2022年2《春晓》,之二-春晓古诗.doc

2022年2春晓,之二|春晓古诗教学要求 1学会6个生字。认识3个字。 2正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3知道春天美好，要珍惜春光。 教学重点、难点 学会本课生字，朗读、背诵课文。 课前准备 1布置学生观察周围自然景物的变化。 2本课生字卡片，朗读课文的录音带。 教学时间 1课时。 教学过程 一、复习导入新课 1背诵草。 2揭示课题。认识“晓”，读准课题。 二、简介作者和课文 1作者：唐代诗人孟浩然。 2以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗春晓。 3范读课文。 三、自读课文，教师巡视 要求： （1）借助汉语拼音读通古诗。 （2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。 四、检查自学情况 1认读一、二行中的生字，眠、觉、啼，再读一读这两行诗。（指名读齐读） 2认读三、四行中的生字：夜、雨、声、知、少（注意三个翘舌音的字），再读一读三、四行诗。（指名读齐读） 3连起来读一读古诗。 五、指名朗读、背诵 1朗读古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 2背诵课文。（指名、分组、齐背） 六、指导写字 觉：“学”下面的的“子”换成“见”。 夜：第四笔是“竖”，不要写成“竖钩”。注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔“点”。可与熟字“衣”比较字形的异同。 雨：仿佛隔窗观雨。里面左右各两点，上下排列，像檐下滴水。 声：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，不能写成“巴”。 知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。 少：上面与“小”不同，第一笔是竖，没有钩。 七、抄写生字（完成课后练习2） 八、巩固练习 1填空。（完成课后练习3） 指导：先数一数每个字的笔画，边数边在字下注上笔画数，再把相同笔画数的字写在一起。 2朗读、背诵课文，填空。（完成课后练习4） 3补充诗句吟诵。 自古以来，人们都喜爱春天，珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示诗句，学生借助拼音自由朗读 ，练习背诵。） 推荐朗读的诗句： （1）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。 （2）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。 （3）等闲识得东风面，万紫千红总是春。 （4）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，不必讲解。 2春晓教学设计之二由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 3 页 共 3 页