还在裙子上作了范例，虽然我在幼儿作画前反复提示幼儿要画出和教师不一样的裙子，但仍旧有一局部孩子与范例比拟相象。有一局部幼儿则制造地装饰了裙子。在评价时，我特地表扬了这些有制造的孩子，鼓舞其他幼 儿向他们学习。在以后的活动中，要注意幼儿制造性装饰的培育，激发幼儿感受、表现美的力量。 【设计意图】 随着天气的变化，气温的突然下降，树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来，而这些变化也已引起孩子们的留意。依据我们班幼儿兴趣与实际进展需要，结合季节特征，我们正围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。特设计了此活动。 美术教案 篇6 一、教材分析： 本课是颜色学问系统学习中的一个环节，在同学已学会原色和间色和调配方法的根底上，通过做尝试性的颜色嬉戏，帮助同学理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让同学体验明度渐变可发生的纵深感和节奏美。 二、教学目标： 1. 学习颜色的明度渐变学问，并能用颜色的明度渐变创作图案画。 2. 把握明度渐变的调色方法。 3. 体验明度渐变有序排列的图案所发生的纵深感与节奏美，培育同学颜色表示力量。 三、教学重难点： 1. 学习颜色明度渐变的学问。 2. 把握明度渐变的调色方法。 四、教学预备： 师：范画、毛笔、水粉颜料 生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。 五、教学过程： 一. 练习、观看 今日上课同学们都预备了什么工具？同学们喜爱用颜料作画吗？ 教师现在要考考同学们，看大家是否遗忘了颜色的调制方法。 请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，屡次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，认真看颜色用什么变化。（同桌两人一起调色练习，认真观看颜色的变化）与平常调出的颜色有什么不同？（全部沟通） 这种颜色的变化我们称之为颜色的明度渐变。今日我们就来学习颜色的明度渐变。（板书课题） 二. 介绍学问 明度是指颜色的光明程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区分而发生颜色的明暗强弱。颜色的明度有两种状况：一是同一色相不同明度。犹如一颜色在强光照耀下显得光明，弱光照耀下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能发生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。颜色的明度变化往往会影响到纯度，如红色参加黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；假设红色加白则明度提高了，纯度却降低了。 颜色的明暗基调是指一个颜色构造的明暗和其明度比照关系的特征。整体的颜色是暗的，还是亮的；是明度比照剧烈的，还是比照严厉的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的颜色效果的根底。 依照孟谢尔色寺的明度色阶表，将颜色的明度划成十个等级，即存在10种 明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。 在高调中(亮色调)：为了防止色弱感，可以在颜色排列上加强色相的比照节奏，这样可以增加高调色的颜色力度。 低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖比照可以增加低色调的生动感。 三. 观赏 假设用颜色的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？ 让我们来观赏几幅用颜色的明度渐变做为表示手法的作品。 1. 观赏教师预备的范图 2. 观赏美术书中的图片 3. 观赏优秀同学作品 四. 沟通 观赏了这些优秀的渐变画，你知道参加什么颜色调配才能调出明度渐变的效果？ 师总结：只要渐渐参加黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。 五. 创作 1. 