美术教案模板9篇.doc

美术教案模板锦集9篇指导思想 通过围绕染纸的创作活动，美术教案看谁染的好（人教版六年制美术教科书）使学生了解艺术创作和学习的方法，体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探究与制造的良好品质。 教学内容 染纸的设计、制作与想象。美术教案看谁染的好（人教版六年制美术教科书） 教学目标 1、通过设计染纸图及其想象培育学生的设计、创新思维力量，并养成随便设想、在表现过程中发觉美和制造美的艺术品质； 2、通过染纸图案教学，使学生了解图案用途和表现手法的多样性； 3、通过学习，激发学生喜爱我国民间艺术的情感。 教学重点 1、学习折纸和浸染方法； 2、运用染纸的方法创作生动好玩的染纸作品。 教学难点 图案画面的构成与美感把握。 教学预备 1、多媒体 2、颜料水、生宣纸、毛笔 3、染纸图案范作 教学过程 一、导入 1、复习适合纹样学问，引入民间染纸图案课题。 2、展现适合纹样和染纸图案的，引出新课：染纸图案 二、指导实践创作： 1、染纸的根本过程演示：启发学生依据染纸过程学习折纸方法和染纸方法。 2、体验： （1）、美在于发觉。学生在制作过程中体验折的方法和染的时间不同纹样不同，强调染纸丰富的颜色语言，启发学生制造性思维； （2）、艺术贵在创新； （3）艺术的灵魂在于想象。 三、学问反应： 启发学生依据实践阅历总结制作方法和图案特点。 制作方法： （1）折纸 (2）染纸 图案特点： （1）制作简洁 （2）颜色艳丽 （3）纹样自然 四、作品展现： 1、每小组作业展现。 2、创新性想法展现，培育学生的口语表达力量。 五、课后拓展： 请学生谈一谈创作感受，染纸是否艳丽、自然、随便，是否大胆发挥，能否再改良以及染纸在生活中的应用。 美术教案 篇3 课时:2课时 学习领域：造型*表现 教材简析： 本课与上学期所学的“大家一起做”有些相像，但本课主要是利用自然界中的材料进展造型。 教学目标: 、能够利用自然界中垂手可得的材料进展造型嬉戏。 、同学之间团结、协作，共同完成作品。 、走进自然，更加喜爱大自然。 教学重难点： 、是否能积极参加这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领会大自然的漂亮。 教学预备： 教师：预备多幅观赏图片、有关录像资料、电教设备。 学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。 教与学活动的过程： 第一课时 活动一： 通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。观赏大地艺术作品的图片。 请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。 活动二： 出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。依据自己的阅历说一说它是怎样做成的。 活动三： 看看自己带的材料哪一些直接就可以用来制作小冰花，哪一些还需要进展改造再做。 2-3人一组，制作小冰花的胚子。 活动四： 将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。 在等待冰花上冻的时间里，学生观看自己学校的校院里哪一个地方、适合进展什么样的大地艺术制造活动。并依据各组争论结果安排各组下节要预备的工具材料。 活动五： 将冻好的小冰花当心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再运用带来的其它材料，把松树装扮成圣诞树。 活动六： 整理整理，整队回班。 其次课时 活动一： 带队来到校园里。将材料工具放好。 回忆曾经学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。体会造型的欢乐。 活动二： 各组派代表沟通自己组上节课争论得要进展的艺术活动的创作思路，教师和其他同学可以提出建议，使其思路更趋合理。可以依据造型内容交换各组需要的工具、材料。 活动三： 小组合作完成作品。教师要指导组长安排任务，鼓舞每个人都要发扬合作精神，还要留意安全。 活动四： “大地艺术展”，相互参观。 活动五： 整理与整理。 教学评价： 1、是否能积极参加这次活动的全过程。是否能与学生团结合作。 2、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领会大自然的漂亮。 札记: 在上这一课的头一个星期五下了一场罕见的冬雪，但星期一上课时，雪却化的干洁净净。这让我后悔极了：为什么不能敏捷的请教育处调整课时，充分利用最相宜上这一课的时间？！却让孩子们只能用沙子假装堆雪人！好后悔，好后悔！假如再这样抓不住时机，孩子们也会对美术课失去兴趣了 美术教案 篇4 课时：2课时 教学目标： 1、熟悉邻近色，把握邻近色的调配规律。2、用邻近色进展涂色练习。3、感受颜色的魅力。 