职高语文的教学工作计划1范文.doc

职高语文的教学工作计划10篇范文 一、教材简析 人教版语文八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。本教材分为阅读和综合性学习两大局部，还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战斗、爱、建筑(事物说明文)、科学(事理说明文)、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界布满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点： (1)立足学生实际 (2)表达现代意识 (3)弘扬人文精神 (4)突出开放性 (5)注意策略引导。 文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化说明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是入门的预备，而本册则是入门的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点： 1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记、陋室铭、爱莲说、大道之行也、杜甫诗三首;此外，还要背诵核舟记其次至第四段，总计为1082字。 2、提倡探究式的学习，弃绝填鸭，着力培育学生自行领悟的力量。问题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。 写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式： 1.整合于综合性学习活动中; 2.设置在课文后面的研讨与练习中，是由课文生发出来的; 3.以补白的形式消失。为保证课程根本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合性学习让世界布满爱就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就一座桥写一篇介绍性的文字，或者就家乡城市里某座立交桥写一篇 司机指南 式的短文，这些都是对写作说明类文章的训练。 在课后的研讨与练习中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如阿长与山海经苏州园林课后的写作练习等。消失在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作局部，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作学问和要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。如蜡烛一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来，老王一课的练习中要求改写老王给 我 送香油和鸡蛋这一局部等。口语交际训练安排在课后及综合性学习里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。 本册教材中的 综合性练习 仍旧分 三大三小 ，共六次。 第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，其次、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中世界：何时铸剑为犁的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比拟简单，对学生查找和运用资料的力量、写作讨论报告的力量、区分是非善恶的力量以及辩证思维的力量都提出了较高要求。教学时要留意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面熬炼，尝到综合性学习的甜头。 语法修辞学问要点 本册教材 附录 局部安排的语法学问是虚词，可加以适当讲解。学生需要把握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。杜甫诗三首后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。 二、教学目标 1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来; 2、教会学生根据课堂教学的目标逐步解决详细的问题，马上大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法; 3、连续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方法; 4、教会学生循序渐进、逐步积存的学习方法，进而依据每位同学的特点，指导其查找适合自己的学习方法。 5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。 三、班级学生现状分析 通过七年级一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高,但也存在如下问题: 两极分化严峻,而且尾巴较大,同学语文根底较差，成绩仍旧不抱负，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣缺乏，学习不够主动。详细表现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。 四、教学措施 1).从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。 2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问、力量、情意之间的联系,重视积存、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 3). 重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量,尤其要重视培育学生的制造性思维。 4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。 6).作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高语文水平。 7).