2023初中英语远程培训学习总结.docx

2023初中英语远程培训学习总结_初中英语重音教案总结一：初中英语远程培训总结参与了中小学教师远程培训，现在谈谈我的几点学习感受：一、重新熟悉自己通过学习使我的思想、观念有了一个新的转变，作为一位初中英语教师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是一线教师，更应当把握现代教育教学理论、把握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起查找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体。这种学习方式的转变，将导致师生关系的转变，使教师长期以来的高高在上的传道、授业、解惑的地位发生变化，教师从学问的权威转变到公平地参加学生的讨论，从学问的传递者转变成学生英语探究的促进者、组织者和指导者。教师的这种角色的特征是：（1）学生在自主观看、试验或争论时，教师要积极地看，仔细地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时把握课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。（2）给学生心理上的支持，制造良好的学习气氛，采纳适当的方式，给学生精神上的劝慰与鼓舞，使学生的思维更加活泼，探究的热忱更加高涨。（3）留意培育学生的自律力量，留意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培育合作精神。（4）教师应全程参加学生的任务活动，鼓舞学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思索，教师应陪伴学生共同成长，做培育学生英语素养的启蒙者。二、对英语课堂教学也有了一个新的熟悉课堂教学强调从问题入手 英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语力量，这个就是学问点。我通过仔细学习英语新课标之后，明确了英语课最终的落脚点是在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来到达沟通的目的，以此为最终目标。对于教师课堂教学常规艺术，感受最深的是谢教授在谈到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领-波澜起伏的流程美，水到渠成的连接美。教师必需从以下几个方面来培育学生好习惯：1、养成依据发音规律记单词的习惯。初中教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。2、上课积极参加，大胆发言，大胆提问的习惯。到了中学，有的学生因大方、怕出错，发言渐渐削减，这时教师应告知学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参加，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的时机，语言力量得到快速提高。3、课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。英语教师应有意识地培育学生课前预习，找出问题；课内仔细听课和做笔记，积极思索，争论问题；课后整理笔记，准时复习，稳固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的力量，过度依靠教师。培育他们预习、记笔记、整理的力量可以促使他们学得更积极、更有效。4、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。要形成良好的英语语感，必需强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简洁的英语进展沟通，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。我明确了教学过程不仅是一个特别的熟悉过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同制造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，敬重学生人格、敬重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为布满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓舞学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要留意向学生学习，师生共同成长。总结二：初中英语远程培训总结时间过的真快，初中英语远程培训已经接近尾声了，其中有苦也有甜，由于这这次培训给我供应了再学习、再提高的时机。我对新英语教学有了新的熟悉。