苏教版二年级语文下册《学棋》教学反思.doc

苏教版二年级语文下册学棋教学反思苏教版二年级语文下册学棋教学反思1 学棋这篇课文，语言浅显易懂，条理清楚明白，学生一读就会明白课文的意思。课文讲了古时候两个学生拜秋为师学下围棋，一个用心致志，一个走神儿，所学结果完全不同，从而使学生明白学习必需用心致志的道理。 全文共三个自然段。第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。我主要侧重联系学生生活实际说说你是做什么的能手，从而理解把握“能手”指的是某一方面特殊擅长的人；第三自然段讲两个学生的学习结果各不一样。我先把最终的结果让学生自读课文找出来，放在前面讲再引入本课的重点其次自然段，起到突出课文重点的作用；其次段讲两个学生在跟秋下棋时一个用心致志，一个心不在焉。我实行了比照教学的方式，让学生通过默读，勾画描写两个学生不同表现的句子，以及用词评价他们表现的方法，让学生深刻熟悉到两个学生的区分，从而体会到“不同的学习态度，造成了最终结果的差距”。在这局部教学时，我认为教学的亮点在于扣住了对“用心致志”一词的理解，采纳结合学生阅历及让学生练习说话的方式，既不流于生硬的讲解，又适时提示了当时不够用心的”个别学生，同时让学生通过“用心致志”地朗读切身体会其含义。最终让学生说说你明白了什么道理？深化了主题，对学生也进展了学习习惯和品德教育，结课时进展了总结全文性的口头填空，使学生对课文有个整体的回归，而不是停留在支离破裂的词句理解上。同时留下了拓展性问题，给了学生自由发挥的空间。 这节课能够根据我的教学预期绽开教学，我认为比拟好的地方有： 一是重视朗读，读中感悟。教学中我把读的主动权交给学生，设计各种读的形式，如自由读、齐读、分组读、加动作有感情读等，在学生读的时候，我还留意引导学生抓住重点词语体会意思进展感情朗读，这样以读促读，以读代讲，让学生在读中感知，读中感悟。 二是知其果探其因。教学中我打破了常规的挨次教学，将课文第三自然段提放到其次自然段前学习。这样将结果摆在前面激发了学生的兴趣，为什么两个学生同时向秋学习一个学生能成为精彩的棋手，而另一个学生却没有多大的进步呢？在得知结果后，探求缘由是这一课的重难点。教学中我充分利用多媒体教学，让学生进展图文对比，并且动手划重点词语，让学生明白由于两个孩子学习态度的不同而导致学习结果不同，学生在进展了听、说、读、划的根底上明白了学习要用心致志的道理。在此根底上我还设计了练习用“由于所以”说一句话，练习的层次由浅入深，面对全体学生。整个教学过程表达了新标准中的语文教学要提高学生的综合素养。 本节课也存在一些缺乏之处：1.过渡语的设计再到位一些，使连接更为自然；2. 课堂上我尽力想引导学生大胆发挥，却达不到预想的目的。3. 由于时间的问题上，使最终结课时显得仓促，以后应学会调整教学节奏，给学生更多拓展练习的时机。这都是今后我要努力克制的。 苏教版二年级语文下册学棋教学反思2 前几天，我在年级组里上了一节讨论课学棋。学棋是个浅显易懂的故事，课文叙述了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个用心致志，一个心不在焉，导致所学结果截然不同，一个成了精彩的棋手，另一个却棋艺始终没有多大进步，从而告知人们学习必需用心致志的道理。课文极其简洁，乍一看好像都很明白，但如何运用语文的方式将这浅显而又深刻的道理镌刻孩子的心田，让他们学有所得呢？在教学中，我主要从以下几方面入手： 教学时，先让学生自由轻声地朗读，然后说说自己知道了什么？抓住“能手”“远近著名”等词语来理解，从而感受到秋棋艺的超群，明白这两个学生都是向这样一个高手学习的。再如在教学第三自然段时，则抓住“精彩的棋手”和“没有多大进步”，从而知道两个学生学棋的不同结果。在探究为什么会有这截然不同的结果时，则抓住“用心致志”和“走神儿”，了解两个学生学习时态度的不同。 为什么两个学生向同一位高手学习，而学的结果却截然不同呢？其次自然段主要描写了两位学生学棋时的不同表现，是课文的重点，也是明理的关键。教学时，我在引导学生看图的根底上，让他们默读课文，分别用直线和曲线划出描写两个学生学棋的句子，再让他们读一读，说说自己的体会。在沟通第一个学生时，让学生找找表示动作的三个词，从而熟悉到听、看、问的重要性，也自然而然地理解了“用心致志”。在沟通另一个学生时，则抓住“走了神儿”和“不由得”，感受他学习时的心不在焉。再让学生比照朗读两段话，进一步知道两位学生的学习态度是截然不同的。从而以读带讲，以读促思，帮忙学生更好地明白了正是由于两人的不同的学习态度，才导致了这样不同的学习结果。 最终是训练孩子们的说话力量，提高学生的语言表达和沟通力量。在介绍完两个学生是怎么学棋的以后，我要求学生用“由于所以”这个句式进展说话练习。使学生在研读课文、了解了故事的情节后，通过自己的表达，进一步把握课文字词的使用，理解学习态度与学习结果之间内在的因果关系，并能明白“用心致志”对于学习成败的重要性，从而深化课文的教学和教育意义，懂得学习要用心的道理。 这篇课文比拟贴近学生的实际，文中蕴含的道理浅显易懂，关键是要让学生承受了教育并把用心致志的学习态度落实到实践中去。因此在学完整篇课文后，我让学生进展了一个拓展对话表演，让学生以不同的身份畅谈感想，在沟通中进一步明理，并以此指导自己的实践。