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苏教版七年级下册语文工作总结5篇 期末将至，是时候好好沉淀下来，反思一下本学期的工作得失了。 一、得到了历练。 这学期不大好过。一言以蔽之，时间短，任务重，琐事多。有句话说得好，人不逼自己一把，永久不知道自己的潜力有多大。这学期我是真真实切地体会到了这句话的含义! 接二连三的公开课、无生授课、复习课，让我应接不暇，每天不是在教室上课就是在办公室备课。以致学生问我：教师，你怎么教师调课?之前疲于应对各种事情，现在坐下来回想起来才发觉其实这种忙，是有意义的。我要感谢这些繁重的教学任务，由于它使我得到了快速的成长。 二、得到了认可。 胡教师的认可。七年级下半学期，胡教师的身体虽然抱恙，当他在养病期间照旧屡次询问我的教学状况，并赐予我积极地鼓舞和赞美，让我有信念在创新的教学风格中大胆地走下去。任校长的认可。最终一课的公开课，使我来到成效的第三次公开课。我迫切的盼望它能够使我的教学水平迈上新的台阶。任校长突然替代其他评委来听课，这让我更加紧急。但转念一想，这何尝不是一次很好地呈现自己的时机呢?由于预备较为充分，学生协作较好，上的效果不错。 任校长评课时不吝赞美之词，给了我莫大的鼓舞。白校长的认可。白校长兢兢业业的工作态度，孜孜不倦的教学态度，让我很是鄙视。所以得到他的认可让我觉得特别感动。还记得入职以来白校长第一次听我的课时，说了一句话：没抓住重点。立刻我感到惭愧万分，更可怕让白校长绝望。这学期的常规听评课，白校长的到来仍旧让我始料未及紧急不已。 这次听课之后，白校长同样也说了一句话：我要给同学们点这个赞，给这节课点个赞，给晶晶教师点个赞!从女娲造人到斑羚飞渡，从重点不突出到得到赞扬，这一路走来不太简单。然而恰恰是由于不简单，胜利的喜悦才更加剧烈。 三、得到了回报。 虽然和其他教师相比，我只带了一个班，在经济效益上不占优势，但换一种角度来看，我能够全身心地投入其中，并和他们一起成长。这学期同学们的进步都很明显。虽说比不上前几名，但是学生们始终在进步。优秀率由0到1%;良好率由50%到65%;及格率由82%到94%。除成绩之外，局部学生的学习态度发生了转变，整体的精神面貌良好。因此，我始终信任“不怕慢，就拍站”。“牵着蜗牛去漫步”又何尝不是一种机遇呢?慢下来，静下来，沉下来，扎扎实实地工作，定会有意想不到的收获! 四、教师的专业素养和业务力量仍有待提高。 每天疲于应对各种事情，没有进修的意识。每天都在忙，而且经常以此为借口自我劝慰，作为“不思进取”的理由。我每天有时间关注各种新闻、阅读各种博客，却没有时间宁静地看看书。认真算起来，我每天的空闲时间也不少，为什么我仍旧会感到“忙得没时间”呢?课间的时候，我可以反思下上节课的得失;中午我可以将这些得失写下来;睡觉之前我可以放下手机，拿起书本。我是新教师，前辈们都值得我去好好学习，但为什么听评课的时候教师盯着人家的缺乏呢?为何不能深刻地反思自己呢?每一节课，我的教学语言是否简洁，我的教态是否合宜?这些都需要时时自省，但我做的还不够好。 五、学生的语文素养有待提高。 在语文成绩方面，我班的后进生的比例渐渐缩小，但仍占较大比重。良好的学生进步的空间仍较大，尤其是118/119到120的跨越，以及125向128的飞跃。因此七年级我将后进生作为主要的关注对象，八年级我将会将中上等的学生作为主要的关注对象。除了语文成绩之外，局部学生的语文学习习惯仍没有养成。这需要教师不厌其烦地准时发觉准时订正。这将是贯穿初中三年的长期性工作。 总而言之，本学期教师的进步大于学生的进步。因此，以后教师工作的方向应当是，在保证自我业务水平不断提高的同时，也使学生有更大的进步。 苏教版七年级下册语文工作总结2 一个学期又马上过去，在这个学期的语文教学中，对语文教学又有了几点新的体会和思索，现将本学期的教学工作总结如下： (一)留意新课导入，激发学生兴趣。 “兴趣是最好的教师”。在语文教学中，要注意培育和激发学生的学习兴趣。在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 (二)培育学生的自主学习力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在教学中教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展争论。 通过争论，让学生进一步了解学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 二、在读中学，在学中读。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。因此应引导学生多读。引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。 三、课上课下相结合。 “课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读四大名著等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。 此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗! 苏教版七年级下册语文工作总结3 时间飞逝，转瞬一学期的教学工作又快完毕了，针对本学期自己的一些工作状况，我对自己的七年级下册语文教学工作进展了总结。 