2023学年校本教研工作计划.docx

2023学年校本教研工作计划_校本教研工作计划 一、工作目标 1、做好科研指导和效劳工作，为教师科研供应条件，帮忙克制讨论中的困难，使教师不断地获得胜利。 2、连续加强对教科研工作的检查与治理，做好已申报课题的后续讨论，积极建立科研骨干队伍。 3、以课堂教学为重点，以xx版新课标为阅读平台，积极开展读书沙龙、个案讨论等校本研修活动，为教师的专业进展供应合作、沟通、共享的平台。 4、做好科研成果的发表和推广工作。积极鼓舞教师撰写论文案例，积极参评、投稿争取获奖、发表。 5、以小学生必背古诗为阅读载体，探讨如何指导全校学生开展经典诵读。 6、连续执行标准化治理，完善落实各项教学活动。 二、详细工作思路 依据上述目标，详细要做8个方面的事情： 1、课题的讨论工作。对已立项的五个课题做好监视与治理，有条件的话请相关专家进展指导。 2、做好每周教研活动的安排。 本学期教研连续以学科组、年级组进展，将催促各教研组长在规定时间里实实在在地组织教师学习。 3、加强名师引领，开展主题教学联谊活动。 确定11月份与瓯北五小开展公开教学联谊活动，邀请相关专家进展现场指导。详细安排另见活动方案。 4、做好校本培训。 a、组织开展以“教”为着眼点，以课例为载体的“教学型”教研。 b、组织开展以“研”为着眼点，各学科以新 新课标解读及主题教研为载体的“讨论型”教研。让校本主题讨论与日常教学工作相结合 c、组织开展以“学”为着眼点，以阅读为主线的“学习型”教研。连续开展观点报告会。 d、组织开展以“思”为着眼点，以学校特色备课系统为载体的“反思型”教研。 5、治理好外出培训 连续做好教师外出培训治理工作，特殊是治理好90学时的培训，使教师外出培训富有成效。 6、做好经典诵读，传承优秀文化与中华美德 连续做好营造书香校园环境布置工作，如：班级图书角，诵读角的布置等等。连续做好经典诵读常规工作，即明确经典诵读内容（小学生必背古诗）有规划指导阅读经典。 7、连续做实师徒结对工作。依据本校教师实际以老带新，同伴互助等形式开展师徒结对， 8、严格教学常规，优化过程治理。 详细工作安排见行事历。 学校校本教研规划 学校校本教研工作规划 新学期新规划，如何制定学校校本教研规划？下面是小编收集整理的学校校本教研规划，欢送阅读。 学校校本教研规划篇一 一、指导思想 本学期我校校本教研工作以国家教育改革和进展规划纲要为宗旨，以全面提高教师队伍的整体素养为核心，有效提升教师整体素养和专业水平，造就一支师德高尚、业务精良、构造合理、布满活力的高素养专业化教师队伍。通过扎实开展各种有针对性的校本教研活动，提高校本培训与校本教研治理水平，进一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向实效化。 二、总体目标 1.建立校本教研制度，加强教学常规治理，使学校的校本教研工作标准化。 2.转变观念，抓好教研组、备课组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业进展的平台。 3.通过各式各样的教育实践，使教师的专业素养得到提升，教学技能得到提高，打造一支高素养的专业化教师队伍。 三、工作重点 1.引导教师关注课堂教学行为，提高教师教学技能水平; 2.加强校本教研制度建立，把握校本教研的根本方法和工作流程; 3.建立校本教研组，起到辐射带动作用。到达提高教育质量的目的。 4.完善教师学习培训制度，加快教师成长步伐; 四、主要工作及措施 (一)健全组织，完善制度，强化校本治理。 1.组织到位 成立校本教研工作领导小组，以加强对校本教研及培训工作的组织领导。 组长：陈x 副组长：谭x谢x 成员：全体教师 2.制度到位 学校要制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出听课汇报制度等，从制度上保证并鼓励了教师参与校本教研活动，提高活动质量，营造学习气氛。 3.时间到位：我校将周五下午分别定为语文、数学、英语教研活动时间。 4.加强校本教研的治理。 注意日常教研活动的资料治理，学校要求教研组和个人严格按治理制度完成好自己的各项工作，留意做好学校档案和个人档案资料的积存工作。做到有规划，有总结、有反应、有整改、有实效。 (二)发挥专业引导作用，加强教师的学习与培训工作。 1.连续推行走出去的培训方式。本学期，全体教师将参与新一轮的教师根本功培训的。走出去，取他山之石;引进来，为我所用。如在五月份组织教师观摩大科中心学校组织的思品，英语优质课活动，十月份组织教师参与小学语文，数学，科学优质课竞赛与观摩活动，并且要求外出学习、考察培训的骨干教师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进展培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。 2.做好互帮互学工作。进一步发挥骨干师的作用，针对教师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，开展专题讲座，集体备课，进展临床会诊，现场诊断，找出问题及缘由，制定对策措施，帮忙教师解答疑难。 3.