苏教版：小学三年级上册语文第9课《三袋麦子》教案.doc

苏教版：小学三年级上册语文第9课三袋麦子教案【2篇】 三袋麦子是苏教版三年级上册的一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛、和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了，小牛把麦子保存好，渐渐享用，而小猴则把麦子全种下了地，一年后收获了满满一囤麦子。课文情节好玩，语言浅显易懂，人物共性鲜亮。 对于三年级孩子，他们刚刚从低年级进入中年级学习，怎样把握好这个年段教学特点，帮忙孩子们顺当过度，是我抽到这篇课文备课时不断思索着的一个问题。于是我的教学定位有两个依托：一是学生的认知特点；二是文本的语言特点。整个课堂教学我努力突出一个“趣”字童话语言浓浓之趣，教学情境创设之趣，学生参加学习乐此不疲之趣。 回忆刚刚的课堂，我很欣慰很感动，孩子们在和我相处的40分钟里我能感受到他们的心始终是欢乐的，学习状态是高涨的积极的，这正是我所盼望带给孩子的享受，也是这篇童话故事应当留给学生的享受。作为第一课时的教学，再从“趣”这点动身来检验我今日课堂，还是有一些值得我和大家共享的地方： 首先是读。故事内容虽然简洁，但文中长句子多，拗口的地方也多，要读好却不是那么简洁。课文九个自然段，三个小动物的故事，分前后两年，交叉叙述，怎么办呢？我想，读，惟有扎扎实实地引导学生反复朗读，读懂课文语言，读活人物形象，读得有声有色、有滋有味、有情有理，才能为进入其次课时加深对课文的理解和感悟，并能制造性地表演故事搭好桥，铺好路。 1、初读课文，整体把握，落实一个“实”字。 初读课文，读准字音，读通句子。同桌互读，互帮互学，了解课文主要内容。 2、读懂课文，体会情感，突出一个“趣”字。 在这个环节的教学中，朗朗的读书声表达了学生浓浓的学习兴趣和扎扎实实的学习过程。 （1）、读词语，情趣盎然 （2）读课文。中年级教学应当加强朗读，练习默读；学习用多种方法理解词、句、段，体会词句的表达效果。 苏教版小学三年级上册语文三袋麦子教学反思 篇二 三袋麦子（苏教版第五册）是一篇情趣盎然的童话故事。文章通过小猪、小牛、小猴三个小动物对待麦子的不同态度，告知我们无论做什么事都要有长远的考虑。文章语言通俗，情节简洁，但对其所蕴含的道理和所描写的小动物鲜亮的共性，学生感悟有肯定的难度，往往只看到小猴的优点。因此教学的重点和难点就是指导学生看到三个小动物各有所长，都很惹人喜爱。 本堂课可谓朴实无华。但是扎实到位，尤其是字词教学颇费苦心。 在教学这篇课文时，我通过不同的方法让学生加深对三个小动物的理解。在教学小猪时，我主要通过师生之间的互演来调动学生的兴趣。学生对表演的兴趣很深厚，他们把小猪的忠厚得意的一面表演了出来，并喜爱上了小猪；在教学小牛时，我主要通过课文的内容让学生采纳对话的方式让学生明白小牛的勤俭；在教学小猴时，我主要通过让学生观看书上的图片明白小猴的做法是聪慧的，土地公公的。表情已经告知我们了。最终以“你会怎样处理这袋麦子”完毕课文，在谈到如何处理麦子时，有的同学说要把麦子作成各式各样的饼子，有的说要把麦子保存起来，还有的要把麦子全种下地，来年吃一点，种一点，并将多余的麦子送给其他没有的粮食的人。 多么得意，多么和善的学生啊！三个小动物对待麦子的做法都是可取的，没有好坏之分，当学生能提出自己的不同做法时，教学任务也就胜利完成了。