高中记叙文写作讲解实用.pptx

同学们作文中出现较多的问题同学们作文中出现较多的问题同学们作文中出现较多的问题同学们作文中出现较多的问题1 1 1 1、错字连篇、错字连篇、错字连篇、错字连篇陌生（陌生（陌生（陌生（莫莫莫莫生）生）生）生）眼眶（眼眶（眼眶（眼眶（框框框框）脸庞（脸庞（脸庞（脸庞（旁旁旁旁）戎马（戎马（戎马（戎马（戒戒戒戒马）马）马）马）厉厉厉厉害（）害（）害（）害（）考试（考试（考试（考试（拭拭拭拭）布鞋（布鞋（布鞋（布鞋（步步步步）垃圾（垃圾（垃圾（垃圾（圾垃圾垃圾垃圾垃）2 2 2 2、标点运用不合理，书写不规范。、标点运用不合理，书写不规范。、标点运用不合理，书写不规范。、标点运用不合理，书写不规范。3 3 3 3、的、地、得用法不合理、的、地、得用法不合理、的、地、得用法不合理、的、地、得用法不合理第1页/共50页“的、地、得”的用法1、的定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如：颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。2、地状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。3、得补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如：他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。第2页/共50页4、字数不够5、没有题目！尽量不要写题记、后记。（画蛇添足）6、文体不明显，没有记叙文的特征（时间、地点、人物，故事的起因、经过、结果），有很多同学写成了议论文。议论抒情的部分太多，缺乏细节描写。7、内容老套，没有感动之处。好多同学选择的故事情节有重合。比如：在朋友家过生日，忘了回家的时间，父母在家里等着；书店老板送书；可贵的友情，初中的好友；环卫工人.8、抄袭。别人的故事，故事夸张。完全写一个明星的故事；读者文摘上的故事；报纸新闻上的故事.9、语言苍白，流水账没有感情的抒发纯记叙.第3页/共50页高考作文等级评高考作文等级评分标准分标准第4页/共50页 定义定义:是以是以写人记事、写景状物写人记事、写景状物为主要内容，为主要内容，结合议论和抒情结合议论和抒情，以，以叙述叙述为主要表达方式的一种文为主要表达方式的一种文体。体。要素要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。结果。记叙文记叙文第5页/共50页优秀记叙文的标准优秀记叙文的标准1 1、描摹形象细腻。、描摹形象细腻。2 2、情节曲折起伏。、情节曲折起伏。3 3、立意深刻新颖。、立意深刻新颖。4 4、感情真挚热烈。、感情真挚热烈。5 5、语言准确生动。、语言准确生动。第6页/共50页怎样才能写出好的记叙文？怎样才能写出好的记叙文？1 1、要做生活的有心人，善于观察，善于思考。、要做生活的有心人，善于观察，善于思考。2 2、能熟练运用写作的技巧、能熟练运用写作的技巧巧：巧：形象细腻的描摹形象细腻的描摹 曲折起伏的情节曲折起伏的情节 深刻新颖的立意深刻新颖的立意 真挚热烈的感情真挚热烈的感情 准确生动的语言准确生动的语言3 3、要有创新的勇气与实践的精神。、要有创新的勇气与实践的精神。第7页/共50页全篇景物描写全篇景物描写描描摹摹景物描写景物描写人物描写人物描写写人、记事、议论中插写人、记事、议论中插入景物描写入景物描写。肖像描写肖像描写心理描写心理描写动作描写动作描写语言描写语言描写细节描写细节描写第一讲形象细腻的描摹第8页/共50页（1 1）肖像描写）肖像描写（2 2）心理描写）心理描写（3 3）动作描写）动作描写（4 4）语言描写）语言描写（5 5）细节描写）细节描写人物描写人物描写第9页/共50页 肖肖肖肖像像像像描描描描写写写写是是是是指指指指描描描描写写写写人人人人物物物物的的的的外外外外形形形形，包包包包括括括括容容容容貌貌貌貌、体体体体态态态态、表表表表情情情情、服服服服饰饰饰饰等等等等。写写写写肖肖肖肖像像像像，可可可可以以以以抓抓抓抓住住住住性性性性别别别别、年年年年龄龄龄龄、职职职职业业业业、身份、经历，表现人物的特征。身份、经历，表现人物的特征。身份、经历，表现人物的特征。身份、经历，表现人物的特征。写好肖像，以形传神 故故乡乡中中的的杨杨二二嫂嫂：我我吃吃了了一一吓吓，赶赶忙忙抬抬起起头头，却却见见一一个个凸凸颧颧骨骨，薄薄嘴嘴唇唇；两两手手搭搭在在髀髀间间，没没有有系系裙裙，张张着着两两脚脚，正正像像一一个个画画图图仪仪器器里细脚伶仃的圆规。里细脚伶仃的圆规。由由这这个个外外貌貌特特征征可可以粗知她尖酸刻薄的性格。