通过这次培训我熟悉到真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参加的、敬重学生共性的、参加教学环境中的教学。下面对此次学习进展了总结：一、没有学生的主动参加，就没有胜利的课堂教学。新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参加为前提，没有学生的积极参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的积极性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗？专家的观点是：应当说，站起来发言是参加，但从外表上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索；要看参加是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课外表上看热喧闹闹，学生能精确地答复教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式灌，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。那么，怎样调动学生的思维参加呢？专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进展思索，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。二、在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展现自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，观看和探究学生的学习方式，准时了解他们的认知状况，学生的需要没有真正地被关注。三、在教学活动中，教师要做一个胜利的引路人一堂新课开头，教师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。教师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。总结三：初中英语远程培训总结自参与英语远程培训以来，我坚持每天看视频，做作业，在线研讨8小时以上，自我反思，对这次初中英语远程培训有了一个从感性到理性熟悉的飞跃。下面就取得的主要收获和存在的缺乏，做简洁分析。一、主要收获（一）教育教学观念转变明显 通过参与专题讲座的培训、教学研讨活动、使新课程教育教学理论得以渗透，进而在教学实践中能较好地表达英语新课程提出的根本理念：1、面对全体学生，注意素养教育面对全体学生的核心思想是使每一个学生都得到进展，而不是只注意培育少数尖子。注意素养教育的含义是：英语教育应当与其他学科教育共同努力，促进学生素养的全面进展，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精神。在这一理念指导下，我在确定教学目标、选择教学内容和采纳教学方法时，能尽量考虑到每一个学生的需要和力量，依据学生的特点优化教学过程，使学生们在课堂上最大限度的有所收获。2、突出学生主体，敬重个体差异学生是学习的主体，在教学中我坚持用以学生为中心的教学思想指导教学行为、设计教学活动，留意发挥学生的主体作用，引导学生通过积极思维和参加活动来建构学问、提高技能。学生之间存在着各种差异，这是不行否认的事实。针对不同的学生制定不同的教学要求、采纳不同的教学方法，依据不同学生的特点，因材施教，以满意不同学生的学习需要。如：课堂提问中的问题设计多层次；任务活动中角色分担自主化；课堂、家庭作业要求分层次等。3、采纳活动途径，提倡体验参加新课程提倡任务型的教学方法，提倡学生的积极参加。我在教学中依据所教学内容创设情景，设计任务型的教学活动，让学生在完成任务的过程中进展实践、体验，使用所学语言，提高运用语言的力量。如，在教学有关食物的内容时，让学生就喜爱（like）和不喜爱(dislike)完成以下任务：1）说说自己喜爱和不喜爱的食物； 2）采访你的同学；3）调查、汇报；4）给同学提建议；5）给某人写信；6）做规划等等。4、注意过程评价，促进学生进展 新课程要求转变过去那种过分重视学科学问的考察，重结果、重成绩、重甄别与淘汰的评价方式，强调注意过程的评价，以促进学生的进展。为了全面、公正地对学生进展评价，我注意评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参加评价。通过评价，使学生在英语课程的学习中不断体验进步与胜利，熟悉自我，建立自信，促进综合语言运用力量的进展。5、开发课程资源，拓展学用渠道 开发课程资源，拓展学用渠道是对教师和学生共同提出的要求。我平常留意开发和利用一切可利用的资源：教材、教师、学生、文字音像、环境设施、信息技术、网络等等，使其在教学中发挥作用。引导学生学会使用各种学习资源，丰富学习方式。