中国古代思想史专题复习考试专用.pptx

学习目标 1、巩固第一轮复习成果，进一步夯实基础，提高选择题得分率。2、通过优化重组知识，突出主干知识，并在限时有效训练中，切实提高主观题的解题能力，规范答题，提高材料解析题和问答题的得分率。3、通过本课的学习，加强对第二轮复习的方法指导，让学生明确第二轮复习的目标，知道要做什么和怎么做，切实提高第二轮复习的实效。第1页/共18页中国古代思想史专题复习中国古代思想史专题复习一、知识梳理一、知识梳理二、巩固训练二、巩固训练第2页/共18页知识梳理 按单元梳理知识，巩固第一轮复习成果按单元梳理知识，巩固第一轮复习成果阶段阶段主要内容主要内容阶段特征阶段特征先秦先秦时期时期诸子百家：儒、墨、道、法诸子百家：儒、墨、道、法流派纷呈，百家争鸣流派纷呈，百家争鸣非儒即墨，道家次之非儒即墨，道家次之秦汉秦汉时期时期秦秦 朝：法家思想为统治思想朝：法家思想为统治思想西西 汉：儒家思想为统治思想汉：儒家思想为统治思想东东 汉：王充唯物主义思想弘扬汉：王充唯物主义思想弘扬由法入儒，儒学正统由法入儒，儒学正统唯心唯物，对立并存唯心唯物，对立并存魏晋魏晋时期时期魏魏 晋：玄学兴起（不作考试要求）晋：玄学兴起（不作考试要求）南南 朝：范缜反佛思想朝：范缜反佛思想玄学兴起，思想解放玄学兴起，思想解放唯物思想，重大发展唯物思想，重大发展隋唐时期不作考试要求隋唐时期不作考试要求宋元宋元时期时期南南 宋：朱熹理学发展的集大成者宋：朱熹理学发展的集大成者儒学复兴，理学成熟儒学复兴，理学成熟心学创立，儒学重建心学创立，儒学重建明清明清时期时期官方：理学和心学相继占统治地位官方：理学和心学相继占统治地位民间：早期民主启蒙思想民间：早期民主启蒙思想民主启蒙，潜滋暗长民主启蒙，潜滋暗长儒学正统，受到冲击儒学正统，受到冲击第3页/共18页优化重组按专题优化重组，突出主干知识按专题优化重组，突出主干知识小专题1、中国儒家思想的变迁小专题2、中国古代的思想解放 从百家争鸣到早期民主启蒙思想小专题3、中国古代唯物思想的发展第4页/共18页巩固训练限时有效训练，提高考试得分率限时有效训练，提高考试得分率例题一：中国古代传统思想中，著名的儒、墨、道、法四大学派在历史上影响深远。回答下列问题：（1）概述墨家的主要思想主张。在长达两千多年的封建社会里，墨家始终没有受到统治者的重视，你认为主要原因是什么？（2）概括儒家学说在战国、秦、汉的地位的变化，并分析西汉儒家学说地位形成的原因。（3）东汉末年，儒学的权威性被严重削弱，魏晋时期宗教的盛行，直接冲击了儒家的正统地位，到北宋初年封建士大夫掀起了儒学复兴运动。宋明时期儒学的复兴取得了哪些成就？儒家学说的复兴产生怎样的影响？（4）明清时期，封建统治者的官方哲学是什么？官方思想受到了什么挑战？结果如何？第5页/共18页巩固训练限时有效训练，提高考试得分率限时有效训练，提高考试得分率1）墨家主要思想：“兼爱”、“非攻”、“尚贤”。主要原因：墨家是小生产者利益的代表，封建统治者是封建地主阶级利益的维护者，阶级的局限性使其不重视墨家的主张；墨家的“兼爱”等主张是无阶级差别，在封建社会无法实现。（1）概述墨家的主要思想主张。在长达两千多年的封建社会里，墨家始终没有受到统治者的重视，你认为主要原因是什么？第6页/共18页巩固训练限时有效训练，提高考试得分率限时有效训练，提高考试得分率2）地位变化：儒家学说，战国时倍受冷落，秦朝遭受压制，汉朝获得独尊的统治地位。原因：儒家的“仁政”思想有利于巩固封建统治。董仲舒又对儒学进行发挥，提出“大一统”理论，适应了西汉加强中央集权政治的需要。汉武帝接受了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，并大力推行儒学教育，使儒家思想占据统治地位。（2）概括儒家学说在战国、秦、汉的地位的变化，并分析西汉儒家学说地位形成的原因。第7页/共18页巩固训练限时有效训练，提高考试得分率限时有效训练，提高考试得分率3）成就：儒家学说吸收佛教和道教思想形成新儒学，即理学形成。南宋后期心学创立。影响：理学实际上是为封建等级制度辩护，对维护封建专制主义统治产生深远影响，成为封建统治者的官方哲学。（3）东汉末年，儒学的权威性被严重削弱，魏晋时期宗教的盛行，直接冲击了儒家的正统地位，到北宋初年封建士大夫掀起了儒学复兴运动。宋明时期儒学的复兴取得了哪些成就？儒家学说的复兴产生怎样的影响？第8页/共18页巩固训练限时有效训练，提高考试得分率限时有效训练，提高考试得分率4）明清时期，封建统治者的官方哲学：理学和心学相继占统治地位。