环境心理学在园林学科中的运用精选PPT.ppt

环境心理学在园林学科中的运用第1页，此课件共31页哦v什么是风景园林设计中的环境心理学？v园林设计师在长期的设计思考过程中会形成这样一个经验，那就是设计的景观与人的联系往往比景观本身更为重要。以一棵树为线索，对人来说，一棵看不见的或者容易被忽略的树就等于不存在。更具体一点的，远处山坡上的一棵开花的孤赏树对游人来说也只是某时某地的一个标记，当人们爬上山坡去接近那棵树，并看清楚开花的这棵是一棵合欢树，便开始产生丰富的联想：想去摘一朵花，闻一闻它的花香。春天的午后，人们愿意在树下小憩片刻；盛夏的傍晚人们愿意在高大浓郁的树荫下乘凉，在低处树枝上给小孩系一个秋千，或是作一次聚餐。于是，这棵树又有了新的内涵，树还是那棵树，但因为人们跟它的联系不同，所感受的就不同，不同人又有不同的感受。第2页，此课件共31页哦v这就是环境心理学研究的内容：人与环境的相互作用的关系，在这个作用中，人可以改变环境;反过来，人的行为和经验也被环境所改变。在园林植物配置的设计过程中，无论设计师在布置一棵树或是一个植物空间的布局，都存在诸多环境心理因素需要考虑，不仅要考虑它们的空间位置关系，还要考虑与它有关的人的关系，设计师应该通过一系列关系的设计来充分展示物体最吸引人的特征，从而控制人对物体的感知。第3页，此课件共31页哦环境心理学对建筑设计的影响v筑从它诞生之日起就提供了一个有别于自然的人工环境，因此它所包含的内容不仅仅是一个为满足某种功能而具有一定容积的空间，还具有各种对人能产生生理心理和社会意识等方面影响的因素，并由所有的因素来构成建筑环境在设计中一项颇为困难的工作就是处理好空间环境因素在建筑中影响及应用，这是环境心理学在建筑设计中的核心作用 只有 以人为本，从使用者的角度出发，才能使建筑更为有效合理地为人服务，使使用者在其中得到舒适的享受，从而更为有效地工作 学习和休憩 所以如果能理解空间环境因素对人的行为的影响，就能运用其规律来帮助我们进行设计。第4页，此课件共31页哦第5页，此课件共31页哦v人在空间环境中工作 生活，无时无刻不与自身当时的心理状况发生关系，同样的空间状况，不同的人在不同的时候会产生不同的反应，私密性，年龄差异和环境因素对心理及行为的影响。环境心理学可以合理地解释人们使用空间的动态行为，并可以指导空间环境设计，而这正是简单的和功能性的人体功效学理论所无法解释的因此在设计空间环境时，应以便于人们进行语言的和非语言的 有控制的交流为出发点，并综合考虑人的各种行为模式因素，以保证所设计的空间能有效地被利用，设计出最合理的宜人的使用空间。第6页，此课件共31页哦环境心理学在建筑施工安全管理中的应用v环境与行为的辩证关系：在环境与人的相互作用中，人通过各种手段改变了环境，在此同时，人的行为和经验也被环境所改变。环境心理学中环境与行为的相互作用表现为:人通过身体感官如视觉、听觉、嗅觉、触觉等感受外界环境的 各种刺激 被感知到的刺激通过转化为神经冲动，传递到人的大 脑;大脑将感知到的刺激与以前储存的记忆，表象进行比较和识别，即进行回忆和联想;在识别和理解的基础上，产生对环境的判断和认知，即形成行为环境;个人对可感知到的环境信息进行储存备用，或就此作出反应行为或注意。环境与人的关系模型为:外界环境 感官 大脑 注意或行为第7页，此课件共31页哦v施工作业人员进入建筑施工环境，首先就要了解作业环境，作业人员通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官接收建筑施工环境中的信息或刺激，经过自身的经验，把建筑施工工程的空间和背景参与进来，在头脑中形成对建筑施工工程的大体印象，这就是环境知觉 人们通过环境知觉来初步感受建筑施工作业环境的空间格局和安全性。第8页，此课件共31页哦环境心理学在北川中学校园景观设计中的应用v针对北川中学的特殊使用人群北川中学的校园景观设计中成功引入了环境心理学理论。v北川中学校园景观的可意象性设计体现在道路边界校园入口节点和校园广场庭院空间等物质元素上，其空间形式以开敞空间与半开敞空间的分布为主，私密空间为辅在视觉效果上整体风格与周围环境风格相统一，同时分别用景观音响和芳香植物丰富景观的听觉和嗅觉体验，环境心理学理论在北川中学校园景观设计中得到了较好的应用。