（二）教学方式得以转变 随着新课程理念的渗透及实施，我的教学设计思路逐步翻开，教学方式得到了肯定的转变，这主要表现在：1、能利用现代技术手段或现有条件积极创设教学情景，如利用实物、图片、幻灯片、多媒体进展帮助教学。这样既转变了教学内容的呈现方式，又使课堂教学更加生动、直观，布满生气与活力，提高了学生的学习兴趣。2、重视学生学习方式的转变，所设计的教学活动力图引导学生通过主动探究、实践体验、合作学习来把握所学学问。如：完成任务、对话表演、问题辩论、生活情景模拟、单词造句竞赛、编（或续写）故事等。3、在教学中鼓舞学生自己发觉问题，提出问题，然后再引导、启发学生分析问题、解决问题。为学生供应主动思索的时间与空间。引导学生转变传统的死记硬背的学习方式，变被动学习为主动参加，培育了学生通过多种途径猎取学问及获得解决问题的方法。敏捷多样的教学活动设计增加了学生参加实践、体验的时机，使学生的主体地位得到了保证。并使学生自主学习、合作学习、探究学习的积极性提高，局部学生在课堂上有了大胆展现才能、张扬共性的时机。（三）教学设计重视学生生活实际 新课程的实施有效地转变了我的教学理念，开头重视教学内容与学生生活相联系，所设计的活动贴近时代、贴近实际、贴近生活,把抽象的学问生活化，回归学生的生活与阅历,使学生感到真实、自然，简单承受。设计得当的活动使学生在实践中自然而然地引入自己的生活实例，这就为学生敏捷运用语言学问供应了一个很大的空间，因此也就能有效地调动学生的参加积极性,提高运用语言的力量。如：1）学习了 If you, youll 后，让学生结合在学校和课堂上应遵守的规章，充分发表自己的见解。2）学习了What were you doing ？后，让学生Describe something you saw on your way home (or to school) yesterday afternoon (morning).3）学习了travel后, 让学生Say something about your travel experience. or Make a traveling plan.二、存在问题 综上所述，参与英语新课程培训后取得了肯定的成效，然而存在的问题也是显而易见的，归纳如下：1、大班额教学的诸多弊端：学生个体参加实践的时机少、频率低，严峻地影响了语言学习的效果；初中学生自控力量相对较差，课堂治理有肯定难度，往往顾此失彼，难以保证学生参加活动的广泛性和有效性。2、一局部学生缺乏吃苦耐劳精神，往往遇难即退，不情愿下功夫学习，甚至不愿记忆单词，久而久之给学习造成了很大障碍。3、现代教学设备严峻缺乏，导致很多活动情景难以创设和呈现，教学容量相对少而简洁。4、教师学习沟通时机比拟少，省市两级教育主管部门虽然组织了优质课、调教课的评比，但由于名额的限制或大多数教师都有课要上，在时间上有冲突而错过学习的时机。5、小学英语教学滞后，造成一局部学生成为英语学科学困生，过早地（初一其次学期）造成了两极分化现象。三、几点改良策略 以上问题，都对初中英语教学产生了很大影响，造成初中英语教学的整体水平不是很高。鉴于此，在今后的教学讨论工作中，应以校本讨论为突破口，开展有效的教研活动，通过学习、讨论、反思，促进专业进展，逐步转变目前英语教学的现状。1、选好切入口，保证教研活动的有效性 有效的教研活动，能激发参加者的兴趣，并使其从中受到启发、产生顿悟，从而提高改良教学的积极性。今后在进展教研活动时，应把有效性放在第一位来考虑，每次活动前都先由专人制定出活动规划：确定活动主题、明确活动目的、设计活动形式及解决问题的切入口。活动要有具体记录，活动后应有成果（如小结、集体备课后的教学设计、课件、活动心得、意见或建议等）存档，资源共享。2、有的放矢，抓好备课环节 备课是教学过程中的重要环节之一。一节课能否取得成效，备课这一环至关重要。新课程理念下的备课已不再只是学问点的排列、重点难点的分析。因此，必需明确新课程理念下的备课要求：表达预设与生成的统一、敬重差异性的理念、生活化的理念、课程资源整合的理念及教学方式与学习方式转变的理念。在此根底上仔细钻研教材、吃透教材，备课前仔细分析教材、分析学情，最终再进展教学设计（贯穿新课程理念）。3、以公开课为契机，改良教学，发挥学校公开课的促进作用，通过切实有效的评价方式（不流于形式），改良教学方式，提高课堂教学实效。4、进展教学反思，撰写教学案例、教学后记等。对反复消失的问题绽开争论，提出针对性的解决措施，对能提高教学效率的方法要发扬光大。5、充分发挥信息技术在教学中的作用，使信息技术与课堂教学有机整合。转变单一的教学呈现方式，使教学更加直观、形象、生动，学生的理解更加透彻、印象更加深刻，进一步激发学生的学习兴趣。6、抓好起始年级的课堂教学，避开两极分化现象过早消失。7、尽可能采纳标准班额教学，以改善大班额教学的诸多弊端。总结四：初中英语远程培训总结特别快乐参与本次教师远程培训，网上学习的过程，也是我不断成长的过程，在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频，讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当连续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。