美术教案汇总十篇.docx

美术教案汇总十篇教学目标： 1、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。 2、了解艺术作品随时代的进展而发生的巨大变化。 3、观赏不同艺术流派的现代艺术作品，感受各自的艺术特点。 4、学会敬重他人的审美选择。 重点：对艺术多元化的熟悉。 难点：如何对待艺术的多元化。 教学过程 1、新课导入 教师利用媒体展现风格各异的美术作品若干，并设疑：说说这些作品给你什么样的感受？学生观赏并谈己的感受，教师依据学生的答复点出课题：艺术的多元化 2、教师媒体展现各大洲一样时期风格各异的古代文明的美术作品若干。设疑：这些作品传递了哪些方面的信息？为什么在同一时期，人类的艺术会有着这么大的差异？学生观赏、争论。教师帮忙学生分析。教师依据学生答复：了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。 3、媒体展现现代不同国家不同地域风格各异的美术作品若干，教师设疑：由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化，那现代艺术又呈现什么样的面貌呢？学生观赏作品、教师帮忙学生分析各个艺术流派的风格特征和不同的表现手段。学生发表自己对教师提出的问题的见解。教师学生答复：艺术作品随时代的进展而发生的巨大变化更加多元，艺术家的共性和也是艺术多元化的重要缘由。 4、提问：我们应当如何面对多元化的现状？学生通过思索、争论，得出结论： （1）艺术的多元花是必定的。 （2）确定自我的审美感受，敬重他人的审美选择和共性。 美术作品是时代政治、经济和文化生活的反映，也是艺术家自己哲学观和人生观及情感的反映。不同时的代政治、经济和文化生活有着不同变革，各个艺术家在各个方面也迥异，因此艺术必是多元化的。 美术教案 篇2 教学内容：教材第8-9页的我做的罐和壶。 教学目的： 1、熟悉领域：了解一些陶艺历史，我做的罐和壶使学生对陶艺产生了兴趣，学习不同造型的罐和壶的制作方法。 我做的罐和壶 2、操作领域：学习制作的方法，能做一个简洁的“罐和壶“ 3、情感领域：培育学生的动手力量，制造力量和良好的劳动习惯。 我做的罐和壶 教学重点：了解一些陶艺学问，学习制作“罐和壶”的方法。 教学难点：学习制作的方法，并可以加上一些装饰。 教学过程； 一、谈话导入：同学们你们玩过泥土吗？ 二、用布把自己的眼睛蒙起来，让学生猜一猜是什么？学生上台摸一摸陶罐，分析一下罐子是由哪几局部组成的？ 三、争论制作方法。假如要做好一个陶罐要从哪里入手，学生争论。出示：毕加索的鸟形壶，学生争论是如何来制作的，教师总结、演示制作方法。 四、讨论“装饰”的方法。学生利用实物展现，教师总结，学生自由想像。 五、制作“罐和壶”，可以仿照书本，也可以自己想像。 六、学生制作。教师指导。 七、开展活动。罐壶展现会，学生每人一张评价纸，把自己最喜爱的几件作品名称写下来，并写好在哪里，还有哪里要修改。学生自己评价和相互评价。 八、课后延长：学生收集自己喜爱的罐和壶的图片，为下一堂课作好预备。 九：整理活动场地，使学生形成良好的学习习惯。 美术教案 篇3 教学目标： 1、学问与技能：初步围围着把握青花瓷的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。 2、过程与方法：通过画一画、做一做“青花瓷”，提高学生观看力和想象力，进展学生的创新思维力量。 3、情感与价值观：激发学生对中国传统艺术的喜爱。 教学重点：让学生尝试用不同绘画工具，进展简洁的制作和装饰，对称概念在青花瓷造型和图案设计中的运用。 教学难点：让学生创作丰富、多样的图案、造型。 教学程序： 一、歌曲观赏，谈话导入：多媒体播放歌曲青花瓷，教师讲授蒙古族把青、白两色作为头等重要颜色，渗透人文学问，导入课题青花瓷。 二、观赏开拓思路。 出示青花作品课件，引导学生简洁了解青花瓷造型、图案装饰的特点，从造型、图案两个方面动身。