以粗知她尖酸刻薄的性格。第10页/共50页肖像描写不求形似要求神似，肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求不求描写面面俱到，只求突出人突出人物的身份、性格。物的身份、性格。示例：“常常微笑着，态度很温和”反复出现在纪念刘和珍君一文中，用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳穿段政府的无耻谰言。第11页/共50页男子汉素描他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同刺猬，让人感到不怒而威。额头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多，涉猎较广的证明。眉宇下，细长的眼睛充满了生命的活力和魅力，眼光时而犀利如X射线，仿佛能看穿人的五脏六腑；时而柔情如水，似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子如同一块凸出的磐石，而“磐石”右边的一颗形似顿号的黑痣，正好像是他平常总像一扇大门那样紧闭着嘴的一个忠诚卫士。第12页/共50页 一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。内心变化。祝福祝福十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪的年龄、个性和不同的情绪。孩子睛可以是。孩子睛可以是“明澄得像水晶一样明澄得像水晶一样”，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深遂。沉静平和慈祥，或睿智深遂。写肖像，一定要学会刻画眼睛写肖像，一定要学会刻画眼睛成功登顶成功登顶望穿秋水望穿秋水无尽忧郁无尽忧郁淡定从容淡定从容第13页/共50页写好心理，倾诉心声 写写人人写写面面须须写写心心。心心理理描描写写一一要要真真实实合合理理，符符合合人人物物个个性性深深入入体体察察人人物物内内心心，二二要要符符合合文文章章表表达达的需要。的需要。人生活在矛盾重重的社会中，人、物于己，悲喜人生活在矛盾重重的社会中，人、物于己，悲喜人生活在矛盾重重的社会中，人、物于己，悲喜人生活在矛盾重重的社会中，人、物于己，悲喜各异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊各异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊各异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊各异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊“七情七情七情七情”，有睛，有睛，有睛，有睛、耳、鼻、舌、身、意、耳、鼻、舌、身、意、耳、鼻、舌、身、意、耳、鼻、舌、身、意“六欲六欲六欲六欲”。这种种心理反应，支。这种种心理反应，支。这种种心理反应，支。这种种心理反应，支配着人物的语言和行动，显示出人物的性格精神。于是配着人物的语言和行动，显示出人物的性格精神。于是配着人物的语言和行动，显示出人物的性格精神。于是配着人物的语言和行动，显示出人物的性格精神。于是，开发人类的精神大陆，探索人物的心灵奥秘，成为写，开发人类的精神大陆，探索人物的心灵奥秘，成为写，开发人类的精神大陆，探索人物的心灵奥秘，成为写，开发人类的精神大陆，探索人物的心灵奥秘，成为写作的基本要求。作的基本要求。作的基本要求。作的基本要求。第14页/共50页 小仲马在小仲马在小仲马在小仲马在茶花女茶花女茶花女茶花女中写任人蹂躏的妓女玛格丽特对资本主义黑中写任人蹂躏的妓女玛格丽特对资本主义黑中写任人蹂躏的妓女玛格丽特对资本主义黑中写任人蹂躏的妓女玛格丽特对资本主义黑暗现实强烈控诉时，有一段如泣如诉、催人泪下的内心独白，很好暗现实强烈控诉时，有一段如泣如诉、催人泪下的内心独白，很好暗现实强烈控诉时，有一段如泣如诉、催人泪下的内心独白，很好暗现实强烈控诉时，有一段如泣如诉、催人泪下的内心独白，很好地展示了她任人摆布的卑贱地位和痛苦悲愤的心情：地展示了她任人摆布的卑贱地位和痛苦悲愤的心情：地展示了她任人摆布的卑贱地位和痛苦悲愤的心情：地展示了她任人摆布的卑贱地位和痛苦悲愤的心情：“我们一点一我们一点一我们一点一我们一点一点出卖我们的心灵、肉体和姿色。我们像野兽似的让人提防，像贱点出卖我们的心灵、肉体和姿色。我们像野兽似的让人提防，像贱点出卖我们的心灵、肉体和姿色。我们像野兽似的让人提防，像贱点出卖我们的心灵、肉体和姿色。我们像野兽似的让人提防，像贱民般地被蔑视。