一、致力于课堂教学效率的提高。 为此，我深入研读教材，力求读出自我;仔细处理教材，确定教学内容，选择教学方法，细心预设课堂，上网查找名师课例，学以致用，实践、思索，力争让学生在课堂上学得扎实有效，轻松开心。我总觉得，课堂是神圣的，课堂时间是珍贵的，师生在课堂上的教学活动应当扎实有效，师生在学习学问探究问题研读文本的过程中，理应获得审美的愉悦，力量的增长，人格的提升，情感的陶冶。 这不仅是一种使命感、责任感，更是一种对语文教学的喜爱，对生命的敬重。我在追求中进步，在实践中困惑，在反思中成长。满足的课堂少之又少，绝望了一次又一次，但我不气馁，仍旧执着的追求。既然做了教师，既然不能离开课堂，我想摆脱那种教师厌教、学生厌学的怪圈，给自己的生命多一些亮丽的颜色，少一些灰色与暗淡，也奉献给我的学生以真、以善、以美、以激情与青春。 在我本学期的语文课堂上，贯穿了我对语文教学的熟悉，根底学问的积存与把握，文本语言的揣摩与赏析，课文内容的理解与主旨的挖掘，以及其丰富的思想性、人文性，都尽其所能地引导学生在教学活动中切实完成。 我整理了自己执教的夸父逐日的教学实录，社戏的教学片断，李保义教师帮我整理了四千字左右的我的公开课猫的教学实录，我反复把玩。在从事这些工作的时候，我觉得充实，觉得欢乐。 二、参加了省级课题“语文名师讨论”的工作。 在县教研室与范校长的关怀与帮忙下，我们语文组的几名教师参加了省级课题“语文名师成长讨论”的讨论工作。说实话，当时接到这个课题的时候，心里很没底。我是搞讨论的那块料吗?我能顺当的完成讨论任务吗?假如到头来没什么结果，不了了之，那不有负于学校的盼望吗?很不自信，很是苦恼，内心的压力很大，直到现在，仍是如此。 五月份的时候，课题组在八中召开课题讨论阶段小结会，还让我们发言，我更是心虚到了极点，不知道要说些什么。好在有我们课题组成员的集体才智，我、草拟了一份发言稿，其余教师帮着修改完善，终于过了这一关。想不到，葛主任听了发言后，还夸奖说我们的子课题选得好，鼓舞我们做下去。 为了这个省级课题的讨论，我们仔细阅读名师讲语文系列丛书，余映潮，胡明道，肖家芸，程红兵，李海林这些我们以前听说过没听说过的名师的课例摆上了我们的书桌;为了这个省级课题的讨论，我们整理了最近几年学校与个人订的语文教学类的报刊;为了讨论这个课题，我们上网阅读名师博客，扫瞄各类语文的网站很辛苦，但乐在其中。我们庆幸，我们有多么好的学习条件啊。 三、开展活动，丰富学生积存。 学校为学生供应了很好的读书条件，让有益的课外书、文学名著进教室，这对学生的语文学习极有好处。语文学习说究竟还是让学生多读书，会读书，学生书读得多了，喜爱读书了，语文学习的问题也就解决了。作为语文教师，我为这项活动拍手称快。我要求学生仔细抄写读书笔记，摘抄美丽段落、词句，并且晨读课上读，背。 另外，我始终坚持让学生每天抄写几句名人名言，既不会加重学生负担，也会对学生做人与语文学习有很大的帮忙。我跟学生讲，将来你们只要回忆起初中生活，就会很骄傲地说，在三年的初中生活中，我坚持做了一件事情，那就是每天抄写几句名人名言。我信任，总有那么几句话，会让孩子记忆终生，终生受益。 四、今后努力方向 追求有效的课堂活动。让学生动起来，动得有效。那种外表上热喧闹闹，实际上一无所获的“活动”要离开我的课堂。让学生把字写标准，养成良好的书写习惯与仔细的书写态度。提高学生“说”的水平。课堂上使用一般话，大大方方地说，有理有据地说，不卑不亢地说，礼貌恳切地说，感情充足地说 让学生学会倾听。有好的倾听态度与习惯，礼貌地听，专注地听;有强的倾听力量，能抓住主要内容，能明白说话者的意图，能听出“弦外之音”，精确理讲解话者的意思。在写作教学上多用些心思，激发学生写作兴趣，让学生多写，不断提高其写作水平。 我可以不胜利，但不能不成长，不进步，不追求。只要还教语文，只要还做教师，那就尽可能让自己做得更好。 苏教版七年级下册语文工作总结4 本学期我担当初一(3)班和(4)班语文教学工作本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务现将详细工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养 (一)、留意新课导入新奇 “兴趣是最好的教师”在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景,比方在教黄河颂一文我利用多媒体展现有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 (二)、培育积极探究习惯，进展求异思维力量 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中。 在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理,这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白如在黄河颂的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言局部“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。 