除了引导学生熟悉造型对称之外，出示一些青花吉利图案的观赏，为学生在之后的创作供应一些设计素材。 三、探究设计技法。 首先教师出示几个不同外形的空白花瓶，让学生发觉对称概念在青花瓷造型和图案设计中的运用。教师现场演示，将纸对折，在一边画好花瓶的一半，沿边剪下。让学生把握剪对称青花瓷瓶的制作方法。 了解装饰的几个局部：瓶颈装饰、瓶身的装饰和瓶底的装饰。简洁了解图案设计中的单独纹样、带状二方连续、故事表达几个根本样式。为后面的设计创作供应根底。 学生互动争论。请学生说一说想制作的青花瓷造型和漂亮图案。准时抓住学生在争论中迸发的思维火花，以启发性的语言使学生争论到达预设效果。 四、设计造型、图案。 学生设计创作过程中，播放古典音乐，衬托课堂气氛，教师巡回指导，准时发觉学生创作中的闪光点。 五、师生互动评价。 创设情景“青花瓷艺术展”， 出示2个 “古董展架”，画好的同学可以把作品摆到展架空挡处。“青花瓷艺术展”围绕造型星、图案设计星和创意星三个方面的评价。 六、艺术延长生活。 展现一些青花瓷的奇怪、好玩的运用如：青花瓷器的电脑、青花瓷片做成的衣服等。教师：漂亮的青花瓷不但是中国传统艺术，在新世纪的今日，我们还可以为古老而精致的它穿上新的外衣。 美术教案 篇4 教学目标： 1.了解猫的生活习性及相关学问。 2.大胆运用各种表现方式来描绘猫，进展学生的形象思维，培育学生的制造力量。 3.培育学生喜爱小动物的美妙思想感情。 教学重点、难点 重点：激发学生们的想象，表现千姿百态的猫。 难点：组织画面，表现自己独特的创意。 课前预备 （学生）猫的图片、颜料、色纸、剪刀、胶水等工具材料 （教师）各种猫的图片、示范作品、课件、色纸、剪刀、胶水等工具材料 教学过程 1.辨声揭题。 （1）课件播放各种动物的叫声，让学生大胆猜，激发学生参加学习的兴趣。 （2）当学生听到猫的叫声“喵喵”而猜出猫时，教师随即揭题。 2.回忆沟通。 （1）回忆：你在哪些地方见到过猫？听到过哪些有关猫的故事？给你印象最深的猫是怎样的？ （2）学生分小组沟通后，选派代表汇报。 3.争论分析。 分小组抽签争论以下问题并汇报： （1）猫主要由哪几局部组成？（课件播放猫的头部、躯干、四肢、尾巴等。） （2）猫的头部由哪几局部组成？各有什么作用和特点？（课件随机播放猫头的特写镜头。） （3）你见到过的猫的毛色是怎样的？（课件播放猫的毛色图片。） （4）猫的坐、卧、行、走等动作有什么变化规律？（课件播放相关画面。） 4.观赏感悟。 （1）播放猫和老鼠等好玩的动画片片段或图片，体会猫的各种不同动态造型和夸大造型，进一步激起学生的表现欲望。 （2）展现潘天寿、黄胄等画家画猫的作品，观赏体会生动的瞬间猫的神态。 （3）展现优秀学生作品，激活学生思维，鼓舞制造性的表现。 5.练习体验。 （1）作业要求：选择自己喜爱的材料，制造性地表现猫。 （2）教师巡察辅导：从构图饱满、主题突出、情节生动、颜色艳丽等方面予以指导。 6.沟通评价。 （1）给自己的作品编小故事，小组间叙述沟通。小组评出优秀作品，予以全班展现。 （2）课后鼓舞学生仿照猫和老鼠自编连环画小故事。 美术教案 篇5 教学目标 德育目标：培育学生动手动脑力量和协作精神。 智育目标：利用废旧材料，设计制作会走的玩具。 素养进展目标：引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。 教学重点难点 教学重点：进展学生的制造性思维和动手实践的力量。 教学难点：如何种使玩具走起来 教学预备 旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。 学生活动设计 动作制作 教学过程 一、组织教学 二、检查用具 三、导入 1、出示会走的玩具，引导学生观看和分析。导出课题。 师：小朋友门，教师这儿有一个小玩具，同学们认真观看和思索：小玩具和我们以前制作的有什么不同？ 生：思索，争论、答复。 四：授新 1、总结学生发言，引导学生思索。