内部挖潜，择本校之能人，举本校之名师，校本讨论的主体是本校教师，充分发挥本校教师的自身作用。我们将安排各层次教师开展教学研讨课，一方面为教师供应示范，解剖案例，另一方面也加大了对中青年教师、讨论型教师的培育力度。 4.开展好读书活动，营造良好的读书气氛，提高教师文化修养。积极提倡每位教师每学期读透一本教育专着，撰写一篇读书笔记，进展读书感悟共享。 (三)加强青年教师的培育力度，促进教师专业素养的提升。 1.以教师的三年进展规划为原动力，指导我们的教育教学工作。各教研组要关注年青教师的成长，确定后备骨干教师人选，制订进展规划，并由教育处实施帮扶规划。连续开展年青教师才艺竞赛等校本研训活动，提高年青教师的教育教学力量。努力使新教师到达：一年根本标准，二年站稳讲台，三年教有所长。开展新老教师的传、跟、帮、带活动并加大治理和检查的力度。对现任全部教师建立师徒合同，通过建梯队、抓重点、压担子的方法，不断为骨干教师供应条件、搭建舞台，加快成长脚步，争取有更多的青年教师成为教坛新秀、学科带头人。 2.大力开展听评课活动，实行随堂听课制度，每学期听课20节以上。听课后要准时写出点评，准时反应，做到听评课123(提一条优点或缺点值得借鉴的地方，指出两点缺乏，提出三条建议)，以便真正到达取长补短共同提高的目的。 3.立足岗位培训，着力打造名师。进一步加强对优秀骨干教师的培育考核工作，制造时机给他们压任务，使他们在工作中得到熬炼，提高力量，在市、县根本功竞赛中取得好成绩。结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师技能与水平的提高。如开展教师根本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件评比等。 4.积极参与新一轮教师根本功培训.新一轮教师根本功培训是国家对每一位在岗教师举办的一项培训活动，每个在岗教师必需无条件地承受培训，到达提高教师素养的目的。 (四)丰富教研形式，引领教师专业成长。 1.网络学习促观念更新 学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将连续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地试验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。鼓舞教师建立自己的博客，尽量把自己平常教学中的一些感想小结或是从各种渠道学习到的一些感受，发表在网络论坛中。 2.集体备课促教学反思 各备课组、教研组在每周的教研活动中，以月为单位，在一个月的活动中做到四个一： (1)一次以某个年级为重点的，有针对性的，有主题的集体备课。 (2)一次学生作业展现互学活动，在活动中对有问题的学生作业布置，提出改良的建议，标准作业的布置。 (3)一次沙龙式的专题研讨学习活动。每位教研组成员每学期至少组织一次专题学习研讨活动，活动内容可是自己在教学中遇到的某个问题，可是自己在教学中的阅历介绍，也可是有针对性的理论学习。各种活动必需做到有规划，有目的，有活动过程记录。 (4)一次观看名师上课光盘，并就所看的内容进展沟通，谈各自的收获和体会。 3.课例研讨促个体提高 (1)每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进展说课，课后说反思。 (2)同组教师共同研讨沟通，做到三个一：说出一点优点，找出一点缺乏，提一点盼望。 (3)执教教师结合大家的建议，进展二次、三次修改。 4.课题讨论促教研成效 (1)各立项课题讨论要进一步完善和落讨论方案，抓实讨论的进程，在讨论中做到有讨论规划、有阅历总结;每次活动有重点、有布置、有预备、有反应、有理论学习和探讨，并准时做好各种资料的积存。 (2)在校内对我校目前讨论状况较好的课题进展小范围的沟通和推广，建立沟通校内平台。 (3)进一步做好讨论资料的搜集整理工作。准时做好平常讨论过程的记录，留下讨论过程的第一手资料，进一步完善各类科研治理档案。 总之，新学年我们要以师资培训为重点，以提高教师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大教师连续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我镇校本教研工作新局面。 学校校本教研规划篇二 根底教育课程改革持续深入，安康的推动，学校是主阵地，教师是关键.建立以校为本的教学讨论制度。对于制造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师的专业进展，提高学校课程建立的力量和办学水平，具有重要的理论和实践意义。依据寿光市教育局和街道教办有关文件精神，结合本校实际，特拟定本规划： 一、指导思想 我校的校本教研活动开展要以新课程为导向;改良和加强教研工作，立足学校建立以教师为讨论主体;以课堂教学为主阵地;以新课程实施中教师所面临的各种详细问题为讨论对象;以讨论和解决教师在教育教学中的实际问题，总结和提升教学阅历为重点;以行动讨论为主要方式;以促进每个学生的进展和教师的专业化成长为宗旨，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现成名师，出质量，创特色的办学目的。 