教学重难点： 1、熟悉邻近色并把握其调色方法。2、如何运用邻近色表现出和谐的颜色搭配和完整的画面效果。 教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布。 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导观赏：（1）观赏生活中的邻近色画面 （2）出示课题“颜色的和谐”。 （3）复习比照色，比拟邻近色与比照色的区分。 2、目标进展： （1）什么是邻近色？（出示色轮） 在色环上，相邻近的颜色，称为邻近色。如：黄黄绿绿 红紫紫蓝紫 黄橙橙红橙 （2）查找邻近色（师生互动） A、 家居图片B、 生活图片C、 建筑图片 （3）观赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐 （4）师示范邻近色的调配方法 3、作业：用邻近色组织一幅画面。 三、学生作业，教师辅导。 四、作业展评 五、课后拓展：查找邻近色的彩纸，用剪贴的形式表现颜色的和谐。 美术教案 篇5 活动目标 1.学习用美丽的、严厉的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐心情。 2.感受春雨静静下的意境和种子出图发芽的喜悦，愿意用身体动作进展表演。 活动预备 春雨沙沙音乐cd，春雨、雷雨的声音教师教学资源。 活动过程 1.播放春雨、雷雨的声音教师教学资源，请幼儿倾听、比拟，找出两种声音的不同。 提问：春雨、雷雨的声音有什么不同?谁能学两种不同的雨声? 2.请幼儿完整观赏歌曲春雨沙沙，感受歌曲的特点，理解歌词的内容。 (1)观赏第一遍，提问：听到这首歌有什么感受?歌词里唱了什么? (2)观赏其次遍，提问：“沙沙沙”是什么声音?春雨的声音为什么不是“哗哗哗”或者其他声音?(春雨小，像毛毛雨，声音就轻) 种子在说什么?说话的声音应当是怎样的?为什么说“春雨真甜”? 小结：这是一首美丽、轻柔的歌曲。听着歌曲，似乎看到春雨在细细地下，滋润了整个大地;泥土里的种子静静地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对他的滋润。 3.播放歌曲，请幼儿尝试跟唱。 提问：你喜爱哪一句?能唱给大家听一听吗?你觉得哪个地方比拟难唱?谁能帮他唱好这一句?谁能完整地给大家唱一唱? 4.鼓舞幼儿自编动作，表现春雨静静下的意境和种子出土发芽的喜悦。 (1)提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作?为什么?把你的动作向大家展现出来，大家一起跟着学一学。 (2)鼓舞幼儿跟随歌曲录音边唱边进展表演，表达对唱曲的理解。 活动延长： 将春雨沙沙歌曲投放在表演区，供幼儿连续学唱歌曲进展表演。 美术教案 篇6 教学目的： 通过古代石器、玉器的进展，了解人类审美意识的萌生与进展。 了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。 教学重点： 玉器的进展历史和丰富内涵 教学难点： 理解“君子比德于玉”的特别历史意义 教学过程： 一、导入 你了解玉哪方面的故事? 指名说说 二、新授 板书问题：引导学生去读课文 以玉组词 玉分几种，玉器制作有几种审美追求? 为什么说“君子比德于玉”? 新石器时代有哪些玉器文化? 选择一玉器进展鉴赏练课件制作习 学生细读，沟通争论。 反应：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉” 进展鉴赏练习，说说艺术风格和喜爱的缘由。 三、总结 中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比方人的美德是我国特有的文化现象，使原来就精致的玉器更增加了深层次的审美意蕴。 四、作业 选一图进展鉴赏练习 美术教案 篇7 教学目标： 1、培育同学的观看力量和表示人物头像的力量。 a) 学习、把握人物头像的速写学问和速写方法。 教学重点： 引导同学观看分析人物头像的特点。 教学难点： 画出人物头像的根本特征。 教学预备： 照片、图片等。 教学过程： 一、 导入、揭题 师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？ 这幅画用了一些简洁、流畅的线条就画出了教师的形象，你们想试着画一画吗？其实这就是我们今日要学习的用速写的方法画人像。 二、 新授 1、 观看头像特征 速写是写生的一种方式，要通过观看，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体外形、根本特征。而画人像速写要认真观看人物头部的根本特征。请你们来观看这位同学的头像，说说有些什么特征？ 2、 同学练习 请同学们认真观看后，在预备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（同学试练习，时间10分钟左右） 3、 展评作品 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比拟好？