英语学习计划英语1到10英语(五篇).docx

英语学习计划英语1到10英语(五篇)推举英语学习规划英语一 要把英语语法的根本条条记牢，并常常运用到使用英语的实践中。 背例句是学语法理论的好方法。 平常在做题时遇到语法疑问时或自己查阅语法书看其相关练习，或问同学问教师，这时是心中有疑问而学，理解力和记忆力都是最强的。 2、单词积存肯定要花大力气，早晨和零碎时间是最好的，可以利用早晨背，晚上复习的方法，每天至少背十个，背单词的挨次是读准音，英汉互译，最终背拼写，按音标记拼写，能造个例句就更好了这样能连其用法一起把握。 也可以把难记的词汇写在卡片上，贴在桌上，床头或随身携带，用零碎时间看看记记或同桌相互考察。 特殊要留意的是温故而知新，每天背新词之前肯定要把背过的词汇复习一下，不然就是背的没有忘的快了。 3、大量阅读对英语学习至关重要，没有大量阅读很难学好英语。 除了读教师布置的之外，大家要有难易程度适合自己水平的阅读材料，每天坚持读1-2篇阅读（包括完型和短改），切记，这是获得高分的保证。 在做阅读习题时，要在文章中找到问题答案并画下来，做完之后看一下答案详解，学习分析方法，同时要留意泛读，材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸， 空中英语教室，或名著简易本，及各类比拟浅显的英语文章均可读这类材料时，不要一遇到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜想词义，除非一个生词反复消失，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。 泛读还要讲究肯定的速度，有时也不必逐词细看。 泛读多了，语感就会强，还能逐步熬炼出跳读与扫读的力量。 可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。 4、写作最能使人感到英语学习上的缺乏，最能提高对语言的敏感性和汲取力量。 要常写常改常背，写作文觉得难，可先从造句，翻译入手，应随时登记并背熟常用的“句套子”（包括一些简单构造，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等）和惯用语，并多多练习套用仿写。 背范文更是好方法。 还要练习用好连接词语，由于连接词语用好了，可以使意思表达更精确，文章更顺畅。 有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。 所以仿照最好了。 另外在生活中尽可能“心译”你接触的东西，如一闪而过的广告，间或听到的话语。 这是一种休息方式，也是一种训练写作的方式。 5、朗读和听写是学外语最有效的训练方法，根底阶段必需坚持。 利用好晨读时间，读时更是要专心，边看边读边记。 在平常的学习中，假如学厌了，不必牵强连续，但不要放下不学，可以变换一下其它的学习方法和形式，如改听录音，听英语歌曲，看外语电视节目等，这样也可以训练听力语感。 最终，要坚信自己肯定能到达目的，坚信自己有顽强的毅力和语言方面的才能。 下面我对我们本学期英语学习作出几个说明 1、单词听写。 听写时态度要仔细，总分值得红星，升级，定期嘉奖。 听写写错的单词要抄5遍，并补考到百分，要当天词汇当天解决。 2、每天1-2阅读。 画出答案。 并补充适合自己水平的1篇。 3、每周背诵一篇范文或美文。 看到好的文章句子要抄下来背诵并积存好词好句或谚语。 4、当天作业仔细完成，分层留作业，做你能做的题，不会做的可以查书，笔记，也可问同学教师，完成之后有答案的要核对答案，把错的，有疑问的用红笔画出，作为听课重点，不能完成的，抄写单元单词5遍。 (作业中选做的局部，英语考试能到达90分特殊是100分以上的同学要自觉完成。 根底不是很扎实的同学，每天要读一篇能读懂的英语文章，补充5-10个词汇。) 5、笔记要准时整理并背下来，每天课间，我将抽查两名同学的笔记并提问。 6、资料的利用：着重处理根底习题，教师发的学问讲解，报纸的根底练习和阅读。 在读英语学习辅导报时，要每周选择2-3篇文章阅读，积存词汇。 并抄写在你的笔记本上。 7、每周的一三五朗读单词课文。 二四练习听力。 总之一句，仔细对待“课前预习，上课，课后准时总结复习，完成作业和自己安排的学习活动”这五个学习五环节。 学好外语的十条阅历 1、学习外语一天也不能中断，那怕每天挤出10分钟也好。 早晨是学外语的大好时间，尤应充分利用。 2、假如学厌了，不必牵强连续，也不要放下不学，可以变换一下其它的学习方法和形式，如改听录音，看外语电视节目等。 