包围着我们的人都是一些贪得无厌的好占便宜的人，民般地被蔑视。包围着我们的人都是一些贪得无厌的好占便宜的人，民般地被蔑视。包围着我们的人都是一些贪得无厌的好占便宜的人，民般地被蔑视。包围着我们的人都是一些贪得无厌的好占便宜的人，总有一天我们会在毁灭了别人又毁灭了自己以后，像狗似地死去。总有一天我们会在毁灭了别人又毁灭了自己以后，像狗似地死去。总有一天我们会在毁灭了别人又毁灭了自己以后，像狗似地死去。总有一天我们会在毁灭了别人又毁灭了自己以后，像狗似地死去。”1 1、人物独白展示心理、人物独白展示心理、人物独白展示心理、人物独白展示心理 2 2、借梦境幻觉反映心理、借梦境幻觉反映心理、借梦境幻觉反映心理、借梦境幻觉反映心理 她又擦亮了一根。火柴燃起来了，发出光来了她又擦亮了一根。火柴燃起来了，发出光来了她又擦亮了一根。火柴燃起来了，发出光来了她又擦亮了一根。火柴燃起来了，发出光来了桌上桌上桌上桌上铺着雪白的台布，上面铺着精致的盘碗，还有填满了梅子铺着雪白的台布，上面铺着精致的盘碗，还有填满了梅子铺着雪白的台布，上面铺着精致的盘碗，还有填满了梅子铺着雪白的台布，上面铺着精致的盘碗，还有填满了梅子和苹果的、冒着香气的烤鹅。和苹果的、冒着香气的烤鹅。和苹果的、冒着香气的烤鹅。和苹果的、冒着香气的烤鹅。”心理描写的技巧心理描写的技巧第15页/共50页 “推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：脱不脱鞋？一转念，忿忿想到：脱不脱鞋？一转念，忿忿想到：脱不脱鞋？一转念，忿忿想到：脱不脱鞋？一转念，忿忿想到：出了五块钱呢！出了五块钱呢！出了五块钱呢！出了五块钱呢！再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：上一坐：上一坐：上一坐：管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”高晓声高晓声高晓声高晓声陈奂生上城陈奂生上城陈奂生上城陈奂生上城 评析：以上的心理描写就属于直接描写式，评析：以上的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。的小农经济的心理描写了出来。示例示例第16页/共50页写好动作，展示个性 一一个个人人的的所所作作所所为为，是是他他思思想想性性格格的的具具体体表表现现。动动作作描描写写一一要要显显示示人人物物性性格格，二二要要符符合合生生活活真真实实。切切忌忌空空洞洞、抽抽象象、笼笼统统。要要抓抓住住特特征征，写写出出个个性性，忌忌面面面面俱俱到到要要选选择择准准确确的的动动词词，写写出出动作的连贯性。多用短句。动作的连贯性。多用短句。动作是反映人物性格的三棱镜。动作是反映人物性格的三棱镜。第17页/共50页 周立波的暴风骤雨写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱的周立波的暴风骤雨写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱的周立波的暴风骤雨写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱的周立波的暴风骤雨写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱的复杂心情，就是通过影视剧中类似特色镜头的方法完成的。复杂心情，就是通过影视剧中类似特色镜头的方法完成的。复杂心情，就是通过影视剧中类似特色镜头的方法完成的。复杂心情，就是通过影视剧中类似特色镜头的方法完成的。“老孙老孙老孙老孙头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马（公马），一手牵着头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马（公马），一手牵着头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马（公马），一手牵着头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马（公马），一手牵着它的嚼子，一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上，它的嚼子，一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上，它的嚼子，一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上，它的嚼子，一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上，他舍不得打。