2023年《鲸》课文教案鲸的教案人教版(十四篇).docx

2023年鲸课文教案鲸的教案人教版(十四篇)2023年鲸课文教案 鲸的教案人教版篇一 鲸一课是语文第九册第22课的课文，是一篇精读课文，它是一篇科普学问的介绍性文章，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的学问。这是本课的第一课时。 课文在表达上运用列举数字、比拟、举例、比方说明等多种方法，对鲸这种世界上最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明，使学生了解鲸的一些学问，学习的表达方法。同时，通过学习本文培育学生探究动物的兴趣。 本课的重点是了解课文介绍的鲸的学问，体会所运用的多种说明方法。鲸的进化过程是学生理解的难点。 依据新课标的要求确定了如下目标： 1学会本课7个生字，能正确读写以下词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、推断。 2朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，熟悉列举数字、比拟、举例、比方等说明方法。 3培育学生喜爱科学的兴趣。 在教学中充分表达学生学习的自主性，在教学中大力提倡小组合作探究式学习，让学生在争论沟通中自己解决疑难，学习文章内容。 1 导入新课 通过看图提醒课题，并初步感知鲸的体形特点及生活习性。 2 初读课文 在朗读课文时，识记生字，集体争论补充这一课还介绍了哪些内容。 3 分析说明方法 （1） 小组合作沟通自己对其中一个自然段说明方法的分析，其他组员进展补充后在班内沟通。 （2） 比拟：哺乳动物、鲸和鱼类的异同点。 4 画一画：鲸的样子 （画得好的送一个介绍蓝鲸的学问信） 5 布置作业。 2023年鲸课文教案 鲸的教案人教版篇二 我说课的课题是鲸，下面我从教材的特点、学习目标、教法学法的选择、教学预备、教学过程的设计、板书设计等六个方面作简要的说明。 鲸是人教版小学语文五年级上册第三组课文中的第一篇。本组课文都是说明性文章，意在让学生了解一些科学学问，唤起学生探究自然、科学神秘的兴趣，并了讲解明方法，体会怎样精确地用词、形象的表达，并在习作中加以运用。鲸一文介绍了有关鲸的体形特点、进化历程、种类和生活习性等方面的学问。 选编本文的意图，1、让学生了解有关鲸的科学学问；2、体会使用的说明方法并运用到自己的习作中去；3、激发学生探究海洋动物的兴趣，培育他们喜爱科学，学习科学、爱护生态环境的情感。 依据教材特点和语文课程标准对56年级的阅读目标“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法”，并依据学生的认知特点，我制定了以下三维目标： 1。熟悉3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、阅历、推断、胎生、寿命”等词语。 2。正确、流利、有感情地朗读课文。 3。了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问，激发学生探究海洋动物的兴趣，培育学生喜爱大自然、喜爱科学的情感。 4。熟悉列数字、举例子、作比拟、打比方等说明的方法。 其中，重点是：1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问，激发学生探究海洋动物的兴趣，培育学生喜爱大自然、喜爱科学、爱护生态环境的情感。 2、熟悉列数字、举例子、作比拟、打比方等说明的方法。 1、教师 制作多媒体课件 2、学生 （1）预习课文，自学生字词 （2）搜集有关鲸的资料、图片 本课估计2课时完成。今日我主要谈第一课时的教学设计，共分五个环节：（一）、创设情境导入，（二）、小组合作，自主探究，（三）、汇报沟通，精讲点拨，（四）、稳固检测，（五）、拓展延长。 （一）、创设情境导入 1、出示多媒体课件（宽敞的海面；深海中各种海底动物自由拘束地生活、玩耍；一只巨鲸浮出海面）在这漂亮的蓝色海洋中，隐藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体浩大，比大象还要大很多呢。