3、绝不要脱离上下文孤立地死记硬背。 4、应随时登记并背熟常用的“句套子”，并多多练习套用。 5、尽可能“心译”你接触的东西，如一闪而过的广告，间或听到的话语。 这是一种休息方式，也是一种训练方式。 6、不要反复去看那些未经教师修改正的练习，只有那些确定是正确的东西才值得去牢记。 7、抄录和记忆“句套子”和惯用语时，要用单数第一人称。 在应用时则能依据不同时态而发挥出去。 8、外语好比碉堡，必需同时从四周八方向它围攻。 如：读报纸，听播送，看外语电影、电视，听外语讲座，读外语读物等。 9、要敢于用外语说话，不要怕出错误。 当别人帮你订正错误时，不要难为情，更不要泄气。 10、要坚信自己肯定能到达目的，坚信自己有顽强的毅力和语言方面的才能。 推举英语学习规划英语二 英语既是一门记忆与实践严密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的学问学科，同时还是一门集人生哲理与成长阅历于一体的文学学科。学习英语可以帮忙我们在学习语言学问的同时扩大学问面，把握时代脉搏，提升自身文化素养。 由于英语学习是记忆与实践的严密结合体，学生自主学习在整个英语学习过程中便占到高达60%70%的份额;而教师的方法点拨与语言学问传授却只占到30%40%的份额。 对于小学生来说，有许多学习外语的优势，比方说，他们很少为语法去冥思苦想，他们的记忆力和仿照力都很强，他们简单受到外界的鼓舞等等。假如引导正确，小孩的英语进步会特别快。 小学生可以通过以下方法学习英语： (一)趣味学习法 1.听听、说说、做做。 在学完1-10的数字后，可拿出篮球，边拍球边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。又如，在学习body时，可做touch(触摸)嬉戏，即让教师发指令，同学边做动作，边重复身体部位名称。如，教师说：“touch your mouth.”同学边指自己的嘴巴，边说：“mouth, mouth, this is my mouth.”这样既熬炼了同学的听力，又加深了同学的记忆。 2.演演、说说、唱唱。 表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望。在学animal时，可抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片。 在学习时，还可以适时地学唱一些英语歌曲，既可以调动学习英语的积极性，又可以增加记忆，活泼气氛。在学完一星期七天的英语表达方式后，可以学唱“the days of the week.”，这样能很快地记住sunday、monday等单词，取得事半功倍的效果。 3.听听、说说、画画。 这种方法可以发挥同学的想象力，训练同学在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增加辨别、记忆单词的力量。 在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气状况的单词的同时，可用简洁的图画来表示单词的意思。如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot and rainy 在学my clothes时，同学可依据教师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物，与此同时，还可依据指令给这些衣服涂上不同的颜色，并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动，既稳固了新学的单词(衣服名称)，同时又复习了已学过的学问(颜色、方位)。 (二)幼儿单词记忆法 幼儿记忆力好，假如方法得当，从小记熟肯定量的单词，那对他日后的学习固然是大有好处的。上海市青浦区试验小学顾敏茹教师经过多年苦心钻研，摸索出一套行之有效的幼儿单词记忆法。详细地讲，有以下三种途径： 1.编一段话。 就是自编一段话，把学过的单词放进去，这样，既记住了单词的读音，又可以在一段情景中感知到单词的意义，通过理解更有利于记忆，可谓一举两得。如有位孩子学了11个单词，于是就“中西”结合，编了以下一段话： 今日是星期天，早晨起来，我刷好牙、洗好脸，吃了一块cake，背上我的bag，戴上我的hat，骑上我的bike，来到了汽车站，拿出一面flag，拦了一辆car，到郊外放我的kite，玩了一会儿，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk;一看天色不早了，立刻乘上jeep回到了家里，我的dog正在门口欢送我呢。 