他舍不得打。他舍不得打。他舍不得打。”1 1、运用特写镜头、运用特写镜头、运用特写镜头、运用特写镜头 2 2、具体描写人物的连贯动作、具体描写人物的连贯动作、具体描写人物的连贯动作、具体描写人物的连贯动作 水浒传水浒传水浒传水浒传中有一个脍炙人口的故事中有一个脍炙人口的故事中有一个脍炙人口的故事中有一个脍炙人口的故事“武松打虎武松打虎武松打虎武松打虎”：“武松见那大虫复翻身武松见那大虫复翻身武松见那大虫复翻身武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定晴看时，一棒劈不着大虫；原来打急簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定晴看时，一棒劈不着大虫；原来打急簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定晴看时，一棒劈不着大虫；原来打急簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定晴看时，一棒劈不着大虫；原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿一半在手里。了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿一半在手里。了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿一半在手里。了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿一半在手里。”这里写虎亦这里写虎亦这里写虎亦这里写虎亦即写人，虎越厉害，越显武松勇猛。打折哨棒直叫人惊出汗来，直到武松赤手空即写人，虎越厉害，越显武松勇猛。打折哨棒直叫人惊出汗来，直到武松赤手空即写人，虎越厉害，越显武松勇猛。打折哨棒直叫人惊出汗来，直到武松赤手空即写人，虎越厉害，越显武松勇猛。打折哨棒直叫人惊出汗来，直到武松赤手空拳打死老虎，才叫人松下一口所来，看见武松的勇猛无比。拳打死老虎，才叫人松下一口所来，看见武松的勇猛无比。拳打死老虎，才叫人松下一口所来，看见武松的勇猛无比。拳打死老虎，才叫人松下一口所来，看见武松的勇猛无比。动作描写的技巧动作描写的技巧第18页/共50页动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。在动作描写时要注意：1、不是人物的所有动作都有描写的必要。2、动作描写的目的，是通过人物动作来刻画人物形象。3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。第19页/共50页抢夺梳妆匣抢夺梳妆匣 2 2 2 2、“老家伙想老家伙想老家伙想老家伙想掏掏掏掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一子上一子上一子上一放放放放。欧也妮扑过去想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女。欧也妮扑过去想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女。欧也妮扑过去想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女。欧也妮扑过去想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一儿跟梳妆匣，他手臂一儿跟梳妆匣，他手臂一儿跟梳妆匣，他手臂一摆摆摆摆，使劲一，使劲一，使劲一，使劲一推推推推，欧也妮便倒在母亲床上。，欧也妮便倒在母亲床上。，欧也妮便倒在母亲床上。，欧也妮便倒在母亲床上。1 1 1 1、老头儿身子一、老头儿身子一、老头儿身子一、老头儿身子一纵纵纵纵，扑扑扑扑上梳妆匣，好似一头老虎上梳妆匣，好似一头老虎上梳妆匣，好似一头老虎上梳妆匣，好似一头老虎扑扑扑扑上一个上一个上一个上一个睡着的婴儿。睡着的婴儿。睡着的婴儿。睡着的婴儿。“什么东西？什么东西？什么东西？什么东西？”他他他他拿拿拿拿着宝匣往窗前走去。着宝匣往窗前走去。着宝匣往窗前走去。着宝匣往窗前走去。“噢，是真噢，是真噢，是真噢，是真金！金子金！金子金！金子金！金子”他连声他连声他连声他连声叫嚷叫嚷叫嚷叫嚷，“这么多的金子！这么多的金子！这么多的金子！这么多的金子！”