教师示范： 教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比拟，结合同学调色小练习中消失的问题，做详细示范，也可以让局部同学跟教师一同练习、示范。 2. 同学练习： 要求：1. 独立创作一幅颜色明度渐变的图案画。 2. 用水粉颜料色完成作业。 六. 评价 同学优秀作业展现 1. 评出“最正确效果奖”。 2. 你能用自身的作品来说说明度渐变的特点吗? 3. 你的作品哪一局部表示得最好，哪一局部有待改善? 七. 延长 查找颜色的明度渐变在生活中的运用。 六、教后记： 美术教案 篇7 教学目标： 1、让学生用自己喜爱的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培育动手力量。 2、尝试包扎糖果。能开心的参与教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。 教学重难点： 1、让学生用自己喜爱的颜色大胆涂画。湘版美术教案 2、尝试包扎糖果。 教学预备： 各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸 颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生） 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好。 2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西） 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、讲教师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗洁净以后，夹在书里，美丽极了！还可以当书签呢1 2、展现作品范例：现在，我们可以自己来制作美丽的糖纸了。提醒课题。 3、观赏教材p3 4、学生尝试涂色反应涂色应由浅到深。 5、学生尝试包扎糖果。 6、学生沟通包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。 7、让学生联系平常所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以熬炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。 8、小结： 就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精致的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勤的教师们。这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。 美术教案 篇8 教材分析: 中国古代工艺美术是高中美术人美版的高中一年级下册的第十三课，中国古代工艺美术在本书中占着特别重要的位子，工艺美术作为一个古老的文明对于我们了解和讨论历史都是特别有用的，学好中国古代工艺美术不仅可以更深刻的了解中国古代文化，还可以增加民族自信念，提升民族骄傲感。 教学目标： 1.学问和技能目标：通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术的主要类别、进展概况、突出成就以及重要的工艺品种的根本特征有所了解。 2.过程和方法目标: 学会观赏工艺美术，对工艺美术有所了解、熟悉，到达开阔眼界，增长学问的目的。 3.情感态度和价值观目标：通过本课的教学，使学生领悟陶瓷、青铜、玉器、漆器等工艺品种独特的审美意蕴及其中国传统文化的内在联系，熟悉到中国古代工艺美术成就卓著，在中国人的物质文化生活中发挥了不行低估的作用，也对丰富世界人民的物质文化生活做出了重要奉献。最终到达加深学生对中国古代工艺美术的熟悉，增加学生的民族自信念和骄傲感，陶冶情操，提高艺术素养和对工艺美术的审美感知力量。 教学重点： 对国古代工艺美术中具有突出成就的陶瓷工艺的进展概况、根本特点准时代风格进展深入的理解、概括。 教学难点： 结合时代背景及文化内涵对各类工艺品进展观赏、体会中国古代工艺美术与我国文化的亲密联系。 教学方法： 1、教法：叙述法 2、学法：观赏法 教具预备:多媒体、PPT、教材、图片等。 学具预备：教材、笔记本、笔，有关古代工艺美术资料。 