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幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计 海拉尔区幼儿园海拉尔区幼儿园 李凤萍李凤萍一、幼儿园教育活动设计的基本概述一、幼儿园教育活动设计的基本概述二、进行幼儿园教育活动设计的基本要素和流程二、进行幼儿园教育活动设计的基本要素和流程三、幼儿园教育活动设计的要求三、幼儿园教育活动设计的要求四、教育活动设计案例欣赏四、教育活动设计案例欣赏一、一、幼儿园教育活动设计的基本概述幼儿园教育活动设计的基本概述、幼儿园教育活动设计的基本含义、幼儿园教育活动设计的基本含义 什么是幼儿园教育活动？什么是幼儿园教育活动？幼儿园教育指导纲要（试行）幼儿园教育指导纲要（试行）第三部分第三部分“组织与实施组织与实施”第二条指出第二条指出:“幼儿园教育活动幼儿园教育活动”是教师以多种形是教师以多种形 式有目的、有计划地引导幼儿生动、活式有目的、有计划地引导幼儿生动、活 泼、主动活动的教育过程。泼、主动活动的教育过程。师幼交往的过程。教师和儿童主体和参与者、体现者。双主体的活动：既体现出教师的“教”，又体现出幼儿的“学”，它是一个 师幼双向互动的活动过程。什么是什么是“设计设计”？设计：设计的过程是独立于实施的过程之前的，它着 重在对计划对象进行安排和规划，找出相关因素和可能影响的条件，并对其进行控制。什么是什么是“幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计”？“幼儿园教育活动设计”：就是幼儿教师为了完成一定的教育任务，在进行了一定的活动背景分析之下，创造性地对幼儿园教育活动的目标、内容、实施策略、评价方法进行思考和构建的一个完整的过程。关关 键键 词词：教育活动设计的主体是幼儿教师；目的是为了完成一定的教育任务；前提是进行了一定的背景分析；工作过程是创造性地；工作任务是对幼儿园教育活动的 目标、内容、实施策略、评价方法进行思考和构建。幼儿园教育活动设计的意义幼儿园教育活动设计的意义首先，幼儿园活动设计可以帮助幼儿学习、促进每个幼儿最大程度的发展其次，幼儿园教育活动设计的过程可以引发教师思考，选择适宜的行为策略.再次，幼儿园教育活动设计可以优化活动组织与实施过程，增强活动的实效性.幼儿园教育活动设计的基本原则幼儿园教育活动设计的基本原则发展性原则发展性原则主体性原则主体性原则渗透性原则渗透性原则开放性原则开放性原则1.发展性原则 教师在进行教育活动设计时必须准确的分析幼儿原有的基础和水平，以此为依据着眼于促进幼儿身体、认知、情感、个性以及社会性的全面而整体的发展。它包含两层含义：一是指应以促进幼儿的发展 为出发点，选择的活动内容 应当适应儿童的发展水平，进行目标设计时要根据本班 幼儿身心发展的特点及认识 规律，使教学建立在幼儿的 “最近发展区”的基础上。双 生 子 实 验二是指活动设计应该以促进幼儿的全面发展为落脚点。主体性原则主体性原则 针对教师的角色和工作而言，体现在两方面：一是指教师在进行活动设计时 要遵循以幼儿为主体。二是指在遵循以幼儿为主体的基础上，还应该适时的发挥教 师的主导性。角色表演游戏角色表演游戏渗透性原则：渗透性原则：在教育活动中将各种不同领在教育活动中将各种不同领域的内容、各种不同的学习形式域的内容、各种不同的学习形式与方法加以有机的融合，将其作与方法加以有机的融合，将其作为一个互相联系而不可分割的完为一个互相联系而不可分割的完整体系来对待。整体系来对待。主要体现在两个方面：一是教育活动内容的 相互渗透和整合。大班科学课大班科学课各种各样的刷子各种各样的刷子 科学科学认识刷子认识刷子社会社会刷子带来的方便刷子带来的方便同时，渗透性原则还体现在教育活动的形式相互渗透和整合。集体、区域活动、集体、区域活动、操作、实验、游戏操作、实验、游戏开放性原则开放性原则 教师在进行活动设计时，既要根据一定的教育目标要求和内容范围，在预测、分析儿童的学习需要以及年龄特点的基础上对教育活动进行必要的预设，同时要给教育活动留有足够的空间，这种空间是随时随地地为幼儿偶发的自然生成的、即时体验的活动而准备的。