本次培训中的几点收获：第一、更新教育教学观念，能全面、深刻理解中学新课程的根本理念。其次、把握一般中学英语新课程标准的根本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，并能理解中学英语试验教材的特点和使用方法。那么如何把所学的学问用于教学实践呢？以下是本人的学习小结。一、首先，参与此次培训收获最大的是教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的熟悉，深切体会到注意理论学习、关注现代教育进展趋势的必要性。通过学习，我觉得我们还应努力在英语教学实践中表达新课改的核心理念- 关注每一位学生的进展。我们应在此根底上科学地整合并使用教学资源，培育学生的创新意识与创新力量。当今社会对教师的要求较高，教师们应不断提高自己，转变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮忙我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培育学生的英语思维，进展学生用英语猎取信息、处理信息，分析问题、解决问题的力量，允许学生有错误，鼓舞学生开口。制造真实、好玩的环境让学生乐于英语思维。二、教师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培育学生良好的学习习惯和学习兴趣，培育其交际和运用英语的力量。要到达这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若连续沿用传统的重语言学问讲授、重译写和语法教学、轻语言运用力量的培育，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分到达教学任务。其次，应重视学生学习英语兴趣的培育，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡乐的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的兴趣，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培育学生初步运用英语交际的力量；尽快解决教材新与方法旧的冲突，变不适应为适应，把握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、可怕、羞怯、紧急、生气、懊丧、疑心、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。假如学习者受消极情感影响太大，再好的教师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、动机、开心、惊喜等能制造有利于学习的心理状态。为了了解学生的情感态度，帮忙他们培育积极的感情，克制消极情感，教师首先必需与学生建立良好的人际关系。同时教师要帮忙学生准时克制情感态度方面的困难，使语言学习上的胜利体验与情感态度的进展相互促进。学生的情感态度往往与他们学习上的胜利与失败有亲密关系。学习上的胜利能够促进情感态度的积极进展，而积极的情感态度又利于促进学习上取得更大的胜利。由于学生能获得学问的渠道是多方面的，他们的进展前途比我们教师大得多，我们关键要做的是如何调动学生，教学生怎么做，指导他们，效劳他们并治理他们。三、有目的地使学生猎取信息、资源，教师参加引导、启发。设计活动或用提问的方式让学生们先争论，再解决，共性问题全班解决，个别问题个别解决，以求做到共性统一，共性张扬。关注学生们说了什么，留意学生们的反响状态。众所周知，学生在学习过程中取得胜利或失败，在心理上会引起不同的情感体验。胜利体验能使学生产生自我满意和开心的心情感受，增加学习信念，提高学习兴趣，从而获得更大的胜利；而失败体验则会导致学生放弃努力，特殊是学困生，过多的失败使他们受到教师的冷落、同学的卑视、家长的责怪，不能成为集体中公平的一员，享受不到胜利的喜悦，从而消极悲观，进而丢失学习兴趣和信念。因此，在新课程理念下的课堂教学中，教师仍旧应当重视造就学生的胜利体验，激发和培育学习兴趣是提高教学质量的前提条件。四、合理地使用教材，就是我们在教学过程中要敏捷地、有制造性使用教材，对教材的内容进展适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整。几节优秀课例给了我极大的启发：教师应当对学生怀抱期望，应当信任每一个学生都有肯定的创新潜能，都能通过努力学习获得胜利。所以应当设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用示意手段，如借用鼓舞的微笑、温柔的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感沟通，使他们感受到充分的敬重和信任，从而能自由表达思想，消退可怕出错的害怕心理，树立起胜利的信念，激起更大的学习热忱。