语文九年级上册古诗文复习.ppt

语文九年级上册古诗词复习语文九年级上册古诗词复习【复习内容】九年级上册第25课词五首【复习要点】课标和教材关于诗词欣赏的要求，主要有以下五点：欣赏诗歌，有自己的情感体验；欣赏诗歌，有自己的情感体验；领略诗歌的领略诗歌的内涵，从中获得对自然、对社会和对人生的有益启示；内涵，从中获得对自然、对社会和对人生的有益启示；对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验；对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能能品味诗歌中富于表现力的语言。品味诗歌中富于表现力的语言。【知识疏理】古今诗词欣赏的知识点主要有：诗词曲知识点主要有：诗词曲的形象、诗词曲的情感倾向、诗词曲的思想内容、的形象、诗词曲的情感倾向、诗词曲的思想内容、诗词曲的语言品味、诗词曲的名句赏析、诗词曲诗词曲的语言品味、诗词曲的名句赏析、诗词曲的阅读体验、诗词曲名句的课外积累、诗词曲中的阅读体验、诗词曲名句的课外积累、诗词曲中的民俗知识、诗词曲的体裁知识等。的民俗知识、诗词曲的体裁知识等。【试题特点试题特点】中考诗词欣赏题的题型主要中考诗词欣赏题的题型主要有：名句赏析题、默写题、填空题、选择有：名句赏析题、默写题、填空题、选择题等题等【解题方法解题方法】（1）客观题解题的方法：）客观题解题的方法：客观题包括判断、赏析等子题型，判断选择时应客观题包括判断、赏析等子题型，判断选择时应从以下几个方面着手：从以下几个方面着手：看是否曲解原意，张冠李戴。看是否曲解原意，张冠李戴。看是否随意引看是否随意引申、任意拔高或贬低。申、任意拔高或贬低。看是否以假乱真，鱼目看是否以假乱真，鱼目混珠。混珠。看是否无中生有，横生枝节。看是否无中生有，横生枝节。看是否看是否以偏概全，故意反说。以偏概全，故意反说。（2）主观题解题方法）主观题解题方法主观题包括填空、简答、品析等子题型，主观题包括填空、简答、品析等子题型，在概括、填空、简答、品味分析表达时，在概括、填空、简答、品味分析表达时，应从以下几个方面着手：应从以下几个方面着手：从关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、从关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。从关键诗句从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。入点。从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手，分析其含义，探究其作用。（白描、议论）着手，分析其含义，探究其作用。从从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。作者的情感倾向、诗句的原意。从诗歌所写的具体内从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容。容入手，把握各类诗歌的思想内容。从作家的风格从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫等）和语言特征（简洁、含蓄、（豪放、婉约、沉郁顿挫等）和语言特征（简洁、含蓄、凝练等）去领悟诗句的含义和表达的情感。凝练等）去领悟诗句的含义和表达的情感。（3）诗歌赏析题整体解题方法：）诗歌赏析题整体解题方法：体味诗歌的遣词，应从准确性、生体味诗歌的遣词，应从准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精动性、形象性三方面来考虑用词的精妙之处。妙之处。体味诗歌的意象（意境），借助想体味诗歌的意象（意境），借助想象和联想把握诗歌所抒写的情怀。象和联想把握诗歌所抒写的情怀。体味诗歌所表现的情感旨趣、情物体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。之美、含蓄之妙。体味试题的要求，把握解答的切入体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。点，把握试题的侧重点。渔家傲渔家傲秋思秋思 范仲淹范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千幛里，长烟落日孤城闭。边声连角起，千幛里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管幽幽霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。幽幽霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。1这首词中描写边地荒凉冷落景色的句子是这首词中描写边地荒凉冷落景色的句子是：2.本词是作者驻守西北边防时所作，词的上阙本词是作者驻守西北边防时所作，词的上阙写写 ；下阙写；下阙写 ，笔力雄健，笔力雄健，感情沉誉。感情沉誉。3、用一句话概括这首诗的主题：、用一句话概括这首诗的主题：_塞下秋景塞下秋景千幛里，长烟落日孤城闭千幛里，长烟落日孤城闭思乡报国之情思乡报国之情这首词描绘边地奇异的秋景，表现作者慨叹壮志难酬功这首词描绘边地奇异的秋景，表现作者慨叹壮志难酬功业未立和戍边将士思念家乡的复杂心情。业未立和戍边将士思念家乡的复杂心情。4、读词中的、读词中的“长烟落日长烟落日”，很自然地使人想，很自然地使人想起王维的名句：起王维的名句：5、“千嶂里，长烟落日孤城闭千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞，写出了塞外怎样的景致？