英语新课改心得体会总结小学英语新课改心得体会(五篇).docx

英语新课改心得体会总结小学英语新课改心得体会(五篇)主题英语新课改心得体会总结一 大家好! 我叫linda，是南山外国语学校五(2)班的学生。今日我站在这里，心情非常感动。我要感谢教师和同学们给了我这次竞选的时机! 我是一个乐于助人、乖巧文雅的女孩。寻常喜爱帮教师分担当务。每年都被评为三好学生或优秀班干部。我特别喜爱阅读和游泳。我博览群书，增加我的视野;我激流勇上，增加我的体质。我每次英语考试成绩都在95分以上。 我不仅英语学习成绩好，而且我做的英文海报和我的英语书写，也是很厉害的!我在业余时间里或假期里，我喜爱看英语报、读英文书、唱英文歌 我从二年级到五年级，都是英语课代表，所以我有决心和阅历来担当英语课代表这个职责。虽然我的口语力量还有待提高，但是我会连续努力的! 假如我当上了英语课代表，我会尽力为教师和同学效劳!我会建议和帮忙教师多编课本剧，熬炼大家的团队精神和胆识。我们学校的英语节和其次xx届深圳大学生运动会快要降临了，我会听取同学们的意见，举办各种英语课外活动，参与志愿者活动，迎接它们的到来! 假如你支持我，信任我，请为我投上一票! thank you! 主题英语新课改心得体会总结二 作为一名年轻的英语教师,工作刚刚三年,回忆自己平常的工作,一次次询问和请教老教师,一次次被学生在课堂上问住和“难倒”,一次次埋怨自己的方法太少。通过参与新课程培训,我学习到了新奇的教学理念，更新了自己的教学观念，提高了教育教学水平，在沟通、学习、总结中不断获得新知。下面我就谈谈这几天的收获和心得体会. 一、仔细钻研新课标,积极更新教学观念。 新课程下教师首先必需转变思想观念，提高熟悉，深刻理解新课程标准的内涵.培训完毕后,我会结合这次学习的珍贵阅历,从语音、词汇、语法、听说读写的教与学,以及综合语言运用力量方面培育。这对指导我今后的教学和促进我的力量提高必将发挥积极作用。 二.创设情景教学,为学生全面进展奠定根底 课堂教学中,鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。通过制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。让学生通过参加这些真实的语言实践活动,一方面使得语言学习和语言运用严密地结合起来,另一方面也制造综合运用听说读写技能的时机. 三.积极探究有效的英语评价方法,坚持形成性评价和终结性评价相结合。 我们重点应当放在测试学生运用英语的力量,而不是详细的语法学问点，重点放在学生的综合力量提高上,而不是某一单项的训练上.评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发觉每个学生的潜质,改良学生的学习,并为教师供应反应。 四.运用多媒体进展教学,为学生供应多种学习英语的平台 在教学中依据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，激发学生学习兴趣和求知欲望.课后鼓舞学生收看cctv-9英语频道节目,通过看新闻、扫瞄网站、收听播送,在教师的指导和帮忙下开展学问的有效输出训练活动. 新课程培训虽然完毕了,但是我对新课程的学习和讨论才刚刚开头,它对我的影响是深远的.我要学习的东西还许多，面临的问题还很大。我会沿着这个方向不懈努力，不断提高自己教育教学力量。 主题英语新课改心得体会总结三 国家进展了一次新的根底教育课程改革。我校也进展了一系列的新课标学习，在这过程中我学习到了很多新的教学理念。结合自己所教学科，我进一步学习了英语课程标准，通过学习我得知： 初中英语新课标将教材按学问划块的方法编写，组成英语的各项力量要求。这种编排体系表达了划整为零的思想，同时也更便于操作，有利于分步学习，同时还供应了一种选择，可以让学生在学习的过程中，步步为营，稳打稳扎地逐步学好英语。无形中，也可以降低学习的难度，增加他们学习的兴趣。 详细来说新课标有以下特点，应运用到教学中，使英语教学中渗透新课标的理念： 英语课程标准明确指出，英语课程要面向全体中、小学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。 英语课程标准从小学三年级至高中毕业整体设计英语课程，将英语课程的目标按力量水平设计为九个级别。级别的设定既与年级有肯定的联系，又不完全等同于各个年级。同时，英语课程标准还指出，考虑到我国各地区教育的条件和进展的不平衡，依据国家课程三级治理的有关政策的规定，各地教育行政部门可以依据本地区的实际状况适当提高或降低相应学段英语课程的目标要求。 英语课程标准以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。 为落实各项力量目标，英语课程标准建议教师在课堂教学中采纳实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进展学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思索、调查、争论、沟通和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。