为什么？这些作品还有哪些缺乏？需要怎样修改？ 同学答（略） 4、 初步了解人物的根本脸型和五官特征 你们说的很好，我们在画人物速写时，还应留意人的根本脸型和五官特点。（让同学拿出自身的照片，一起归纳一下脸型）有：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体一样。这是人的脸型、五官的根本状况。但每个人豆油自身的特征，我们在画之前都要认真观看，抓住人物的特征。 三、 示范 1、 要先认真观看（板书：观看）那观看写什么呢？同学答复，师板书（脸型五官特征） 2、 画（板书：画）速写同学，我们可以从最明显的部位开头画，留意各部位的位置、大小、特征。（板书：大小适当、比例精确）并用流畅、概括的线条画。（板书：线条流畅，概括） 3、 同学练习，师巡回指导 四、 同学练习 请大家再取一张纸，选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。（提示：留意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点） 五、 讲评作业 1、 同学自评 2、 我们来看这些速写作品，对比第一次的作品，你是否进步了？并说说这些作品还有哪些不恰当、缺乏的地方？ （1）线条（2）形体特征（3）五官特征（4）布局 3、 修改调整 4、 展评。 六、 小结 今日这节美术课，教师信任大家肯定有了新的收获，由于你们都学得那么仔细，作业完成的也比拟抱负。看，这幅抓住了特征，线条也特别的流畅；这一幅画出了人物的神态，看！他在笑呢！盼望我们同学以后多画速写作品，提高我们自身的速写力量。 课后记：除了局部没有工具的同学之外，其他的同学的造型力量提高了很多，发觉有些比拟优秀的，可以好好培育。 美术教案 篇8 一、教学目标 1. 了解美术档案袋的意义，初步学习装帧设计。 2.完成美术学习资料搜集、标签制作、分类编号、展 示作品等整个学习过程。 3. 了解设计与学习生活的联系，感受美术设计的乐趣。 二、教材分析 1.教材编写思路。 美术档案袋主要是用来搜集学生在美术学习过程中生成 的各种作品，用以呈现学生的成就与进步，描述学生学习的过 程与方法，反映学生学习态度与情感的一种良好习惯养成。设 计和制作美术档案袋，能培育学生自己保存优秀作品的习惯， 从这个“积存”的过程中学会取优除劣，能够自己客观地熟悉 到自己的作品怎样是好的，怎样是不太好的”，这也是学生对自 己的劳动成果进展客观评价的过程。从整理一搜集一沟通一出 成果一自我愉悦，产生骄傲感这样一个过程中，可以看出孩子 们的收获后的喜悦及成就感是来自于自己所积存的作品，但实 际上，是孩子们在不断积存搜集的过程中渐渐地体验到胜利的 快感，因而对孩子来说，档案袋评价是过程与结果相辅相成 的。小小一个美术档案袋，虽然不是很精致，却都是独一无二 的，无不真实地反映了学生的内心世界，忠实地记录下了他们 成长的历程，充分展现学生共性。 2.重点、难点。 重点：美术档案袋的制作过程。 难点：如何制作能突出共性的美术档案袋。 三、课前预备 (学生）自己优秀的美术作业、制作美术档案袋的工具 与材料。 (教师）多媒体课件。美术档案袋的示范作业，以及教 学示范演示的课件及其他工具材料。 四、教学过程 1.导人。 教师展现一个未经装饰的档案袋，提问：这个袋子有 什么用途？（装文件等）再展现一个已装饰好的美术档案袋 (特地装美术作品，特征鲜亮），两者进展比拟，有什么不同？ 学生争论美术档案袋的作用。 2.探究。 (1)观赏一些具有共性化特征的美术学习档案袋。(展现课件) (2)学生谈谈自己的制作想法。 (3)提问：如何设计制作一个美术档案袋？（小组争论） 3.制作步骤。 (1)选择自己满足的作业。 (2 )将作业按时间先后的挨次，进展编号或分类。 (3)选用文件袋，作为美术档案袋。 (4)制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。 (5)搜集自己的评语、同学的评语、教师的评语或者 家长的评语。 (6)美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术档 案袋中。 4.布置作业。 设计制作一个表达共性和美观的美术档案袋封面。 5.学生作业，教师指导。 组员争论，共同拟订和完善各自的美术学习档案袋设计 方案，并补充一些学生互评工作。 学生分头按设计方案进展标签设计制作、选择作品、分 类编号、汇总作业等工作。 6.作业讲评。 作业完成后让学生进展作品展现（运用实物投影），开 展观赏评述。 7.课后拓展。 观赏各类电脑档案袋作品及各类设计美丽的档案袋，并 鼓舞学生积极设计制作其他学科的学习记录袋，不断提高美 术的实际应用力量。 美术教案 篇9 一、教学目标： 1、引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培育幼儿细心的观看力和丰富的想像力。 