苏教版一上《小河与青草》第2课时教学设计.docx

苏教版一上小河与青草第2课时教学设计 1、有感情的朗读课文。 2、读懂小河与小草的对话。 教学课时： 其次课时 一、导入 1、我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。(出示挂图) 2、让我们今日再一次走进小河与青草的世界。 3、通过上节课的学习，你们知道了什么? 二、多媒体制造情境 1、你们听，它们又在说话了。(悄悄听，仔细地看，不要打搅它们说话) 2、你们听到了什么?看到了什么? 3、想不想做小河与青草也来说说话。 三、读课文 1、想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自己说的话多读一读。 2、指名分角色读。 直接读青草与小河的对话。 3、议：通过自己的读书和听了小河与青草的对话，你信又知道了什么了? (1)四人一小组沟通。 (2)把你知道的.告知大家，集体沟通。 我听了小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看究竟。” 我知道。 看到如此清的水，你想干什么? 此时，你也想对小河说：“。” 看着这清清水，小草们再对小河说一声：“。” 过渡：此时在你头脑立即又会出现一个什么问题? 你们能在课文中找到答案吗?同桌沟通一下，你们还知道什么? 我读了小河说：“这要感谢呀!” 我知道是_。 读了这句话还知道了什么? 我还知道_。 浑浑的泥水是什么样的? 假如没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢青草呢?让我们布满感谢之情，来读一读。 还有哪条小河还没说? 让我们一起深情地对青草说一声：“”。 你还知道了什么? 你喜爱吗?你学习小河说一说。 谁能说得更喜爱地点。 我们看书上的图，小草长得碧绿碧绿的，还可以说怎样的小草? 这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草，每天陪伴着小河，小河怎么不喜爱它呢? 4、分角色读 (1)多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。还想学着小河和青草说说话吗? (2)找你四周的小草小河说一说吧，假如能加上动作会更棒。 (3)请一对小草与小河来表演表演。 5、深一步感受悟。 你想对青草、小河说些什么? 又想对自己说什么? 6、你们瞧，听着你们说的话，小河流得更欢了，小草也得更绿了。 四、课外作业 同桌互编一段沙漠与青草对话。