2.画一幅画。 心理学告知我们：孩子抽象思维薄弱，理性熟悉力量较差，而形象思维比拟兴旺，易受感性形象的影响。孩子的留意力首先受事物外部特征所支配，往往对颜色艳丽的事物发生兴趣，从而烙下较深刻的印象。因此，在英语学习中，为了加强记忆，可以把零碎的单词通过贴画、添画等形式，最终在一张颜色明丽、形象逼真的图上表现出来。如学了bee,sheep,flag,fish,girl六个单词后，可画一幅把这几个单词融入其中的颜色明媚的图画来，这样可加深记忆。 3.唱一支歌。 对初学英语的孩子来说，有些单词的发音很拗口，由于不能朗朗上口，时间一长，极易遗忘。爱唱歌是孩子的天性，在歌曲中，由于音乐的衬托，单词的发音变得简单起来，于是，可以把难读的单词编入歌曲中，这样通过唱歌来记忆这些单 4.做一个嬉戏。 有一位教育家说：“嬉戏可以给孩子们欢乐、阅历、学识、思想、安康。”嬉戏不仅能活泼气氛，调整孩子的学习心情，更重要的是能培育孩子的英语学习兴趣，从而使孩子每天坚持听说读写的训练。久而久之，便形成一种良好的英语学习习惯。例如：把几个孩子分成两组，选几位轮番做裁判，两组孩子用句型 this is a ,i think来猜礼盒里面的动物，猜对了，得一分。若猜对，裁判就说：yes, it is. 猜不对则说：no, it isnt. 每个礼盒直至猜对为止，竞赛就完毕，两组比分数定胜败。在这个嬉戏中，孩子的好胜心被激起，积极地投入到学习中来。这样的guessing game，充分发挥了孩子的想象力，让孩子在玩乐中把握了单词和句型，也培育了英语交际力量。 推举英语学习规划英语三 课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化。自从我们实行课改以来，在高效课堂的实施上，我们遇到了许多问题。等专家来指导，各路神仙各有各的招儿。今日是这套，明天又是那一套。真正适合我们的是什么呢？这次钱丽丽教师的一番话，使我豁然开朗。由于他们也遇到过同样的问题。解决的方法就是：自己的问题还得自己解决。学生与学生不同。私立学校与公立学校有许多不同之处。比方：共同体好多学校是寄宿制学校，学生上晚自习，那么预习状况就好掌握与把握，而我们却不同，我们把握不了他们在家的学习状况。有些学生根本就不预习，怎么办？ 课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。所以，我们得把好多工作拿到课堂上来做。那么，就要求我们在设计导学案时，切合我们的实际状况。一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。由于教学目标的预设与课堂的实际状况不行能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面对全体学生，使其更好地表达教学目标的适切性。二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要表达在教师能否实行敏捷机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否赐予学生更多的时间和时机进展必要的合作和展现，使全班学生共享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反应、解惑，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 同时，经过这次培训，使我熟悉到：在课改的新形势下，把课堂还给学生，以学生为主体，并不代表教师不讲了，教师要有三讲：1.教师要范读。没有教师的示范，学生的发音不会精确。教师还要领读，外语究竟是外语，教师不领读，有的学生根本就不会读。在领读的根底上，可以再让学生读。2.教师是课堂的组织者，要调动学生的积极性，使课堂更有效。3.教师点拨要到位。对语法学问不是不讲，而是要优化语法。 总之，在课改的道路上，我们遇到的困难不少，遇到的问题也会许多，教师要把追求课堂教学艺术的完善与课堂教学的高效作为自己孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，肯定会不断提高课堂教学效率。效果的最大化，是师生完善协作的结晶。 这次培训和以前的培训有两个明显的不同，一是时间上的安排，本次培训是在暑假培训一个星期的根底上然后再加上学期中间三次周末的时间。培训教师一人负责究竟，说实在的难能珍贵。