示例示例见钱眼开见钱眼开 见利忘义见利忘义 嗜财如命嗜财如命第20页/共50页 语言大师老舍说过：语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火柴点烟一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：而没点燃的时候，就会说：唉，真没用，连根烟都点唉，真没用，连根烟都点不着！不着！。相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，。相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：他妈的！他妈的！”写好语言，传神出彩第21页/共50页1 1、符合人物的身份和性格、符合人物的身份和性格2 2、抓典型化的语言、抓典型化的语言孔乙已：孔乙已：“窃窃书书不不能能算算偷偷窃窃书书！读读书书人的事能算偷么？人的事能算偷么？”别里科夫：别里科夫：“千万别出什么乱子千万别出什么乱子”。曹操：曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我宁我负天下人，勿天下人负我”。第22页/共50页 荷花淀荷花淀荷花淀荷花淀：女人没有说话，过了一会，她才说：女人没有说话，过了一会，她才说：女人没有说话，过了一会，她才说：女人没有说话，过了一会，她才说：“你你你你走，我不拦你。家里怎么办？走，我不拦你。家里怎么办？走，我不拦你。家里怎么办？走，我不拦你。家里怎么办？”1 1、只言片语勾轮廓、只言片语勾轮廓2 2 2 2、用叙述的方法写语言、用叙述的方法写语言、用叙述的方法写语言、用叙述的方法写语言 鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅祝福祝福祝福祝福中：中：中：中：“一见面是寒暄，寒暄之后说我一见面是寒暄，寒暄之后说我一见面是寒暄，寒暄之后说我一见面是寒暄，寒暄之后说我胖胖胖胖了了了了，说我，说我，说我，说我胖了胖了胖了胖了之后即大骂其新党。之后即大骂其新党。之后即大骂其新党。之后即大骂其新党。”语言描写的特殊技巧语言描写的特殊技巧第23页/共50页语言描写的注意事项语言描写的注意事项 在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是“某某某某某说某说某说某说”、“某某说某某说某某说某某说”地一说到底。地一说到底。地一说到底。地一说到底。1 1 1 1、某某说：、某某说：、某某说：、某某说：“。”2 2 2 2、“，”某某说，某某说，某某说，某某说，“。”3 3 3 3、“。”某某说。某某说。某某说。某某说。第24页/共50页示例 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？谁踢坏的？谁踢坏的？”捣捣捣捣乱鬼乱鬼乱鬼乱鬼董小天董小天董小天董小天说：说：说：说：“没看见。没看见。没看见。没看见。”旁边的旁边的旁边的旁边的张小勇张小勇张小勇张小勇还帮董小天说话。还帮董小天说话。还帮董小天说话。还帮董小天说话。高芳芳高芳芳高芳芳高芳芳说：说：说：说：“是董是董是董是董小天踢的。小天踢的。小天踢的。小天踢的。”董小天不承认。老师说：董小天不承认。老师说：董小天不承认。老师说：董小天不承认。老师说：“还有谁看见的还有谁看见的还有谁看见的还有谁看见的”“”“”“”“没看见。没看见。没看见。没看见。”李星李星李星李星说说说说 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的谁踢坏的？”捣乱鬼捣乱鬼董小天董小天斜着眼，冷笑着：斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的旁边的张小勇张小勇，朝老师做了鬼脸：，朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这一下却谁知这一下却惹恼了站在旁边的惹恼了站在旁边的高芳芳高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！人！”“”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍赖。我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍赖。”老老师说：师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“我，我，没看见。没看见。”李星李星使劲地咽了一口水，神情使劲地咽了一口水，神情恍惚。恍惚。捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。各自的思想境界以及性格特点活灵活现。