知道这是什么动物吗？生答：鲸。师板书。汇报你搜集的有关鲸的资料，与大家共享。 2、检查预习 多媒体课件出示生字词，检查字音、字形把握状况。 （二）、小组合作，自主探究 生自读自悟，质疑，然后小组合作探究，了解鲸的特点。师提示采纳找中心句和列提纲的方式来把握课文内容。 【设计意图】新课标提倡转变学生的学习方式，变“要我学”为“我要学”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，此环节设计正是这个理念的详细实践。 （三）、汇报沟通，精讲点拨 生小组合作后，根本能够把握鲸的特点，为了调动学生参加合作的积极性，提高小组合作学习效率，可让学生在理解课文内容的根底上，依据自己的兴趣特长，选择朗读家、小画 家、演说家、导游中的一个角色，来汇报对课文内容的理解和感悟。当朗读家的要读出鲸的特点；当画家的要画出鲸的特点；当演说家的要讲解出鲸的特点；当导游的要讲解出鲸的特点。小组内评议。然后推举一人代表，在全班内沟通，师生共同评议。在生汇报的时候，师相机板书鲸的特点。 【设计意图】新课程强调“阅读是一种共性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”，此环节采纳角色置换法，将阅读转变为学生的一种共性化行为，在各种形式的朗读感悟中，加深了学生对学问的熟悉，激活了学生的思维。 通过生的汇报表演，可以看出学生对鲸的特点熟悉和把握比拟精确与全面，此时师应当引导学生留意体会说明方法在文中的作用。相机出示课件：“课文是怎样把鲸的特点介绍清晰的？”划出有关的语句。 依据生的答复，师课件出示改写后的句子。例如：鲸很大，很重。让生与原文比照阅读，体会哪个表达更好？为什么？从而引导学生体会说明方法的表达效果。 然后放手让学生自己找出文中使用的说明方法，自读体会，小组内沟通，进而班级内沟通，师依据生的答复，多媒体课件展现有关语句，指导朗读，并相机板书文中使用的说明方法。 【设计意图】叶圣陶先生说“凡为教者必期于到达不教”，古人有云，授人以鱼，不如授人以渔，此环节重在学法指导，为生自主学习打下坚实的根底。 （四）、稳固检测 为了将鲸的特点说的详细、精确、生动、形象，使用了一些说明方法，起到了很好的表达效果，你学会使用这些方法了吗？ 师课件出示有关鲸的图片，生借助学到的说明方法做口头练笔。 1、以某一类鲸（如白鲸、虎鲸、蓝鲸等）的口吻做一个自我介绍。 2、为海洋馆写一段关于鲸的讲解词。选做其一。 （五）、拓展延长 师确定鼓舞生的口述后，引导生关注自然，激发其爱护鲸的意识。 鲸是一种古老的生物，但它的生殖力量很差，平均两年才产下一头幼鲸，而且由于人类的捕杀和海洋污染，鲸的数量急剧削减，作为青少年的我们，应当为鲸做些什么呢？ 布置作业： 1、 拟宣传爱护鲸的标语，张贴于自己生活的社区。 2、 小组为单位，在自己生活的社区，举办有关鲸的讲座，建议人们关注海洋动物，爱护生态环境。 选作其一即可。 【设计意图】将课堂学习引向课外，激发学生喜爱自然，爱护动物的意识，并用实际行动来影响四周的人们，从而将学习和生活严密联系起来。 鲸 形状特点 列数字、举例子 进化过程 种类 生活习性 打比方、作比拟 2023年鲸课文教案 鲸的教案人教版篇三 这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的学问。本节课在学习中让学生了解鲸的种类和生活习性；同时让学生知道文章的一些说明方法，如：例举数字、比拟、举例、比方说明等多种方法，并让学生进展运用。学习本文的意图是使学生了解鲸的一些学问，学习的一些表达方法。同时，通过学习本文培育学生探究动物世界的兴趣。 本课的学习者特征分析主要是依据教师平常对学生的了解而做出的。 1学生是佛山市元甲学校五年级4班的学生。 2学生的根底学问比拟扎实，学习的力量也比拟强。 3学生思维活泼，能积极参加争论，口头表达力量较强。 4学生对动物很感兴趣，对鲸更是布满神奇感，他们对于鲸这课的学习，肯定特别感兴趣。 5全部学生都能运用网络查寻收集资料。 1朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，熟悉例举数字、比拟、举例、比方等说明方法。 