二是培训形式的更换，以前都是听听讲座，而这次侧重于我们的教学实践，都是围绕我们教学绽开，毫无疑问这更切合我们的实际，更有利于我们的提高。作为一个英语教师，上好课是最重要的，所以本次培训让我觉得要上好英语课必需留意以下几点。 教师扎实的教学根本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，假如你的语音语调美丽清楚，你的学问讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和教师；教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次清楚，是胜利的课堂教学的根底。假如还能娴熟运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。 教师要在正确和透彻理解教材，还要把握好教学对象的实际、熟悉教学环境的实际和教师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标绽开各种教学活动，设计层次清楚的教学步骤，使教学过程有序而富有规律性，各环节之间的连接能自然、流畅。所以，教师要制造性地使用教材，对教材进展适当的调整和取舍，教学设计必需符合学生的实际。 课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟识思维运动的规律，还要擅长点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的预备。设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开头，学生的留意力往往比拟集中，我们教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动就往往能顺当进展，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课根本上已胜利了一半。教师适时点拨、引导，才有学生思维活泼，主动探究的精彩。 课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我们在着重培育学生思维力量的前提下，注意课堂提问的艺术、质量和效果。 教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成局部。课堂提问的有效性直接打算着教师教学的质量和教学水平。在公开课上常常会消失教师不断的追问，比方教师不停地问学生:yes or no? do you think so? 等，非要学生按自己的设计答复yes。造成这种现象的主要缘由是教师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注意教学过程的随机生成；只考虑自己预备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是承受了。固然，教师所提问题肯定要适度，讲究提问和启发的艺术。 课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜亮的印象并得到学生最富于感情反响的时刻，这时师生双方的积极性到达最正确协作状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的留意力，不失时机地细心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生到达心情高涨、智力兴奋的积极状态。课堂亮点的消失使学生受到良性的剧烈的刺激，使课堂教学的境地得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。 教师布满激情也是很重要的一点，像我们学校的蓝丽君教师、林校长都属于有激情的类型。马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不擅长表情的人就不能做教师。”一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。公开课上教师饱满的热忱、最正确的心境和昂扬的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入最正确的学习状态。做一个布满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，布满激情能让学生喜爱你的英语课，让学生喜爱英语学习。 