第25页/共50页此类描写常见的失误是：1、对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不符。2、语言无个性。3、语言拖沓重复枯燥。4、刻画人物时没有加上说话人说话时的神态、动作。第26页/共50页写好细节，形神兼备写好细节，形神兼备 细细细细节节节节描描描描写写写写作作作作品品品品中中中中对对对对一一一一些些些些富富富富有有有有表表表表现现现现力力力力的的的的细细细细小小小小事事事事物物物物、人人人人物物物物的的的的某某某某些些些些细细细细微微微微的的的的举举举举止止止止行行行行动动动动，以以以以及及及及景景景景物物物物片片片片断断断断等等等等具具具具体体体体细细细细腻腻腻腻的的的的描描描描写写写写。细细细细节节节节描描描描写写写写可可可可使使使使文文文文章章章章生生生生动动动动自自自自然然然然并并并并且且且且有有有有深深深深度度度度，内内内内容容容容也也也也会会会会很很很很充充充充实实实实。而而而而大大大大家家家家写写写写叙叙叙叙事事事事写写写写人人人人的的的的文文文文章章章章最最最最大大大大缺缺缺缺点点点点就就就就是是是是把把把把文文文文章章章章写写写写得得得得流流流流水水水水账账账账一一一一样样样样。如如如如“今今今今天天天天我我我我晚晚晚晚了了了了一一一一点点点点起起起起床床床床，把把把把单单单单车车车车骑骑骑骑得得得得飞飞飞飞快快快快去去去去上上上上学学学学，突突突突然然然然砰砰砰砰的的的的一一一一声声声声胎胎胎胎爆爆爆爆了了了了，只只只只好好好好去去去去补补补补胎胎胎胎，迟迟迟迟到到到到了了了了，被被被被老老老老师师师师罚罚罚罚跑跑跑跑了了了了两两两两圈圈圈圈，今今今今天天天天真真真真倒倒倒倒霉霉霉霉！”根根根根本本本本没没没没有有有有什什什什么么么么细细细细节，甚至连最基本的详略都没有。节，甚至连最基本的详略都没有。节，甚至连最基本的详略都没有。节，甚至连最基本的详略都没有。细节的作用细节的作用刻画人物性格刻画人物性格刻画人物性格刻画人物性格深化主题深化主题深化主题深化主题推动情节的发展推动情节的发展推动情节的发展推动情节的发展渲染气氛渲染气氛渲染气氛渲染气氛第27页/共50页我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。青布棉袍，艰难地穿过铁道。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，深青布棉袍，蹒跚地蹒跚地走到铁道边，走到铁道边，慢慢探身慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手那边月台，就不容易了。他用两手攀着攀着上面，上面，两脚再两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微倾微倾，显，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。泪很快地流下来了。第28页/共50页细节描写淑女的吃相她端起碗，挑了几根菜叶，张开嘴巴，嚼着食物。（原文）她（她（小心翼翼地小心翼翼地）端起碗，挑）端起碗，挑了几缕菜叶，（了几缕菜叶，（慢慢地送到慢慢地送到）嘴）嘴边，（边，（害羞似的害羞似的）张开樱桃小嘴）张开樱桃小嘴，又（又（迅速迅速）合上，（）合上，（极小幅度地极小幅度地）嚼着食物，（嚼着食物，（还不停地还不停地）用餐巾）用餐巾纸擦拭唇角的余油纸擦拭唇角的余油。（改文）。（改文）第29页/共50页描写粗汉的吃相他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。（原文）v 他见菜端齐后，便他见菜端齐后，便急忙急忙提起筷，提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，地往嘴里送。又掺和了汤水，撑撑的两腮鼓鼓的的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒，还有一粒米粒挂在嘴挂在嘴角角上。（改文）上。（改文）第30页/共50页细节描写的方法细节描写的方法第31页/共50页方法一：方法一：细化动作，延长过程细化动作，延长过程第32页/共50页1合理扩展她骂他懦夫。她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）她骂他懦夫。运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。