v但要真正设计出符合人们心意的景观景观设计师还任重道远。第9页，此课件共31页哦v北川中学第10页，此课件共31页哦v北川中学第11页，此课件共31页哦v环境心理学中关于地图环境的认知与体验以及个人空间私密性领域性的研究等理论及其应用对中学校园景观设计具有很好的指导作用，基于这些理论从校园景观的可意象性丰富的空间体验良好的知觉体验。各个方面具体阐述了环境心理学在北川中学校园景观设计中的应用，针对北川中学这个特殊的场地和特殊的使用人群，北川中学校园景观设计中环境心理学理论的引入是有效解决景观环境与青少年学生的行为和心理问题之间关系的最佳方式，从使用人群的行为方式、心理特点以及对景观环境的使用要求出发结合视觉审美需求的景观设计无疑是将来景观设计发展的必然趋势。第12页，此课件共31页哦环境心理学视野下的大学生隐性思想教育研究v如何提升思想政治教育的有效性一直是高等教育关注和反思的课题。本文从环境心理学的视角入手，研究如何开发和利用环境心理学教育资源加强大学生的隐性思想教育，为提升思想政治教育的有效性提供了一个可供借鉴的途径。v隐性思想政治教育淡化了教育形式，强调自然的影响与学习，它更关注的是学生情志的发展，注重学生的生活体验，体现了环境育人、生活即教育的理念。隐性思想教育使大学生思想政治教育不再局限于课堂，不再局限于僵化的教学，它将教育带回了真正的生活当中，即“生活即德育”。v1.利用个体空间理论得升教育者自身的亲和力v2利用环境压力理论营造温馨校园文化氛围第13页，此课件共31页哦环境艺术设计中的环境心理学v环境艺术设计在现代社会起着重要作用，它不仅仅是创造美好的环境，也是提供给人舒适安全的心理感受的的生活娱乐场所 所以，在现代的环境艺术设计中，技术的应用，视觉的美感已经满足不了现代社会发展的需要，符合现代人们心理的设计，才是适应社会的作品，那么，环境心理学在环境艺术设计中的作用越来越重要。v环境对于主体心理极其行为有着举足轻重的作用，环境能给人们提供各种各样的感官刺激，如光照噪音色彩温度等 人对这些刺激能产生相应的心理心理反应，抓住这种心理反应，从人的心理角度进行环境的规划与设计，才能真正把握住人的需求。v（一)环境心理学是环境艺术设计的理论依据。v（二)环境心理学及环境艺术设计的时代性。第14页，此课件共31页哦v环境艺术设计应以人为核心，充分考虑空间对人们行为的影响，同时以人的各种行为因素指导环境艺术设计与建设在环境艺术设计中我们注重人性化的回归，努力营造宜人的环境艺术改善大众生活环境和质量。第15页，此课件共31页哦v书本中的环境心理学摘要第16页，此课件共31页哦人类与动物心理学讲义人类与动物心理学讲义作者：作者：（德）冯特（德）冯特 著著 叶浩生叶浩生 等等 译译 丛丛 书书 名：影响世界历史进程的书名：影响世界历史进程的书 出出 版版 社：社：陕西人民出版社陕西人民出版社：9787224066005 出版时间：出版时间：2003-12-01 所属分类：图书所属分类：图书 心理学心理学 人类人类第17页，此课件共31页哦第一，科学心理学研究的对象是意识，它是一种过程，可以区分为第一，科学心理学研究的对象是意识，它是一种过程，可以区分为 观念、感情和观念、感情和意志，现代心理学称之为知、情、意。意志，现代心理学称之为知、情、意。第二，科学心理研究的方法是自然科学的实验方法，它把传统的内省法变成实验内第二，科学心理研究的方法是自然科学的实验方法，它把传统的内省法变成实验内省法，然后在心理物理学的基础上，应用心理物理法对感觉进行测量，因为感觉是省法，然后在心理物理学的基础上，应用心理物理法对感觉进行测量，因为感觉是一切物理现象的基础。一切物理现象的基础。第三，科学心理学研究的内容主要是关于意识的概念、感觉心理物理理论、视知觉第三，科学心理学研究的内容主要是关于意识的概念、感觉心理物理理论、视知觉理论、感情和意志及其与观念的关系、比较心理学等问题。理论、感情和意志及其与观念的关系、比较心理学等问题。