2、激发学生对美 的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激扬心情； 3、观赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气概和力度。 二、教学重难点： 重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。 难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。 三、教学预备： 1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他； 2、录像带群马奔腾； 3、徐悲鸿图片奔马、群马； 4、水墨、毛笔、纸等。 四、教学过程： 活动一：熟悉马，丰富学问。 1、看录像群马奔腾，激发兴趣 提问：你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿认真观看马的形状特征，帮忙学生初步了解马的详细构造） 2、设置悬念，引起学生思索 你们知道马有一个好听的名字千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？ 你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？ 你还在哪里观察过马？它是什么样的？ 3、鼓舞学生在成人的帮忙下，从图书、图片、电视、播送、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的学问与信息。 活动二：观赏徐悲鸿的奔马，培育审美情趣。 1、组织幼儿将收集到的马的信息、学问进展沟通（图片、图书等） 2 、提问：你喜爱马吗？为什么？ （不仅同学们喜爱马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜爱观看马，还喜爱画马。下面，教师就给你们讲讲他的故事） 3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观看马，画马的故事： 4、出示作品：奔马 （1）提问： 画面上的马在干什么？ 从什么地方看出马在奔驰呢（留意观看马的身体动作） 你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？ 这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激扬、奔放等心情） 假如你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？ （2）配上群马奔腾音乐，整体感受作品的气概和力度。 （3）教师小结：今日，我们看到画家徐悲鸿的奔马，这是一只特别欢快， 自由奔放的马儿，他有一股强大的力气，一股勇往直前、不怕困难的英勇精神，在中国 人的心目中，把马儿始终作为人才的象征。 5、放录像，学生欢快的随乐表现奔马的激扬心情。 活动三、绘画奔马，感受体验美 1、观赏作品，徐悲鸿的群马奔马。 提问： 徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜爱吗？你觉得马的什么地方你最喜爱？为什么？（留意观看用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾） 你们知道，徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么能使我们感到马的气概和力度呢？ 2、教师边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。 3、教师小结：徐悲鸿先行画马时很仔细，他翻来履去地画马，熟识马的构造，肌肉，他运用中西方绘画技巧结合，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然，很生动，就像活的一样，特别有气概和力度。 4、学生自由作画，教师巡察指导。 5、作品展览 学生自由分析绘画产生的不同效果，让学生自己发觉存在的问题 五、课后延长： 1、用收集来的图片，图书，签到布置宣传窗。 2、鼓舞学生控索多种画，进展创作。 六.教学反思 教师要特殊强调的是观看、分析以及起清墨稿后的 检查和修改，使学生养成思索、分析后再动笔的习惯，提高绘画表现的目的性，削减盲目性。通过起稿后的检查和修改，增加学生做事严谨、缜密的力量。 课题：戏曲人物 一、教学目标 1.通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关学问，学习水墨戏曲人物的表现方法。 2.学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品。 3.引导学生在小组学习的探究中，相互沟通，培育学生合作，探究意识。