第33页/共50页方法二：方法二：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵第34页/共50页方法三：方法三：变换角度，增加层次变换角度，增加层次第35页/共50页我曾在鲁迅的我曾在鲁迅的从百草园到三味书从百草园到三味书屋屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课最后一课里见过，韩迈尔先生的眼里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在在时间简史时间简史的扉页上见过，霍金先的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。生的眼神是对科学王国的探索和追求。第36页/共50页写景的方法写景的方法多角度写景多角度写景（1 1 1 1）正面、侧面相结合）正面、侧面相结合）正面、侧面相结合）正面、侧面相结合（2 2 2 2）实写、虚写相结合（以虚衬实）实写、虚写相结合（以虚衬实）实写、虚写相结合（以虚衬实）实写、虚写相结合（以虚衬实）（3 3 3 3）白描、渲染相结合）白描、渲染相结合）白描、渲染相结合）白描、渲染相结合（4 4 4 4）动静相结合）动静相结合）动静相结合）动静相结合（5 5 5 5）多种修辞方法相结合）多种修辞方法相结合）多种修辞方法相结合）多种修辞方法相结合（6 6 6 6）上下、远近、俯仰相结合）上下、远近、俯仰相结合）上下、远近、俯仰相结合）上下、远近、俯仰相结合（7 7 7 7）注意写景的顺序）注意写景的顺序）注意写景的顺序）注意写景的顺序（8 8 8 8）注意情景交融）注意情景交融）注意情景交融）注意情景交融景物描写景物描写第37页/共50页1、交代故事发生的时间地点，渲染气氛，交代、交代故事发生的时间地点，渲染气氛，交代背景背景景物描写的作用景物描写的作用2、烘托人物心情、烘托人物心情3、借景比喻、作为记叙的线索、借景比喻、作为记叙的线索4、推动情节的发展、推动情节的发展第38页/共50页 微风早已停息了，枯微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝。草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间缩着也在笔直的树枝间缩着头，铁铸一般站着。头，铁铸一般站着。药药渲染了坟场凄凉的气氛渲染了坟场凄凉的气氛渲染了坟场凄凉的气氛渲染了坟场凄凉的气氛示例示例第39页/共50页 我和她快步来到讲台我和她快步来到讲台.一切静悄悄的一切静悄悄的,老师和同学都老师和同学都目不转睛地注视着我们。窗外，桃目不转睛地注视着我们。窗外，桃花绽开，鸟儿啾啾地叫着，赏心悦花绽开，鸟儿啾啾地叫着，赏心悦目。目。她笑了她笑了,笑得那么真诚、友善。笑得那么真诚、友善。老师赞许地点点头老师赞许地点点头,同学们发出同学们发出 啧啧啧啧 的赞叹声的赞叹声,我觉得自己俨然是一我觉得自己俨然是一个小化学家个小化学家,窗外鸟儿欢快地唱着歌窗外鸟儿欢快地唱着歌,我快飘飘然了。我快飘飘然了。我们都笑了，笑声在河面荡我们都笑了，笑声在河面荡漾着，河水泛起阵阵涟漪，芦苇也漾着，河水泛起阵阵涟漪，芦苇也不甘寂寞，发出不甘寂寞，发出“沙、沙沙、沙”响声。响声。示例示例以景衬情，写出了人物此以景衬情，写出了人物此以景衬情，写出了人物此以景衬情，写出了人物此时此刻的喜悦之情时此刻的喜悦之情时此刻的喜悦之情时此刻的喜悦之情第40页/共50页 1.1.1.1.星期天的清早，我起床星期天的清早，我起床星期天的清早，我起床星期天的清早，我起床后推门一看，太阳还没有露出后推门一看，太阳还没有露出后推门一看，太阳还没有露出后推门一看，太阳还没有露出来，过了一会儿，东方出现了来，过了一会儿，东方出现了来，过了一会儿，东方出现了来，过了一会儿，东方出现了一片红色，后来越来越大，红一片红色，后来越来越大，红一片红色，后来越来越大，红一片红色，后来越来越大，红红的，照的大地全亮了。到了红的，照的大地全亮了。到了红的，照的大地全亮了。到了红的，照的大地全亮了。到了中午云层逐渐变厚，天气逐渐中午云层逐渐变厚，天气逐渐中午云层逐渐变厚，天气逐渐中午云层逐渐变厚，天气逐渐变得闷热，到了下午，突然雷变得闷热，到了下午，突然雷变得闷热，到了下午，突然雷变得闷热，到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道声隆隆，天空不时划出一道道声隆隆，天空不时划出一道道声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了大雨。大闪电，不久就下起了大雨。大闪电，不久就下起了大雨。大闪电，不久就下起了大雨。大约下了三个多小时，雨停了，约下了三个多小时，雨停了，约下了三个多小时，雨停了，约下了三个多小时，雨停了，天气也凉快了许多，河水暴涨。天气也凉快了许多，河水暴涨。