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？认真观看，四人小组争论。 2、示范说明集中会走的玩具的详细方法和步骤。 师：真好，通过同学们的观看，大家发觉了，要玩具走动，必需是腹部贴地挪动身体。而我们今日制作会走的玩具的小隐秘是什么呢？ 师：你们观看得很认真，特别好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。 3、观赏其他学生作品，开拓学生的思维。 师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进展美化。） 五、布置作业： 师：小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想立刻动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪慧的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。 六、制作 教师总结: 今日我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个好玩的玩具，生活中还有很多的“废品”有待我们发觉进展装饰，充分利用成为有用的物品。设计意图 学生观看分析玩具的特点。争论启发思维。观看小朋友作品，发散思维。自由创作，培育动手力量。 教后反思看到这课让我回忆到自己儿时的玩具，那时候哪能和现在的孩子们的条件相比，但是我们能拿几个瓶盖变着把戏玩半天，快乐的不得了呢！而现在的孩子们今日爷爷买个玩具，明天外公送个玩具，各种高档玩具找一个特地的柜子来装，而孩子的兴趣呢？可能就几天的热忱，就将几十元甚至几百元的玩具“冷冻”到柜子里当摆式了。本课的学习要求让学生用废弃材料做一个会走的”玩具，实现我请学生自己看教材上的图片，自己收集所需的材料，我没有明确要求必需带什么，完全让学生自己做主带学具，上课时，聪慧的学生们都想好要做个什么作品了，不就是让玩具“走”起来嘛！学生们还不等我问“怎么样使玩具走起来”这个问题，就开头象个小教师一样来教我了，“把一次性纸杯用剪刀剪个小口，把手指放进去当玩具的“脚”不就可以走了吗？”“还可以做几个轮子拉着走呢！”学生作品仿照教材上的作品多，会走的圣诞老人、会走的大公鸡等等。 美术教案 篇6 一、教学内容： 小班美术奇妙的画笔 二、教学目标： 1.对画笔和绘画活动产生兴趣，情愿参与绘画活动。 2.初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画。 三、教学预备： 1.油画棒白纸幼儿画册。 2.事前了解哪些幼儿已有绘画阅历 四、教学重点与难点： 1.对画笔和绘画活动产生兴趣，情愿参与绘画活动。 2.初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画。 五、教学方法与手段： 争论法、演示法、观赏法、嬉戏法、叙述法等 六、教学过程 七、教学反思 在活动中通过出示各种各样的实物进展操作讲故事，幼儿在好玩的故事中比拟了大小。由于幼儿对动物感兴趣，讲一遍故事以后孩子们对故事已经把握，但是对每一只动物所画月亮的实物有点混淆，接下来通过进展配对嬉戏加深了对故事的理解，能够精确的说出动物与事物的联系，当出示各种绘画工具时孩子们很兴奋，特殊细化画笔。体验到了用各种画笔进展绘画的乐趣。最终进展的室外画月亮，使幼儿感受到在不同的条件下绘画月亮的乐趣，在欢快的气氛中完毕。 美术教案 篇7 指导思想 通过围绕染纸的创作活动，使学生了解艺术创作和学习的方法，体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探究与制造的良好品质。 教学内容 染纸的设计、制作与想象。 