2这节课鼓舞小组合作学习，培育学生的语言表达力量，并培育学生的动手操作力量。 3培育学生喜爱大自然、喜爱科学的兴趣。 4学生能够将课上了解的有关鲸的学问，制作一份电子手抄报，并以鲸的自述为内容进展一次中队活动。 1学习这课后，知道鲸的种类和生活习性，并知道和把握一些说明的方法。 2这节课让学生去了解鲸，他们的兴致都很高，再加上让学生利用网络进展学习，利用网络资源上语文课，学生还是头一回尝试，学生肯定很感兴趣。 3全班同学都要收集有关鲸的资料，利用网络大量阅读有关鲸的文章，不断扩大自己的阅读面。课后要求学生以四人小组为单位，依据收集的资料，出一期介绍鲸的电子小报，并以“鲸的自述”为内容进展一次中队活动。 硬件资源、互联网的多媒体网络教室。 教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教于学到达和谐完善的统一，依据教材内容和教年级学生的认知特点，我敏捷运用合理地进展多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进展点拨；运用自学法，小组合作学习法，培育学生的自学力量；还采纳以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培育了学生良好的思维品质。 教育家陶行知先生说过：“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教学中，不仅要教学生学会，更要教学生会学。本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们沟通、争论，然后再进展汇报，通过这些环节让学生了解鲸的生活习性，在学习鲸的呼吸这局部内容时，我还让学生观看多媒体课件，以增加他们的感性熟悉，在学习鲸睡觉这局部内容时，我还让学生通过想象，然后在电脑上画出它的样子，学生的学习热忱很高。我还不以学生学懂这篇课文为满意，更以这篇文章作为学问的窗口，让学生从多方面去了解鲸，于是我让学生进展网上阅读，通过大量的阅读，拓展学生的学问面。最终让学生进展沟通，让他们谈谈自己的收获、感受，使学生的情感得以升华。 本课的教学设计依据教师为主导，学生为主体的原则而定。以充分发挥学生的主动性，使学生在各个教学环节中始终处于思索的状态为指导思想，教学环节如下： 一、复习引入 上可伊始，我便让学生回忆，通过课文一、二段的学习，你们知道了有关鲸的那些学问？让学生答复这一题，一方面检查学生对已学的学问的把握状况；另一方面是唤起学生的记忆，知道鲸是哺乳动物，是世界上最大的动物，并以此活泼课堂的气氛，激发同学们学习的兴趣。 二、讲授新课，探究新知 我让学生用自己宠爱的阅读方式读课文的37自然段，边读边思索从哪几个方面介绍鲸？读完之后，我让同学们以四人小组为单位进展沟通、争论，让他们谈谈自己的收获，并试着解决学习中的疑难，这样学习，培育了学生的自学力量和合作学习的力量。在学生学完后，就让他们进展汇报，当他们谈到鲸的进食状况时，我通过多媒体课件展现给他们看，以增加学生的感性熟悉；当他们谈到鲸睡觉时的样子时，我让学生感情朗读，其余同学闭目想象，然后将鲸睡觉的样子，在电脑上画出来，这一方面调动学生学习的兴趣，另一方面也是丰富了学生的想象力，鼓舞学生去大胆创作。通过这些环节的学习，学生对鲸的种类和生活习性已很明白了。 这是一篇说明文，文章用了多种说明的方法，如何让学生去感受说明的方法呢？在讲完这局部内容后，我让学生快速扫瞄全文，想想课文在介绍鲸时用了哪些说明方法，将它画下来，并和同学绽开争论，然后我让学生以一句为例谈谈，这样学习，学生对这些说明的方法的印象加深了，在此根底上，我还让学生用其中的一种说明方法写一个句子，使学到的学问得以运用，增加了实效性。 三、积极思考，质疑问难 课文讲授完了，我留给学生思索的余地，让学生质疑问难，在学生提出问题以后，我并没有把答案直接告知他们，我让其他会的同学来充当小教师，让他们也来尝尝胜利的喜悦，还有不能解决的问题怎么办？ 四、网上阅读，丰富学问 我让学生进展网上阅读，解决学习中的疑难，亦借此来扩大学生的阅读面。