首先是活动目标的开放。区角活动与学科活动集体活动与小组活动雪的秘密具体体现在以下几个方面：具体体现在以下几个方面：其次体现在内容的开放。空间 随机性同时，开放性还体现在 形式的开放。二、进行教育活动设计基本要素和流程二、进行教育活动设计基本要素和流程（一）教育活动设计应考虑的四个基本要素（一）教育活动设计应考虑的四个基本要素1.背景分析2.教育活动目标设计3.教育活动策略设计4.教育活动评价设计 1.1.背景分析：背景分析：（1）分析和研究教材小班健康活动小班健康活动勇敢的鸡宝宝勇敢的鸡宝宝活动目标为：活动目标为：1.1.练习走、跑、跳、平衡和投掷等动作。练习走、跑、跳、平衡和投掷等动作。2 2、鼓励幼儿用不同的方法玩绳，培养幼儿探索能、鼓励幼儿用不同的方法玩绳，培养幼儿探索能力。力。3 3。体验玩绳的乐趣。体验玩绳的乐趣。（2 2）分析教育对象）分析教育对象 本班幼儿实际发展情况本班幼儿实际发展情况 思考幼儿的年龄特点思考幼儿的年龄特点2 2目标设计：目标设计：教育目标：教育目标：是我们开展教育活动要达到的某种预期的效果，是我们组织开展教育活动的出发点和归宿；是教育活动设计与安排、教育活动组织与开展的基本依据；是教育活动选择内容、方法、进行教学效果评价的基本原则和范围。教育目标越明确，教育活动过程就越科学，效果就越理想，也就越能有效地促进儿童的身心发展。3 3、教学策略设计：、教学策略设计：关键词：教学方法、材料、教学具、教学情境、补充活动。4 4教学评价设计：教学评价设计：活动目标的检测不是在教学活动结束后才进行，而是渗透在整个教学活动的过程中，对每一个层级的目标都应该有适当的检测内容相伴随，这样便于帮助教师在过程中随时了解儿童的发展水平和目标达成情况，为下一环节中的教学策略提供依据。（二）幼儿园教育活动设计的一般流程（二）幼儿园教育活动设计的一般流程 教育活动设计程序一般可分为以下几个步骤：教育活动设计程序一般可分为以下几个步骤：1 1确定教育活动的目标；确定教育活动的目标；2 2分析教育活动任务；分析教育活动任务；3 3选用教育方法手段：教育活动形式、媒体、活选用教育方法手段：教育活动形式、媒体、活 动等；动等；4 4设计教育活动评价的方法。设计教育活动评价的方法。三、幼儿园教育活动设计的要求三、幼儿园教育活动设计的要求（一）幼儿园教育活动设计的基本格式（一）幼儿园教育活动设计的基本格式 1.基本信息 2.活动名称 3.活动目标 4.活动准备 5.活动过程 6.活动延伸 7.附录（二）具体要求1.教育活动设计的基本信息要清楚2.活动名称要规范3.活动目标要具体4.活动准备要全面5.活动过程的设计要确保有效性6.活动延伸要体现活动的延续和拓展。7.附录内容要包涵活动中涉及到的 相关知识和内容。1.教育活动设计的基本信息要清楚2.活动名称要规范3.活动目标要具体确定活动目标的依据有三点：一是依据教学大纲的规定；二是依据教材内容的要求；三是依据教学对象的年龄特点和实际发展需要。实际活动中，教育活动目标的制订仍存在实际活动中，教育活动目标的制订仍存在几方面的问题几方面的问题:（1 1）活动目标抽象、不具体。）活动目标抽象、不具体。例：中班体育活动赶球进洞活动目标：1.尝试探索用三种不同的工具赶球。2.提高幼儿动作的协调性、灵活性、准确性。3.增强幼儿对玩球的兴趣。目标目标2：可调整为：可调整为“能动作协调、准确地将球赶进洞能动作协调、准确地将球赶进洞”。（2 2）活动目标的行为主体不统一）活动目标的行为主体不统一大班科学活动-弹弹弹活动目标：1感知、探索物体的弹性，掌握弹性物体的特征及在生活中的应用。（幼儿主语）2能用绘画的方式记录自己的发现。（幼儿主语）3培养幼儿对探索科学现象感兴趣及互相谦让的精神。（教师主语）目标目标3：对科学现象感兴趣，有互相谦让的精神。：对科学现象感兴趣，有互相谦让的精神。（3 3）幼儿能力发展目标较模糊）幼儿能力发展目标较模糊中班体育活动赶球进洞活动目标：1.尝试探索用三种不同的工具赶球。2.提高幼儿动作的协调性、灵活性、准确性。3.增强幼儿对玩球的兴趣。