教学机灵在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个简单多变的动态系统，顺当地完成教学任务，就必需把握教学机灵。教学机灵并非可望而不行及，只要我们把握它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发状况，制造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机灵水准。对于公开课上课堂偶发状况，假如处理、应对得好、把握得好，就有利于正常教学。 总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、守成的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激扬的；课堂是思想生命火花的碰撞与呈现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”抱负的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。英语课上教师把握了以上八个要素，这堂课肯定会突现魅力，散发出更加夺目的光荣。 自参与了这次的小学英语教师全员培训以来，我特别珍惜这次的学习时机，通过学习，沟通，提交作业，我收获很大。 本次学习内容丰富，通过观看视频讲座，很多平常工作中的怀疑迎刃而解。教师认为：学英语就是让学生通过各种方式去猎取信息。在这个过程中学生要在教师的潜移默化中培育语感，把学母语的那种感悟力量自觉地运用到学习其他语言当中。像我们农村教师，条件艰难，环境不如城市，学生素养也不如城市学生，那么我们的任务更重，所以我们更应当立足于自己的教学阵地，为学生制造好的语言学习环境，提高学生素养。同时也提高自己。通过这次远程教育培训，我深刻地体会到新课程教学应当是：“学生在教师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得学问，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培育学生的力量为中心，为重点。同时我也深深的熟悉到了自己在教学中的缺乏之处，通过视频学习和一些文本学习，对于教学中的语言沟通有了更进一步的熟悉；同时对教具的展现我也在课堂上进展了实施，其效果比想象中还要好；在设计课堂上也有了肯定的进步。 通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的敬重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不行以在着急之中代替学生去解决问题，另外教师的个人修养和素养也需要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历来作保证。 在教学根本功新修炼这一局部的学习上，目前最让我受益的是第一：学具、教具的使用和开发。以前在课堂上是死板的进展教学，易忽视学生的学校兴趣，对于一些枯燥和抽象的内容，学生都不感兴趣，没有学习的积极性。但通过学具教具的制作和使用，可以把抽象的书本学问形象化、详细化，增加学生对教学内容的感知，使学生在直接阅历根底上学懂书本学问，重要的是能够提高学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，从而使教学效果更佳。其二：ppt课件的应用与制作。小学英语教材的一大特点就是贴近生活，课文图片多。但长期下来，学生对图片已经是产生了“审美疲惫”了，所以我们在教学时更应当想一些新的点子和把戏来进展教学，而多媒体教学就是一种很好的教学手段，精致的课件能够吸引学生眼球，可以化静为动、化抽象为详细，能提出开放性的问题，设计奇妙，同时还能激发学生更剧烈的参加意识，可以为学生主动学习供应开放的活动环境，提高课堂效率。 总之，通过这次培训，我的收获很大，在以后的工作中要充分利用这次空中课堂学到的学问。教学不是一成不变的，教师要不断的思索，不断地寻求新的适应新一代学生的教学方法，与时俱进。让自己的教学水平更上一个新台阶！ 我有幸参与了高中英语教师培训学习，通过学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。当前高中英语教学改革、新纲要的实施、旧有观念的教学方法，使我感到很多的茫然与困惑，通过学习，让我在专业理论学问上有了进一步的学习与提高。