试加以描述。外怎样的景致？试加以描述。6、“塞丅秋来风景异塞丅秋来风景异”中的中的“异异”字，突出字，突出了了“塞丅秋景塞丅秋景”的哪些特点？的哪些特点？7、这首词表达了诗人怎样的思想感情？、这首词表达了诗人怎样的思想感情？8、“人不寐，将军白发征夫泪人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士抒发了将士们怎样的情怀？们怎样的情怀？大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉表现了边塞的悲凉天冷、声杂、城孤。天冷、声杂、城孤。思乡报国之情。思乡报国之情。抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。破阵子破阵子“为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾辛弃疾9、.根据你所掌握的历史知识，说说根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下了却君王天下事事”中的中的“天下事天下事”指的是什么？指的是什么？10.辛弃疾尽管辛弃疾尽管“白发生白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中征战的疆场。这种眷恋的情结从词中 两个细节中可以读出。两个细节中可以读出。11.试体味试体味“沙场秋点兵沙场秋点兵”一句中一句中“秋秋”字的表达效果。字的表达效果。收复中原，统一国家。收复中原，统一国家。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营醉里挑灯看剑，梦回吹角连营（挑灯看剑，梦回连营挑灯看剑，梦回连营）既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。江城子江城子密州出猎密州出猎 苏轼苏轼12.本词上阙写景，描写了本词上阙写景，描写了 的场面；下阙言志，抒的场面；下阙言志，抒写了词人写了词人 豪情壮志。豪情壮志。13.“持节云中，何日遣冯唐？持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上一句有什么含义？在表达上有什么好处？有什么好处？14.词的上片突出观猎盛况的的一个词是词的上片突出观猎盛况的的一个词是 15.对这首词赏析不正确的一项是（对这首词赏析不正确的一项是（）A.词的上片词的上片“老夫老夫擎苍擎苍”三句，不仅写出了打猎时威武三句，不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年的豪情。的阵容，而且突出了作者少年的豪情。B.词的上片词的上片“卷平冈卷平冈”一语，极言行走之快，可见出猎者情一语，极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。绪高昂，精神抖擞。C.词的下片作者以冯唐自喻，表达了自己企望为国御敌立功词的下片作者以冯唐自喻，表达了自己企望为国御敌立功的壮志。的壮志。D.词的上片以记叙为主，语言风格粗犷、豪放；词的下片以词的上片以记叙为主，语言风格粗犷、豪放；词的下片以抒情为主，语言格调婉约、纤柔。抒情为主，语言格调婉约、纤柔。密州出猎密州出猎渴望报效国家（或：渴望建功立业）渴望报效国家（或：渴望建功立业）这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？运用典故，使表达委婉含蓄。派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？运用典故，使表达委婉含蓄。“倾城倾城”。C C16、词中典故出自、词中典故出自史记史记的句子是的句子是_ ，这句话表达了什么，这句话表达了什么意思？（意思？（2分）分）_17、画线的句子勾勒了怎样的人物形象？、画线的句子勾勒了怎样的人物形象？抒发了怎样的思想感情？（抒发了怎样的思想感情？（3分）分）_持节云中，何日遣冯唐？持节云中，何日遣冯唐？词人以古人自比，词人以古人自比，希望得到朝廷重用希望得到朝廷重用。持节云中，何日遣冯唐？持节云中，何日遣冯唐？勾勒了一个英武豪迈。气概非凡的英雄勾勒了一个英武豪迈。气概非凡的英雄形象。抒发了渴望立功报国的豪情壮志。形象。抒发了渴望立功报国的豪情壮志。武陵春武陵春 李清照李清照18、下面对这首词的赏析不正确的一项是（、下面对这首词的赏析不正确的一项是（）A“风住尘香风住尘香”正面描写了狂风摧花、落红满地场正面描写了狂风摧花、落红满地场面。面。B作者利用作者利用“日晚倦梳头日晚倦梳头”和和“欲语泪先流欲语泪先流”两个两个外在的行为具体的表述了内心的浓重哀愁。外在的行为具体的表述了内心的浓重哀愁。C“只恐双溪舴艋舟，栽不动许多愁。只恐双溪舴艋舟，栽不动许多愁。”这句话被这句话被词论家称赞为词论家称赞为“创意出奇创意出奇”“往往出人意表往往出人意表”D“物是人非物是人非”是一切悲苦的缘由，是一切悲苦的缘由，“事事休事事休”是是一切悲苦的结果。一切悲苦的结果。19、读读下列诗句，比较异同。、读读下列诗句，比较异同。只恐双溪舴艋舟，栽不动许多愁只恐双溪舴艋舟，栽不动许多愁 自在飞花轻自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。似梦，无边丝雨细如愁。A 同：都是写愁。异：同：都是写愁。异：句把抽象化为具体，句把抽象化为具体，句把具体化为抽象。句把具体化为抽象。