通过课内外的学习，学生对鲸已有了较全面的熟悉，在此根底上，我让学生谈谈自己的点滴收获或体会，使学生从各方面丰富自己对鲸的熟悉。 五、课堂总结，布置作业 最终，我进展总结，鼓励学生去探究，去翻开大自然的神秘。为了使学生进一步激发学生去了解、去探究鲸的有关学问，我给学生布置了两个课后作业： （1）以四人小组为单位，出一期介绍鲸的电子手抄报； （2）以“鲸的自述”为题材，进展一次中队活动。 六、评价和总结 在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反应，课时完毕时，教师对本科的内容和目标完成的状况加以总结，激起学生探究大自然的兴趣。 本可从以下几个方面进展评价： 1学生的自学、小组合作学习的状况进展评价； 2学习说明文的常用的几中说明方法，并进展运用的力量进展评价； 3信息查找：利用网络查找有关鲸的资料，解决学生提出的问题，同时增长学问，扩大阅读面。 4学问应用：课后应用本课学到的学问，出一期介绍鲸的电子小报和以“鲸的自述”为内容进展一次中队活动。 2023年鲸课文教案 鲸的教案人教版篇四 鲸是一篇常识性的说明文，用七个自然段分别介绍了鲸的体形、种类、和生活习性等方面的学问。 学习本课，一是要通过读文了解一些鲸的学问，二是在理解课文内容的根底上领悟运用到的“列举数字”、“打比方”、“作比拟”、“举例说明”写简洁的说明文的方法，三是要通过学文培育学生培育学生喜爱大自然、喜爱科学的兴趣。 结合教材特点和学生实际，确定本节课的： 一、教学目标 、认知目标： 了解课文介绍的鲸的特点和生活习性。 、力量目标： 理解课文内容，在阅读中体会运用“列举数字”、“打比方”、“作比拟”、“举例说明”等表达方法写简洁的说明文的方法。 、情感目标： 培育学生探究动物世界和喜爱科学的兴趣。 二、教学重点 引导学生在读中了解鲸的一些学问，体会的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去。 三、教学难点 理解鲸的进化过程。 四、教学方法 分组合作、自主探究读中品尝。 教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学到达和谐完善的统一。鲸是一篇科普性较强的说明性文章，如何让学生更好地学习它，既让学生学到好玩的动物学问，又不失去语文学科的特性，让学生获益更多呢？依据教材内容和教年级学生的认知特点，教学这一篇课文我主要是遵循了语文课程标准的根本理念，合理利用远程教育资源，把多种教法进展优化组合： 、运用“分组合作”、“自主探究”的方法让学生把了解鲸的学问分成几个局部，选择感兴趣的内容进展学习讨论。 、运用自学法，小组合作学习法，培育学生的自学力量。 、采纳以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，让学生在我的指导下主动地、富有共性地学习，在自主活动中，在积极思维中，到达自悟得意。 教育家陶行知先生说过：“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教学中，不仅要教学生学会，更要教学生会学。本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们沟通、争论，然后再进展汇报，通过这些环节让学生了解鲸的生活习性，了解的说明方法。 由于鲸是一种海洋动物，是经过了漫长的进化才变成鱼的样子的，由于我和孩子们都是山里人，真正亲眼目睹过鲸的人几乎没有。因此，理解鲸的进化就成了本课的一个难点，而远程资源鲸鱼探奇就能很好地解决这一难题。 、复习引入，明确学习任务： 新课标指出：“阅读是学生共性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。上可伊始，我便让学生回忆，通过第一课时的学习，你们了解了有关鲸的那些学问？这样，一方面检查学生对已学的学问的把握状况；另一方面是唤起学生的记忆，知道鲸是哺乳动物，是世界上最大的动物，引起学生成就感的情感体验，并以此活泼课堂的气氛，激发同学们学习的兴趣。 、学生自主学习，教师参加讨论： 接着，我让学生依据自己的兴趣选择自己喜爱的问题自由组合成学习小组来共同讨论，看是用哪些说明方法来详细介绍鲸的这些特点的。