儒家正统思想受到了早期民主启蒙思想挑战。结果：儒学正统思想受到冲击，但没有从根本上动摇其正统地位。（4）明清时期，封建统治者的官方哲学是什么？官方思想受到了什么挑战？结果如何？第9页/共18页巩固训练限时有效训练，提高考试得分率限时有效训练，提高考试得分率例题二：在明末清初文化专制的高压统治下，黄宗羲以其思想自由，学术独立独树一帜，对中国近代思想和治学态度产生深远影响。（1）概括韩非子和黄宗羲对君主专制问题提出的不同看法。两人“以法为本”治国的思想是否相同，说明原因。（2）黄宗羲在论及经济政策时说：“（将不切于民用者）一概痛绝之，亦庶乎救弊之一端也。此古圣王崇本抑末之道。世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。”他的主张与我国古代的传统经济政策有何差异？分析这一主张的积极意义。（3）明清时期学术界脱离现实，不切实际的学风盛行，简述析形成这一现象出现的主要原因。针对学术界的现状，早期启蒙思想家提出了哪些治学的主张？第10页/共18页巩固训练限时有效训练，提高考试得分率限时有效训练，提高考试得分率（1）韩非子主张：建立君主专制的中央集权的封建国家；黄宗羲批判封建君主专制制度，认为君主专制是天下之大害。不同：韩非子法治的对象是广大臣民，除君主外，一律受法的约束，实质上仍是君主专制；黄宗羲反对人治，提倡法治，主张君臣平等都受法的约束，实质上否定君主专制。（1）概括韩非子和黄宗羲对君主专制问题提出的不同看法。两人“以法为本”治国的思想是否相同，说明原因。第11页/共18页巩固训练限时有效训练，提高考试得分率限时有效训练，提高考试得分率（2）差异：黄宗羲认为农业和工商业都是“本”，都应该重视和发展，应该“痛绝之”的是工商业中有不切民用的有害因素，而我国封建社会的传统经济政策则以农为“本”，工商为“末”，重本抑末。积极意义：黄宗羲不仅在经济上把工商业提到与农业同等重要的地位，而且能把工商业出现的消极因素同工商业本身加以区别对待。这种认识和主张有利于商品经济的发展，在当时是进步的，对今天也有借鉴作用。（2）黄宗羲在论及经济政策时说：“（将不切于民用者）一概痛绝之，亦庶乎救弊之一端也。此古圣王崇本抑末之道。世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。”他的主张与我国古代的传统经济政策有何差异？分析这一主张的积极意义。第12页/共18页巩固训练限时有效训练，提高考试得分率限时有效训练，提高考试得分率（3）主要原因：明清统治者推行文化专制，实行八股取士，大兴文字狱；做学问功利倾向严重，读书做官成为学习的主要目的。主张：强调“经世致用”的实际学问；主张将书本知识和实地调查相结合；发展唯物主义思想，主张用发展的观点看待历史，否定理学、心学的威信思想。（3）明清时期学术界脱离现实，不切实际的学风盛行，简述析形成这一现象出现的主要原因。针对学术界的现状，早期启蒙思想家提出了哪些治学的主张？第13页/共18页巩固训练限时有效训练，提高考试得分率限时有效训练，提高考试得分率例题三：欧洲启蒙思想和中国早期民主启蒙思想各自的前途命运有何不同？为什么会有这种不同？请结合有关史实分析，并谈谈给我们带来的启示。第14页/共18页巩固训练限时有效训练，提高考试得分率限时有效训练，提高考试得分率前途命运：启蒙思想为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备，特别是法国大革命作了充分的思想动员；传播到世界其他地区，启迪了人们的思想，动摇着封建统治。早期民主启蒙思想虽然也对封建君主与制度进行了激烈的批判，但始终没有转化为反封建的资产阶级民主革命行动。第15页/共18页巩固训练限时有效训练，提高考试得分率限时有效训练，提高考试得分率原因：欧洲资本主义已经有了相当程度的发展，资产阶级力量日益壮大。自然科学突飞猛进的发展，也大大解放了人们的思想。启蒙思想家批判了专制主义和教权主义，描绘了资本主义社会的蓝图，为资产阶级取得统治地位提供了思想和理论的准备。中国资本主义萌芽因腐朽的封建制度严重阻碍，发展缓慢，中国民主启蒙思想缺少雄厚的物质基础。中国资产阶级尚未产生，缺乏必要的阶级基础。专制主义中央集权空前加强，封建文化专制钳制了人们的思想。早期民主启蒙思潮侧重于对封建君主专制制度的批判，缺乏明确和完整的政治构想。启示：先进思想只有在具有相应的物质和阶级基础的前提下才能变成现实。第16页/共18页第17页/共18页感谢您的观看！第18页/共18页