三、注意课内外结合 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地让学生阅读水浒传等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底 此外，留意学科间的整合比方教登上地球之巅一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料。 让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗! 苏教版七年级下册语文工作总结5 本学期我连续担当七(5)班的语文教学工作。又是一个学期的收尾工作，回想这一学期一路走过来，就像五味瓶，但体会收获却许多。一学期来，我不断追求进步，仔细备好每一节课，并且常常尝试新的教学方法。现将本学期来的工作做如下总结： 一、严格要求自己、提高业务水平 参与教师工作正好一年时间，体会颇多。第一次接触初中语文的教学，专业不对口，对语文的教学对我来说是一项挑战，学问水平和业务水平还对待加强、提高。或许要上好一节课对有阅历的教师来说只不过是小菜一碟，而对我而言，却并非易事。 对课文不熟识，学问的有限，要到达有效的教学成果，这就要求我必需仔细认真地去吃透每一篇课文。学生本身的根底就不是很好，自学力量不强，所以我必需很细腻的去讲解课文，必需弄清晰课文中的每一个环节。 除了熟识教材之外，我还利用课余时间阅读课外名著和学校订阅的新青年教学杂志。如我看的高尔基的自传童年在人间我的大学就有很大的收获，对我的教学有肯定的帮忙。新青年杂志，都是教师们发表的论文，从中我了解他们的教学心得、珍贵的教学阅历及他们所取得我各种成绩，无疑给了我很大的鼓励和帮忙。 二、备好每一节课，上好每一节课 备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我究竟应当教给学生什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。学生本身的根底就不是很好，自学力量不强，所以我必需很细腻的去讲解课文，必需弄清晰课文中的每一个环节。每备一节课，我都会仔细的翻看教学参考、教材全解、参考教案，深怕自己对教材的理解有误，而影响到学生。备每一节课之前，我都在想，这节课要应当怎么去上课才能让学生轻松开心的学习。 班中几乎有一半同学是不学习的，但有时看到其他女同学学得津津有味，笑声连连，或是读诗的时候，他们也忍不住拿起课文跟着一起读书。印象最深的是学徐志摩的再别康桥这首诗的时候：由于在教室时上课，没有朗读示范听。 我便想方法和一位教师借了MP3和音响，拿到教室去。由于是第一次拿MP3和音响去教室上课，同学们的兴趣都比拟高，但还有一局部同学在睡觉，一局部在开小差。听完一遍朗读后，大家都争着要朗读。这一首美丽柔情的诗歌，使同学们深深的受到了感染。“轻轻的我走了，正好我轻轻的来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”伴随着同学们轻轻的读书声，教室里说话的同学慢慢地宁静了下来。当声音落在“不带走一片云彩”后，教室里听不到任何的声音，这时的教室鸦雀无声，似乎都容入了徐志摩的这种境地当中，深怕声音大点就会破坏这咱“轻轻的、静静的”气氛。当你对一篇课文理解透彻了，那么课上起来很顺手，也觉得简单多了。 三、把握好“度”，提高学生的学习兴趣 做为教师，我们都知道学生对一门学科感兴趣，很少是由于单纯的对这门课程的学问感兴趣，而是来自他们对教师的喜爱。喜爱了你这位教师，就喜爱上你所教学的学科。学生有时会和我说这么一句话：“教师，这节要不是你的课我们早就想睡觉了。”所以，这一观点我深有感悟。这一学期，我正是采纳这种方法让学生喜爱上语文课的。平常和学生拉近距离，课堂上照旧是师生，便课下就“任凭”多了。和学生一起漫步，一起打球，一起做饭，一起拉家赏上，这让学生感到教师与他们是公平的，教师是平易近人的。但也要有个“度”，这个度就是别和学生走得太近，要保持肯定的距离。 走得近了，在课堂上他们也就任凭起来。七(5)班的同学有一段时间就消失了这种的状况，由于和他们走得近，课堂上他们很随便，上课任凭换座位，教师走进教室了还在吵闹。这一现象的消失，我就在反思，这是我没有威信吗?他们不怕我吗?结果在往后的日子里，我留意了和学生拉开距离，但照旧当一个他们喜爱的教师。这样下来，课堂的纪律好多了，课也简单上了。这一方法的使用，收到了肯定的效果，但不是很显著，还有一局部同学上课依旧无兴趣。 四、写日记，心灵的沟通 虽然学校没有要求要学生写周记。但我仍旧坚持让学生写周记。由于我觉得这是最好的沟通方式，学生可以把他们不敢当面和教师说的话写在周记里，同学也可以提高学生的书写力量。教师再恰当的写一些鼓舞性的评语，这对学生的身心进展无疑起到了很大的帮忙。开头的时候要求每个周都要写一篇，到最终形成了习惯之后采纳自愿的形式，想写的同学就写，不想写的同学可以不写。这样教师和学生进展心灵上的沟通，帮忙学生走有生活和学习的误区，指导他们如何正确的对待生活，对待学习。 五、本学期的教学也有一些缺乏之处 1、综合性学习教学不是很到位。由于学校图书室的资料有限，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。 2、个别成绩较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍旧存在。 六、今后改良方面 1、加强理论学习，提高理论水平。 2、多读多写，提高文学水平。 3、勤于反思，积存教学阅历。 4、进展教育教研，解决实际问题。 苏教版七年级下册语文工作总结