苏教版二年级语文下册教案《问银河》.docx

苏教版二年级语文下册教案问银河 以下是查字典语文网小编整理的教学方案内容，仅供各位同学和教师参考! 教时安排: 第一课时教学内容： 1、熟悉课文中的9个生字. 2、练习有感情地朗读课文，了解小向银河提出了哪些问题。 3、结合课文内容，绽开大胆的想像，学习向银河提问题。 其次课时教学内容： l、指导背诵整篇课文。 2、复习课文中的生字。 3、学写课后生字。 4、练习搭配词语，完成语文天地中的填空。 教学目标: 1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。 2、结合课文内容，大胆绽开想像，培育学生主动发问的习惯和对天文学问的兴趣。 教学重难点: 重点: 1、有表情地朗读课文，了解小向银河提了哪些问题。 2、熟悉课文中的9个生字 难点: 1、结合课文内容，大胆绽开想像 2、有表情地朗读每个小节中的问句 教学预备: 1、了解与银河有关的科学学问自 2、词语卡片和生字卡片 3、制作课件E 教学过程: 一、观看录像激趣导入 1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友肯定不生疏。可你们知道，最近丁丁始终在思索什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁究竟在想什么?(播放银河录像) 2、看了录像，你想说些什么? 二、初读课文整体感知 1、原来，丁丁始终对银河布满奇怪。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?播放课文录音 2、跟教师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?(出示课文内容)教师带着学生读课文。 3、请你试着在小组内读一读，等下教师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要留意读准生字的字音，二是要留意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。 4、分小节指名朗读课文(充分利用课件，随文读生字词) 5、抽查朗读由生字组成的词语司 三、合作学习认读生字 1、现在，教师这里已经给每个学习小组预备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么方法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。 2、组合作学习生字 3、检查生字：教师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体状况- 4、教师评价(读得好的就给小组加食) 5、做嬉戏稳固生字. 详细操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的反面藏着生字，学生抢着读生字，读. 对了，星星就作为奖品发给他。(做这个嬉戏时，教师可以让学生结合生字组词，学习积存词语。) 四、表情朗读读书感悟 朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句. 1、丁丁究竟向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。 2、指名答复 3、练习有表情地朗读每小节中的问句 通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小教师领读，男女生分开读等 4、听课文录音仿照读 5、全班齐读课文 五、绽开想像学习提问 1、过波:(课间律动)听着小朋友的朗读，潘教师似乎看到了银河里那一颗颗会刺眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候常常唱的那首歌一一小星星，小朋友会;不会唱? (师生边唱边表演) 2、满天的星星，初看似乎同银河没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个小家庭飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来认真地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题?(播放银河的录像) 3、现在，小朋友肯定有许多许多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌(出示课文句式)银河，银河，请你告知我:你那里有没有_?有没有_? (1)试着说给你的同桌听一听。 (2)试着说给小组里的同学听一听 (3)全班沟通(每个学习小组派代表发言) 假如学生提到了牛郎织女星，教师可相机播放关于牛郎织女传奇的录像片断让学生详细感知。 六、思维拓展学会运用 刚刚，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁情愿来试试?(出示句式:银河，银河，请你告知我) 教师要积极地鼓舞学生大胆地来尝试运用，假如班级里有学生能做到这一点教师就应当准时表扬，树立典范。) 七、布置作业: 1、有表情地朗读课文 2、选自己最喜爱的两个小节背一背 (播放音乐完毕教学) 教学意图： 本次教学的主要目的有两个:一是熟悉课文中的生字，能读准生字的字音:二是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思索、提问，感受阅读的乐趣，培育学生主动发问的愿望。教师在教学的过程中，充分利用多媒体手段瞅瞅进展教学，使学生不但能在富有童趣的嬉戏中欢乐地学习生字，而且会结合录像或联系自己搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培育宠爱思索、主动发问的良好学习品质。 问银河教案设计的目的是使学生熟悉银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文，下面是该课文的教案设计，欢送阅读参考! 教时安排: 第一课时教学内容： 1、熟悉课文中的9个生字. 2、练习有感情地朗读课文，了解小向银河提出了哪些问题。 3、结合课文内容，绽开大胆的想像，学习向银河提问题。 其次课时教学内容： l、指导背诵整篇课文。 2、复习课文中的生字。 3、学写课后生字。 4、练习搭配词语，完成语文天地中的填空。 教学目标: 1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。 2、结合课文内容，大胆绽开想像，培育学生主动发问的习惯和对天文学问的兴趣。 教学重难点: 重点: 1、有表情地朗读课文，了解小向银河提了哪些问题。 2、熟悉课文中的9个生字 难点: 1、结合课文内容，大胆绽开想像 2、有表情地朗读每个小节中的问句 教学预备: 1、了解与银河有关的科学学问自 2、词语卡片和生字卡片 3、制作课件E 教学过程: 一、观看录像激趣导入 1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友肯定不生疏。可你们知道，最近丁丁始终在思索什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁究竟在想什么?(播放银河录像) 2、看了录像，你想说些什么? 二、初读课文整体感知 1、原来，丁丁始终对银河布满奇怪。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?播放课文录音 2、跟教师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?(出示课文内容)教师带着学生读课文。 3、请你试着在小组内读一读，等下教师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要留意读准生字的字音，二是要留意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。 4、分小节指名朗读课文(充分利用课件，随文读生字词) 5、抽查朗读由生字组成的词语司 三、合作学习认读生字 1、现在，教师这里已经给每个学习小组预备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么方法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。 2、组合作学习生字 3、检查生字：教师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体状况- 4、教师评价(读得好的就给小组加食) 5、做嬉戏稳固生字. 详细操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的反面藏着生字，学生抢着读生字，读. 对了，星星就作为奖品发给他。(做这个嬉戏时，教师可以让学生结合生字组词，学习积存词语。) 四、表情朗读读书感悟 朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句. 1、丁丁究竟向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。 2、指名答复 3、练习有表情地朗读每小节中的问句 通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小教师领读，男女生分开读等 4、听课文录音仿照读 5、全班齐读课文 五、绽开想像学习提问 1、过波:(课间律动)听着小朋友的朗读，潘教师似乎看到了银河里那一颗颗会刺眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候常常唱的那首歌一一小星星，小朋友会;不会唱? (师生边唱边表演) 2、满天的星星，初看似乎同银河没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个小家庭飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来认真地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题?(播放银河的录像) 3、现在，小朋友肯定有许多许多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌(出示课文句式)银河，银河，请你告知我:你那里有没有_?有没有_? (1)试着说给你的同桌听一听。 (2)试着说给小组里的同学听一听 (3)全班沟通(每个学习小组派代表发言) 假如学生提到了牛郎织女星，教师可相机播放关于牛郎织女传奇的录像片断让学生详细感知。 六、思维拓展学会运用 刚刚，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁情愿来试试?(出示句式:银河，银河，请你告知我) 教师要积极地鼓舞学生大胆地来尝试运用，假如班级里有学生能做到这一点教师就应当准时表扬，树立典范。) 七、布置作业: 1、有表情地朗读课文 2、选自己最喜爱的两个小节背一背 (播放音乐完毕教学) 教学意图： 本次教学的主要目的有两个:一是熟悉课文中的生字，能读准生字的字音:二是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思索、提问，感受阅读的乐趣，培育学生主动发问的愿望。教师在教学的过程中，充分利用多媒体手段瞅瞅进展教学，使学生不但能在富有童趣的嬉戏中欢乐地学习生字，而且会结合录像或联系自己搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培育宠爱思索、主动发问的良好学习品质。