专家们的文章，同行们的沟通，使原来枯燥无趣的理论变得深入浅出，而通过不同地区学员的网上沟通，能让我更多的吸取各种工作中的实践阅历，以到达自我提高。我在学到专业理论的同时，专家们和同事们的敬业、精业、虚心、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。 通过这次培训工作，为我供应了一个学习的好平台，树立了新的育人理念，更深层次的理解“以人为本”在教育中的真正内涵，拓展了我的视野，翻开了我的思路，增加了很多学问技能。从中我知道课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近现代生活。所以我在寻常的教学设计中，一改以往的教学设计的方法，依据本课文洋溢着的生活气息，蕴含丰富的人文精神，而且课文亲密联系学生的阅历世界，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染和熏陶。所以说这次网络培训给了我在今后的教学工作新的动力。可以说学习让我感到了自己的无知，思索让我熟悉了实践的困难，学习的最大收获，我觉得不在于把握了多少技巧、多少理论，更重要的是有了剧烈的课程意识，更加深刻地体会到了“知易行难”的道理。虽然研修的时间不长，但这种学习形式，为我们以后连续学习，把握必要的学习技能，打下了很好的根底。通过研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们许多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身动身，多问问自己毕竟做了些什么，那些还需要改良等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着打算作用，或许态度打算一切就是如此吧。我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的根底上重新发觉，如此专心的循环往复，是由于培训班的课例讨论让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。 在我们培训的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通过培训，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。 今后，我会更加努力学习，不断提高自己的英语专业学问水平，不断地丰富自己的教学阅历，为教育事业奉献自己的一份力气。我会学以致用，结合我校的实际状况，准时为学校的英语教学工作的开展出谋划策，让培训的硕果在今后的工作中学有所用。 今年九月下旬，我有幸参与了在扬州大学外国语学院举办的江苏省高中英语骨干教师培训会议。培训期间听取了省教研室何峰书记、省通州中学特级教师张淳教师等专家的精彩报告和讲座，进展了一天的跟岗培训以及扬州和泰州两个大市知名教师的问题沟通，收获颇丰。印象最为深刻的是省特级教师龚海平教师的一场讲座-全语言教学理论与中学英语教学，给我启迪颇多。 为什么大学毕业生再做高考英语试题，答题的正确率反而不及高中毕业生？为什么初三学生升入高一以后的第一个月再做中考英语试题，答题的正确率反而不及原来参与初中毕业考试的正确率？为什么学了许多年英语的人，最终只会说那么几句英语日常用语？为什么一个人大学毕业以后，假如不从事涉及英语的工作，最终根本上什么英语都不会了？ 全语言教学理论主见我们教师要树立正确的语言观、学习观和教学观。在秉承语言是思维和交际的媒介的思想同时，认为不能仅仅为了学习一种语言而学习这种语言，学习语言就要学习这个语言所承载的文化，还是为了更好地学习其他方面的学问，也是为了更好地学习其他语言。强调语言本身是一个整体，是不行以被肢解成语音、词汇、语法规章、句式构造等若干个互不相干的语言单位的，否则就破坏了语言的整体性。必需保持语言的整体性，使学生沉醉于通过有目的地运用语言来发挥语言的功能和满意学生的需要。要让学生用语言；要让学生去谈论他们需要理解的事情；要告知学生既可以提问，也可以听答复，还可以就问题作出相应的反响和提出新的问题；要建议学生写那些他们身边的看得见、摸得着和亲历的事情，以便与他人共享；要鼓舞学生通过阅读猎取信息，正确处置和应对身边的语言信息，享受所阅读的每一个故事。 学生们学到的那些抽象的只言片语会由于其支离破裂很快就会被遗忘掉。语言是整体的、不行割裂的。语言的整体总是大于局部之和。语言只有是整体的时候才是语言。