此次培训也使我的评价观得到了更新：不应当把分数和听话作为评价学生的唯一标准，而是进展多元化、全面化的评价，使学生能从教师公正的评价中体会到胜利的喜悦，例如：对学困生消失的问题，实行延迟评价或分解评价的方法，有针对性地让他们进展补偿练习。每练习一次，每进一步都赐予准时的鼓舞，让他们也能切身体会到经过努力就肯定能进步的道理。此外，除了学业成绩评价，对于学生的留意力、参加课堂活动的表现、动手操作的积极性等等，还要进展情感评价。对学生的点滴进步，都要赐予充分的确定和赞扬，从而增加学生主动探究学问的积极性，使学生对学习感到虽苦尤乐，最终成为学习创新的仆人。总结五：初中英语远程培训总结时间过的真快，转瞬间为期10天的初中英语远程培训就要完毕了，通过这次培训，我对新英语教学有了新的熟悉。通过这次培训我熟悉到真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参加的、敬重学生共性的、参加教学环境中的教学。在教学过程中应当做到：一、在教学中把时间还给学生合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进展合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有预备的争论沟通，才可能是高质量的沟通。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何安排，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性打算了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。二、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性：学生学习的主动性主要在于教师的调动。在学生消退心理障碍后，就需要教师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。三、既要看到学生的个体差异，又要利用他们的个体差异：在以往的课堂上，假如教师对学生的要求整齐划一，就束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视敬重学生的共性，满意学生的不同需求。学生的共性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的共性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要敬重学生的不同理解和熟悉，让课堂成为学生发挥共性的天地，成为自我赏识的乐园。通过这次培训，自己学到了许多新的理论和学问，同时观看了许多课堂教学实例，在线沟通也吸取了许多好的教育教学方法和思想，我会以这次培训为契机，将所学到的学问逐步转化为自己的思想并应用到日常应用教学实践中去，争取取的更大的进步。2023初中英语培训学习总结 初中英语培训学习总结 通过此次培训，我深刻的感受到，原来自己的缺乏和差距是那么的大，我特此总结如下，以此来记录一下自己此次培训的感受： 反思一、要以自己不断加深专业水平来提高学生的英语学习兴趣 兴趣是初中英语教学的重点，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生此文转于范文资讯网#url#长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为初中学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当仔细进展语言学习。 反思二、英语应用力量需要相应的词汇 目前在中学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了中学生学英语的瓶颈。 反思三、中学英语教师应有进展意识 以前，人们对中学英语教师的语言学问力量要求不高，认为中学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 总之，通过这次省培让我受益非浅，我们应当站在时代的高度，从自我做起，树立终身学习意识，提高素养自身的素养，才能造就高素养的人才，我们要在工作实践中不断提高自己，完善自己，才能更加高效的为人民的教育事业来更好的效劳。 初中英语培训学习总结篇2 首先有些题外话要说说-这次短短四天的教材研习有幸受教于韩刚教师是始料不及的.更意外的是，收获许多，特殊是教师的敬业、专业探究精神，快速把潜在的问题清楚化并提出可行建议的力量，不得不令我们肃然起敬. 还有我的同学们，四天来的相互帮忙，互通有无，剧烈的争论.锋利的提问，没有增加我们的之间理解的难度，反而让我们更加深了对教材的理解和了解，对彼此敬业的敬重. 