教学过程： 一：组织教学：（2分钟）以起立的形式上下课，并依据监控课堂状况进展调整。 二：引入新课：（3分钟） 同学们坐好，下面我们来回忆一下上节课的内容，有谁知道什么是工艺美术？?工艺美术的定义：工艺美术分为有用工艺美术和欣赏工艺美术两大类。有用的工艺美术是其主流。有用美术，分传统工艺美术（特种工艺、民间工艺、文物修复、标本制作等）与现代艺术设计（视觉传达、环境艺术、数码艺术、工业设计、服饰设计等）两大类。那么有谁知道中国古代传统工艺美术的有那些呢？有谁能主动的站起来说一下？ 三：讲授新课：（22分钟） 中古古代的工艺美术种类繁多，本课仅选择其中的陶瓷、玉器、青铜器、漆器进展介绍。 （一）陶瓷工艺 插入问题（有人知道“china”是什么意思？） 在古代，外国人称中国为瓷器之国，直到现在，英语中的china一词的另一个含义就是瓷器可见之国瓷器的巨大影响。但是瓷器是在制陶工艺上创造的，要想了解瓷器，首先就要从陶器谈起。我国在距今约一万年前就已创造了陶器。在我国发觉的7000多处新文化遗址中，出土了大量的陶器，它包括存储器、炊器、食器和汲水器等。从陶瓷的造型和装饰来看，最突出的就是“彩陶”，这些丰富多彩的彩陶，充分表达了有用与美观的完善统一。比彩陶稍晚的就是黑陶，它把中国新时期时代的调皮工艺推向了顶峰。 在制陶的根底上，我们的祖先创造了瓷器。据考古材料证明，我国在商代就已经消失了瓷器，考古学上称为“原始瓷器”。到东汉时期消失了成熟的瓷器，直到清代中期，在这近两千年的历史中，中国瓷器始终不断进展。在隋唐开头，中国瓷器就流传到外国，历代都作为重要的商品德销世界。 对瓷器工艺的观赏，离不开工艺美术的审美特点，即从造型、装饰、颜色、材质、工艺等方面去分析观赏。 1.中国最早的瓷器是青瓷，魏晋南北朝时期青瓷已有很大的进展。现存南朝覆莲小罐（特点：体积小，造型简朴美丽，盖面及器身均浮雕有覆莲花瓣，盖有荷叶梗钮，具有明显的时代特征。通体施青釉，泛黄，开细片纹，釉色晶莹明澈。 2.隋唐时期，消失了白瓷，现存的隋代白瓷龙柄双腹瓶就是最有代表性的作品。（特点：造型奇怪，胎质雪白，釉面光滑，胎釉已经完全看不到白中闪黄或白中泛青的痕迹，可见其中工艺之精细） 唐代的越窑青瓷最为闻名。唐代越窑瓷器胎质细腻，釉层匀称，浑厚滋润，有“如冰似玉”之誉。现存的青釉凤首壶便是唐初的精品。整个壶型的造型与装饰华贵而又庄重，有色漂亮。 3.宋代是我国瓷器工艺的顶峰时期，瓷器生产呈现百花争艳的富强局面，南北各地都涌现出很多生产优质瓷器的名窑，这些名窑对中国制瓷工艺最大的奉献是为陶瓷美学开拓了一个新的境地。 地处河南的钧窑，采纳了以铜粉为呈色剂的釉料，烧成了闻名的紫红色釉瓷器。由于它把握了窑变的规律，所烧出的瓷器釉色千变万化，其色调之美，非言辞所能表达，历代都视为珍品。其中的海棠红、玫瑰紫，灿如晚霞，变化如行云流水，如现存的钧窑磁盘。 地处浙江省的龙泉窑生产的青瓷器，其翠绿晶润的梅子青是青瓷釉色之美的极致，如现存的龙泉窑青瓷香炉。 地处浙江省的哥窑的青瓷器，瓷身断纹，以此作为釉面装饰。 地处福建省的建窑以烧黑瓷闻名，宋代的师傅们烧出了像兔毫般的结晶釉。 4.元、明两代，中国瓷器又有了重大突破。一是元代的青花瓷器，至明代永乐、成化年间到达顶峰。?现存的元代青花鸳鸯莲纹盘突出表达了青花瓷的这种艺术特色。其次，元代景德镇窑还创造了釉里红瓷器。?现存元代釉里红镂塑盖罐是传世釉里红瓷器的精品?。在釉里红的根底上元代烧成了斗彩和五彩等瓷器。斗彩瓷开创了釉下青花和釉上多种颜色相结合的新工艺。五彩含多种彩色之意。明代嘉靖、万历年间的五彩瓷最有特色，如现存的万历五彩镂空云凤纹瓶? 5.清代，特殊是康熙、雍正、乾三代瓷器工艺到达了顶峰。除青花瓷的烧制工艺提高，色泽更加艳丽、层次更加清楚、五彩瓷的颜色更加丰富外，还制造了比五彩瓷更娇艳、层次更丰富、以淡雅柔丽名重的粉彩瓷器。 （二）、玉器工艺 装饰品、祭器、陈设品等通称为玉器。依据现有资料证明，中国最早的玉器消失于距今7000年的新石器时代，大家知道，我们的祖先那时就是以石头作为生活、生产工具的材料，其中比拟漂亮的、有光泽、有颜色花纹的石头，就被用来作为装饰品，后来人们知道了打磨、穿孔、镂雕等加工手段。到了新石器时代后期，玉就从石头中分别出来成为工艺品 中国古人对玉的解释除了物质的特性质地温润缜密、光泽严厉外，还给予它以“德”的含义。商周时代，作为玉器，有用于祭祀（si）和礼仪的“礼玉”，有用于服装佩饰的“佩玉”，以“佩玉为尚”，这是中国封建社会的文人对玉的特征和内涵的典型概括。 现存的玉凤是商代的佳品。