这样做，是还给学生读书的权利，让他们在读书的过程中真正地享受内容自选，问题自提，方法自选，结论自悟得意，真正的自主学习、合作探究。 、品析文本，体会写作方法： 新课标强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在学生学完后，就让他们进展汇报，在学习鲸的形体这局部内容时，我还让学生观看多媒体课件，以增加他们的感性熟悉，学生的学习热忱很高，有的学生还到讲台上用自己的不同姿态来说明鲸的形体与鱼的形体的区分。在学习鲸“呼吸”“睡觉”这局部内容时，我还让学生通过想象，然后画出它们喷出的水柱和睡觉的样子，这一方面调动学生学习的兴趣，另一方面也是丰富了学生的想象力，鼓舞学生去大胆创作。最终让学生进展沟通，让他们谈谈自己的收获、感受，使学生的情感得以升华。 通过这些环节的学习，学生对鲸的学问和的说明方法已很明白了。在此根底上，我还设计了“猜猜，想想，说说”这一环节，谜语内容是依据课文内容编写的，学生很简单猜到谜底：鲸。学生还依据课文内容说出了思索的过程，这样，就是促使学生把课文内容转化为自己的语言，培育学生的语感。 、拓展延长，注意实践： 记得叶圣陶有一句话：“课文无非只是一个例子，学生要凭借这个例子能够举一反三。”这是一篇说明文，文章用了多种说明的方法，如何让学生去感受说明的方法呢？在学完全文后，谈谈课文在介绍鲸时用了哪些说明方法？，这样学习，学生对这些说明的方法的印象加深了，在此根底上，我给学生布置了个课后作业：选择自己喜爱的一种海洋动物，收集相关的资料，可以以自述的形式，也可以以办小报的形式向大家展现。 总之，像鲸这样说明性的文章，在目前的小学语文教材中占有肯定的比例。在新课程背景下，如何科学合理地上好这种类型的课文，使学生通过学习学会运用恰当的方法在实践中去习作，让我们的课堂教学真正地既能表达出语文的特点，又能全面提高学生的语文素养，这是我们每个语文教师所要思索的问题。 2023年鲸课文教案 鲸的教案人教版篇五 敬重的各位评委教师以及各位工作人员： 大家好！ 我是小学语文组（）号考生。我今日说课的题目是鲸。（板书课题）下面我将从说教材，学情，教学目标，教学重点、难点，教法学法，教学过程，板书设计等几个方面来对本课做详细的阐述。 一、说教材。 鲸是人教版小学语文五年级上册第三组的第一篇精读课文。本篇课文是一篇常识性说明文，层次清楚，条理清楚，语言简练精确，平实质朴又不乏生动形象。主要介绍了鲸的形体特点、演化过程、种类和生活习性等方面的学问。文章既呈现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探究动物世界的科学大门。 二、说学情。 说明文是一种比拟不受学生欢送的文体，但这篇文章的说明对象能引起学生的兴趣，只要引导得法，就能调动学生的积极性。 三、说教学目标 1、学问与力量目标：熟悉3个生字，会写10个生字，积存哺乳等词语。 理解课文内容。 2、过程与方法目标：学习抓住事物特点写作的方法，学习列数字、打比方等说明事物 的方法 3、情感态度与价值观目标：激发学生探究自然神秘的兴趣。 四、说教学重点、难点 重点：了解鲸的有关学问，理清课文写作思路。 难点：了解鲸的演化过程。 五、说教法学法 教法：1、读书指导法：明确朗读和默读的要求，让学生有目的地读书，提高效果。 2、图文结合法。借助多媒体课件直观呈现现代科学技术给人类带来的巨大变化。学法：1、合作探究法。语文新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，在本课的研读环节 我设计了相应的问题组织学生进展合作探究，培育学生的合作精神、探究精神。 2、朗读感悟法。在本课的教学中，我给学生留有充分的读书时间，让他们在读中理 解课文内容，在读中感悟 六、说教学过程 钻研教材，分析教法学法是上好一堂课的前提和根底，而合理呈现教学程序则是最为关键的 一环。为使学生有所收获，我将从以下五个环节来呈现教学过程。 环节一:谈话导入。同学们都知道，陆地上最大的动物是大象，而海洋中有一种号称海中之 王的动物，比大象还要大许得多。你们知道是什么动物吗？