高中生物必修总复习.pptx
例例例例 观察右图，正确表示细胞周期的是观察右图，正确表示细胞周期的是观察右图，正确表示细胞周期的是观察右图，正确表示细胞周期的是A A A A甲甲甲甲乙乙乙乙 B B B B乙乙乙乙甲甲甲甲 C C C C甲甲甲甲甲甲甲甲 D D D D乙乙乙乙乙乙乙乙甲乙乙乙乙甲甲甲甲概念：（概念：（）的细胞，从（）的细胞，从（）开始，到（开始，到（）为止。）为止。有丝分裂有丝分裂”细胞周期细胞周期”的概念的概念连续分裂连续分裂连续分裂连续分裂一次分裂完成时一次分裂完成时一次分裂完成时一次分裂完成时下一次分裂完成时下一次分裂完成时下一次分裂完成时下一次分裂完成时第1页/共35页关于减数分裂，以下表述有误的是关于减数分裂，以下表述有误的是关于减数分裂，以下表述有误的是关于减数分裂，以下表述有误的是A A A A配子中的染色体数目是体细胞中的一半配子中的染色体数目是体细胞中的一半配子中的染色体数目是体细胞中的一半配子中的染色体数目是体细胞中的一半B B B B在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂了两次在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂了两次在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂了两次在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂了两次C C C C减数分裂是进行有性生殖的生物所特有的一种细胞分裂方式减数分裂是进行有性生殖的生物所特有的一种细胞分裂方式减数分裂是进行有性生殖的生物所特有的一种细胞分裂方式减数分裂是进行有性生殖的生物所特有的一种细胞分裂方式D D D D受精作用的实质是精子进入卵细胞受精作用的实质是精子进入卵细胞受精作用的实质是精子进入卵细胞受精作用的实质是精子进入卵细胞（1 1 1 1）范围：进行（）范围：进行（）范围：进行（）范围：进行（）的生物；）的生物；）的生物；）的生物；（2 2 2 2）场所：（）场所：（）场所：（）场所：（）（3 3 3 3）染色体变化：复制（）染色体变化：复制（）染色体变化：复制（）染色体变化：复制（）次，分裂（）次，分裂（）次，分裂（）次，分裂（）次）次）次）次（4 4 4 4）结果：配子中染色体数目比原来（）结果：配子中染色体数目比原来（）结果：配子中染色体数目比原来（）结果：配子中染色体数目比原来（）。）。）。）。“减数分裂减数分裂”的概念的概念有性生殖有性生殖有性生殖有性生殖精巢、卵巢精巢、卵巢精巢、卵巢精巢、卵巢1 12 2减半减半减半减半第2页/共35页第3页/共35页有丝分裂的过程有丝分裂的过程复制两消两现排中央一分为二两现两消第4页/共35页 精原细胞精原细胞（原始生殖细胞）（原始生殖细胞）初级精母细胞初级精母细胞四分体四分体（同源染色体）（同源染色体）同源染色体彼此分离同源染色体彼此分离 （后期）（后期）次级精母细胞次级精母细胞（末期）（末期）减数第一次分裂减数第一次分裂 间期间期染色体复制染色体复制联会联会中期中期减减I I的特征的特征减减I后染色体数目（后染色体数目（）（）同源染色体）同源染色体每条染色体含（每条染色体含（）减半减半减半减半不含不含不含不含两条姐妹染色单体两条姐妹染色单体两条姐妹染色单体两条姐妹染色单体（姐妹染色单体）（姐妹染色单体）（非姐妹染色单非姐妹染色单非姐妹染色单非姐妹染色单体交叉互换体交叉互换体交叉互换体交叉互换）第5页/共35页 减数第二次分裂减数第二次分裂 次级精母细胞次级精母细胞（间期、前期间期、前期）次级精母细次级精母细胞（中期）胞（中期）姐妹染色单体姐妹染色单体分离（后期）分离（后期）精细胞精细胞（末期）（末期）减减II II分裂后的特征分裂后的特征（）同源染色体）同源染色体（）姐妹染色单体）姐妹染色单体不不不不 含含含含第6页/共35页无同源染色体无同源染色体无同源染色体无同源染色体减减IIII分裂分裂有同源染色体有同源染色体有同源染色体有同源染色体出现联会、四分体、出现联会、四分体、出现联会、四分体、出现联会、四分体、同源染色体分离同源染色体分离同源染色体分离同源染色体分离减减I