实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8).引导鼓舞学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9).优化作业治理,培育学生自主学习,自我治理,加强课代表,小组长的榜样带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。 10).作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点。 11).利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量,提快乐趣。 12).课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达力量。 13).组织3-4次辩论,培育思维及口头表达和语文学问的运用 。 14).组织采访和调查至少一次。 15).要求写一篇小语文。 16).做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 17).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判,让学生树立起学习语文的信念。 18).开展网络帮助教学.对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等,鼓舞学生多读书，读好书，积存丰富的语文素材,为写好文化作文打好根底. #513450职高语文的教学工作规划篇2 紧急有序的下学期开头了，我们一年级语文备课组5名教师，仍旧会以满腔的热忱投入到工作中。有了上学期的同伴互助阅历，本学期我们依旧会相互合作，相互探讨，在教育教研中要扬长避短，竟追我赶而共同进步。 一、指导思想 围绕学校教育教研工作来开展本组教研活动，以新课程标准为理论指导，构建有效课堂。加强语文教学讨论，扎扎实实地做好语文学问的传授、学生学习兴趣以及习惯的培育。 二、工作目标 1、制订切合本年级实际的教研规划，组织开展好教研活动，做到有规划，有活动记载。 2、加强备课组集体的力气。开展备课组“五力四效”建立，加强教学过程常规治理，切实落实在常态的课堂教学，实行组内相互听课、评课等活动，促进教师个人素养的提高。 3、仔细落实“教学常规六个一”。 4、打造书香校园，培育一年级学生阅读的兴趣，开展好儿歌诵读活动，同时开展好写字展板，培育学生良好的书写习惯。 5、开展好同课异构活动，相互听课，提高语文课堂的有效教学，增加教师的教学水平。(教师每学期相互听课不少于20节) 三、主要工作 (一)围绕常规“六个一”工作，加强教学过程治理，打造高效课堂。 1、备课：每个教师做到细心的设计、二次备课、最终的整理完善，每篇课文教后要有反思，每周有一篇详实深刻的教学反思。 上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究的学习方式，小班可充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，教师要树立大语文观，虽然学生还处入在入门起步阶段，但从考试出题的多样性，给我们语文教师警示，语文教学不仅要沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，还要引导学生在生活中学习语文，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践时机，提高学习效率。 作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注意练习的有效性。要分层练习，注意学生学习力量的差异性。作业批改要“细”，要标准、准时，注意纠错及状况反应。作业的格式备课组要统一。 2、识字与写字： 本学期要求会认的字有257个，多音字12个，会写的字有224个。基于上学期教学实际和缺乏，要加强汉字的根本笔划熟悉和常用的偏旁部首，重视笔顺规章。在语言环境中识字，到达字不离词，词不离句。 3、阅读：学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和局部的课文。(小专题与书香校园有机结合，进展课外阅读。) 4、写话：对写话有兴趣，写出自己想说的话，依据表达需要，学习使用常用的标点符号。 5、口语交际：逐步养成讲一般话的习惯，努力听懂别人讲话的内容，积极参与争论，能发表自己的意见。 6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中稳固学问，培育兴趣，形成力量，逐步提高语文素养。 注：组内集体活动：儿歌竞赛(4月22日班会时间)、书法展板(3月底完成)和讲故事竞赛活动(5月22日班会时间)。 (二)要有同伴互助的思想意识，相互商榷下学期教研小专题，共同进步。(确定小专题：低年级的识字教学) (三)每次开展备课组活动，要按规划仔细执行，做到有中心发言人，组员提前做好预备，积极发表建议，并做好活动记录。 #179162职高语文的教学工作规划篇3 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的根底，这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏,到了高年级是不大简单转变的，所以说,四年级是很关键的一个学年。 一、本册教材的根本构造 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。 二、教材分析 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在局部课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际” “习作” “我的发觉” “日积月累”。另有“宽带网” “趣味语文” “展现台” “成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展现台”安排在进展综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展现综合性学习的成果供应舞台。