第四，科学心理学研究的体系包括实验心理学和民族心理学两大组成部分：前者研第四，科学心理学研究的体系包括实验心理学和民族心理学两大组成部分：前者研究个体的感知觉和记忆等简单的心理过程；后者研究群体的思维、想像等复杂的心究个体的感知觉和记忆等简单的心理过程；后者研究群体的思维、想像等复杂的心理过程，它同人类文化有紧密联系，因而有着不同的发展阶段。理过程，它同人类文化有紧密联系，因而有着不同的发展阶段。第18页，此课件共31页哦城市意象城市意象作者作者:(:(美美)凯文凯文林奇林奇 出版社出版社:华夏出版社华夏出版社 书号书号:7508024273:7508024273 发行时间发行时间:2001:2001年年0404月月 图书分类图书分类:教育教育/科技科技第19页，此课件共31页哦城市的物质形态五种元素城市的物质形态五种元素道路、边界、区域、节点和道路、边界、区域、节点和标志物。凯文标志物。凯文林奇指出：市民一般用五个元素，即路径、林奇指出：市民一般用五个元素，即路径、边界、节点、地区和标志来组织他们的城市意象边界、节点、地区和标志来组织他们的城市意象。第20页，此课件共31页哦路径路径(Path)(Path)：观察者习惯或可能顺其移动的路线，如街道、小巷、运输线。其他要素常常围绕路径：观察者习惯或可能顺其移动的路线，如街道、小巷、运输线。其他要素常常围绕路径布置。布置。边界边界(Edge)(Edge)：指不作道路或非路的线性要素，：指不作道路或非路的线性要素，“边边”常由两面的分界线，如河岸、铁路、常由两面的分界线，如河岸、铁路、围墙所构成。围墙所构成。区域区域(District)(District)：中等或较大的地段，这是一种二维的面状空间要素，人对其意识有：中等或较大的地段，这是一种二维的面状空间要素，人对其意识有一种进入一种进入“内部内部”的体验。的体验。节点节点(Node)(Node)：城市中的战略要点，如道路交叉口、方向变换处、抑或城市结构的转：城市中的战略要点，如道路交叉口、方向变换处、抑或城市结构的转折点、广场，也可大至城市中一个区域的中心和缩影。它使人有进入和离开的感觉。折点、广场，也可大至城市中一个区域的中心和缩影。它使人有进入和离开的感觉。标志标志(Landmark)(Landmark)：城市中的点状要素，可大可小，是人们体验外部空间的参照物，但不：城市中的点状要素，可大可小，是人们体验外部空间的参照物，但不能进入。通常是明确而肯定的具体对象，如山丘、高大建筑物、构筑物等。有时树木、招能进入。通常是明确而肯定的具体对象，如山丘、高大建筑物、构筑物等。有时树木、招牌乃至建筑物细部也可视为一种标志。牌乃至建筑物细部也可视为一种标志。Good City FormGood City Form一书中提出五项评定城市形态的标准一书中提出五项评定城市形态的标准和两条社会经济方面的标准和两条社会经济方面的标准生命力生命力(Vitality)(Vitality)、感知性、感知性(Sense)(Sense)、适合性、适合性(Fit)(Fit)、可达性、可达性(Access)(Access)、可管治性、可管治性(Control)(Control)和效率和效率(Efficiency)(Efficiency)、公平、公平(Justice)(Justice)；因此在用；因此在用CISCIS理念进行理念进行滨水城市形象定位时要有效参考城市原本的物质形态元素，并用相应的评定标准进滨水城市形象定位时要有效参考城市原本的物质形态元素，并用相应的评定标准进第21页，此课件共31页哦交往与空间交往与空间作者：（丹麦）盖尔作者：（丹麦）盖尔 编编 ISBN：10位位7112052025 13位位9787112052028 出版社：中国建筑工业出版社出版社：中国建筑工业出版社 出版日期：出版日期：2002-10-1 第22页，此课件共31页哦距离与交流距离与交流城市与小区规划城市与小区规划集中或分散集中或分散多样化的接触多样化的接触“面面”步行空间步行空间逗留场所逗留场所细部规划细部规划柔性边界柔性边界抵御不利的气候条件抵御不利的气候条件细部规划细部规划观看、聆听与交谈观看、聆听与交谈第23页，此课件共31页哦细则细则1交谈交谈 在城市和居住区的公共空间规划设计过程中，设计师应在城市和居住区的公共空间规划设计过程中，设计师应尽力使座椅的布置有更多的灵活性，而不是仅仅像前面所说的尽力使座椅的布置有更多的灵活性，而不是仅仅像前面所说的那样简单地那样简单地“背靠背背靠背”或者或者“面对面面对面”布置。