二、根本目标 通过校本教研活动开展，一是推动学校实施新课程教育的实践活动，解决学校、教师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生进展和教师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进展讨论;二是在实施新课程中学校自身消失的问题，由学校校长、教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，转变等(等专家指导)、靠(靠行政部门、教研部门)现象;三是从本校和教师自身的实际动身，充分发挥学校内部的潜在教育智力资源，盘活学校内部的资源，开展各种形式的讨论活动，提高教学讨论和和解决实际问题的力量。 下一页更多精彩学校校本教研规划 三、组织领导 为确保校本教研活动开展收到实效，学校建立校长负总责，分管校长直接抓，教育处详细抓的教育治理模式。积极构建分层治理逐级落实，全员参加的教学讨论治理机制。 校本教研领导小组 组长：李维忠 副组长：郭郡民 学校校本教研规划篇三 一、指导思想 本学期我校的教研活动将连续学习和领悟新课标的教育精神，并以校本研训为重点，连续努力培育学生全面而有共性的进展，进一步提高教学质量，把追求高质量的教学效果贯穿与教学工作的始终。为教师营造良好的教研气氛，进展专题讨论，为学生供应宽阔好玩的学习空间，提高学生的素养，特制定本学期的详细活动安排。 1、开学初，各位教师要仔细制定所授学科教学、教研规划。 2、为了抓好课堂教学质量，校领导不定期下到班里听课。 3、按上级要求，每位教师每学期相互听课不得低于15节，做到相互学习，取长补短，到达共同提高的目的。 4、第3周组织数学组教师观看教学录像。 5、第4周组织语文组教师观看教学录像。 6、第5周组织数学组教师听六年级李淑蓉教师的数学公开课。 7、第6周组织语文组教师听三年级刘莲玉教师的语文观摩课，组织数学组教师听三年级王儒伟教师、马杰教师的数学公开课。 8、第7周组织语文组教师听二年级邓梅教师的语文教学网络集体备课。组织数学组教师听二年级聂海云教师、顾海燕教师的数学公开课。 9、第8周组织语文组教师听二年级朱春梅教师的语文观摩课，组织数学组教师进展网络教研活动，把自己的教学反思发表在博客上，供大家研习。 10、第9周组织数学组教师听一年级王长亮教师的数学观摩课。 11、第10周组织语文组教师进展网络教研活动，把自己的教学反思发表在自己的博客上，能够真实反映自己试验新课程课堂进展中的思索、发觉、感悟、体会和困惑。 12、第11周组织语文组全体教师观看教学录像，并请语文、数学两个教研组正副组长全面检查教师的备课教案及作业批改状况。 13、第12周组织语文组教师听五年级蔡兴兰教师、周云教师的语文观摩课，组织数学组教师听五年级蔡亲录教师的教学公开课。 14、组织语文组教师听一年级王小玲教师语文公开课，并进展评课指导，组织数学组教师集体备课，听五年级夏红丽教师的数学公开课，并把教学设计提前一周上传到博客上。 15、组织二年级、三年级语文学科综合学问竞赛及数学竞赛。 16、制订期末复习规划，迎接考试。 17、学期末每位教师上传一份教学工作总结到学校教研博客网站。 18、期末考试完毕后，每位教师要仔细做好试卷分析。 2023年学年校本培训工作规划 一、指导思想： 依据省、市中小学连续教育的有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，大力开展校本教研、校本培训活动，着眼于教师综合素养、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、具有肯定教育科研力量、适应新时期教育改革需要的教师队伍，从而促进学校教学质量的有效提升提升我校整体办学水平。 二、工作要点： （一）以课题治理为抓手，促进我校教师科研素养的进一步提升 加大青年科研骨干教师的培训力度。积极组织青年教师参与县、学区青年骨干教师培训，聘请县教科研专家来校指导讲座，同时加强科研理论学习，提升青年教师的科研素养，激发青年教师参加科研的热忱，从而形成良好的科研气氛。 （二）以校本教研为抓手，促进我校教师专业素养的进一步提升 1.连续加强备课组、教研组建立。不断标准备课组、教研组活动，要求活动做到“定时间、定地点、定内容、定中心发言人”。 2.开展形式多样的教研活动。组织青年教师优质课评比活动和新教师、刚调入教师亮相课活动，为青年教师供应成长的舞台。 （三）以校本培训为抓手，促进我校教师综合素养的进一步提升 1.采纳“走出去、请进来、集中培训、自学提高”相结合的最根本模式，启用“学历培训、专业培训、根本功培训”的多种途径，引入“视频培训”、“课改沙龙”、“同课异构”等多种方式，努力提升教师的综合素养。 2、标准校本培训基地建立。学校校本培训工作，做到有规划、有落实、有检查、有重点、有考核、有嘉奖，定期开展政治学习、业务学习，定期开展师德教育，重点关注青年教师、骨干教师、名教师培育，促进教师专业化成长。 3.狠抓新教师（教龄未满三年）整体素养的提高。