目标2：能力目标可调整为“能动作协调、准确地将球赶进洞”。（4 4）幼儿个性、社会性教育目标较笼统）幼儿个性、社会性教育目标较笼统大班语言活动十二生肖歌活动目标：1学说儿歌十二生肖2能用声音、动作形象的表达儿歌的内容。3激发幼儿对小动物的喜爱之情。目标目标3 3：“体验儿歌的活泼有趣，喜欢用不同体验儿歌的活泼有趣，喜欢用不同 的声音和动作说儿歌的声音和动作说儿歌”。（5 5）目标缺乏针对性。）目标缺乏针对性。（6 6）出现手段性、途径性的多余表述。）出现手段性、途径性的多余表述。活动目标：1.了解不同小动物睡觉的不同方式。2.引导幼儿通过观察、操作去发现小动物有哪些不同的睡觉方式。3.培养幼儿关心爱护小动物的情感。案例分析案例分析大班科学活动：动物怎样睡觉大班科学活动：动物怎样睡觉活动目标：1.了解小动物的一些生活习性。2.能发现和说出小动物不同的睡觉方式。3.萌发出关心爱护小动物的情感。4.活动准备要全面一般要包括精神准备和物质准备两部分的内容：5.5.活动过程的设计要确保有效性活动过程的设计要确保有效性活动过程是指教师与幼儿在共同实现教学任务中的活动状态变换及其学习流程。是整个教学活动过程的整体安排，也就是各个活动环节的实施过程。（1 1）设计活动过程时要有）设计活动过程时要有“目标意识目标意识”。（2 2）通过各种方法、手段、策略、载体让幼）通过各种方法、手段、策略、载体让幼 儿儿全身心投入到活动中，使活动更有兴趣，吸引幼全身心投入到活动中，使活动更有兴趣，吸引幼儿积极参与活动。儿积极参与活动。（3 3）设计思路要明确，设计的各个环节要循序渐）设计思路要明确，设计的各个环节要循序渐进，条理清晰。进，条理清晰。（4 4）活动设计在语言描述上要简练）活动设计在语言描述上要简练活动过程书写格式活动过程书写格式活动环节（环节的名称）活动环节（环节的名称）这一环节要做什么，达到什么目标这一环节要做什么，达到什么目标环节指导语或主要提问环节指导语或主要提问例：大班美术活动例：大班美术活动国旗国旗活动过程：活动过程：一、谈话一、谈话（环节的名称）（环节的名称）组织幼儿谈话并演唱歌曲组织幼儿谈话并演唱歌曲国旗多美丽国旗多美丽，丰富对，丰富对 国旗的认识。国旗的认识。（这一环节要做什么及要达到的标）（这一环节要做什么及要达到的标）教师：我们国家的国旗是什么样子的？能用歌曲来告教师：我们国家的国旗是什么样子的？能用歌曲来告诉大家吗？诉大家吗？（这句是什么？教师的主要提问）（这句是什么？教师的主要提问）二、讨论二、讨论（这一环节的名称是什么？）（这一环节的名称是什么？）教师出示教师出示国旗和国徽国旗和国徽挂图，请幼儿观察感知，挂图，请幼儿观察感知，提出制作国旗。提出制作国旗。（这一环节要做什么？要达到什么目标？）（这一环节要做什么？要达到什么目标？）教师：我们国家的国旗是什么样子的？什么颜色？教师：我们国家的国旗是什么样子的？什么颜色？上面都有什么？上面都有什么？教师：你喜欢国旗吗？为什么？教师：你喜欢国旗吗？为什么？（这几句是什么？）（这几句是什么？）6.6.活动延伸要体现活动的延续和拓展。活动延伸要体现活动的延续和拓展。7.7.附录内容要包涵活动中涉及到的相关知附录内容要包涵活动中涉及到的相关知识和内容。识和内容。设计一节优质课需要注意的问题：设计一节优质课需要注意的问题：一、少一点“堆砌型”，多一点“放射型”。二、少想一点“怎么教”，多想一点“怎么学”？三、多一些真实，少一些作秀。四、少一点“华丽”，多一点“平实”。五、少一点控制，多一点自主。七、少一点模仿，多一点个性。六、少一点“拿来主义”，多一点“为我所用”。四、教育活动设计案例欣赏四、教育活动设计案例欣赏 总之，一个好的教育活动方案的设计既是总之，一个好的教育活动方案的设计既是教师创造性劳动的成果，也是教师综合能力的教师创造性劳动的成果，也是教师综合能力的再现，更是教师教育观念的体现。只要教师努再现，更是教师教育观念的体现。只要教师努力学习、潜心研究、勤于思考、不断反思，就力学习、潜心研究、勤于思考、不断反思，就会不断提升自己的专业能力，设计出一个个成会不断提升自己的专业能力，设计出一个个成功的教育活动方案。功的教育活动方案。