“任务型”的教学方式有利于学生在进展语言力量的同时，强化学习动机，提高学习兴趣，形成学习策略，培育合作精神，增进对文化的理解；同时，也有利于学生思维和想象力量、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素养的进展，促进英语学科与其他学科的相互渗透和联系。英语课程标准还强调指出，教师要依据教学目标的要求，考虑当地的条件以及学生的需要，积极和有制造性地探究能促进学生全面进展的行之有效的教学方法。 英语课程标准强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。英语课程标准提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。 英语课程标准特殊注意对课程资源的开发与利用。对于英语课程来说，语言环境的创设，语言运用的真实性和语言材料是否丰富是实现课程目标的有力保证。现代网络技术的进展和教育技术的开发为英语学习制造了新的教与学的方式和前所未有的空间。 固然，新课标的精神远非以上本人所能言尽，信任有更多的精神和要求等待进一步的学习与领悟，本人在以后的教学过程中，将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加仔细的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿势去面对学生，使每个学生都能取得好成绩。 主题英语新课改心得体会总结四 通过这次的听课活动，让我接触了小学英语界几位名师的教学风采。让我受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞美和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起共享。 一、小学英语教师的根本功 各位名师的根本功扎实，语音的标准及语言的流利、亲切，标准的板书。口语的流畅，使整堂课都特殊的流畅，标准的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。特殊是卢英苗教师的板书，使一篇很长的阅读理解，重难点表现的那么一目了然。学生抓住了本篇阅读课文的重点。 二、情境的设置 英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设肯定的情境，让学生学会在肯定的情境中学会用句子、词语。给我印象最深刻的是这样一个情境：李广艳教师的这节课，通过自身的video更近一步的使学生熟知重点句型，通过视觉、听觉的刺激，让学生深刻的感受到自己的假期的丰富多彩。 三、恰当的导入，自然的过渡 这几节课，我是以一种观赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点陆晓雪教师运用的特殊好，通过“howareyou?”自热导入，生问师答“justfine”。从而导入新课的学习中。 四、注意根底，适当拓展延长 这次的优质课观摩没有想象中那么花哨，更多的是注意课文，注意根底学问。在精讲精练课文根底学问的前提下，进展相应的拓展延长。提高了整节课的课堂效率。 通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽?怎样让孩子更喜爱上英语课?怎样培育孩子的力量?信任通过不断努力，肯定能拉近距离，不断进步。 主题英语新课改心得体会总结五 一、说教材 1. 教材分析：本节课是pep小学英语四年级上册第四单元的a 局部中的 lets learn，lets d中的内容。并围绕本课新授单词，穿插一些 tpr activities，即本课的其次局部 lets d，要求学生听懂并根据指令做出相应的动作，同时鼓舞学生滚动已学指令。另外本课的词汇贴近学生的生活，颜色鲜亮的图片与词汇配对，使学生更易理解，tpr 活动更是深受儿童宠爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反响中自然习得语言。 2. 学习者分析：在学习本节课前，学生已学了局部表示房间的单词，学生对于房间布置这方面内容较感兴趣，学生对于表示家居布置的单词理解率可达 85%，表达率可达 75%，因此在前节课词汇学习的根底上，再学习这些新单词，最终利用 chant，给学生供应一个好玩、轻松、活泼的气氛去操练单词，学生更易理解，学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来稳固读、听的力量，从而为下一步的视听词汇的力量打下良好的根底。 3. 教学目标：本教材的教学对象是四年级学生，四年级的小学生对英语有着深厚的学习兴趣，这些都有利于新学问的教学，学生能在比拟轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。通过对“新课标”的仔细学习和深入领悟，针对四年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种力量的培育渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们供应一个不断感知、不断探究、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮忙学生稳固旧学问的同时，力求创设良好的英语环境，以敏捷新奇的教学形式，调动学生的积极性，使学生主动参加英语学问的学习、操练与交际活动，注意培育学生语言交际力量和思维进展力量。