落实县教育局文件精神，为每位新教师安排一位专业力量较强的校骨干教师为其指导师，加强在教学常规、教科研力量、教育治理等方面的指导，师徒结对工作努力做到有规划、有记录、有活动、有考核。 4.关注骨干教师、名教师的进展，学校将确定各学科有进展前途的青年教师作为校骨干教师、名教师培育对象，制定考核标准，扎实开展考核活动，同时学校创设条件外派他们参与各级各类培训活动，鼓舞他们参与各级各类根本功竞赛、优质课评比、教学论文案例评比，从而形成一支校教学业务力量强的骨干队伍。 5.关注中、老年教师（四十周岁以上）的专业成长，要求中老年教师每学期至少上一堂研讨课、制作一个课件、主评一堂课、撰写一篇教学论文、撰写两篇教学反思，增加中、老年教师教学后劲，加强中老年教师队伍建立。 校本教研工作规划校本教研（一）一、指导思想：我校校本教研工作连续以贯彻落实中国共产党中心国务院关于深化教育改革全面推动的打算的精神为指导思想，造就一支修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。二、工作目标：通过教研，力争使我校教师不断更新教育观念，使之符合创新教育和素养教育的要求；更新学问构造和力量构造，使之具有综合教育的力量和锐意创新的力量；进一步进展自己的共性特长，使之具有鲜亮的教育、教学共性，并形成自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，把握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研力量，使之成为学科骨干，为教师的成长和胜利铺设便利之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，使校本教研逐步科学化、标准化、系列化。三、主要工作及措施：1、发挥课题讨论的推动作用，以本校语文、数学组的课题为主题，以各种小型、多样化的小问题作为小课题讨论引导教师进入讨论状态。本年度将由我校教学副校长金雅莲作课题专题讲座，以此提高教师熟悉，转变教师观念，推动教师进展课题讨论。2、连续进展“外出学习、一人学习，众人受益”的培训模式。在名师引领中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是教师们获得进展的重要历程。因此，要转变目前课堂教学中教师的角色及教学方式，也须通过进展大量的教育思想和理念的引领及教师自身教学实践讨论，从中不断地猎取新的理念、查找新的方法、积存新的阅历。本年度，学校将连续安排一些教师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进展培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。3、做好“请进来”工作。专家、名师的参加是校本教研胜利不行或缺的培训资源。离开了专家、名师的参加，校本教研经常如“萝卜炒萝卜还是萝卜”，迈不开实质性的步伐，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的教导是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效，本年度，我校将充分发挥共建校的指导作用，力争教研活动能取得实质性进步。4、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。校本讨论的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、教坛新秀教师的专业引领作用。一方面为教师供应示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、讨论型教师的培育力度。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的骨干教师的带头示范作用，通过示范课向其他教师传授课堂教学阅历、展现教学根本功与教学技能，为青年教师供应范本。这些本校的骨干教师在校本教研中的引领和促进作用同样不行低估，他们的引领贴近实际，亲切感人，无时不在，无处不在。5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。（1）加强常态下课堂并对治理内容进展检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将进一步精细教学常规治理，加大校级领导和中层干部、教研组长的听课量，规定他们每月必需完成的听课量。抓好常态课堂的同时，我们也会加强其他各方面的工作。（2）立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展周四的业务学习活动。以学科为单位，沟通、反思教学状况，进展教学沙龙、案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教育教学沟通等，既注意切实解决实际问题，又注意概括、提升，总结阅历、探究规律，渐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。