I分裂分裂无上述行为无上述行为有丝分裂有丝分裂有丝分裂与减数分裂的图形判断有丝分裂与减数分裂的图形判断第7页/共35页有丝分裂中期有丝分裂中期减数第一次减数第一次分裂中期分裂中期减数第二次减数第二次分裂中期分裂中期有丝分裂后期有丝分裂后期减数第一次减数第一次分裂后期分裂后期减数第二次减数第二次分裂后期分裂后期辨别下列图像：第8页/共35页例例例例6 6 6 6在细胞有丝分裂的分裂期开始时，如果他的染色体在细胞有丝分裂的分裂期开始时，如果他的染色体在细胞有丝分裂的分裂期开始时，如果他的染色体在细胞有丝分裂的分裂期开始时，如果他的染色体数为数为数为数为N N N N，DNADNADNADNA含量为含量为含量为含量为Q Q Q Q。则该细胞分裂后每个子细胞中。则该细胞分裂后每个子细胞中。则该细胞分裂后每个子细胞中。则该细胞分裂后每个子细胞中的染色体数和的染色体数和的染色体数和的染色体数和DNADNADNADNA含量分别是含量分别是含量分别是含量分别是 A A A A N N N N和和和和Q BQ BQ BQ B N N N N2 2 2 2和和和和Q/2 Q/2 Q/2 Q/2 C C C C N N N N和和和和Q Q Q Q2 D2 D2 D2 D N N N N2 2 2 2和和和和Q Q Q Q有丝分裂的计算有丝分裂的计算第9页/共35页某生物的体细胞含有某生物的体细胞含有某生物的体细胞含有某生物的体细胞含有42424242条染色体，在减数第一次分裂前条染色体，在减数第一次分裂前条染色体，在减数第一次分裂前条染色体，在减数第一次分裂前期，细胞内含有的染色单体、染色体和期，细胞内含有的染色单体、染色体和期，细胞内含有的染色单体、染色体和期，细胞内含有的染色单体、染色体和DNADNADNADNA分子数依次是分子数依次是分子数依次是分子数依次是 A A A A42424242、84848484、84 B84 B84 B84 B84848484、42424242、84 84 84 84 C C C C84848484、42424242、42 D42 D42 D42 D42424242、42424242、84848484减数分裂的计算减数分裂的计算第10页/共35页精子与卵细胞形成过程的异同精子与卵细胞形成过程的异同精子和卵细胞的形成过程有一些不同之处，下列说法不正确的精子和卵细胞的形成过程有一些不同之处，下列说法不正确的精子和卵细胞的形成过程有一些不同之处，下列说法不正确的精子和卵细胞的形成过程有一些不同之处，下列说法不正确的是是是是A A A A精、卵原细胞是通过减数分裂产生的精、卵原细胞是通过减数分裂产生的精、卵原细胞是通过减数分裂产生的精、卵原细胞是通过减数分裂产生的B B B B一个初级精母细胞可形成一个初级精母细胞可形成一个初级精母细胞可形成一个初级精母细胞可形成4 4 4 4个精子，而一个初级卵母细胞只个精子，而一个初级卵母细胞只个精子，而一个初级卵母细胞只个精子，而一个初级卵母细胞只形成一个卵细胞形成一个卵细胞形成一个卵细胞形成一个卵细胞C C C C精细胞变形形成精子，而卵细胞无变形过程精细胞变形形成精子，而卵细胞无变形过程精细胞变形形成精子，而卵细胞无变形过程精细胞变形形成精子，而卵细胞无变形过程D D D D在卵细胞的形成过程中有极体产生，而在精子形成过程中无在卵细胞的形成过程中有极体产生，而在精子形成过程中无在卵细胞的形成过程中有极体产生，而在精子形成过程中无在卵细胞的形成过程中有极体产生，而在精子形成过程中无极体的产生极体的产生极体的产生极体的产生精巢精巢(睾丸睾丸)卵巢卵巢均等分裂均等分裂不均等分裂不均等分裂需要需要不需要不需要4 41 11 12 2减半减半第11页/共35页孟德尔成功的原因孟德尔成功的原因孟德尔成功的原因孟德尔成功的原因:1.1.1.1.选材好选材好选材好选材好-选择豌豆作为研究材料选择豌豆作为研究材料选择豌豆作为研究材料选择豌豆作为研究材料2.2.2.2.从一对性状到多对性状从一对性状到多对性状从一对性状到多对性状从一对性状到多对性状3.3.3.3.运用统计学方法对结果进行分析运用统计学方法对结果进行分析运用统计学方法对结果进行分析运用统计学方法对结果进行分析4.4.4.4.运用假说运用假说运用假说运用假说-演绎法演绎法演绎法演绎法孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验豌豆做遗传实验材料的优点：豌豆做遗传实验材料的优点：是是 植物；植物；。