例如曲线形的座椅或布置。例如曲线形的座椅或成角布置的座椅就常常是一种明智的选择。当座椅成角布置成角布置的座椅就常常是一种明智的选择。当座椅成角布置时，如果坐着的人都有攀谈的意向，开始搭话就会容易一些；时，如果坐着的人都有攀谈的意向，开始搭话就会容易一些；如果不愿意交谈，从窘境中解脱出来也方便如果不愿意交谈，从窘境中解脱出来也方便第24页，此课件共31页哦细则细则2逗留逗留 逗留区域逗留区域边界效应边界效应 森林、海滩、树丛、林中空地等的边缘都是人们喜爱的逗留区域，而开森林、海滩、树丛、林中空地等的边缘都是人们喜爱的逗留区域，而开敞的旷野或滩涂无人光顾，除非边界区已人满为患。在城市空间同样可敞的旷野或滩涂无人光顾，除非边界区已人满为患。在城市空间同样可以观察到这种现象。以观察到这种现象。人站在森林边缘或建筑物四周，比站在外面的空间人站在森林边缘或建筑物四周，比站在外面的空间中暴露得要少一些，并且不会影响任何人或物的通行。这样，既可以看中暴露得要少一些，并且不会影响任何人或物的通行。这样，既可以看清一切，自己又暴露得不多，个人领域减少至面前的一个半圆。当人的清一切，自己又暴露得不多，个人领域减少至面前的一个半圆。当人的后背受到保护时，他人只能从面前走过，观察与反应就容易后背受到保护时，他人只能从面前走过，观察与反应就容易第25页，此课件共31页哦空间诗学空间诗学作者：加斯东作者：加斯东巴什拉巴什拉上海译出版社：文出版社上海译出版社：文出版社出版时间：出版时间：2009.1第26页，此课件共31页哦v乡土中国v作者：费孝通 ISBN：9787200057072 出版社：北京出版社 出版时间：2005-05第27页，此课件共31页哦v阅读小结v1.乡土本色2.乡下人土气3.明白泥土的可贵4.人口流动第28页，此课件共31页哦v乡土本色 什么是乡土社会？从字面上理解就是以乡土为根基或者主要特色的社会结构。v那么“乡土”是什么？是人们“生于斯长于斯”的地方。人之为人，总有一个“生于斯”的地方；但是与欧美社会不同，中国社会的“长于斯”的特点更加突出。v也就是说，中国是所谓“安土重迁”的。v为什么“安土重迁”？是因为，中国的乡土是以农民为主要社会成员的，而农民所赖以生存的根本就是“土地”。而“土地”是并不以人的意志为转移.第29页，此课件共31页哦阅读小结阅读小结在在空间的诗学空间的诗学中，巴什拉中，巴什拉“所有的庇护所，所有的藏身处，所有的卧室，都有共同的所有的庇护所，所有的藏身处，所有的卧室，都有共同的梦境价值梦境价值”，“家宅庇佑着梦想，家宅保护着梦想家，家宅让我们能够在安详中做梦家宅庇佑着梦想，家宅保护着梦想家，家宅让我们能够在安详中做梦”。好。好梦的尽头总会如期出现一只现实的闹钟，列斐伏尔在梦的尽头总会如期出现一只现实的闹钟，列斐伏尔在空间与政治空间与政治中设置了恩格斯的警中设置了恩格斯的警钟钟“在这样的社会中，住宅缺乏现象并不是偶然事件，它是一种制度。在这样的社会中，住宅缺乏现象并不是偶然事件，它是一种制度。”（恩格斯（恩格斯论论住宅问题住宅问题）在资本主义社会中，没有家宅，人就成了居无定所的无产阶级中的）在资本主义社会中，没有家宅，人就成了居无定所的无产阶级中的一员。倘若按照一员。倘若按照“存在先于本质存在先于本质”的判定，人在成为无房者之前早已经成为了流的判定，人在成为无房者之前早已经成为了流离失所的存在。尤其是在这样一个金融危机的严冬中，对无房者而言，离失所的存在。尤其是在这样一个金融危机的严冬中，对无房者而言，“目标虽目标虽有，道路全无，我们所谓的道路无非是踌躇有，道路全无，我们所谓的道路无非是踌躇”，家宅的形象就体现在卡夫卡的这，家宅的形象就体现在卡夫卡的这句箴言中，它犹如一座清晰可见却又无法靠近的梦的城堡。句箴言中，它犹如一座清晰可见却又无法靠近的梦的城堡。第30页，此课件共31页哦nthe endthe end第31页，此课件共31页哦