原来做学问，讲究的是较真，较真了，方法总比问题多. 我信任我的同学们也都有这种想法的.我们不是作家，没有生花妙笔，只能直直白白的在这里说一声:感谢韩教师，感谢教师们！感谢同学们！教材研习就要完毕了，可我似乎才刚刚进入状况.始终以来在教学中都只是关注了教材的内容本身，而忽视了教材编写者的意图.这次培训班的研习，得到了韩刚教师的近距离指导，对教材的理解和使用又有了新的熟悉和体会.goforit教材关注生活，尤其关怀学生自身的生活情景，由此来提起学生学习该教材的兴趣，教材中安排的各项教学活动皆是为教材中的单元话题效劳的. 我们的研习方式是由小组成员面对面进展的，一改以往的“一人讲，众人听“的局面，变成了众人皆是发言者，众人也是倾听者，就像有位哲人说的:你有一种思想，我有一种思想，那么我们全组人一起沟通就每个人都拥有了全组十几个人的思想，全班人在一起沟通则每个人都拥有了几十种思想. 这次教材研习，经过教师的引领，点拨，同学们的积极合作，我们完成了对八年级英语教材的研习内容，懂得了教材使用的根本原则:1.从课程标准动身理解教材内容与目标2.从学生语言学习需要动身分析、选择和调整教材内容3.从课堂语言沟通的实际动身准时供应学生可以使用的语言和非语言材料4.从有效利用教材的角度动身，不断地反思和修正个人对教材及其内涵的理解. 一每天，一步步，一点点，韩教师带着我们通过以下几个层面来研习了教材:1.教材编者的主要意图2.单元话题与学生生活的关系3.单元词汇目标4.单元句型、语法和交际功能目标5.课文语言形式特点6.单元教学的根本设想7.教学单元内容后的检测8.学习思维策略的训练清清晰楚地，我们一起解决了教材为什么在教学现在完成时之前安排了学习现在完成进展时，我们了解了猜测方式在教学活动中的使用我们学习把握了教材中听力训练实行的方式我们明确了重要的新课程观点:用教材教而不是教教材. 虽是短短的几天研习，收获却是极大的.这种收获不是详细的某个单元内容，不是某个教学方法，策略，而是一种理念，一种更新的教学、教材理念，这种理念将会伴随着我们回到各自的工作岗位，把英语教学做的更好！再次感谢大家！ 初中英语培训学习总结篇3 一、培训学习状况 此次培训的科目一共四个科目，分别是：课堂教学策略与反思、课堂教学治理、上好课初中英语和上好课教学策略（初中），规定每科目的学习时间要到达四个小时，而且，10至19分钟，要更新时间，否则，分钟数就不能计算进里面。每一天，我如期地翻开电脑，反复地，仔细地读和观看专家们的阅历之谈，时间不知不觉已经到达了66小时53分钟。在读或者观看专家们的阅历之谈之后，我准时地写研修日志，评论班里学员的研修日志21次。积极地参加“班级论坛”，并给班里学员回帖42次。我根据我已经上过的一篇教案，仔细地填写好“教学设计与反思”，还翻开班里学员的教学设计与反思，特殊是被辅导教师推举的陈祥环、陈洁、钟爱兰、卢燕、郑福梅五位学员的教学设计是特别好，设计思路清晰，让人一看就明白。应当向他们学习，学习他们的阅历，学习他们的敬业精神。辅导教师布置作业后，我仔细写好每一篇作业，按时完成，而且我的五篇作业都被评为优秀，其中三篇被辅导教师推举，这是我辛勤劳动的结果，除此外，我还挤出一些时间阅览班里学员的作业，以及作了37次的评论，从中吸取教学阅历，来提高我的专业学问水平。 二、体会 通过这次远程培训的专业学习，通过观摩这些优秀的课堂教学视频和学习了这些如同甘露的教学理论，使我进一步更新了自己的专业学问，提高了自己的教育理论水平和专业水平，明确了怎样落实新课程理念，怎样进展课堂设计、教学反思和有效教学。同时，通过这次学习培训，也发觉了自己有好多缺乏之处，在今后的教育教学（此文来自范文资讯网）工作中，要多学习教育教学（此文来自范文资讯网）理论，不断提高自己的业务学问和教育教学（此文来自范文资讯网）力量，要留意多学习、多积存、多讨论，不断提高自己的素养。同时，以书为载体，活到老学到老，以教学反思为激活点，抓住学生的心灵，提高课堂的教学效果。教学的路还很长，我会在提高自身素养的根底上，勤练业务，为教育事业的进展竭尽全力。 初中英语培训学习总结篇4 特别荣幸地参与了石家庄首席教师初中英语学习活动，也特别感谢学校领导给我的这次学习的时机。在培训中，我仔细倾听专家的讲座，积极参加同行们的争论沟通，重新反省与端详自己的教育教学观和教学策略，使我对英语教学又有了更深入的理解。 一、对自我的重新熟悉： 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是首席教师，更应当把握现代教育教学理论、把握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起查找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。 二、对英语课堂教学也有了一个新的熟悉： 作为教师要把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的仆人，学习活动参加者、探究者与讨论者。作为英语教师我们应努力在英语教学实践中表达新课改的核心理念-关注每一位学生的进展。