本册要求熟悉200字，会写200字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求熟悉的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中消失的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求熟悉的字组成的词语，略读课文中消失的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的根本理念，并从这个根本理念动身，从“学问与力量”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 加强整合，围绕专题组织教材本册教材连续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，留意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照顾，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。 加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进展自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思索练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进展自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发觉”“展现台”“宽带网”等表达自主、合作、探究学习的栏目。 加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际严密联系起来。主要表现：一是留意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推举了格林童话和爱的教育，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分表达了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的严密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。 三、教学目的要求： (1)在识字、写字方面，新增熟悉200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。 (2)在阅读方面，连续重视朗读训练，大局部课文都要求朗读，表达了课程标准在中年段提出的“用一般话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。 (3)关于阅读理解与积存，中年段在低年段的根底上提高了要求，低年段主要是培育学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语”，到中年段，则要培育学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积存课文中的美丽词语，精彩句段”。 (4)课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求-“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开头安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读力量的训练。 (5)再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍旧注意培育习作的兴趣，连续鼓舞学生不拘形式地自由表达，同时留意引导学生把自己想要表达的内容写清晰。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。 四、本册教材的重、难点 教学重点： 1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字的熟悉与书写。 2、朗读力量的培育与提高。 3、综合性实践力量的培育与提高。 4、习作兴趣的培育，把握习作的根本要领，初步把握使用好词好句。 五、落实教学目标的根本措施 (一)营造自主学习的情境。 良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣摩和推想，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境地。 2、学生与文本对话。写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和沟通，通过引导使学生的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东，其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴，学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢，别人看到的景象我能不能看到呢，教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进展学习，进而把握语文学习的规律。 (二)促进学习方式的转变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤，教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生简单承受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，从学生的角度进展设计,给学生更多关注，给学生更多的学习指引。 “自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨，教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程.这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为根底，观赏语言对文章内容及表现形式进展评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积存语言的根底上领悟表达。理解内容是语文学习的根底，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导，也会渐渐学会学习。 六、教学进度安排 #38938职高语文的教学工作规划篇4 本学期在学校教务处的领导下，深入学习江苏泰兴洋思中学语文教改阅历，转变教学观念，坚持“以生为本，以学为主”的课改理念，努力提高语文教学成绩，争取在捆绑式治理体制下，语文学科也能做出突出的奉献。