苏教版七年级上册语文《事物的正确答案不止一个》教案.doc
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苏教版七年级上册语文《事物的正确答案不止一个》教案.doc
苏教版七年级上册语文事物的正确答案不止一个教案 一、导入 1.教师在黑板上画一个圆圈,让学生答复是什么? 学生可能答复是:眼睛、太阳、零分、卵石 2.这么多种答案说明白什么? 学生自然会答“事物的.正确答案不止一个”(师板书课题)。 二、理清课文内容 1.既然很多事物的正确答案不止一个,我们在分析和讨论事物时应实行怎样的态度?写出自己对待事物、问题的观点。 学生可能会写出:认真观看、寻求其次种答案、坚持不懈、永不满意等。 教师在学生答复的根底上总结出:不满意一个答案,不放弃探求。 2.不放弃探求要依靠什么? 学生可能会答复:恒心、毅力、时间、金钱、思想、方法等。教师总结出:依靠于制造性思维。 3.制造性思维不是固有的,它有哪些必要的要素?速读课文69段答复。 学生答复:精通学问、运用学问、持之以恒地尝试。 4.谈谈自己在把握了某种学问后运用学问进展创新尝试的经受、体验。 教师引导生从解题方法、作文构思、生活学问等方面讲灵感、创意,使他们感受到积存学问、精通学问、运用学问与人的制造力的关系。 5.制造力仅仅是贝多芬、爱因基坦以及莎士比亚他们的,对不对?为什么? 通过思索答复“一个桌面四个角,锯掉一个角还剩几个?”的问题后答复一、二问。 学生探究后得出3个(沿对角线切割)、5个(沿邻边的边线切割)、4个(沿一角与其对边的连线切割)。师补充:桌面属于立方体,存在多个面,切掉一个角还剩几个角,答案是丰富多彩的。让学生明白自己(一般人)也有制造力,伟人是从一般人开头的,进而引导学生增加自信,树立创新意识。 6.请结合自己的学习谈谈怎样培育制造意识,发挥自己的制造力? (先依据自己状况写,个别答复后,再翻开书看最终一段,和自己写的进展比照,然后齐读并背诵。)