自花传粉且闭花受粉自花传粉且闭花受粉有容易区分的性状有容易区分的性状子粒多子粒多,统计更准确统计更准确周期短周期短,易于栽培易于栽培第12页/共35页掌握并理解如下几个重要概念：掌握并理解如下几个重要概念：相对性状相对性状;显性性状显性性状;隐性性状隐性性状;杂合子杂合子;纯合子纯合子;性状分离性状分离;测交测交;自交自交;杂交杂交第13页/共35页3（高）：1（矮）第14页/共35页F1oYRyr黄色圆粒黄色圆粒YyRrYRYR黄色圆粒黄色圆粒YYRR r r yy绿色皱粒绿色皱粒yyrrF1YRyRYryrYRyRYryrYyRroYRyr黄色圆粒黄色圆粒两对相对性状的遗传实验两对相对性状的遗传实验-解释解释第15页/共35页F2结合方式有结合方式有结合方式有结合方式有 种种种种基因型基因型基因型基因型 种种种种表现型表现型表现型表现型 种种种种9黄圆:1YYRR 2YyRR 2YYRr 4 YyRr3黄皱：1YYrr 2 Yyrr3绿圆：1yyRR 2yyRr1绿皱：1yyrr r r yyoYRyry ryR yY r roYRyry ryRYR yRyRRyoYRyrYYR rYRYRYR yRoYRyrYYR r yY r r YY r r 1694第16页/共35页测交 杂种一代杂种一代 隐性纯合子隐性纯合子 黄色圆粒黄色圆粒 x 绿色皱粒绿色皱粒 YyRr yyrr配子配子YR Yr yR yryr基因型基因型表现型表现型YyRr YyRr YyrrYyrryyRryyRryyrryyrr黄色圆粒黄色圆粒黄色皱粒黄色皱粒 绿色圆粒绿色圆粒 绿色皱粒绿色皱粒1 1 ：1 1 ：1 1 ：1 1孟德尔的豌豆实验孟德尔的豌豆实验对假说的论证对假说的论证(测交测交)测交测交:杂种子一代与隐性纯合子杂交杂种子一代与隐性纯合子杂交第17页/共35页遗传常见题型遗传常见题型1 1求配子组成求配子组成2 2求后代求后代(基因型基因型/表现型表现型)种类种类,比例比例,概率概率3 3求亲代求亲代第18页/共35页4 4遗传系谱图的识别遗传系谱图的识别伴性遗传常见题型伴性遗传常见题型遗传病的种类有五种遗传病的种类有五种常隐常隐常显常显伴伴X X隐隐伴伴X X显显 伴伴Y Y遗传遗传（“无中生有无中生有”，男女患病几率相同），男女患病几率相同）（“有中生无有中生无”，男女患病几率相同），男女患病几率相同）（男患多于女患。女病，其父、其子必病）（男患多于女患。女病，其父、其子必病）（女患多于男患。男病，其母、其女必病）（女患多于男患。男病，其母、其女必病）（只发生在男性）（只发生在男性）第19页/共35页DNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质第20页/共35页DNADNA是遗传物质是遗传物质肺炎双球菌转化实验肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染细菌实验噬菌体侵染细菌实验烟草花叶感染实验烟草花叶感染实验有些病毒的遗传物质是有些病毒的遗传物质是RNARNA结论：结论：DNADNA是是主要的主要的遗传物质遗传物质本节小结本节小结第21页/共35页实验过程实验过程噬菌体侵染细菌的实验噬菌体侵染细菌的实验标记标记S SDNADNA蛋白质蛋白质DNADNA蛋白质蛋白质DNADNA蛋白质蛋白质（3131P P）（3232S S）（3232S S）噬菌体细菌大量子代噬菌体侵侵染染产产生生（3535S S）（3232P P）（3232P P、3131P P）模板原料第22页/共35页将将TMVTMV型病毒的型病毒的RNARNA与与HRVHRV型病毒的蛋白质结合到一型病毒的蛋白质结合到一起，组成一个新品系，用这个新病毒去感染烟草，起，组成一个新品系，用这个新病毒去感染烟草，则在烟草体内分离出来的病毒是则在烟草体内分离出来的病毒是型型RNARNA和和型蛋白质型蛋白质TMVTMVTMVTMV如果用如果用1515N N、3232P P、3535S S标记噬菌体后，让其侵染细标记噬菌体后，让其侵染细菌（细菌体内含有菌（细菌体内含有3232S S和和3131P