为此，在以下诸多方面对语文工作思路做相应调整： 一、课堂教学 “活学活用”洋思中学阅历，推行“一五三”课堂教学模式，想方设法鼓励学生自主学习语文的积极性，努力营造布满人文颜色语文教学气氛，不断提高自己授课艺术水平。 鉴于本学期学校取消早读的实际，建议语文课在学习新课之前，开展10分钟诵经活动。背诵、温习从前学过的.课文和要求记住的文学常识、字词解释等语文学问。 同时，语文教师要做到“课前三分钟侯课”、“下课铃响不拖堂”等教务处在课堂常规方面提出的要求。 二、教案格式 本学期学校为减轻教师的劳动强度，准时推出“无纸化办公”、“透亮化教学”等新举措。为此语文教案在格式上进展了重大改革。“课文教案”、“作文教案”和“单元教案”全部采纳电子表格的形式。其中，“课文教案”只保存“课文题目”、“课时”、“教学目标”、“教学重点难点”、“教学环节”、“教学体会”以及“备课组长”、“组员”等栏目;“作文教案”保存“作文题目”、“课时”、“写作目的”、“写作要求”、“写作指导”、“作文批改及讲评状况记录”等栏目;“单元教案”包括“单元内容说明”、“学习学法指导”、“课文课时安排”等栏目。 要求提前一周备课，备好的课通过“网上邻居”准时上传到“c3-ggazjj”微机上备份。这台机器的D盘“语文教研组”设有“本学期教案”。在这个共享文件夹下，又分别建有“初一备课组”、“初二备课组”、“初三备课组”、“初四备课组”四个子文件夹。翻开相应的子文件夹，将“课文教案”、“作文教案”、“单元教案”和“教师下水文”分门别类地放到相应的文件夹中，以备教务处一月一次进展的教案大检查。 三、科研课题 本学期连续进展“创新写作教学与试验”课题的讨论。在“选材”、“立意”创新的根底上，本学期探讨“语言”创新的问题。例如，学生写一个勤奋工作的人，就将其比作老黄牛，这就是语言缺乏创新的表现。其实住在油区的人，见到的磕头机远比老黄牛多，磕头机日夜不停的转动(故障除外)，看上去比老黄牛敬业得多。 近几年学生作文存在语言干瘪、比方落入俗套的现象是不争的事实。通过一学期的努力，盼望这一问题能得到改观，学期末能拿出阶段性试验报告来。 四、竞赛辅导 课外辅导是培育尖子生的有效途径，因此在校本课程活动时间，将把各年级写作水平比拟高的同学集合起来，依据学生的兴趣、特长，把学生分成“写人”、“记事”、“抒情”、“谈论”、“读后感”五个小组，加强阅读、感悟和写作的强化训练，争取在油田第十届中学生现场作文竞赛中获得好名次为中考加分。辅导老猿跞、初四的为主，活动地点在校文学社。 五、语文沙龙 本学期学校削减教研活动次数，但我们认为语文教师定期聚会，传递语文教改信息、倾诉语文教学甘苦、切磋语文教学技艺，还是很有必要的，因此打算成立“语文教学沙龙”。活动时间定在每周二下午4：00，地点还是文学社，如遇到不行抗拒的缘由除外。与语文教研活动不同的是，每次活动时间可长可短，不受一节课的限制。 六、阅读教学 阅读是写作的根底，本学期非毕业班拿出一节课的时间连续在学生阅览室开展传统阅读外，试验班的学生还要在电子教室连续进展网络条件下的语文阅读试验，目前进展试验的条件已经成熟，软、硬件设施已经具备。为了提高网络阅读的效率，同时避开不良网站对学生的影响，建议教师把要学生阅读的网站用网页压缩软件先将其下载下来，指导学生有针对性的阅读。网络阅读课后要写读书笔记和阅读心得。 七、作业批改 本学期学校要求全部的作业全批全改，且要做到准时批改。针对语文作业的特点，难度在作文批改上。每篇作文必需要有总批语，提倡有眉批和旁批。各种批语要有针对性，能激起学生的写作热忱。学生已经改正的错别字，教师要准时批阅。 八、教学案例 以生为本的语文课堂，学生自主学习的时间多了。在探究精神的指引下，学生对一篇课文确定会有独特的理解。某些问题的提出，是语文教师始料不及的。如有个教师在教松鼠(初语第一册第十九课)一文时，班上有一个女生就提出，课文的开头写“松鼠是一种美丽的小动物，驯良、乖巧，很讨人喜爱。”“玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的漂亮的尾巴，显得非常美丽”文章的结尾却又写“松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾巴可以制成画笔，皮可以制成皮衣。” 前后文字一比照，这个女同学对本文的行文提出质疑，那么驯良、乖巧、讨人宠爱的小松鼠，人们干吗要剥它的皮，吃它的肉呢?这样写从感情上承受不了。因此这位同学提出把本文从初语教材中删去或要保存需从文字上作些修改的建议，也有的同学不以为然，指出文章的结尾只不过是平常的说明罢了。 假如把这些典型的教学案例记录到“教学后记”中，以引起后来教师预备本课时留意，岂不是一件功德无量的事。 九、教师下水文 学生作文训练次数，依据大纲规定，每学期不少于6次，且常常进展片断训练，因此教师下水文的篇数，每学期在68篇左右。建议将这些文章一并输入微机，目的是把感觉自己写得不错的文章，上传给有关的文学网站或在校刊扬帆上发表。在收获教学成绩的同时，亦可收获另一份惊喜。 总之，上述九个方面的努力，都是为了使语文教研组在本学期乃至今后的一段时间里，能够走在语文教研教改的前列，在中考或联考中，无论是优秀率、及格率还是平均分都能名列前茅。 #38939职高语文的教学工作规划篇5 一、辅导目的 为提高班级整体素养，做好工作，向上一级学校输送一批比拟好的人才，特选拔学科根底扎实、学业成绩优异、思维灵敏、学习力量超群的学生，进展重点培育。 二、学生名单： 陈丽、温红城、周富琴、帅钰婷、江莉 三、制定内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，同时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高学习力量。同时，注意品德培育。 四、主要措施： l、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2、采纳一个优生帮一个优生一帮一行动。 3、请优生介绍他们学习阅历，相互取长补短，加以学习。 4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响其他同学。 5、对优生实施提高训练措施。优生适当增加题目难度，并安排课 外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6、采纳鼓励机制，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7、充分了解优生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，提高学习成绩。 