天气也凉快了许多，河水暴涨。天气也凉快了许多，河水暴涨。广播里传来紧急通告：三里广播里传来紧急通告：三里广播里传来紧急通告：三里广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪水湾堤坝决口，滚滚洪水湾堤坝决口，滚滚洪水湾堤坝决口，滚滚洪水示例示例比较阅读：比较阅读：记一次救灾活动记一次救灾活动中的景物描写中的景物描写 2.2.2.2.暴雨一连下了两个多星暴雨一连下了两个多星暴雨一连下了两个多星暴雨一连下了两个多星期，鬼天气，到了中午云层又期，鬼天气，到了中午云层又期，鬼天气，到了中午云层又期，鬼天气，到了中午云层又逐渐变厚，天气变得更闷热。逐渐变厚，天气变得更闷热。逐渐变厚，天气变得更闷热。逐渐变厚，天气变得更闷热。到了下午，突然雷声隆隆，天到了下午，突然雷声隆隆，天到了下午，突然雷声隆隆，天到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久空不时划出一道道闪电，不久空不时划出一道道闪电，不久空不时划出一道道闪电，不久就下起了大雨，河水暴涨。就下起了大雨，河水暴涨。就下起了大雨，河水暴涨。就下起了大雨，河水暴涨。广播里传来紧急通告：三广播里传来紧急通告：三广播里传来紧急通告：三广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪水里湾堤坝决口，滚滚洪水里湾堤坝决口，滚滚洪水里湾堤坝决口，滚滚洪水 记叙文中的景物描写不记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写景要是为了写景而写景，写景要有明确的目的和作用，直接有明确的目的和作用，直接或间接为文章主题服务。或间接为文章主题服务。第41页/共50页第二讲曲折起伏的故事情节第42页/共50页“塞翁失马塞翁失马塞翁失马塞翁失马”的故事的故事的故事的故事 塞上一个老头养的马走失了一匹，自然不是什么好事。可是过了几个月，丢失的马自己回来了，还带回了一匹骏马，这真是想不到的好事。谁知老头的儿子喜欢这匹骏马，骑它跑着玩，从马上掉下来，摔断了腿，又变成了坏事。后来发生战争，国家征兵，老头的儿子因腿瘸，不能入伍，保住了性命，又变成了好事。第43页/共50页情节突转法设置悬念法例文例文项链项链例文例文好奇心好奇心怎样写出事件的波澜？怎样写出事件的波澜？选材选材构思、技法构思、技法 （一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。（一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。（一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。（一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。（二）要了解兴波澜、生变化的方法。（二）要了解兴波澜、生变化的方法。（二）要了解兴波澜、生变化的方法。（二）要了解兴波澜、生变化的方法。第44页/共50页记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。度。情节突转法第45页/共50页我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背也是站我站在无轨电车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背也是站着。旁边的座位上却大模大样地坐着一个着。旁边的座位上却大模大样地坐着一个1515岁上下的小伙子。使劲岁上下的小伙子。使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆无轨电车沿途经过的街道似的。我开口对老大娘说话了，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听我开口对老大娘说话了，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。的。“唉，现在的年轻人可真缺乏教养！唉，现在的年轻人可真缺乏教养！”“说得是啊，说得是啊，说得是啊，说得是啊，”老大娘点了点头，老大娘点了点头，“就是没有教养就是没有教养嘛！嘛！”“学校里是怎样教他们的！学校里是怎样教他们的！”“说得就是嘛，学校里是怎么教他们的？说得就是嘛，学校里是怎么教他们的？”老大娘同意我的说老大娘同意我的说法。法。“大概他们的父母也是这种没教养的人。大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说，我瞪着那小伙子