组织设计--组织文化与组织气氛epfl.pptx
組織文化與組織氣氛組織文化與組織氣氛組織文化組織文化的意義組織文化（organizational culture）是組織成員所共享的價值與意義體系，由信念、價值、規範、態度、期望、儀式、符號、故事和行為等組合而成，界定了成員的價值觀與行為規範，讓成員自然而然地表現於日常生活與工作當中，形成有別於其他組織之組織特質。組織文化的特性獨特性：獨特性：每個組織基於不同的歷史傳統、環境因素及成員特質，孕育出不同於其他組織的文化。規範性：規範性：組織文化所包含的價值觀與行為規範，對成員具有規範作用。共有性：共有性：組織文化是團體成員共同創造、維護與傳承的成果，為成員所共同持有、共同信奉、共同遵循。動態性：動態性：組織文化為適應組織內外在環境的變化，會不斷改變或調整。組織文化的正向功能釐清組織界限促進組織的穩定促進成員對組織的認同與奉獻控制成員行為提升組織績效組織文化的負面功能造成內部衝突阻礙創新阻礙成員的活力阻礙組織間的合作組織文化的形成因素（Hellriegel,Slocum,&Woodman）組織文化的形成，除源自於解決組織外部調適或內部整合問題的需求外，尚受到下列二個因素的影響：在組織草創初期，創立者大抵決定了組織文化，但在創立之後，又容納了其他組織成員的學習經驗。受組織所在地社會文化的影響。組織文化的形成因素（Robbins）創辦人的哲學觀用人標準領導者的示範成員社會化維護組織文化的途徑（Robbins）甄選實務高階領導者的做法社會化方式維護組織文化的途徑（Hellriegel,Slocum,&Woodman）對組織事務的強調與評論對組織重大事件或危機的反應方式本身的角色示範、教導與訓練組織獎懲系統與社會地位系統的設計選僱、晉陞與開除成員標準之訂定儀式與典禮方式的採行組織文化的層面基基本本假假設設（basic assumption）：組織成員對其周遭的人、事、物及組織本身所持的一種潛藏信念。價價值值觀觀（values）：由組織基本假設衍生出來的，代表判斷可欲性與正當性的行為準繩。價值觀衍生規範，規範再衍生期望。器器物物及及創創制制（artifacts and creations）：是組織文化最可見的部分，是成員在組織基本假設、價值觀、規範和期望影響下所創造出來的生活與工作器物或儀式等。組織文化基本假設對組織與自然關係之假設：人定勝天vs.vs.天意難違對真理本質之假設：真理來自權威vs.vs.真理來自經驗對人性本質之假設：性善、性惡、人性有善有惡、人性無善無惡對人類活動本質之假設：集體主義導向vs.vs.個人主義導向對人際關係之假設：上下的權威關係vs.vs.平行的平等關係 組織文化的類型（Ansoff）穩穩定定型型文文化化（stable culture）：強調維持現狀。反反應應型型文文化化（reactive culture）：強調有刺激才反應。預預計計型型文文化化（anticipating culture）：強調計畫式的漸進變化。探探險險型型文文化化（exploring culture）：強調冒險求變。創創造造型型文文化化（creative culture）：強調不斷的追求變遷與創造未來。組織文化的類型（Quinn&McGrath）發展型文化（發展型文化（developmental culture）：）：強調發展與成長。共識型文化（共識型文化（consensual culture）：）：強調關懷與團結。層級型文化（層級型文化（hierarchical culture）：）：強調控制與穩定。理性型文化（理性型文化（rational culture）：）：強調理性與績效。組織文化的類型（Goffee&Jones）網網路路型型文文化化（networked culture）：屬於高社交、低團結的文化，重視友善交際但輕忽團結與績效。疏疏離離型型文文化化（fragmental culture）：屬於低社交、低團結的文化，個人獨來獨往又不直重視績效。傭傭兵兵型型文文化化（mercenary culture）：屬於低社交、高團結的文化，重視績效目標達成但輕忽友善交際。社社區區型型文文化化（communal culture）：屬於高社交、高團結的文化，既重視友善交際也重視團結績效。組織文化的類型（謝文全）（謝文全）優質型文化：優質型文化：屬於高工作、高人性，既重視工作的完成，也尊重人性。任務型文化：任務型文化：屬於高工作、低人性，強調工作的完成，但不重視人性。關懷型文化：關懷型文化：屬於低工作、高人性，相當尊重人性，但不重視工作的執行。疏離型文化：疏離型文化：屬於低工作、低人性，既不重視工作，也不尊重人性。文化領導文化領導的意義文化領導（cultural leadership）係指領導者透過領導影響組織成員的信念、價值觀、規範等，力求塑造優質的組織文化或不斷提升文化的過程。文化領導的要點領導者文化理念的建構傳播與示範透過人造器物的建設彰顯並塑造組織文化建構合理的甄選、升遷、講懲與資源分配標準加強新進成員的社會化傳承組織文化慎選對組織關鍵事件及危機的因應方式瞭解並善用組織文化的類型與功能用心參與營造優質的社會文化負增強&懲罰（對違背者給予懲罰，是為負增強。（對違背者給予懲罰，是為負增強。P.197）負負增增強強（negative reinforcement）：任何一種刺激恰在個體表現出某種反應時（後）消失，且對該反應產生強化作用者，此種安排或訓練過程，謂之負增強。懲罰（懲罰（punishment）：）：在實驗時，對受試者（人或動物）錯誤反應時所加諸的痛苦刺激（如對動物電擊），謂之懲罰。組織氣氛組織氣氛的意義（Taguri&Litwin）組織內部環境相當持久的特質，而能為組織成員所體驗，並能影響組織成員的行為，同時亦能以組織特性的價值加以描述。組織氣氛的意義（林新發）（林新發）組織氣氛是組織環境中，主管與成員交互反應所形成的一種內在環境相當持久的特質，可透過成員的知覺加以描述。To distinguishOrganizational ClimateOrganizational WeatherOrganizational AtmosphereHalpin&Croft學校組織氣氛 學校組織氣氛乃校長行為與教師行為交互影響的結果。Halpin&Croft學校組織氣氛校長行為低強調成果低疏遠高關懷高以身作則低強調成果高疏遠低關懷中以身作則高強調成果高疏遠低關懷中以身作則低強調成果低疏遠高關懷中以身作則高強調成果低疏遠高關懷中以身作則高強調成果高疏遠低關懷中以身作則開放型自主型控制型親密型管教型封閉型低阻礙低隔閡高同事情誼高工作精神低阻礙低隔閡高同事情誼高工作精神高阻礙低隔閡低同事情誼高工作精神低阻礙高隔閡高同事情誼中工作精神低阻礙高隔閡低同事情誼低工作精神高阻礙高隔閡中同事情誼低工作精神教師行為Stern&Steinhoff組織氣氛發展壓力控制壓力(高高)(高高)(低低)(低低)高發展高控制詭異型氣氛詭異型氣氛低發展高控制封閉型氣氛封閉型氣氛低發展低控制消極型氣氛消極型氣氛高發展低控制開放型氣氛開放型氣氛參考資料謝文全（2005）。教育行政教育行政學學（第二版）。臺北：高等教育出版社。THE END