没错，就是鲸（板 书：鲸）今日我们就来学习一篇关于鲸的文章。请大家齐读课题。这样的导 入设计简洁、高效，又能引起学生的兴趣。 环节二：初读课文，整体感知。 首先，请同学们用自己喜爱的方式读课文，并把生字新词圈出来。同学们，你们认为哪 些字的读音和字形是要留意的，全班来沟通沟通吧。好，我们来总结一下： 鲸是后鼻音，滤u上有两点，肺，右边笔顺最终一笔是竖，不要写成了市。 这里让学生自己来说哪些字词要留意，而不是教师所自认为的。事实上，只 有学生自己认犯难认难写的字词才真的是要留意的字词，在此根底上，让学 生自己说说有什么好的方法去识记书写这些字词，这样才能有效提高学生的 识字写字效果。 刚刚呢，我们疏通了课文的生字新词，接下来请同学们默读课文，思索：文章主要讲了什么？课文的每个自然段都向我们介绍了什么？你能用最简洁的词语来概括吗？独立思索后请在小组内争论沟通，好，每个小组派个代表来说。小组代表们说的真好，的确，课文的七个自然段依次讲了鲸的大小、演化、种类、吃食、呼吸、睡觉、胎生。同学们，吃食、呼吸、睡觉这三个局部又可以概括为鲸的什么？想想，我们人也要吃饭、呼吸、睡觉吧，我们把它叫做什么？没错就是生活习性。这里通过列提纲的方法，让学生抓住课文的要点，把握文章的脉络层次。 环节三：自主探究，合作学习。 1、学习第1自然段 请个同学朗读第1自然段，其他同学边听边把描写鲸形体浩大的句子画出来。同学们都画好了，你能不能依据你画的内容来提问其他同学呢？教师先来示范一下。我在文中画了这样一个句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重。我可以提问：目前最大的鲸有多重？好，哪个同学来试试？哦，这位同学这样提问：最小的鲸有多重？哪个同学来答复他的问题？对了，两千公斤。还有同学提问吗？提问、答复的过程其实就是一个思索的过程，通过这样的提问，深化了学生对鲸体型浩大的熟悉。同学刚刚的提问都特别棒，看看课文中的答复，都有个什么共同的特点？同学们一起来读一读文中的答复，约十六万斤、两千公斤、近四万公斤、约十七米（约三个教室那么长），原来都列举了数字，这种用详细数字来说明事物的方法叫做“列数字”（板书：列数字），在说明文中常常会用到。接下来请全班男生再来读一读最终一句。男生们读得真流畅，最终一句是讲鲸的什么？最终一句写鲸的嘴巴很大，大到什么程度呢？人要是站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。四个人围着桌子看书，还显得很宽阔。这里首先要结合人体部位，告知学生什么是上腭。同学们，张开你们的嘴巴，看看你的嘴巴能张多大，再看看鲸的嘴巴又多大，人站在还摸不到它的上腭。嘴巴大不大？还有呢，四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽阔。同学们刚好也是四个人一组，也就说，你们这样四个人一组可以坐在鲸的嘴巴里，而且还有多余的地方呢。这样的描写方法是不是很形象呢？今后在我们的写作中也可以应用这样的说明方法，使文章更清晰、明白。此一环节，全程呈现鲸的图片，协作教师的谈话引导，让学生充分感知鲸的浩大， 环节四：小结本课所学，拓展延长。 小结课文，可以让学生明白一堂课的所得，拓展延长，可以开阔学生的视野。由于时间关系，这堂课就上到这里。同学们，本堂课你学到了什么？能用你自己的话来说一说吗？本堂课我们知道本文主要讲了鲸的大小、演化、种类、生活习性、胎生。并重点学了第一自然段，原来鲸体型浩大，就连舌头、嘴巴都特别大。课后请同学们预习课文的剩下6个自然段。看看课文又是如何来写鲸的其他特点的。并查找阅读鲸的其他资料。 七、说板书设计 鲸 体型演化种类生活习性胎生 浩大 本课的板书设计我力求做到简洁明白，突出重点。这样有利于学生理解记忆文章，便于课后复习。 以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委教师。 2023年鲸课文教案 鲸的教案人教版篇六 今日我要说的课是小学语文第九册二十二课鲸的第一课时。这是一篇精读课文。课文起首以生动幽默的开头先容鲸是特大特生的动物，接着以一般的语言先容鲸的演化进化历程，说明鲸是哺乳动物，末了先容了鲸的生存习性。 