（3）立足岗位培训，着力打造名师。组织教师参与各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。教师根本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通等活动。（4）立足教研组、备课组教研活动，大力开展校本教研。目前我校新课程理念日益深入人心，正转化成教师的教学行为。我们的任课教师自觉学习、积极思索、深入讨论，表达了对新课程理念由不甚理解到渐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。他们从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段；从授课形式到评价方法；从对教材的理解到对学生共性的关注等都进展了不小的进步，使我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人局面。因此，2023年我们要连续以教研组为单位兴讨论之风，开展“备课、上课、评课、研讨课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每次的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进展归纳、筛选，确定一个争论专题，组织沟通争论，使教师沿着规划行动观看反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。从而促进教师间的互动式沟通和教师与新课程的共同成长，到达相互学习、取长补短、共同提高的目的。（5）注意日常教研活动的资料治理。学校要求教研组和教师个人严格按治理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案的积存工作，做到有规划、有总结、有反应、有整改、有实效。（6）加强校本培训的治理。校本培训要加强治理，就是各个治理层要各司其职，各负其责。校本培训治理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，供应人、财、物、时、信等方面的条件；二是中坚执行层，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过治理扩大参加面，提高培训水平。详细做好五项工作：建立相应的；师资队伍建立；组织培训；三是教研组根底层，教研组长主要职责是：发动组织本组教师参与培训；主持以组为单位的教科研活动。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素养教育的力量和水平为主线，进一步加大教师连续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师教研培训工作新局面。四、详细活动安排九月份：1、仔细学习上级有关文件精神，制定校本教研规划。2、召开学校教学工作会议。十月份：1、开展集体备课活动。2、校内教研活动。3、启动语文课题的有关工作。十一月份：1、校内教研活动。2、开展集体备课活动。3、启动数学组课题的有关活动。十二月份：1、开展“教学开放日”活动。2、开展集体备课活动。3、语文课题活动。4、校内教研活动。5、安排师生寒假生活。三月份：1、语文、数学、英语学科竞赛。2、集体备课活动与总结。3、校内教研活动。四月份：1、开展“一人一课”活动。2、集体备课。五月份：1、观摩录像。2、开展集体备课活动。六月份：1、语、数教师观摩研讨课。2、征集“”、“教学设计”、“教学中的感人”活动。七月份1、各项。2、展望下学期的教研工作。3、安排师生暑假生活。校本教研工作规划（二）根底教育课程改革持续深入，安康的推动，学校是主阵地，教师是关键。建立“以校为本”的教学讨论制度。对于制造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师的专业进展，提高学校课程建立的力量和办学水平，具有重要的理论和实践意义。依据寿光市教育局和街道教办有关文件精神，结合本校实际，特拟定本规划：一、指导思想我校的校本教研活动开展要以新课程为导向；改良和加强教研工作，立足学校建立以教师为讨论主体；以课堂教学为主阵地；以新课程实施中教师所面临的各种详细问题为讨论对象；以讨论和解决教师在教育教学中的实际问题，总结和提升教学阅历为重点；以行动讨论为主要方式；以促进每个学生的进展和教师的专业化成长为宗旨，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现成名师，出质量，创特色的办学目的。二、根本目标通过校本教研活动开展，一是推动学校实施新课程教育的实践活动，解决学校、教师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生进展和教师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进展讨论；二是在实施新课程中学校自身消失的问题，由学校校长、教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，转变“等”（等专家指导）、“靠”（靠行政部门、教研部门）现象；三是从本校和教师自身的实际动身，充分发挥学校内部的潜在教育智力资源，盘活学校内部的资源，开展各种形式的讨论活动，提高教学讨论和和解决实际问题的力量。