通过学习活动，培育学生喜爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。 二、教学重难点 重点 了解京剧行当的相关学问及水墨戏曲人物的造型方法。 难点 如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。 教学方法 观赏观看法、比拟法、小组学习法、尝试法、谈话法、沟通争论法、讲解法等。 教学预备 有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等 教学过程 一、组织教学 稳定心情，检查用具预备状况。 稳定心情，预备上课。 二、导入新课 1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。 2.观赏思索 A. 这是什么戏曲？ B. 有哪些人物形象？ C. 给你什么感受？ D. 跟着录像仿照一下动作表情。 3. 板书课题戏曲人物 学生观赏。 学生思索、回答下列问题。 仿照人物动作。 三、讲授新课 1.介绍有关京剧的学问 A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演化而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具欣赏性的舞台艺术。 B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。 C.介绍京剧大师梅兰芳：表演 学生知道的要请学生介绍。 旦角的行家。 2.观赏京剧人物形象 A.分别出示该行当的人物形象。 B.展现优秀的戏剧人物绘画作品。 C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？ 3.讲解绘画方法 A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的 特征。 B.勾好大致轮廓，留意各局部比例。 C.自己刻画人物的细节局部。 D.勾线上色。 学生争论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。 服饰、面部、动作、道具等。重点观赏服饰及脸谱。 学生分析。 四、学生实践 1.作业要求：参照戏曲人物图片，用颜色画表现一幅戏曲人物的作品，留意突出人物的服饰和表情、动作特点。 2.第一课时画草图，其次课时上色完成。 3.教师辅导学生作画。 学生作画。 五、总结评价 1.展现学生作业，请学生相互介绍，评价自己或他人的作品。 2.提出改良意见。 学生相互介绍、评价自己或他人的作品。 六.教学反思 为了使学生了解京剧人物的形象特点，可多为他们搜集一些京剧人物的图片进展比照分析，感受其不同的造型特点。另外，可利用学习课件，分析不同行当的服饰、动态特征画面构图及用笔用墨方法。 课题：水墨人物 一、教学目的 1.了解中国水墨人物画的根本学问及其艺术表现的特点，激发学生学习中国画的兴趣。 2.引导学生在观赏、分析、感受的根底上，讨论与尝试用中国水墨画的形式表现身边的人物，初步把握水墨人物画根本的表现方法与步骤，表现出人物的生动特点。 3.提高学生的水墨表现力量和对水墨画的喜爱。 二、教学重点、难点 重点：对于水墨人物画特点的了解与表现方法的把握。 难点：学生对水墨人物画造型的把握及墨色关系的处理。 三、教学设计 第一课时 课前预备 （学生）中国画工具。 （教师）教学的课件，水墨人物画的图片资料，教学演示的工具。 教学过程 1.引入新课。 教师引言：中国画的类型常依据表现题材的不同分为山水画、花鸟画与人物画。人物画具有悠久的历史，从宋代的梁楷到现代的蒋兆和、周昌谷、刘国辉等都擅长画水墨人物画。今日我们就一起来学习水墨人物画出示课题水墨人物画。 2.引导分析，了解特点。 （1）出示课本中梁楷、刘国辉、蒋兆和三位画家的三幅水墨人物画作品，教师简洁说明三幅画的根本状况，引导学生观看比拟与分析：他们与一般人物画的表现方法有什么不同？三张画在表现技法上有什么不一样？分别给了你怎样的感受？你最喜爱哪一种表现方法，为什么？ 学生观看争论，师生绽开沟通。 （2）教师出示一些其他的水墨人物画作品，学生进一步观赏，增加感受。 3.表现方法与步骤的讨论。 （1）出示一幅水墨人物画作品，也可以是课本中的范画，引导学生分析与思索：它运用了哪些水墨画的表现技法？作画的步骤是怎样安排的？ 沟通观看与思索的结果，教师要充分地确定学生的观看与思索，同时进展必要的引导与补充。 （2）教师现场示范根本的表现技法与步骤，如勾写造型、变化墨色、着色方法、背景处理等。 （3）学生沟通自己的一些见解，补充相关的问题：如“有其他更好的表现方法吗”、“画面中怎样安排人物形象才好看”等。 4.布置作业，鼓舞创作。 观赏一些学生的人物画作品，可以着重观赏人物半身像的作品，引导学生有所借鉴。 要求学生依据一些人像的照片资料，创作一幅水墨人物画作品，也可以选择课本中的水墨人物画作品进展临摹。