1、学会本课7个生字，能精确抄写以下词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、坚决。 2、朗读课文，了解鲸的特点和生存习性，了解枚举数学、比力、举例、比方等说明要领。 3、造就学生喜爱科学的兴趣。 重点：了解课文介绍的鲸的学问，体会所运用的多种说明方法。 难点：了解鲸的进化过程，理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物。” 两课时。 （一）反应预习状况，导入新课。 课前预习的好坏是课堂教学效果优劣的关键。有良好的预习习惯才能提高课堂教学效率。特殊是学生平常较少接触鲸，更要通过课前去收集相关材料，才能为学习课文做好铺垫，也表达了大语观教学，把课外阅读与课内学习相结合。第一环节在了解预习收获后，也可以让学生谈谈还想知道鲸的什么内容，导入新课，调动学习的兴趣。 （二）紧扣训练重点，放手让学生自学。 教是为学生会学，教师肯定要把课堂还给学生。其次环节依据学生预习中提出的问题，即相知道的内容，教师适机疏理，再结合单元训练重点，提出详细要求。如本单元依据教材编排要求学生阅读时要能用较快的速度，并能从课文重点绽开学习，发挥学生的主体性。 （三）汇报自学状况，深入学习课文。 1、把握字词。语文课程标准对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字力量”。所以要逐步放手让学生自学，教师可通过学生自主汇报或抽查方式检查、稳固语基学问，适机引导学生能从课文语言环境中理解新词，并让学生说说用什么方法读懂的，到达学习方法的沟通和积存。 2、理解课文的主要内容，突破重点。在学生沟通读懂内容时，教师要准时疏理，围绕“课文从哪几方面介绍鲸？”的问题绽开学习，教师适当板书，同时结合朗读指导，训练语感，加深学生印象。 3、体会课文说明方法，突出课文重点。在环节过渡上可抓住课文主要内容，引发学生思索：“课文用了什么说明方法？”由于合作是新一轮课程改革，所提倡的主要学习方式之一。我们平常要加强培育，可以让学生通过小组争论、沟通去发觉，熟悉列数学、作比拟、举例子、比方等说明方法。教学方法主要采纳读和联系实际说话，进一步理解，并初步运用这些方法。 （四）质疑问难，拓展思维。 质疑是学生自动学习的标记，是造就学生创新意识的紧急途径，又是教学信息反应和交换的紧急关键。教师要留给学生质疑的空间和时间，充实确定学生善思好问的精力，从而拓宽学生的头脑。像课前的质疑是为了变更学生的学习兴趣，而学习后的质疑，不但能反应学生的学习结果，进一步引发学生的求知欲，更能使学习从课内向课外延长，由课文向课外读物生长，真正促进学生的学习。 （五）布置作业。 依据学习后的收获，和还想知道的问题，课外去搜集材料，办一份小报，其次课时展现沟通。 2023年鲸课文教案 鲸的教案人教版篇七 很荣幸能有这次时机去旁听了林教师的课，给我留下了非常深刻的印象，让我受益匪浅。 鲸是一篇说明文，由福建特级教师来执教，她是一个清爽年轻的女教师，“这么年轻就成为特级肯定很了不起”，大家都在寻思着。她的课堂一开头，我情不自禁的发出了感慨，真不行思议，林教师的课这么活泼、这么劲爆、这么喧闹，找到一个可以很适合评价的词语就是：很港台。林教师的课堂的确很港台，一个语文说明文的课堂，成了孩子们欢乐的课堂，成了孩子们辩论的课堂，成了孩子们演说的课堂。在喧闹中，孩子们体会说明文的精确性，在喧闹中孩子们复述文章的内容，在喧闹中孩子们加强了对课文内容的把握。了不起的港台课，了不起的教师。林教师动用了一些技巧，那是上课的技巧，那是自成一派的技巧。好玩的招呼，奇妙的歌声，激将的语言，挑战的活动，孩子们一个个沉醉其中，乐不思蜀。 开课问候，活泼课堂气氛。以“孩子们？”“诶。”为一问一答的方式拉近和同学们的距离，使课堂不再死板教条，让同学们始终清晰：教师和你们在一起。取代以往传统的教学方式，林教师以视频的方式更形象的讲鲸的形象呈现在学生们的面前，并鼓舞学生提问，引出课文。主要是通过课件演示和教师谈话把学生带到课文的情境之中，让学生有一种剧烈的阅读愿望。 在她的课堂上，学生不再是学生，而是一起学习的伙伴。在她的引导下，学生不是在学习，而是进展海底巡游。