三、组织领导为确保校本教研活动开展收到实效，学校建立校长负总责，分管校长直接抓，教育处详细抓的教育治理模式。积极构建分层治理逐级落实，全员参加的教学讨论治理机制。校本教研领导小组组长：李维忠副组长：郭郡民成员：杨守永袁淑玲李法顺赵成强李秀花四、校本教研的内容：1、开展校本培训活动。组织教师学习课程改革及相关理论；学习新课程的教育教学方法。组织教师观看寿光教育信息港教育资源中的课程教学实录及专家评议指导，转变教师的教育观念和教学行为。2、开展“三课”活动。组织开展校内的示范课，教研组内的讨论课以及新任教师的教学过关课。3、开展学科竞教活动。学校每期开展小学语文、数学、英语及科学等学科的竞教活动。4、开展教师“十个一”活动。即教师每课有一篇教学反思或教学日记，每周向教研组供应一个本人遇到的值得探讨的问题，每月向学校供应一个典型个案，每期上一节校级讨论课，每期完成一篇有价值的或阅历总结，每年学习一本教育理论专著，每年订阅一份教学业务杂志，每期担当一个单元集体备课，编制一份试卷、制作一个课件，每位教师建立一个班级学生成长档案。5、开展“三项评比”活动。学校每期组织一次教育教学阅历论文和案例及新课程标准导教案评比活动。6、开展教学展现活动。学校每期开展一次教学展现活动，向本学校家长及社会开放，促进家长和社会的熟悉与关注。7、开展课题讨论活动。连续抓好潍坊市级课题和寿光市级课题的讨论。五、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、阅历沟通、问题解决、教学询问、教学指导为根本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教师优质课等活动，为教师参加校本教研创设平台、制造条件。敏捷运用多种教研形式，以“问题研讨实践反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。教师结合课改进展需要，对自己的教育行为的进展思索、分析，依据自己制定专业进展规划、个人教研学习规划以及学校的校本培训规划内容，自觉学习并对自己教学行为进展分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学遇到的问题为讨论内容，注意“以老带新，以强带弱”；在校本教研活动中鼓舞不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒己见，为解决问题供应新思维、新思想、新方法。3、专业引领。一方面结合教研室送教下乡活动，邀请教育教学讨论专业人员（教育局、教研室的同志）来本校进展专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓舞教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促进教师素养提高。六、校本教研活动开展的方法1、课堂上的实战式教研。学校每期开展小学语文、数学、英语及科学等学科竞教活动。组织教师研讨、营造一种课堂实践的气氛，创设教师的情景对话，促成教师反思，彼此提高教育教学力量。2、实话实说的思维碰撞式教研。学校组织教师彼此深入教师课堂，进展看课学习指导，在进展意见交换。()不唱凯歌，要求教师实话实说，促进教师的心灵相通，情感相融，思维互动。3、专家引领提升式教研。校本教研不是学校关起门来搞教研，而是需要专业讨论人员的参加和引领，借助专业引领，既可以克制学校在校本教研中眼光狭窄，资源短缺的弊端，又可以克制教研部门在教学讨论中闭门造车，脱离实际的弊端。学校一是要请专家来校举办课改专题讲座，二是通过骨干教师的引领，三是教师走出去学习取经等方法来提升的教师综合素养。4、问题讨论中的反思感悟式教研。没有反思，就没有感悟；没有感悟，便难以提升教师的专业力量。学校要求每位教师在课前反思教材，使其制造性地使用教材；在课后反思本节课的胜利之处，缺乏之处，有无完善的补救措施或学生在学习中的闪光点及教学中的突发大事，积极撰写反思性文章、写教育案例或教育个案。5、集体备课中的资源共享式教研。组织教研组内教师集体备课，共同讨论教学策略，充分发挥集体才智的力气，有效解决教师教学行为不适应的问题，真正做到资源共享。七、校本教研活动要求（一）校本教研活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研气氛，有效开展教师间的沟通与合作讨论。2、加强自我讨论意识，养成理论学习和实践反思的习惯。3、力争得到专业人员的有力支持与指导。4、加强学科整合，转变过于强调学科本位的倾向。（二）校本教研活动过程要求1、每次校本教研活动，负责人要制订好具体的活动规划。2、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级治理主体的校本教研档案。