由下而上的观点，人为规定语言技能培育挨次的观点，为学语言而学语言的聚焦错位，无趣、无意义、与学生的生活阅历无关联的课堂教学，会使得语言学习特别困难；而与学生的生活阅历相关联、有目的、有意义、激活学生学习潜力，敬重学生，建立在学生已有生活阅历、现有语言力量和学问水平根底之上的课堂教学，会使得语言学习比拟简单。 只有敬重与理解语言学习的规律，才能敬重和理解语言教学的规律。我们教师应当不断建构和重组自己的学问体系和科学体系，并在教学中践行之。应当了解语言、学习、学生、课程和教学法，对自己的成败负起责任。在课堂教学中应当在对自己布满自信的同时，对学生抱有信念和留有期盼，选择最有效的教学方法、供应学生最适合的语言材料，并对学生的学习表现作客观的过程性评价。 英语教学的世界精彩纷呈。我们每个教师只有潜下心来仔细学习，积极探究实践，才会真正在这个世界里占有一席之地。 从暑假开头的共16天的初中英语教师全员培训在这个严寒的圣诞节顺当落下帷幕。这次培训是由市教研室和县教研室牵头，浙师大派专家教师针对大家最薄弱的环节进展一系列专项培训，涉及了英语语音、听力、翻译、课堂用语和演讲技巧以及说课等方面。县教育局对这次培训特别重视，在培训的发动会上教育局雷局长屡次强调大家肯定要从思想上重视起来，仔细听课仔细完成辅导教师布置的作业，努力让自己成为优秀的英语教师。我们的教研员黄教师每天亲临现场，做好班级治理记好出勤，自己以身作则，除了必要的一些工作外，她也尽力和我们一起参与培训学习，用她的话来说要好好珍惜这次来之不易的家门前的培训学习时机；是的，这次培训学习填补了我们缺失的学问，提高了我们听说读写的力量，让我收益颇多，感慨万分，以下是我的些许感受。 首先，说说实话吧，培训前教师们对暑期酷热夏天和下半年本该我们休息的每月一次的双休日的培训学习或多或少是有些想法的，再说若大的班级又是成人，班级治理确实是件不简单的事，可就是由于各级领导的重视，教研员黄教师特强的组织、治理、协调、沟通力量使得大家能静下心来，一开头，黄教师就给我们讲了培训的重要性和必要性，宣布了班级公约、成立班干部、科学地给各位排好座位，并准时反应我们英语教师的心声，与上课教师协调培训内容，使得近80人的培训班级培训学习井然有序，学员们的学习热忱高涨，也正是由于上课教师的课又能深深吸引我们，学以致用，所以一下就转变了学员们的想法，变要我学为我要学。也难怪去过丽水多个培训点上课的李艳教师在我们遂昌点两天课上后对遂昌感觉很深，表扬我们，得到了她的高度评价，当时我们以为李教师是在讲恭维话，把我们当小孩鼓舞表扬一番，可她踏上回金华车时还发了这样一条短信给我们班主任黄旭红教师：“这次能有幸到您处上课，印象颇深，学员到课率最高，学习最仔细，课堂表现最积极，这与您的仔细负责的领导是肯定分不开的。这一点我也会向学院领导传达，能向其他教学点推举。”当再一次培训黄教师把这条信息向我们转告时，我们才真正感到我们真的做的很棒！ 其次，教师的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证。在听课中我发觉骆巧丽教师和李艳教师有几个共同的特点：口语流利发音精确，只有做到这个，擅长仿照的学生才可以拥有地道的英语；擅长使用多媒体、歌曲、画画、影像作品等直观帮助教具，使学生接触到的学问更立体更直观更生动；有扎实的英语根底学问作后盾，课堂学问丰富；教态自然亲切，诙谐幽默，表情丰富。特殊是骆教师，特别擅长师生互动，愣是把枯燥的培训变成了生动的课堂，我们仿佛又回到了学生时代，在自己喜爱的教师面前畅所欲言。英语是一种交际语言，听说读写四个环节缺一不行。一位大学教师能在酷热的暑期来到遂昌要连续给我们上8天的课，下半年最终一次天气严寒又恰逢圣诞节骆巧丽教师冒着雪不惧寒冷给我们作指导，面对面的一一考试，难能珍贵呀！得知给我们上课的教师在浙师大课务很重，一周有18节课，有时一天要上6节课，在完成学校课务的同时又利用本该休息的周末来给我们上课，可她们却不辞辛苦，且特别敬业，高度负责，专业精湛，和气亲切、幽默诙谐，令我们鄙视与感动 再次，语音教学的重要性不容小觑。在这16天的培训中，给我们大家留下深刻印象的是语音教学。骆教师用她那纯粹的美语给我们纠音，一字一词一句一篇，一遍又一遍，直到我们的发音到达标准，她的仔细使我转变了对英语语音教学的态度。我始终为枯燥乏味的语音教学而头疼，连续重复的教学法使得我的课毫无新意，到最终我教累了，学生也学累了。在这次培训启发下，我会重新定位我的语音教学，在实际教学中引入嬉戏、运用儿歌绕口令、积极评价、利用多媒体、布置制造性的任务让枯燥乏味的语音教学变得愉悦兴奋，富有乐趣，使学生积极主动地投入到学习中去，做到让孩子玩中学，学中玩。 最终，要做个与时俱进的教师。