P元素），产生大量子元素），产生大量子代噬菌体，检测子代噬菌体时发现：代噬菌体，检测子代噬菌体时发现：（1 1）可在外壳中检测到）可在外壳中检测到元素元素（2 2）可在）可在DNADNA中检测到中检测到元素元素3232S S1515N N、3232P P第23页/共35页脱氧核糖核苷酸脱氧核糖核苷酸脱氧核糖核苷酸脱氧核糖核苷酸第24页/共35页DNADNA的空间结构的空间结构规则的规则的 结构结构1 1、由两条、由两条 脱脱氧核苷酸长链盘旋而成氧核苷酸长链盘旋而成2 2、外侧由、外侧由 交替连结，构成基本骨架交替连结，构成基本骨架特点：特点：特点：特点：3 3、两条链上的、两条链上的碱基通过碱基通过 连接成碱基对连接成碱基对A=TG C脱氧核糖脱氧核糖脱氧核糖脱氧核糖和和和和磷酸磷酸磷酸磷酸氢键氢键氢键氢键双螺旋双螺旋反向平行的反向平行的反向平行的反向平行的第25页/共35页DNADNA复制复制复制复制转录转录转录转录翻译翻译翻译翻译场所场所场所场所模板模板模板模板碱基配对碱基配对碱基配对碱基配对信息传递信息传递信息传递信息传递原料原料原料原料产物产物产物产物时间时间时间时间细胞核细胞核细胞核细胞核DNADNADNADNA的一条链的一条链的一条链的一条链A A A AU U U U、T T T TA A A AG G G GC C C C、C C C CG G G GDNA DNA DNA DNA mRNAmRNAmRNAmRNA核糖核苷酸核糖核苷酸核糖核苷酸核糖核苷酸信使信使信使信使RNARNARNARNA(细胞质细胞质细胞质细胞质)核糖体核糖体核糖体核糖体信使信使信使信使RNARNARNARNAA A A AU U U U、U U U UA A A AG G G GC C C C、C C C CG G G GmRNA mRNA mRNA mRNA 蛋白质蛋白质蛋白质蛋白质氨基酸氨基酸氨基酸氨基酸多肽多肽多肽多肽 蛋白质蛋白质蛋白质蛋白质生物生长发育过程中生物生长发育过程中生物生长发育过程中生物生长发育过程中DNA DNADNA DNADNA DNADNA DNAA A A AT T T T、T T T TA A A AG G G GC C C C、C C C CG G G GDNADNADNADNA的两条链的两条链的两条链的两条链细胞核细胞核细胞核细胞核脱氧核糖核苷酸脱氧核糖核苷酸DNADNA间期间期第26页/共35页例1 克里克提出的“中心法则”是指A遗传信息的转录、翻译过程B遗传信息的转录、翻译及表达过程CDNA复制及转录、翻译过程中的碱基互补原则D遗传信息通过DNADNADNADNA复制、转录及翻译的传递过程逆转录逆转录逆转录逆转录第27页/共35页基因突变总结由于由于由于由于DNADNADNADNA分子中发生碱基对的增添、缺失分子中发生碱基对的增添、缺失分子中发生碱基对的增添、缺失分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起基因结构的改变。或改变，而引起基因结构的改变。或改变，而引起基因结构的改变。或改变，而引起基因结构的改变。变异的根本来源，为生物进化提供原材料。变异的根本来源，为生物进化提供原材料。变异的根本来源，为生物进化提供原材料。变异的根本来源，为生物进化提供原材料。（1 1 1 1）普遍性）普遍性）普遍性）普遍性（2 2 2 2）随机性）随机性）随机性）随机性（3 3 3 3）低频性（）低频性（）低频性（）低频性（10101010-5-5-5-5-10-10-10-10-8-8-8-8）（4 4 4 4）多害少利性）多害少利性）多害少利性）多害少利性（5 5 5 5）不定向性）不定向性）不定向性）不定向性 (6)(6)(6)(6)可逆性可逆性可逆性可逆性概念：概念：概念：概念：特点：特点：特点：特点：意义：意义：意义：意义：细胞分裂的间期细胞分裂的间期细胞分裂的间期细胞分裂的间期时间：时间：时间：时间：产生新的基因。产生新的基因。产生新的基因。产生新的基因。结果：结果：结果：结果：人工诱变育种，提高突变率人工诱变育种，提高突变率人工诱变育种，提高突变率人工诱变育种，提高突变率应用：应用：应用：应用：第28页/共35页基因重组基因重组概念：指生物体进行概念：指生物体进行概念：指生物体进行概念：指生物体进行有性生殖有性生殖有性生殖有性生殖的过程中的过程中的过程中的过程中，控制不同性状的基，控制不同性状的基，控制不同性状的基，控制不同性状的基因的重新组合因的重新组合因的重新组合因的重新组合基因重组发生的时期？