在她的课堂中，笑声代替了种种慎重。听课也成了一种享受。教师用有些夸大的表情、语调调动了学生已有的生活阅历，激发了学生探究海洋动物的兴趣。 学生来到课堂上，已带来了他们对现实世界的直观映象的独特感悟。教学中，假如无视这些存在，课堂则会陷入走“教案”的状态，机械呆板而毫无生气。应从语文教学的本质动身，让学生在课前真实地展现自我学习水平，林教师的生字教学就很好的表达了这一理念。转变了始终以来的大屏幕的形式。让学生把“腭、肺、肚、胎、鳍”写在鲸的各部位上，这样不光了解了“腭、肺、肚、胎、鳍”在鲸的部位，又水到渠成地渗透了识字方法。又运用了“生字小转盘”这一新奇的概念，让同学们在识认汉字的同时讲解生词，查找规律与特点。如“肉月旁”的生字，并强调了“肺”的最终一笔是竖。 与传统教学封闭、机械、呆板的设计相比，本课的设计不仅是弹性化的，而且注意人文性与工具性的统一。力求为学生放开很多扇自由之门，翻开很多条自由之路，力争做到少干预，多扩大探究学习、个体感悟和合作沟通的空间。如在探究局部，用“文中哪些描写你感受最深，为什么？”这一问题，利于激活学生思维，同时给课堂带来了诸多“不确定性”。这样做的目的就是让学生不仅动起来，而且动得主动、尽兴，动得酣畅淋漓。同时，在“动”的过程中，也能不断消失“新东西”，从而还课堂以真实、以生命。 林教师始终以亲切平和的形象，以鼓励的话语、给学生共性张扬的空间，这是高标准的口语实践活动，这种辩论，不是死读课文，而是将自己重构包装后的语言展现出来，让听众、读者感到清爽、生动。这要求辩论语言通俗、生动、形象，促使学生化难懂的学问为浅显的学问，化抽象的语言为形象的语言。培育了学生的辩说力量。 无论是学术性学问，方法性学问，体验性学问，都力争在学生的探究中自主建构，课上着力提出一些有探究价值、涵盖量较大，需要深入钻研文本的问题或任务，如创设情境“远处游来一头鲸，那是”让学生在问题情境中，主动运用已把握的鲸的课内外学问及说明方法。这样做，有利于学生在探究的过程自然达成三维目标。让学生自己去朗读课文，用一个词来形容鲸的大；孩子七嘴八舌地说开了。这么多形容“大”的词，用了吗？那他是怎么写的？进而体会的表达方法。用比拟、数字、假设等说明方法来说明大。并重点提出了“动词串串烧”这一概念，详细而生动，让同学们试用这一方法写一篇有关鲸的小片段，从而突出这一写作首发的重要性。 在同学们熟识鲸的特性之后，又运用了聘请小导游这一独特的形式，使同学们在自主探究中把握课本中的学问，使书面学问能真正的运用到实践当中去，并提高了同学们的口头表达与组织力量。 “教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。”（朱永新）作为夯实人的精神根底，为学生“打好人生底色”的语文课，特殊是小学语文课，更需要浓浓的诗意。最终林教师在同学们观赏鲸的图片的同时，并为之附上了生动而又形象的旁白，带着同学们更进一步的接触与了解鲸，真正的游览在海洋中。 泛消遣时代，课堂也消遣，消遣精神已经随着新生代的教师充满到校园和课堂当中来了，而今日林教师把消遣精神为教学所用，幸而用得恰到好处。一个灵气才智的林教师，一个百变激情的林教师。 2023年鲸课文教案 鲸的教案人教版篇八 本课的教学目标有以下三个： 1、学会本课的生字新词。 2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比拟、举例、比方等说明方法。 4、 培育学生宠爱动物、爱护动物的情感。我从目标入手设计教学思路。 我把教学重点放在了教学过程中，让学生在共同的讨论中领悟一些根本的说明方法。 我把教学的难点与精彩的故事严密结合起来，让学生在乐学之中突破了难点，渗透难点的技巧贯穿了整个教学过程，最终学生明白了鲸鱼为何没参与那次鱼类运动会，是由于鲸不是鱼而是哺乳动物。 1、 通过讲故事导入新课激发了学生的学习兴趣，学生的学习欲望加强了。 2、沟通有关于鲸的资料，为学习课文奠定了根底。课前让学生收集资料，既扩大了学生的学问面，又帮忙学生理解课文内容，还培育了学生的动手、动脑力量。 3、初读课文，整体感知的这个环节我设计了读书小建议，旨在指导学生学会读书，是对学生读书方法的指导，也是在充分敬重学生共性进展的根底