通过这次培训，让我开阔了眼界，明白了努力方向。怎样让自己的语言更美丽，怎样提高培育学生的英语拼写力量，怎样在平常的朗读中渗透语音学问让学生更系统的把握并拥有更纯粹的发音，怎样在教学中穿插情感教育，等等。我信任通过自己的努力，肯定能拉近距离，不断进步。 推举英语学习规划英语四 一、在上班时间内从纵向记忆法中查找一组单词进展记忆，不管单词数量多少。同时复习以上学过的单词，实行1+2+3记忆方法，也就是说前一天记的单词只记一遍，昨天记的单词复习两遍，今日记的单词记忆三遍。然后在车上复习默想，尽可能记住十个以上的单词比拟好。 二、同时还要扫瞄一下横向记忆法，尽量多记忆单词。 三、回家后通过疯狂记单词软件复习100个单词，主要是从教材中 记忆单词。再联系自己记的单词方法记忆更多单词。 四、在完成单词记忆后，听李阳的疯狂英语对话3遍，再复习前一天的英语对话一遍，此时关键一点是培育听力练习。 五、在听完对话后，再听一本英文有声阅读。盼望屡次说会情景对话。目前对于我说，看电影不看字幕，会比拟吃力。暂不考虑看电影了。 六、还有时间的话，就可以听听英语歌曲了，属于轻松的范围，不再考虑学习英语的范畴内。 七、每天早上起来，读一个小时的英语。无论什么样的英语都好，尽量把英语当中文书看，读得越快越好。只有这样语感才会出来。也就是李阳说的，脱口而出的英语才是真正的英语，假如经过自己的左思右想而去的英语可能就是蹩脚的中国式的英语。 如“雪山”中国的翻译有二种，snow mountain 与snowymountain两种，我个人认为前一种意思是终年积雪的山。后面一种的意思是被雪掩盖的山。 推举英语学习规划英语五 1, 英语前沿报刊 2,考研英语复习不同于其他科目，需要考生长期积存，考研英语学习规划。我想把自己当年考研时的复习规划与明年研考生共享，盼望对大家有帮忙。 大三下学期至6月底 大局部研考生这时还要上许多专业课，时间很零散,因此相宜做些考研前的预备工作，如背单词。考生不行能在很短时间记特殊多的东西，内容多了简单顾此失彼。建议反复记忆，每天晚上把当天记忆单词用很短的时间看一遍，每周末再把一周记的单词复习一遍。这样每两天背一个小单元，大约一个月就完成第一遍了。以后，仍旧要做这样的工作，但复习速度要不断加快。暑假之前，单词最少看4遍。 7月至8月底 这段时间是假期，考生要将主要精力放在阅读局部。前期阅读主要以泛读为主，我选的参考书文章难度较大，但题目并不难，可以用来练习阅读，工作规划考研英语学习规划。由于英语考试在下午，所以考生最正确复习时间也最好安排在下午。每天下午我要完成4篇阅读，包括订正答案，全文分析。前一天做过的题目，其次天早上肯定要读，每篇大约两遍以上。这样既培育语感，又加深印象。假期完毕时，差不多已经把参考书看过一遍了。 9月至10月中旬 阅读是考试中的重点，完形填空和新题型都是在变相地考阅读，所以阅读是复习重点。这段时间考生要开头做精读训练了。考生可选择难度相对低的文章，这很适合考生认真阅读。考生依旧要每天做4篇阅读题，但要留意认真揣摩所出题目的意图，分析文章也要更认真。在做阅读时，要保证做题速度，规定做题时间。 10月中旬至11月底 对考研真题花时间和精力认真研读。要模拟真正的考场实景，根据考研时的要求做模考，并给自己评分。本阶段的备考，考生要留意3点：一是根据考研要求来约束自己；二是对题目认真思索，并参照书中供应的分析，尤其对阅读题的题目进展反复思索；三是考生第一遍做完题，还要有其次遍的复习，甚至第三遍、第四遍。 12月至12月底 我将这段时间用来预备作文。考研作文包括两篇，题型就很明确了。市面上作文参考书许多，我建议考生看两个不同版本的参考书就够了。这一个月中，考生对考研真题中作文看过一遍，并对背诵好文章，最好针对话题作文，自己总结出一套作文模板。这期间阅读主要是读之前做的文章和真题。 1月至考前 全部小块复习都要进展一遍了。这段时间，考生不行过度放松，但也没必要太紧急，可适当做几套模拟题。心态很重要，之前考生已经做了充分的复习预备了，这时只要每天读一些英语，维持语感就可以了 3必需要特地记忆英语大纲中的词汇/考研英语词汇真题词频语境记忆（精读版）郭崇兴该书以近15年的考研真题为统计依据，将考研单词根据历年真题中消失的频率从高到低排列，并且全部选用真题作为例句。这样做的好处是真题例句反复消失，让考生特别熟识考试文章的句子难度，在考试的时候沉着面对。尤其是在根底学习阶段特别有效。 考研英语词汇·词根联想记忆法俞敏洪收录了3300个核心词汇，列出了500个考过的超纲词，标出了新增词、高频词还有好的助记法。是本简单让人背完的词汇书。 星火考研英语词汇必备书分类很好，