当今社会对教师的要求较高，教师们应不断提高自己，转变自己的教学方式，应用各种有效的教学手段来帮忙我们的英语教学，提高培育学生的英语思维，进展学生用英语猎取信息、处理信息，分析问题、解决问题的力量。当今英语教学的主要任务之一是培育学生良好的学习习惯和学习兴趣，培育其交际和运用英语的力量。应重视对学生学习英语兴趣的培育，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐学”的观念，假如学生对所学内容发生深厚的兴趣，学习的效果就会好。教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教学思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主来培育学生运用英语交际的力量；尽快解决教材新与方法旧的冲突，变“不适应”为“适应”，把握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和-谐的学习气氛。 总之，在英语教学活动中必需有明确的目的和可操作性，以学生的生活阅历和兴趣为动身点，以提高学生语言学问水平，进展学生实际运用英语解决问题的力量，并进展学生合作，创新等综合素养为目标。设计教学活动要充分发挥学生的主观能动性。 初中英语培训学习总结篇5 习惯具有强大的力气，对学习成绩有直接的影响，因此本人本学期始终致力于初中英语学习习惯的培育，力求使每个学生养成良好的学习习惯，在今后的英语学习中能够事半功倍。通过一个学期的讨论和努力尝试，学生己初步养成一些良好的英语学习习惯： 一、学生养成了查字典的习惯。通过一个学期的努力，每个学生都学会了正确使用字典。现任教的两个班的学生都人手配备一本字典，并且每节英语课上都会把字典摆放在桌面以备作用。每次的课前预习，学生都会主动查找字典，把新单词的词义和音标以及相关的词组标记在文章里，每个学生都有一本生词摘录本。在做相关的阅读练习时，学生要遇到不懂的词汇时，都会主动查找字典。 二、学生养成了大声朗读课文和阅读文章的习惯。在大声朗读英语方面，主要是通过让学生早读时站立起来，避开早读时做一些与读书无关的东西，同时对朗读的音量、语速给出明确的要求，一篇文章读屡次的方法反复训练，要求是先将一篇文章读好，从而把标准推广到全部文章。同时利用课堂上组织各种各样的竞赛的形式，教会每一个同学都识读课文。课后留有声作业，每一个同学每天都要到小组特长朗读一段课文。通过这些方法，任教的两个班的朗读水平比以往有了提高，在期末的口语考试中朗读局部的得分都比以往要高。除了每天学习的课文，学生还要每天阅读一篇和教材同步的英语短文。“阅读”要坚持由浅入深，随着英语学问的增多，逐步增加阅读量和难度。通过“阅读”，不仅能稳固和扩大词汇量，还能帮忙学生了解英语特有的习惯用语、社会背景及国外的风土人情，同时，又可以使学生在考试中娴熟地做好“完形填空”和“阅读理解”等题目。 三、学生养成了课前预习，堂上仔细听讲，课后按时完成作业的习惯。预习是培育学生自学力量的重要途径之一。学起于思，思起于疑，课前预习就是寻疑。对新课内容经过预习后，学生带着问题有的放矢地听每一课的讲解，学起来就会有轻松之感，课堂效果也就好一些。课堂是教学的最关键环节之一，因此必需要求学生始终保持高度集中的留意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到。同时我这个学期始终坚持的做法是，让学生先争论后汇报，尽量由学生讲解。由于我认为课堂上学生要干的“活”就是学习，而学习的唯一方式就是参加课堂的全部活动。假如单是教师在讲，学生并能听进去的很少。所以要尽量要学生自己去“做”。通过一个学期的培育，学生上课争论有序，汇报有条理，同时这种方式也让学生学习的内容更多，更高效。此外，科学的复习方法一是课堂稳固，二是课后复习。根据正常的方法复习，既能稳固学问，又能增加学生学习的兴趣和信念，对学生大有好处。 四、学生养成了书写仔细，勤做笔记的习惯。书写方面主要是开学初让学生先写好26个字母，然后提出明确要求，每天检查学生的作业书写，不合格的重新补做，经过约五个星期的检查，学生的书写比往届都有了进步。课堂上要求学生右手不离笔，对于课堂上一些重要的信息点，要求学生摘抄入书里，开头时学生不知道该记什么，就多提示学生，让学生动笔写下来，并且定期检查学生的笔记状况。有发觉漏做的要求立刻补回，补齐。通过八个星期的培训，学生根本知道什么时候要做笔记，做什么笔记，都根本养成做笔记的习惯。 2023初中英语近程培训学习总结 初中英语远程培训学习总结 特别荣幸地参与了石家庄首席教师初中英语学习活动，也特别感谢学校领导给我的这次学习的时机。在培训中，我仔细倾听专家的讲座，积极参加同行们的争论沟通，重新反省与端详自己的教育教学观和教学策略，使我对英语教学又有了更深入的理解。 一、对自我的重新熟悉： 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是首席教师，更应当把握现代教育教学理论、把握现代教育教学技术。在英语的探究过程中