教学目标 1、通过设计染纸图及其想象培育学生的设计、创新思维力量，并养成随便设想、在表现过程中发觉美和制造美的艺术品质；2、通过染纸图案教学，使学生了解图案用途和表现手法的多样性；3、通过学习，激发学生喜爱我国民间艺术的情感。 教学重点 1、学习折纸和浸染方法； 2、运用染纸的方法创作生动好玩的染纸作品。 教学难点 图案画面的构成与美感把握。 教学预备 1、多媒体课件 2、颜料水、生宣纸、毛笔 3、染纸图案范作 教学过程 一、导入 1、复习适合纹样学问，引入民间染纸图案课题。 2、展现适合纹样和染纸图案的课件，引出新课：染纸图案 二、指导实践创作： 1、染纸的根本过程演示：启发学生依据染纸过程学习折纸方法和染纸方法。 2、体验：（1）、美在于发觉。学生在制作过程中体验折的方法和染的时间不同纹样不同，强调染纸丰富的颜色语言，启发学生制造性思维；（2）、艺术贵在创新；（3）艺术的灵魂在于想象。 三、学问反应： 启发学生依据实践阅历总结制作方法和图案特点。 制作方法：（1）折纸 （2）染纸 图案特点：（1）制作简洁 （2）颜色艳丽（3）纹样自然 四、作品展现： 1、每小组作业展现。 2、创新性想法展现，培育学生的口语表达力量。 五、课后拓展： 请学生谈一谈创作感受，染纸是否艳丽、自然、随便，是否大胆发挥，能否再改良以及染纸在生活中的应用。 美术教案 篇8 教学目标： 1、熟悉了解小蝌蚪的形状特征，运用绘画形式进展制造表现；初步把握相像形组合的根本学问，能作到将简洁的相像形排列组合成具有肯定形式美的画面。 2、感受大自然的节奏美和韵律美，提高视觉感受力和绘画表现力量。 3、增加喜爱生活的情感和对美术学习的兴趣。 教学重点：把握相像形组合的根本学问，能作到将简洁的相像形排列组合成具有肯定形式美的画面。 教学难点：将简洁的相像形排列组合成具有肯定形式美的画面。 教学预备：彩笔范画 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、激发联想，初步感知。 1、出示图片：几张排列不同的“点点”的图片，引导学生想一想、画一画。 （1）看到这些小点点，你们想到了什么？ （2）你能用最简洁的几笔添画出一个新形象吗？（蝌蚪、甲虫、西瓜） 2、以添画的小蝌蚪为例，引导学生说一说小蝌蚪的形状特征。 小小蝌蚪水中游，瘦长尾巴圆圆 二、创设情境，拓展思维。 指导学生观看观看书中图片，绽开想象，用自己的话说说故事。 （1）早晨，小蝌蚪们起床了。 （2）小蝌蚪们排好队，布满惊喜的冒险之旅开头了。 （3）突然不知从哪扔下了一颗小石子。 提问：小蝌蚪们有什么反映？它们的队伍发生了什么变化？ 三、畅谈设想，引发创新 1、引导学生思索：想一想，小蝌蚪们在旅行途中还会遇到什么状况？ （1）小组间争论沟通，说说自己特殊的想法。 （2）小组推举代表发言，沟通争论结果。 、指导学生观赏书中的学生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中玩耍。 提问： （1）这些小朋友画的的想法特殊吗？ （2）画中有许很多多的小蝌蚪，它们分别在干什么？（引导学生思索：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在，还有几只在。） （3）你也能尝试将自己特殊想法用画画的方法表现出来吗？ 四、自主绘画 、学生绘画制造表现：想一想小蝌蚪在旅行途中还会遇到什么状况？把自己的想法画下来。（要求：大胆想象，好玩，适当参加环境、背景。） 、教师巡察指导：针对学生的绘画表现进展个别的指导。 五、 其次课时 一、谈话引入 二、学生连续自主绘画 、想一想小蝌蚪在旅行途中还会遇到什么状况？把自己的想法画下来。（要求：大胆想象，好玩，适当参加环境、背景。） 、教师巡察指导：针对学生的绘画表现进展个别的指导。 三、作业展现，延长 1、学生之间自由的相互展现：把你的作品展现给你的好朋友看看，讲讲你画的故事。 2、几名学生上台展现，其他学生参加。 （1）个别学生展现自己的作业，并将自己的想法以讲故事的形式表述出来。 （2）其他学生参加，教师依据学生所说状况提问： 你觉得他的想法有什么特殊的地方？ 他是怎样表现蝌蚪旅行的生动画面的？ 你喜爱他的画吗？说说你自己的看法。 （3）教师对学生的予以引导，并对展现的作品从故事情节和小蝌蚪组合的好玩等方面进展确定和适当的。 美术教案 篇9 教学目标： 学问与技能：稳固平行透视的根本学问，并运用在大桥的表现上。学习选景构图学问，通过临摹，描绘出有透视关系的桥梁。 过程与方法：引导学生通过细致观看，进一步体验透视的变化规律和构图的根本方法。 情感态度与价值观：发觉桥的造型美，感受现代科学的宏大，了解现代大桥的各种造型和功能，为人类造桥技术的不断提高而感到骄傲。 教学重点：运用选取构图的学问表现桥 教学难点：不同视角的大桥透视现象 课前预备： 学具：铅画纸、彩色水笔、记号笔等 教具：各种现代桥梁的课件、图片、同龄人作品等 教学过程： 一、观赏与争论 1、课件展现不同时代的桥梁，让学生“周游世界”，了解桥的进展历史。 2、观赏及分析桥的造型、构造。 3、小组沟通小结：分析各种形式的桥（拱桥、斜拉桥、悬索桥）的特点。 二、分析与理解 1、展现几幅大桥的图片，感受不同构图效果与透视的关系。 2、学生分析探讨构图方法，并尝试表现。 3、教师示范并讲授构图与透视现象的表现方法。 4、出示不同视角的桥梁，争论取景的方法及绘画要点。 5、学生尝试初稿，画出大体的透视效果。 三、实践与指导 1、观赏课本上的作品，从中选择学生喜爱的大桥进展绘画表现。 2、在绘制中表现出构图的特色，并添加环境。 3、教师巡察指导（主要针对学生作品中的透视表现）。 4、鼓舞学生用不同的绘画工具进展表现。 四、观赏与评论 1、展现自己的作品。 2、分析存在的透视问题和构图问题。 3、说说自己画出的桥梁的造型特色。 4、学生互评，教师点评。 教学效果反应： 学生以个体或集体合作的方式参加美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；在学习中了解根本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。同时激发制造精神，进展美术实践力量，形成美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 美术教案 篇10 教学目标： 通过观看台灯理解它的造型构造、比例，理解台灯在不同角度下产生的透视变化，并能用线描画出台灯来。 教学重点： 学习用各种不同的线条去表现台灯各局部不同的形象特点，从台灯的美观形状和有用性激发学生的绘画兴趣，培育学生的观看力。 教学难点： 学习运用绘画语言表达自己在生活中美妙的感受，进展学生的形象思维力量，稳固学生所学过的学问。 教学手段：常规教学手段。 教学方法：示范法、讲解法 教学过程： 一、指导看图、出示台灯，引起学生绘画兴趣并板书课题： 二、讲授新课： 1、观看台灯，师生共同分析台灯的构造。熟悉台灯因发光器具不同，分为灯泡和荧光管两种，灯泡或光管放在灯罩内，灯柱把灯罩和灯座连接起来。台灯由灯罩、灯柱、灯座三间分组成各自的形象特点，灯柱多为软管状，可以弯曲，一般比拟瘦长，以便利灯罩的旋转，调整光的角度，灯座多是一个扁而大的六面体，上有开关和指示器，绘画时留意物体的面因角度不同而产生缩小现象。 2、理解透视现象：台灯在不同角度下产生的透视变化，圆柱状灯罩的罩口成为宽窄不等的椭圆形；长方形的灯罩呈立方体，仰起时观察光管，它和灯座都有近大远小的现象。 3、讲解绘画步骤（教师边解边示范给学生看）。 （1）观看并记住台灯特点。 （2）用帮助线勾出灯罩、灯柱和灯座各局部。 （3）从灯罩开头逐一刻画（留意灯罩、灯柱和灯座的连接及其大致的比例。 三、学生作业。 1、学生分组写生教师指导并鼓舞学生大胆绘画。 2、教师巡察辅导。 四、： 1、表扬细心观看，画出特征的同学。 2、指出绘画时必需表现台灯特点，画出大体比例，留意灯罩、灯柱和灯座的相互连接。