所以我依据本节课的特点，制定了以下教学目标： a.能听懂、会说：this is he.并能简洁描述自己的房间。 b.能听、说、认读stud, bathr, bedr, living r, itchen等单词并能在日常生活中运用。 c.能听懂lets d局部中的指示语，并能按指令做出相应的动作。 d.结合生活实际创设情境，使学生稳固所学的新单词，进展语言训练，激发他们对家的喜爱，鼓舞他们大胆设想自己将来的家。 4. 教学重点和难点 a. 重点： 本课时的重点是听、说、认读单词：stud, bathr, living r, bedr, itchen。并能简洁描述自己的房间。 b. 难点： 单词stud, bathr, bedr的发音。 二、说教法 本课在教学上主要表达在以下几个方面： 1. 唱英语歌，引起学生兴趣（引趣） 2. 嬉戏激发学生兴趣（激趣） 3. 创设情景，促进学生兴趣（促趣） 4. 转变评价，爱护学生兴趣（护趣） 5. 开放性作业，连续学生兴趣（续趣） 本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地到达学习目标，整个教学表达全员参加，表达合作探究，表达生活实践，在活动中开头，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，制造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持昂扬的学习状态。产生事半功倍的效果。 三、说教学手段 小学生的形象思维在其熟悉过程中占主导地位，四年级学生刚刚接触英语不久，学习一般靠直觉和体验，不擅长把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采纳多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。 四、说教学程序 在教学中注意引导学生主动参加动口、动手、动脑综合进展多方面力量的各种活动，注意培育语言交际力量和思维进展力量。我设计了以下的教学环节： 1. 新课导入嬉戏开篇，引入情境。 学生刚上课时心理处于紧急状态，通过一个查找同学的嬉戏，在轻松开心的气氛中使学生快速地进入英语课堂，既活泼气氛，又消退紧急，集中学生的留意力，同时复习稳固了本单元学习的重点句型 this is he. 2. 新课的讲解启发诱导，教学新知。 由旧知导入新知，问题设计环环相扣。 本课教学中，我依据“词不离句，句不离段”的原则，通过创设真实的情景，引导学生从听、说、演、唱，最终到能正确运用所学语言；同时注意新旧学问的相互渗透，以培育学生语言运用力量。 学习完新词之后，为了稳固所学学问，再以不同的“猜”的嬉戏来让学生主动参加，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。嬉戏是学生热爱的活动，所以本环节设计了两个情景嬉戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，稳固新知，循序渐进地到达学习目标。 教学中活动形式多样，在活动中习得语言。操练形式多样，但具有连贯性，层次性。内容丰富而不乱。学生积极主动参加，参加面很广。表达了以学生为主体的教学原则，学生不仅从中学到了新学问，更是拓展了思维，给予了他们想象的空间。学习效果特别明显。 另外，在课堂教学中我也比拟注意师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂气氛。在课堂上，我常常以亲切的目光，轻松的表情，和气的态度，鼓舞学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。 3. 稳固阶段。（创设情景，稳固新知） 为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生供应一个好玩、轻松、活泼的气氛去操练单词。再以不同的“猜”的嬉戏来让学生主动参加，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。嬉戏是学生热爱的活动，所以本环节设计了四个情景嬉戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，稳固新知，循序渐进地到达学习目标。 4. 反应练习，进展新知。 在本课时教学中，我还注意在教学中创设真实、自然的生活情境，最终一个环节就让他们用所学学问设计自己的房间，学生热忱高，沟通情境真实，学生把自然习得的学问输出，丛中也可以检验这节课的教学效果。 5. 归纳总结 综观整节课，我以培育学生用英语进展沟通的力量为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片，生动好玩的为帮助，力求给学生制造一个开放、真实、公平、和谐的沟通环境。但还存在的问题：留给学生思索的时间太少。没有站在学生的角度。比方在一幅图出来之后，应当留给学生思索的时间，让学生自己来说出，而不是单一的由教师说出，由学生练说。