3、校本教研活动的参加者要努力协作治理主体顺当进展教学讨论，以仆人翁的态度搞好校本教研，提高自身素养。八、校本教研评价方法1、每学期依据实际状况评比“优秀”教研组和“先进教研个人”，并赐予肯定的物质嘉奖。对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参与各级专业培训。2、校本评价结果与教师个人年度考核相结合，对校本教研工作无故不参与、态度差的教师年度考核不得被评为“优”，更不得参加各类评优评先活动。九、校本教研治理制度（洛城街道留吕试验小学校本教研治理制度附后）十、落实保障措施，确保校本教研顺当开展1、组织保障。学校成立由校长任组长、分管校长为副组长、教研组长为成员校本教研工作领导小组，详细负责组织、协调和推动学校的校本教研工作。做到责任明确，人人参加。注意思想引领，加强组织领导、宏观调控和全程监视，为校本教研供应好效劳，努力把教师的讨论和工作分散到学校进展这条主线上来。2、学习保障。学校要坚持定期组织教师学习教育理论，并形成制度。通过学习引导教师重视理性思维，学习理性地思索教学问题，并指向实践中发生的真实问题；组织广阔教师深入学习课程标准，弄清教学讨论的定位、实施的前提、问题确实立、方案的制定和方法的运用等。3、培训保障。学校要重视开展特地的校本培训，强化教师的专业素养，逐步发觉和培育一批骨干教师，以此带动全体教师养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高讨论和解决教学实际问题的力量，提高课程开发和建立的力量，使日常教学工作与教学讨论、教师专业成长融为一体，形成在讨论状态下工作的职业生活方式。校本培训的方式要敏捷多样，依据学校实际，实行以自学为主、沟通为主、业余学习为主、课题讨论为主、立足岗位培训为主等途径，力求保证时间、保证质量、保证效果。要制造条件，为教师供应更多外出考察学习的时机，使教师能广泛吸取先进的教育信息。4、时间保障。学校要积极制造条件，保证各学科教研组校本教研活动开展的时间，即教师每周参与校本教研的时间不少于1小时，每周读书学习不少于2小时。要确保每一位教师以教研组为单位开展组内校本教研活动，并为教师努力营造一种民主、和谐、宽松的讨论环境。5、物质保障。学校校要保证校本教研工作的经费和设备设施投入，购置相关的教育教学书籍、报刊杂志和音像资料等，为教师读书学习、教学讨论供应必要的学习资源。要开放学校网络机房，让教师能够准时在网上查阅、扫瞄自己所需的学习数据，丰富教师的信息储藏。另外学校还要依据教研工作和教师的需要，随时为教师引发各种学习培训数据。6、治理保障。要注意加强对校本教研工作的治理，完善校本教研的档案数据建立，随时将各教研组校本教研规划专题、校本教研记录、教研活动形成的策略报告等记入学校资源库。要坚持每学期开展校本教研的评估工作，评比学校校本教研优秀学科教研组和优秀教师个人。注意总结校本教研所取得的阅历和成果，对具有肯定价值的讨论成果，要聘请专家进展评估鉴定，并做好讨论成果的推广工作，以进一步推动校本教研的有效开展。校本教研工作规划（三）为了进一步推动课程改革，转变教师的教学观念，提高教研力量，依靠教研解决在教育教学治理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分表达“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。我校依据进校关于扎实开展中小学校本教研工作的意见制定本学期校本教研工作规划如下：一、建立校本教研的各项制度（一）、建立备课组校本教研工作制度积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必需要有目的，有讨论方向。公开课，课前要集体备课，课后要仔细评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推动教师驾驭课堂的力量，使公开课真正起到教学讨论的作用。（二）、建立教师个人校本教研工作制度学年初制定好个人教研的讨论重点；仔细完成备课组交给的备课任务，仔细预备并在教研组、备课组争论时积极发言；仔细参与听课、评课活动，每人每期听课不少于15节；（校长、分管副校长、教育主任不少于30节）；在教学实践的同时，中高级教师必需开展“六个一”活动；要熟识课程标准、教科书及必要的教参资料，仔细制定好一学期的授课规划；切实落实好常规教学，仔细做好对学生的学业评价。（三）、仔细做好校本教研反思1、教师要准时仔细地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或阅历总结。2、教师要针对自己的教学实际，敏捷选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。3、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进展积极、主动地规划、检查、评价、反应、掌握和调整。二、立足课堂，以研促教1、教研重点。课堂教学是抓质量之本，是实施素养教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是