基因重组发生的时期？基因重组有什么意义？基因重组有什么意义？基因重组有哪些类型？基因重组有哪些类型？有性生殖过程中有性生殖过程中有性生殖过程中有性生殖过程中(减数分裂时减数分裂时减数分裂时减数分裂时)四分体时期四分体时期四分体时期四分体时期减减减减I I I I后期后期后期后期基因的交叉互换基因的交叉互换基因的交叉互换基因的交叉互换基因的自由组合基因的自由组合基因的自由组合基因的自由组合A Aa aB Bb b产生多样化的基因组合的后代产生多样化的基因组合的后代产生多样化的基因组合的后代产生多样化的基因组合的后代转基因技术转基因技术转基因技术转基因技术第29页/共35页（一）染色体（一）染色体结构结构的变异的变异:（二）染色体（二）染色体数目数目的变异：的变异：片段缺失片段缺失片段缺失片段缺失片段增加片段增加片段增加片段增加片段倒位片段倒位片段倒位片段倒位片段易片段易片段易片段易位位位位染色体变异染色体变异数目的个别增减数目的个别增减数目的整倍增减数目的整倍增减第30页/共35页第31页/共35页杂交育种杂交育种诱变育种诱变育种多倍体育种多倍体育种单倍体育种单倍体育种基因工程基因工程育种育种方方法法杂交杂交自自交交辐射、激辐射、激光、化学光、化学药剂处理药剂处理秋水仙素处秋水仙素处理萌发的种理萌发的种子或幼苗子或幼苗花药离体花药离体秋水仙素处秋水仙素处理理转基因技转基因技术术原原理理基因重组基因重组基因突变基因突变染色体变异染色体变异染色体变异染色体变异基因重组基因重组优优点点不同个体不同个体的优良性的优良性状集中于状集中于同一个体同一个体大幅度改大幅度改良某些遗良某些遗传性状传性状,提高突变提高突变率率体形大，营体形大，营养丰富养丰富明显缩短育明显缩短育种年限种年限目的性强目的性强缺缺点点时间长时间长多害少利多害少利技术复杂技术复杂技术复杂技术复杂技术复杂技术复杂例例子子杂交水稻杂交水稻高产青霉高产青霉菌菌无籽西瓜无籽西瓜抗虫棉抗虫棉第32页/共35页基因对性状的控制基因对性状的控制第33页/共35页例例例例2 2 2 2 纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交，得到子一代在不同环境纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交，得到子一代在不同环境纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交，得到子一代在不同环境纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交，得到子一代在不同环境条件下种植，结果子一代表现出不同的性状。下列各项中可用来条件下种植，结果子一代表现出不同的性状。下列各项中可用来条件下种植，结果子一代表现出不同的性状。下列各项中可用来条件下种植，结果子一代表现出不同的性状。下列各项中可用来正确解释这一现象的是正确解释这一现象的是正确解释这一现象的是正确解释这一现象的是A A A A基因型相同，性状一定相同基因型相同，性状一定相同基因型相同，性状一定相同基因型相同，性状一定相同B B B B基因型不相同，性状一定不相同基因型不相同，性状一定不相同基因型不相同，性状一定不相同基因型不相同，性状一定不相同C C C C在相同环境条件下，基因型相同，性状才能相同在相同环境条件下，基因型相同，性状才能相同在相同环境条件下，基因型相同，性状才能相同在相同环境条件下，基因型相同，性状才能相同D D D D在相同环境条件下，基因型不相同，性状一定不相同在相同环境条件下，基因型不相同，性状一定不相同在相同环境条件下，基因型不相同，性状一定不相同在相同环境条件下，基因型不相同，性状一定不相同生物的性状生物的性状生物的性状生物的性状=（）+（）（1 1）基因通过控制酶的合成来控制生物的性状）基因通过控制酶的合成来控制生物的性状（2 2）基因通过控制蛋白质的结构直接控制性状）基因通过控制蛋白质的结构直接控制性状基因对性状的控制基因对性状的控制基因对性状的控制基因对性状的控制:基因决定环境影响第34页/共35页感谢您的观看！第35页/共35页
