古典诗歌鉴赏一精选PPT.ppt

古典诗歌鉴赏一第1页，此课件共16页哦拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解不解”为为“不自意不自意”之义，表现出久历沧桑后从容自之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态。第四句中信的心态。第四句中“卧听卧听”“瀑布滩雷瀑布滩雷”这这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来。傲岸气度充分展现了出来。第2页，此课件共16页哦2、阅读下面一首唐诗，按要求答题。（、阅读下面一首唐诗，按要求答题。（6分）分）端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。这首诗第二句中的这首诗第二句中的“敌敌”可否换成可否换成“对对”或其它词？请简述理由。（或其它词？请简述理由。（3分）分）这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（特点？请简要分析。（3分）分）第3页，此课件共16页哦(1)不能换成不能换成“对对”或其它词。或其它词。用用“敌敌”字不仅突出字不仅突出“空床空床”与与“素秋素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人床独寝的人无法承受无法承受“素秋素秋”的清冷凄凉的的清冷凄凉的情状。情状。抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。(2)在艺术手法上，第三、四句的最大特点在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。是借景抒情。诗人借助对诗人借助对“青苔青苔”、“虹树虹树”以及雨景、以及雨景、月色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色月色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。愁，孤寂和思亲的情感。第4页，此课件共16页哦3、阅读下面这首诗，然后回答问题。、阅读下面这首诗，然后回答问题。三江小渡三江小渡杨万里杨万里溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。【注注】将：行，流过。将：行，流过。（1）本诗的）本诗的“诗眼诗眼”是什么？是什么？（2）诗人采用什么手法表达作品的主旨）诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。？试结合全诗作简要分析。第5页，此课件共16页哦（1）交情（交情得似山溪渡）交情（交情得似山溪渡）（2）诗人采用对比、比喻以及象征等手法，）诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用用“溪水将桥不复回溪水将桥不复回”与与“不管风波去不管风波去又来又来”进行对比，以进行对比，以“山溪渡山溪渡”比喻比喻“交交情情”，赋予，赋予“山溪渡山溪渡”、“风波风波”象征意象征意义，义，从而表达了友情恒久不变，能经得起从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。风浪考验的主旨。第6页，此课件共16页哦4、阅读下面这首诗，然后回答问题。、阅读下面这首诗，然后回答问题。粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归艭江上青山山外江，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：注：艭艭:小船。小船。海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。诗中哪些意象体现了题目中的诗中哪些意象体现了题目中的“晚望晚望”?请请分别从分别从“晚晚”、“望望”两个方面回答。（两个方面回答。（3分）分）简析诗中简析诗中“带带”字的妙处。（字的妙处。（3分）分）第7页，此课件共16页哦（1）晚：归艭、钟声。望：江、青山、）晚：归艭、钟声。望：江、青山、远帆、老鹤。远帆、老鹤。（2）“带带”采用了拟人手法，赋予采用了拟人手法，赋予“老老鹤鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面更具有动感。鹤带钟声到海幢，使画面更具有动感。第8页，此课件共16页哦5、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）分）夜夜归归周密周密夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。注注筇：此代指竹杖。筇：此代指竹杖。（1）本诗是怎样以）本诗是怎样以“夜归夜归”统摄全篇的？结合全诗简要统摄全篇的？结合全诗简要赏析。赏析。（2）“竹窗斜漏补衣灯竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。含了哪些感情？请简要赏析。第9页，此课件共16页哦（1）本诗写景扣住）本诗写景扣住“夜夜”字，写情扣住字，写情扣住“归归”字。首句字。首句直接点明直接点明“夜深夜深”，刻画出，刻画出“归客归客”拄杖而行的疲惫之拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以态。随后，诗人以“冷燐冷燐”、“萤萤”、“月月”等意象渲等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补补衣灯衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。长。（2）这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：）这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。来。第10页，此课件共16页哦6阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山荦确：山多大石。多大石。（1）第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。）第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。（2）请结合全诗赏析）请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。第11页，此课件共16页哦(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。(2)“铿然铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；东坡的宁静清幽形成鲜明对比；(3分分)联联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(2分分)第12页，此课件共16页哦7、阅读下面的诗，回答间题。、阅读下面的诗，回答间题。(5分分)凉州词（其一）凉州词（其一）张籍张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：碛（注：碛（q）沙漠。练，白绢，丝织品的一）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。种。（1）“无数铃声遥过碛无数铃声遥过碛”句表现了怎样句表现了怎样的边塞景象？的边塞景象？（2）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺）本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。术手法，请简要分析。第13页，此课件共16页哦第14页，此课件共16页哦第15页，此课件共16页哦第16页，此课件共16页哦