8、必要时与家长联系，帮助解决学习问题。 9.严格要求。对于优生，要把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生消失问题时，既要爱护他们的自尊心，又要准时、严厉地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。 10、准时总结在各学科取得的成绩和解决在优生中存在的困难，做到准时鼓舞、准时辅导，准时反应。 #184569职高语文的教学工作规划篇6 一、根本状况分析 一年级语文备课组有3位教师，都有肯定的教学阅历，课堂教学老练。从事低年级的教学工作屡次，对低年级的教学有着丰富的阅历，对一年级的学问教学有个系列的概念。一年级为起始年级，在入学前，我们对每位学生进展家访，了解到学生间差异较大，识字量上、拼音上表现明显。起步早的学生能阅读短文，起步晚的则一字不识，这给教学带来肯定的困难。 二、指导思想 仔细学习、领悟新根底教育理念、全优课堂理念，积极贯彻落实校教育处的工作要求，不断加强学习，提高理论素养，以学校狠抓语文教学质量教学工作重点为契机，制造性地开展课堂教学讨论，并加强日常集体反思，增加小组群体的教育教学才智，提高学生学习语文的兴趣为中心。仔细落实课题讨论规划，强化教育教学常规，全面提高教学质量。通过学习、实践、讨论，进一步在备课组中形成深厚互助合作、团结奋进的良好气氛，提升备课组的整体水准，以此提高我们师生的整体生命质量。 三、本学期教学目标 1、仔细学习教学常规，踏踏实实做好日常教学工作。 2、积极参与一年级教学讨论活动，定时定点开展备课组活动。 3、关注全年级每个学生的语文学习状态，保证教学质量。 4、在教学中勇于探究，擅长发觉问题，积极参加教研组的课题实践操作，仔细做好资料积存等工作。 四、详细措施 1、结合学习新课程标准、新教材编写说明、教材单元训练目标及关于教材的调整意见等，把握好教学重点。加强学习、广泛阅读，丰厚各人的人文底蕴，积极开展学习沟通活动，共同提升理论素养。 2、依据年级组课题与个人特色工程，有目的地进展专业学习和实践讨论，做好资料积存工作。 3、围绕课题加强集体备课，上好讨论课，依据状况准时调整规划，改良措施，以取得良好的讨论效果。 4、潜心钻研教材及教法，努力探究全优课堂教学模式，做好讨论。 5、全组教师要擅长运用全优课堂理念来端详和剖析自己的教学规划和教学行为，在教研活动时，对各类讨论课例进展分析讨论，取他人之长补己之短，以求有所提高保证每次教研组活动的时间、效率，营造时时事事皆可教研的深厚气氛。 6、加强教学常规的自查、互查，准时总结教学中的得失，并按月进展随笔沟通，以获得同行的教导帮忙，真正做到同反思、同进步，个人提高的同时，备课组的整体水平也“水涨船高”。 7、依据学生年龄特点开展小型多样的语言实践活动，丰富学生的学习生活。利用课余时间做好辅优补差工作。 本学期规划在全年级开展一次“识字大王”、“短文朗读”竞赛，以活动培育学习兴趣，促学生进步。 五、详细安排 第一周：学习了解一年级的教学工作常规，学习教研活动的精神，初步设想备课组的活动思路。 其次周：仔细学习一年级语文新教材调整意见。集体理第一单元的教学重难点，以确保单元目标的达成。开学初的教学常规检查。 第三周：进展组内的随堂听课。学习、沟通前一阶段的教学状况，探讨教学工作中消失的问题，思索解决的方法。集体备课其次单元。 第四周：备课检查反应，并沟通合理建议。 第五周：教学随笔沟通。 第六周：国庆休息。 第七周：理论学习，对每次的课堂教学进展反思、修改，以寻求更好的一年级的课堂教学模式。 第八周：教学常规自查、互查、沟通。机动。 第九周：教学随笔沟通。 第十周：统一期中复习要求， 第十一周：期中质量分析。沟通听课体会。 第十二周：集体备课第三单元。 第十三周：语文课外活动竞赛识字大王竞赛。 第十四周：沟通近阶段外出听课体会。教研组研讨课。 第十五周：教学随笔沟通。 第十六周：集体备课第四单元。 第十七周：沟通各班学习状况。常规检查反应。 第十八周：沟通教学随笔。 第十九周：争论期末复习规划，复习内容。集体备复习课。 其次十周：沟通复习状况。期末质量分析，撰写备课组工作总结。 #513447职高语文的教学工作规划篇7 为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口号，加强教学的针对性，特拟定本规划。 一、学情分析 本人所教初一(20)班是个音乐体育组合班级，大局部学生成绩不太抱负，语文根底较差，最令人为难的是局部学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章空洞。 二、教学设想 1、讨论考试大纲，加强学习。仔细讨论语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍，试图从中查找一些考试规律，精确把握高考动态，并且准时加以落实。 2、狠抓专项复习，夯实根底。第一轮复习主要进展专项复习，夯实根底。 3、落实培优补差工作，分层教学。依据不同学情，采纳了“区分对待，分层施教，全民参加”的教学方法。 4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进展教学，授课有明确的目的性，突出实效性。 三、详细的措施及留意问题 以最节约的时间换取效率，是我们的愿望。 1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主线，将字词学问积存、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作力量训练等贯穿复习的全过程。详细如下： 第一阶段将核按钮的字音、字形及使用词语的练习完成，印发答案; 每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌(核按钮的的阅读练习);每周至少有一节写作辅导课。 2、为学生细心选择复习资料。由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。教师在难以抽出时间自编练习的状况下，要自订一至二本杂志，并参照多本复习资料，编选出质量较高的训练题。 3、引导学生把握学问规律、解题规律、解题方法，特殊是梳理学问点进展单项训练时，教师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知学生，帮忙学生理清解题思路，教会学生解题方法， 4、语文靠的是积存，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而学生在繁忙的学生中总是无视